Práctica docente iv
Anyely Estrella Fabián
Magaly lockward lockward
14-1062
Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo siguiente:
a)-Como práctica de esta asignatura, elabora un plan diario, de unidad y anual, tomando en cuenta los tres tipos de estrategias. Recuerda incluir todos los elementos de acuerdo a los lineamientos contenidos en el currículo, del Ministerio. Plan de clase: es simplemente la formulación por escrito de una especie de “Guía de Apoyo” que usa el docente para conducir las clases de su curso o asignatura y lograr los aprendizajes y competencias que se propone en cada una de ellas. Los docentes necesitan hacer algún tipo de planificación de sus clases como una forma de guiar y focalizar su esfuerzo para enseñar a sus estudiantes. Debemos saber a dónde se dirigen, es decir, definir las metas de aprendizaje que desean alcanzar; deben planificar cómo van a lograr los aprendizajes de sus estudiantes, es decir, a través de qué actividades, medios, recursos, trabajos, ejercicios y pasos, van a alcanzar lo propuesto; y finalmente, deben también planificar cómo van a saber que han logrado los aprendizajes esperados, es decir cómo van a obtener los indicadores de avance y logro de sus estudiantes
Mi plan de clases Ejes integrador : comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios
Áreas: entorno natural y social Conocimientos: los alimentos nutritivo Proceso: que puedan identificar alimentos nutritivo y lo que no son nutritivo Objetivo: demostrar hábitos alimenticios que le favorezcan en la conservación de la salud y ayuden al crecimiento
Curso: tercero
Destreza
Estrategia Recursos Evaluación metodológicas Conocimientos Frutas Reconocer previos que los Hojas lisas Indicador de alimentos que Un juego sobre Carteles logro se ingieren mi plato y Mi sirven para Pirámide (Este sobrevivencia juego les del ser ayudan a los humano niños a aprender de los cinco diferentes grupos alimenticios) Luego conversar y describir las vivencias y experiencias del juego
Equilibrio cognitivos *Dialogar sobre
los alimento que consumen *sabias que las necesidades
Gráficos Recortes Texto Hojas Lápiz Colores
Reconoce que los alimento que se ingieren sirven para la subsistencia del ser humano
Indicador de evaluación *reconozco la importancia de alimentarme adecuadamente *identifico alimentos que me ayudan a crecer
Técnicas Creación de texto -formar equipo de varios integrantes -diseñar un menú con los alimentos nutritivos Identifica en el menú los alimento que sirven como nutriente al organismo para estar sano
básicas del ser humano son vivienda, alimentación y salud *cuál es tu alimento favorito
colorear tipos de alimento para ingerir
dibujar tipos de alimentos nutritivos
Pon en práctica tu creatividad. Puedes incluir actividades extracurriculares encaminadas a orientar los alumnos/as en el aprendizaje significativo. Procesos cognitivos en el que inicie las estrategia
Tipos de estrategias de enseñanzas
Activación de conocimientos previos Generación de expectativas apropiadas Orientar y mantener la atención
Objetivos o propósitos del alumnos Actividades generadora de información previas Preguntas insertadas Ilustraciones Pista o clave tipográfica o discursivas Mapas conceptuales Redes semánticas Resúmenes
Promover una organización más adecuadas de las información que se ha de aprender ,mejorar las conexione internas Para potenciar en enlaces entre conocimientos previos y la información que se ha de aprender mejor es la conexiones externas
Organizadores previos analogías
Realizar proyectos Realizar proyectos que puedan ser expuestos fuera del salón hará que l os alumnos se involucren en todos los aspectos, desde la elección del tema a la investigación, análisis, búsqueda de recursos para plasmarlos y demás. Puede ser desde una muestra de fotos sobre determinada temática vista en clase, un reportaje, un video documental, una gacetilla o l o que se les ocurra.
Plantear un debate o panel de discusión Organiza un panel con tus alumnos donde unos tengan que presentar argumentos a favor y otros en contra en base a una lección vista en clase o a un tema de actualidad que te interese específicamente trabajar con los estudiantes.
Ir a lugares fuera de la institución Algo que a los alumnos les causa especial interés son las salidas en donde pueden ver de primera mano algunos de los conceptos vistos en clase. Puede ser a un organismo público, a un museo, a una exposición o algún ámbito que sin ser específicamente académico les permita un acercamiento a los temas de la asignatura.
Escribir un blog Las nuevas tecnologías permiten que el aprendizaje no quede “encerrado” dentro del aula, sino que traspase todo tipo de fronteras físicas, entre otras
En conclusión Las actividades que se inician fueras de las aula motivará a los alumnos con la materia, a la vez que los convertirá en protagonistas de su propio aprendizaje y que sean partícipes del mismo proceso de formación
