Definición de las Prácticas Docentes. La acción docente en el centro educativo. Perspectivas de las prácticas docentes dominicanas
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practica docente
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA
TEMA: TAREA 1
PRESENTADO POR:
ANA ELIZABETH ELIZABETH GUZMAN CAMINERO. CAMINERO. MATRICULA:
14-1610
MAESTRO:
FRANCIS SANTANA
ASIGNATURA: ASIGNATURA:
PRACTICA DOCENTE III.
JUL. 2017 REPUBLICA DOMINICANA
Apreciado participante: Te invito a leer y analizar con sentido crítico el Texto: Virtudes Choique: colgado en la plataforma donde dice recursos y luego contesta las interrogantes siguientes: a) Qué aprendiste con la lectura de este texto? Sintetiza en dos párrafos. Que no solo debemos destacar a los alumnos buenos en todo, también a los que no lo son, ya que puede ser que no sea bueno en una asignatura, sino en obras manuales, o en aspectos personales. Destacar las acciones buenas y cultivarlas para seguir forjando un mundo mejor.
b) Para qué te sirve esta lección como futuro docente? Para poner atención en cada alumno que tenga y ver lo maravilloso que son, hacerles ver todas las virtudes que tienen y que las puedan cultivar para un mundo mejor. Ayudar a cada uno en ver sus virtudes y hacerlas florecer.
c) De qué otra manera puedes usar lo aprendido? Emite juicio crítico. Debemos siempre destacar lo positivo que tiene cada ser humano, casi siempre o siempre destacamos los aspectos negativos de las personas, sin darnos cuenta de que llevamos dentro muchas virtudes que no vemos.
II. Entrevista a dos docentes del Nivel de formación acerca de las acciones correctas e incorrectas en las prácticas áulicas y presenta en un cuadro comparativos que incluya 5 acciones correctas y 5 incorrectas que pueden realizar los docentes. Aportar análisis Personal. Acciones correctas del docente
Acciones incorrectas del docente
Acciones correctas e incorrectas Acciones correctas e incorrectas en las prácticas áulicas: en las prácticas áulicas: Las prácticas áulicas son aquellas en donde el docente realiza diversas actividades dentro o fuera del aula con sus estudiantes, pero esas prácticas pueden ser correctas o incorrectas por parte del docente, es cierto que los maestros deben estar bien capacitados y que su deber es hacer buenas acciones en el aula, pero siempre hay maestros que utilizan acciones incorrectas como son: llamar a los estudiantes por número y no por su nombre y las grandes extensiones de cuestionarios sin necesidad.
Existen diversas acciones que el maestro debe tomar en cuenta a la hora de realizar sus actividades como hay otras que los mismos maestros olvidan, la cual nunca pueden olvidar. Entre sus acciones correctas en las practicas áulicas están: Tomar en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes en el desarrollo de sus clases y hacer su planificación con los pasos que establece el currículo y las acciones incorrectas que no se deben utilizar en las practicas áulicas son: Obviar la realidad del entorno social y geográfico al realizar su planificación.
5 acciones correctas y 5 5 acciones correctas y 5 incorrectas que pueden realizar incorrectas que pueden realizar
los docentes:
los docentes:
5 Acciones correctas:
5 Acciones correctas:
1-Utilizar diversos recursos para captar 1-Planificar la clase que se va a la atención del estudiante y para hacer impartir. de su aprendizaje más significativo. 2-Uso adecuado y oportuno de los 2-Usar contenidos y actividades recursos didácticos. apropiada a la edad y al nivel correspondiente. 3-Revisar las tareas asignadas a los estudiantes o dicentes. 3-Llamar a cada estudiante por su nombre. 4-Impartir clase y tomar en cuenta los tres momentos de la misma: inicio, 4-Ser cómplice del proceso de desarrollo y cierre. enseñanza y aprendizaje del estudiante. 5-Tener organizado los materiales de su clase. 5-Mantener buena disciplina en el aula. 5 Acciones incorrectas:
5 Acciones incorrectas:
1-Asignar tareas y no corregirlas.
1-Llaman a los estudiantes por número 2-Dar la clase copiando las actividades y no por su nombre. de un libro o texto. 2-La falta de modales en el centro 3-Improvisar la clase. educativo y a sus estudiantes. 4-No hacer uso de los recursos 3-Largos contenidos de cuestionarios y didácticos. exposiciones sin algún beneficio para el alumno. 5-Mandar a los estudiantes a la pizarra y decirle que lo que hicieron está mal 4-Usar tonos altos para dirigirse a los sin explicarle en que fallaron y que hay estudiantes. 5-No utilizar la planificación e ir a las aulas a improvisar.
