Tarea 2- Evaluacion Formativa

2. RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS:

2.1 Beneficios: 2.1.1 ¿Por qué le pareció buena? Me pareció buena porque se cumplió con la secuencia didáctica y con los procesos pedagógicos: pedagógicos: a. Inicio: motivación, saberes previos, conflicto cognitivo, propósito didáctico. b. Desarrollo: facilitar nueva nueva información, información, construir construir conocimiento, conocimiento, aplicar. aplicar. c. Cierre: realizar recuento de lo aprendido (metacognición y evaluación), tarea o trabajo en casa y reflexión de lo aprendido. 2.1.2 ¿Qué funciono muy bien? Funciono que en el desarrollo de la sesión el enfoque del área de matemática (resolución de problemas) aplicando el método de POLYA. 2.2 ¿Qué cree que los estudiantes aprendieron? Los estudiantes aprendieron en esta sesión la tercia de un número . 2.3 ¿Cómo sabe que los estudiantes aprendieron? Hubo una adecuada utilización del método de POLYA: Planteamient o y comprensión del problema. - Planteamiento - Búsqueda de estrategias. Representación y formulación. - Representación 2.4 Retroalimentación: 2.4.1 ¿Brindo retroalimentación? retroalimentación? Si la brindo. 2.4.2 ¿Cómo la brindo? En el último paso de la representación y formulación de los pasos del POLYA. 2.4.3 ¿Cuándo o en qué momento del proceso? En toda la aplicación de los pasos de POLYA es decir en el desarrollo. 2.4.4 ¿Fue en el momento oportuno? Si, porque los alumnos aplicaron sus estrategias propias para la resolución de ese problema dado; de lo concreto a lo abstracto (operaciones de números naturales - división) así también la docente les sirvió de guía para un pensamiento crítico reflexivo.

2.5 Actividad y sesión 2.5.1 ¿Cómo podría mejorar la actividad o sesión? Que ellos mismo planteen problemas con su entorno y así estén motivados en su resolución. 2.5.2 ¿Qué cambiaría para mejorarla? La docente utilizo pepitas de eucalipto sin embargo ella debe familiarizar a los estudiantes con el uso de materiales del MINEDU “material multibase”.

2.6 ¿Cómo podría ser más interactiva? En el monitoreo se observó que los alumnos estaban separados en dos grandes grupos, liderando solo los estudiantes con conocimientos previos, hubiese resultado más dinámico la formación de grupos de 4 alumnos tratando de incluir en estos grupos a alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje. 3. Reflexión final:

En esta sesión de aprendizaje si hubo evaluación formativa ya que la docente dio en el inicio el propósito didáctico que es el objetivo de la sesión de aprendizaje se trazó una meta según las competencias y capacidades del área correspondiente, en el proceso (POLYA), cierre - retroalimentación y reflexión. Finalmente aprendí la oportuna aplicación de estrategias en la evaluación formativa.