Consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en plataforma y otras fuentes la fuentes la unidad V: Los aspectos planteados a continuación son elementos que caracterizan la metodología participativa. Defina brevemente en qué consiste cada uno de ellos:
a) Participación activa en el aprendizaje. Primero definir “participar”: Tomar parte de una cosa. Segundo definir “activa” : Denota Acción. Participación activa en el aprendizaje: es la acción de tomar parte en el proceso del aprendizaje a través del propio interés de cada participante siguiendo lo pautado por la didáctica y el docente dentro de un campo de constante del tema interesado.
b) Responsabilidad en su propio aprendizaje. Es tomar el papel protagónico en el proceso de aprendizaje. La responsabilidad te lleva a la investigación propia que es el activo que renueva el conocimiento y es el medio más efectivo para aprender a aprender y lograr los objetivos del aprendizaje.
En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y desventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo. Recuerde que para poder establecer dichas comparaciones lo primero que debe hacer es clarificar, sin ninguna duda, en qué consiste cada uno. Trabajo en grupo colaborativo
Trabajo cooperativo
Ventajas
Desventajas
Ventajas
Desventajas
1) Permite que el alumno desarrolle su capacidad cognitiva. 2) La participación activa. 3) El desarrollo progresivo. 4) El desarrollo de competencia. 5) La puesta en práctica de estrategias cognitivas y meta cognitivas. 6) Compromiso con el grupo 7) El apoyo mutuo entre estudiantes. 8) La sinergia del grupo para la elaboración de
1) puede llevar a competencia con resultado diferente al objetivo. 2) tiene la limitante que para ser efectivo y eficaz debe tener un número de participantes no menos de tres o no mayor de cinco personas. 3) sirve para actividades
1) Desarrolla la habilidad de trabajar en equipo. 2) Capacidad de autocritica o autoevaluación sobre su propios funcionamientos. 3) Capacita para resolver conflictos y aprender a negociar. 4) Capacita para el aprendizaje autónomo. 5) Compromiso ético responsabilidad y honestidad. 6) Le da habilidades de expresión oral y escrita y capacidad para la argumentación.
1) Marca la diferencia entre los estudiantes que aprenden más rápido a los que se quedan rezagados lo que hace sentir al estudiante frustrado al que se ha quedado atrás. 2) Que en su dinámica algunos estudiantes siempre serán líderes mientras que otros son seguidores. 3) Otro problema es la diferencia entre el estudiante que trabaja y otro que no tiene la
conocimientos complejos, a través de la discusión y la negociación.
competitivas no diagnostica. 4) limita al estudiante para aportar en su rol o tema especifico. 5) es una actividad demasiado directiva. 6) uno de los obstáculos a los que se enfrenta el aprendizaje colaborativo es: la resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de los estudiantes, y el buen diseño de herramientas para el trabajo mismo.
capacidad o responsabilidad de contribuir igualmente al proyecto, lo que puede fomentar el resentimiento en los estudiantes que tienen que asumir más que su cuota justa de trabajo.
De las técnicas participativas desarrolladas en esta unidad, seleccione la que le parece más interesante. Ya seleccionada la técnica de aprendizaje: Técnicas de Análisis General
a. Indique en qué consiste la misma Permiten colectivizar ideas, resumir o sint tizar discusiones, favorecer el ambiente para que se establezcan relaciones interpretaciones de los temas tratados. Dentro de esta categoría hemos escog do: "Juego de roles", "Lluvia de ideas", "Lluvia de ideas con tarjetas", "Pape lógrafo", "PHILLIPS 6-6"
b. Pasos que se deben dar cuando se está utilizando la misma para obtener un aprendizaje Defina bien su problema
Para plantear una solución basada en datos, la clave más importante para recibir los resultados esperados, es definir el problema en una forma clara y concreta. Si dos seres humanos no pueden estar universalmente de acuerdo en qué constituye el problema, mucho menos en su solución. Lo mismo pasa con las computadoras, son solo una extensión de nuestro cerebro que se encarga de recibir instrucciones y arrojar resultados. Asegúrese de tener claro el “qué” de su problema, facilita mucho el proceso de formular el “cómo” solucionarlo.
2.
Conozca sus datos
Identifique qué conjunto de datos tiene, de dónde provienen y su disponibilidad. Estudie también sus metadatos (las características de sus datos) como el tamaño, naturaleza de las variables, alcance, fortalezas y debilidades. Esto para saber el rango de soluciones que cada set de datos pueda ofrecer. Referencias como diccionarios de datos permiten a las demás personas involucradas tener acceso a la información de los datos disponibles.
3.
Identifique el set de datos ideal
Basado en el problema que usted quiera solucionar, también sepa a lo que quiere llegar para poder solucionarlo. Po r ejemplo, si su problema es “ ¿cuál de mis empleados ha vendido más en los últimos seis meses? “, su conjunto de datos ideal es una lista de empleados, y la suma de ventas para cada uno, para el último semestre vigente. ¿Fácil verdad? Al conocer su entorno de datos, identifique qué datos le hacen falta, y una estrategia para dar con estos y consumirlos. También, asegúrese de “limpiar” sus variables para evitar confusiones (empleados repetidos, faltas de ortografía o formatos).Una buena estrategia es crear análisi s exploratorios, con datos simulados, para poder justificar la compra u obtención de los datos faltantes.
4.
Haga su análisis reproducible
Como muchas veces la intención de un análisis es comunicar una evidencia o hecho mediante datos, es importante que las demás personas involucradas sepan exactamente cuál fue su estrategia para llegar a ese resultado. Para esto manuales de usuario y guías son muy útiles, más aún cuando es un análisis que se deba repetir periódicamente. Si se tiene la capacidad, hacer un script o código con la solución implementada siempre es la mejor opción, pues con los mismos datos, se va a llegar siempre a los mismos resultados, sin espacio para confusiones o errores de interpretación. Herramientas de análisis de datos populares como Microsoft Excel, tiene su propio lenguaje de programación (VBA) para poder recrear todas las funcionalidades utilizadas. Existen lenguajes de programación especializados como R para computación estadística o Python, entre muchos otros.
5.
Rete su análisis
Ya teniendo resultados preliminares, someta sus resultados a prueba. Ya sea con revisiones de otras personas no involucradas en el proceso o pruebas manuales se pueden identificar problemas, ya sea de formato o de cálculo, que pueden ser modificables y mejorables sin necesidad de cambiar la perspectiva del problema y
evitar un análisis erróneo. Recuerde, “garbage in, garbage out” (si entra basura, sale basura). Un análisis mal planteado conlleva a malos resultados.
6.
Presente su análisis en formatos multiplataforma
Es decir, no se “case” con una herramienta. Muchos clientes tienen diferentes entornos en sus computadoras, muchos no tienen ni siquiera Mi crosoft Excel en sus computadoras (software que a muchos nos parece imprescindible) o quieren ver sus resultados en su celular o en su computadora con Linux o Mac. Es mejor utilizar archivos en formatos como CSV (archivos separados por coma), .txt (archivos de texto plano), PDF (Formato de Documento Portátil) o HTML (como las páginas web) que independientemente del dispositivo que se utilice los resultados pueden ser fácilmente visibles.
c. Competencias que se desarrollan en los participantes con su uso como estrategia de aprendizaje. Desarrollar métodos efectivos para fortalecer las competencias laborales en tu organización es indispensable para alcanzar el éxito a largo plazo; además,incorporar las distintas herramientas de gestión de talento humano,
brinda múltiples beneficios tanto para los empleados como para la compañía y te impulsa a posicionarte en un nivel competitivo con empleados calificados. Por eso es importante contar con un proceso formal de evaluaciones de desempeño en tu empresa y, en función de los resultados, idear estrategias para desarrollar las habilidades y conocimientos de tus trabajadores, siempre tomando en cuenta los planes de la organización y los objetivos individuales de cada uno de ellos. Estos métodos te permitirán obtener un aumento de la productividad de tus colaboradores, aumento de la satisfacción de tus clientes, mayor rendimiento en las ventas, menos rotación de personal y por supuesto, una ventaja competitiva ante el resto de las empresas.
Estos son algunos de los métodos para desarrollar y fortalecer las competencias laborales de los empleados de tu organización:
1. Plan de aprendizaje y desarrollo Un programa efectivo de capacitación para tus colaboradores que les brinde educación y preparación, pero a la vez les permita tener un control de su propio aprendizaje, maximiza los niveles de eficacia y aumenta el rendimiento. Los programas de formación en línea con modalidad e-learning son una opción cada vez más atractiva, ya que les permite a los empleados aprender a su propio ritmo sin disponer de un horario y con acceso al material de estudios de forma inmediata.
2. Coaching El coaching es un método muy efectivo, sobre todo cuando se trabaja con base en plazos y metas. Los beneficios de este enfoque incluyen la mejora de la comunicación y habilidades para resolver problemas, el aumento de la calidad y cantidad del trabajo y la transferencia del aprendizaje. En este método, la persona se beneficia de contar con el apoyo de un compañero o líder que tiene la experiencia necesaria y lo puede ayudar a fortalecer las competencias funcionales requeridas para desempeñar más efectivamente el puesto de trabajo.
3. Equipos multidisciplinarios La puesta en marcha de proyectos por parte de equipos multidisciplinarios y no de forma individual, aumenta la responsabilidad, el interés, la motivación y el sentido de pertinencia del empleado, quien además será capaz de probar nuevas habilidades, establecer relaciones y explorar nuevas áreas de especialización. Al llevar a cabo esta práctica se fomenta el aprendizaje colaborativo y la participación de los colaboradores con distintas competencias que pueden enriquecerse entre sí. Cuando detectas que una persona de tu equipo tiene la necesidad de adquirir o reforzar alguna habilidad en particular puede ser de gran
apoyo que comparta con colegas que por su área de trabajo tienen más desarrollada dicha competencia; de alguna manera es aprender por medio de la observación.
4. Rotación de puestos de trabajo La rotación de puestos de trabajo, así como el entrenamiento cruzado, se basa en el aprendizaje de nuevas habilidades desde una posición diferente, lo que te permite detectar qué áreas de oportunidad tiene cada persona y qué habilidades requiere desarrollar para avanzar a puestos de mayor responsabilidad. Esto puede realizarse durante varias horas, meses o incluso años y es muy funcional para aumentar el interés de los empleados por determinadas áreas, prepararlos para un ascenso o mejorar la comunicación.
5. Cambios laterales Este método consiste en mover a un colaborador a una posición diferente pero con status, remuneración y responsabilidades similares; lo que aumenta la flexibilidad y la comunicación entre las unidades de trabajo y es ideal para pequeñas y medianas empresas. Las ventajas que ofrece, tanto para la empresa como para el empleado, se deben a los nuevos retos y al desarrollo de nuevas habilidades sin la necesidad de proporcionarles mayores responsabilidades.
En la tabla que se presenta a continuación se plantean algunas técnicas participativas. Ponga en la columna de la derecha dos competencias que se desarrollan con las mismas. TÉCNICAS PARTICIPATIVAS
COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN 1. estrategia de enseñanza basada en el alumnado como protagonista de su propio aprendizaje.
2. Se basa en la necesidad de cambiar el paradigma del Aprendizaje basado proceso de aprendizaje, que se desarrolla sin saber por qué en proyectos y para qué o su necesidad en la vida, a un aprendizaje con sentido. 3. Aprendizaje descubrimiento
por 1. s una metodología de aprendizaje en la que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva,
2. descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. 3. 1. instrumento o método de investigación con origen en la investigación médica y psicológica Estudio de casos
2. sigue utilizando en áreas de ciencias sociales como método de evaluación cualitativa. 3. 1. es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante en el que éste adquiere conocimientos, habilidades y actitudes a través de situaciones de la vida real.
Aprendizaje basado 2. En un aprendizaje basado en problemas se pretende que en problemas el estudiante construya su conocimiento sobre la base de problemas y situaciones de la vida real 3. 1. se refiere a la actividad de pequeños grupos desarrollada en el salón de clase. Aprendizaje colaborativo
2. El aprendizaje colaborativo es el empleo didáctico de grupos pequeños en el que los alumnos trabajan juntos para obtener los mejores resultados de aprendizaje tanto en lo individual como en los demás. 3
