1. Después de leer y analizar las informaciones sobre la motivación y su importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje, disponibles en materiales de esta unidad, usted debe elaborar como evidencia un mapa mental, donde recojas un concepto de motivación, los tipos de motivación y propongas algunas ideas para motivar a sus alumnos en clase.
Motivación:
Es la etapa inicial del aprendizaje, consiste en crear una expectativa que mueve el aprendizaje y que puede tener origen interno o externo.
La motivación en el ámbito escolar se basa en la esfera afectiva de la personalidad y permite la orientación dinámica de la actividad hacia un objetivo determinado, condicionada por las necesidades y motivos de aprendizaje, movilizando y manteniendo su actitud ante el estudio. estudio.
IMPORTANCIA
La motivación ayuda al logro de los objetivos de dicho proceso. Los alumnos realizan una u otra actividad satisfactoriamente si el nivel de motivación hacia la misma es adecuado. La motivación hacia el estudio es un proceso general por el cual se inicia y se dirige una conducta hacia el logro de una meta en aras de elevar el aprendizaje en una asignatura, a partir de lograr la motivación hacia el mismo . La muestra de apatía, las decisiones injustas e incluso una presencia personal inadecuada no estimulan al alumno e influye negativamente en su estado de ánimo. Por el contrario, la actividad del profesor ha de caracterizarse por su disposición ante el trabajo, su trato afable y firme, por introducir medidas para animar a sus alumnos, por brindar la ayuda oportuna a los ue resentan dificultades. La motivación por el estudio permite profundizar en temas que no se dominan, resaltando el papel del maestro como elemento determinante para el desarrollo de los intereses cognoscitivos, los cuales varían en dependencia de las características del estudiante, les brinda a los estudiantes las habilidades y hábitos necesarios para la apropiación de los conocimientos básicos para enfrentar determinadas tareas con éxito.
Recomendaciones a los docentes para desarrollar la motivación en el proceso enseñanza- aprendizaje.
Presentar diversas actividades hacia un mismo objetivo en lugar de presentar una única tarea para todos los estudiantes.
Es conveniente que el profesor se muestre como colaborador, delegando un grado razonable de control, presentándose como facilitador de la realización de las tareas, a la vez que promueva la participación de los estudiantes.
Las tareas o actividades a desarrollar se deben presentar intentando activar la curiosidad e interés del estudiante, así como la relevancia y utilidad del aprendizaje.
Las evaluaciones se deben realizar referidas a criterios centrados tanto en el proceso de aprendizaje como en el producto obtenido, y de carácter privado. Los incentivos externo s pueden favorecer siempre que se perciban como útiles y no sean esperados por el estudiante.
Durante la tarea se debe orientar la atención hacia la búsqueda y comprensión de posibles medios para superar las dificultades.
Las amenazas de evaluacione s adversas provocan efectos cualitativam ente negativos sobre el aprendizaje y la motivación
Las actividades propuestas deben tener un nivel intermedio de dificultad, Desarrollar las tareas mediante el trabajo grupal.
Es necesario que los profesores valoren sus pautas de actuación atendiendo al efecto que puedan tener sobre la autoestima de los estudiantes.
al realizar la tarea informar sobre lo correcto y lo incorrecto pero centrando la atención en el proceso seguido, en el valor de lo aprendido y facilitar la atribución de los resultados a causas que se perciban como internas y controlables.
Propiciar que los estudiantes perciban que actúan de forma autónoma, controlando su propia conducta.
Demostrar una absoluta aceptación hacia todos los estudiante s, sin margen a la duda.
