GRUPO EDUCATIVO IMEI LICENCIATURA EN PSICOLOGIA CLINICA
ASIGNATURA:
TEORIA Y TECNICA DE LA ENTREVIST ENTREVI STA A CLINICA
PROFESOR:
DANIEL ORTEGA REYES
ALUMNO:
EVA ROSA ELENA GARNICA BERNAL
3ER. CUATRIMESTRE
CICLO ESCOLAR: 2018-2020
TAREA 3
MODALIDADES DE ENTREVISTA SEGÚN EL TIPO DE SISTEMA CLINICO INVOLUCRADO
3.1. ENTREVISTADOR 3.1.1 Un Ent!"#$t%&' Cuando hablamos de la entrevista nos pudimos dar cuenta de la gran responsabilidad que recae sobre el entrevistador y el entrevistado, por eso ahora concéntrese más sobre ellos para que así usted esté más preparado para cuando le llegue el momento de lanzarse al campo. Quienes más conocen una situación parcular son aquellas personas que codianamente la viven. stas una consideración que debe guiar la recolección de la in!ormación cualitava dado que no hay otra !orma de acceder a los patrones de conocimiento cultural, sino escuchando y observando lo que las personas dicen y hacen, a parr del propio marco de re!erencia que emplean los individuos que están siendo entrevistados y observados. n la invesgación cualitava el invesgador, en calidad de entrevistador es ante todo un !acilitador del proceso de comunicación entre dos personas" su papel es inducir pro!undidad y detalle en las opiniones del entrevistado, inspirar con#anza, escuchar acvamente y atender tanto el comportamiento verbal como el comportamiento no verbal de la persona que habla. Como indican $ndrade, %hedlin y &onilla '()*+, estar atento y o!recer retroalimentación a los comentarios del entrevistado, no solo le aclara al entrevistador la perspecva del su-eto, sino que también le permite al entrevistado ponderar y evaluar sus propias ideas. ara suscitar respuestas detalladas el entrevistador debe !ormularle preguntas abiertas, por lo cual debe estar preparado para aceptar cualquier respuesta posible sin reaccionar posiva o negavamente. /ebe escuchar 0neutralmente0 y prestar atención cuidadosa, con el #n de asegurar que el entrevistado conn1e e2poniendo sus ideas y percepciones y al mismo empo pueda ir !ocalizando la entrevista con base en los temas que parecen más pernentes. l entrevistador debe de-ar claro que la in!ormación que necesita es importante, que él no es e2perto en el asunto porque las respuestas relevantes son las del entrevistado. 3ampoco debe asumir el papel de alguien totalmente ingenuo o ignorante de la situación, porque puede generar en el entrevistado la sensación de que sus respuestas no serán entendidas
4bservar5escuchar %aber preguntar '6eneral5especí#co 7adurez e!ecva5equilibrio interior 4b-evo5imparcial 8o agresivo ni autoritario mpa9a Cordial, a!able :espetar inmidad del entrevistado
%er sincero, paciente y sereno %er prudente 'secreto pro!esional %ecreto pro!esional también para ni;os 'no detalle a los padres de la entrevista con los ni;os ntender pensamientos, senmientos, impulsos y modos de proceder conscientes del entrevistado. mpa9a" comparr, senr lo que siente el otro ser humano
3.1.2 PARE(A DE ENTREVISTADORES
=abilidades del entrevistador mpa9a 'ambiente de con#anza :espeto para tomar la palabra >l para completar in!ormación 4b-evidad 3raba-o en equipo
E'!$ !n )% !nt!"#$t%
3.1.3 COTERAPIA
s una prácca psicoterapéuca caracterizada por la presencia de dos terapeutas $mbos terapeutas enen el mismo poder de decisión y las mismas atribuciones y responsabilidades sobre el paciente. @a coterapia es un recurso usado para un mutuo aprendiza-e en terapeutas. l e-ercicio de la Coterapia o co5coordinación lleva más empo de reuniones pre o pos5sesión, pero es más enriquecedora @a relación entre los terapeutas no debería ser muy compeva porque un terapeuta podría desacreditar las intervenciones o la línea del otro en el a!án de lograr más presgio !rente a los consultantes.
3.2 ENTREVISTADO 3.2.1 INDIVIDUO ermite recolectar in!ormación cuantava y sobretodo cualitavo. s una herramienta sencilla, de aplicación rápida, cuyos recursos necesarios son moderados. asos a seguir" (.
3.2.2 PARE(A
s una entrevista de conciliación donde los conyugues pueden hablar de sus desacuerdos, implicaciones a!ecvas, sociales que llevan consigo el hecho del problema por el que acuden a pedir ayuda. S* +,t'&': Ant!!&!nt!$: o o
o
6enerales 'edad, E de hi-os, po de relación, ocupación, etc.. Construcción de la Consulta 'como se tomó la decisión, quien consiguió los datos del terapeuta, están de acuerdo o no, movo de consulta, etc. de las !amilias de origen '%ucesos que han puesto a la pare-a en conFicto, in#delidades, muertes, etc..
D!$)#!/*! &!) ')!+%:
Con ayuda del terapeuta aparecerán los contenidos del problema, las pautas relacionales y senmientos involucrados, aparecerá su humor básico. reguntas circulares" son aquellas de !orma directa de !orma cruzada a cada miembro. GHQué hace Id. cuando eso ocurreJ HQuién hace que a quiénJ, HCuándo Id. hace eso que hace élJ..HQué hace ellaJ reguntas por las emociones" Conocer cuál es la emoción tras el contenido. HQué siente Id. cuando él o ella dice esoKo hace esoJ HQué cree Id. que él o ella siente cuando Id. dice o hace esoJ
R!*$'$ &! )% %!%: 5 GHQué le gustó al uno del otro cuando se conocieronJ, HQué es lo que ha mantenido esta relación a pesar de las di#cultadesJ, HQué es lo rescatable de esta relaciónJL /evolución, cierre y organización del proceso terapéuco" 5 s tener un diagnósco apro2imado de cuan seguro es que los cónyuges e2pongan sus !ragilidades ante el otro.
E$ #+'t%nt! 'n$#&!%: ( Clima emocional" se re#ere tanto a los aspectos de la pare-a en relación con el terapeuta, como del clima entre los miembros de la pare-a.
A
3.2.3 FAMILIA s una técnica ulizada por el entrevistador con el #n de evaluar y poder hacer una intervención a un grupo de personas que constuyen alg1n po de !amiliar.
O!"'$:
(. 4btener in!ormación sobre el problema que mova la consulta. A. @ograr un cambio en el síntoma del paciente iden#cado. B. 7odi#car los aspectos del !uncionamiento !amiliar que manenen la conducta sintomáca. . 4btener in!ormación y lograr el enganche de la !amilia para seguir parcipando.
ETAPAS DE LA ENTREVISTA FAMILIAR
Et%% S'#%) :ecibimiento, y acomodo de la !amilia. 2posición de los ob-evos de la entrevista. Comunicación del empo de la entrevista con la #nalidad de la opmización del empo y a la producvidad de la sesión. resentación de cada miembro de la !amilia si es su primera ves y el -e!e de la !amilia deberá responder preguntas relacionadas con el entorno de vida material y socioeconómica. Et%% &! Int!%#n @os integrantes deberán e2presar sus opiniones acerca los problemas de salud que suceden en la !amilia. @os entrevistadores deber ser tolerantes y brindar con#anza, para que la !amilia se sienta cómoda al e2poner sus problemas. smulamos la integración comunicava entre los miembros de la !amilia. Mormulamos preguntas que contribuyan a que la !amilia piense y encuentre soluciones a sus problemas. Et%% &! '+'+#$' $quí ya el grupo se acerca a posibles soluciones y adopta compromisos. %e involucra a los miembros con di!erentes acvidades para permir que cada uno lleve una parte de la me-oría de la salud !amiliar. Na sea desde lo curavo hasta lo prevenvo y promocional. Et%% &! #!! n este momento de la entrevista, se concluye la discusión. %e brinda connotación posiva al grupo. %e plani#ca el pró2imo encuentro, si !uera necesario.
3.2.4 GRUPO @a entrevista grupal es el proceso en el cual un terapeuta re1ne a un grupo de personas con problemas psicológicos similares para discurlos en un ambiente grupal. @a dinámica
de grupo es 1l dado que puede aumentar los niveles de aceptación, con#anza y amistad entre sus miembros y ayuda a eliminar los senmientos de aislamiento. sto !acilita que los miembros del grupo sean abiertos y honestos sobre sus vidas y sus percepciones. C'n&*#n D! Un% Ent!"#$t% @a determinación del contenido de la entrevista debe estar per!ectamente claro desde el inicio de la misma. ste se e2presa a través de la presentación, de la pregunta introductoria y del guión de la entrevista. 8o hay que olvidar nunca que la introducción debe incluir una presentación clara e2plicando cuál es el tema a tratar las reglas de intervención y la pregunta introductoria
M%n!' &!) /*' l psicólogo e-erce un control suave, no intrusivo, sobre el grupo. l discurso permanece encarrilado y, cuando los parcipantes introducen tópicos irrelevantes, el psicólogo cuidadosa y sulmente devuelve el discurso al ob-evo original. arte de la habilidad de moderar reside en la capacidad del moderador para realizar tales transiciones y a pesar de ello, mantener el entusiasmo e interés grupal por el tópico. l moderador debe tener una base adecuada de conocimientos sobre el tema ob-eto de discusión para poder -uzgar todos los comentarios con cierta perspecva y hacer hincapié en las áreas que sean más importantes. Ol grupo, una vez puesto en marcha, desarrolla una dinámica propia que el moderador debe conocer y controlar, sin permir en ning1n momento que se le vaya de las manosO
D#5!!nt!$ R')!$ n las entrevistas grupales se presentan di!erentes roles y el terapeuta debe saber detectarlos, por su e2periencia y conocimientos
O:oles de e2pertosO" sabe de todo más y me-or que nadie 'eventualmente in!ravalora a otrosPas interlocutores puede inFuir sobre el grupo, inhibiéndolo o haciendo que éste delegue sobre él en!azar que todosPas son e2pertosPas o que todos enen opiniones importantes que sería adecuado que e2pusiesen. O:oles dominantesO" trata de imponer sus opiniones y acaparar las intervenciones mostrar escepcismo, implicar indirectamente al grupo 'O=emos escuchado un punto de vista H$lguien ene un punto de vista
di!erenteJO o OH$lguien desea comentar algo más sobre el temaJO o directamente indicando que todosPas pueden y deben hablar. O:oles de 9midosPasO" hay que !omentar las intervenciones de aquellosPas a los que parece que les cuesta intervenir 'ulizar lengua-e no verbal o solicitud directa O$miguismoO" busca la aprobación del entrevistadorPa 'ale-amiento de los entrevistadosPas y acercamiento al entrevistadorPa lengua-e no verbal 'por e-emplo, no mirar cuando habla. O:oles de destructoresO" en el caso que persistan en su actud, invitarlos OcortésmenteO a que abandone la entrevista.
$ntes de concluir una entrevista debemos asegurarnos de que todos los temas que nos interesaba tratar han sido e!ecvamente abordados. roporcionar la posibilidad al entrevistadorPa de que a;ada, puntualice o rec#que alg1n aspecto de su intervención 3ener un desenlace preparado de antemano 'agradecimiento por la colaboración
