EJERCICIOS PARA TALLER DE ENTRENAMIENTO AUDITIVO Ejercicios preliminares para medir tu capacidad auditiva.
1.
Canta el unísono ( simplemente canta la nota que está sonando ). Si el registro es muy agudo o grave transporta la nota una 8va.
2. Canta la 8va grave o aguda de la nota que escuches. Practicar las 8 vas es bueno ya que se produce un salto grande. 3. Vas a escuchar un intervalo armónico ( 2 notas tocadas a la vez ) y las tienes que cantar por separado. Si el registro es muy grave o agudo en alguna de las notas transpórtala una 8 va. Toca 1º notas dentro de la misma 8 va y después en intervalos compuestos largos. Si el alumno no llega debe transportar el intervalo una 8 va menos. 4. Repite el ejercicio (a) pero esta vez las notas son tocadas rápidamente sin mucho tiempo para pensar y las tienes que cantar rápido. 5. Canta las triadas. Vas a escuchar acordes de 3 notas y las tienes que cantar por separado de la más grave a la más aguda. Las triadas pueden ser de cualquier tipo. 6. Toca una nota y después nombra otros ocho intervalos ( ascendentes y descendentes ), cada intervalo medido desde el último intervalo. Después comprobar con el instrumento. Averigua tu registro vocal
Para saber cuál es tu registro vocal canta la nota más grave que seas capaz y después la más aguda. Apúntalas y comprueba con tu instrumento cuantas 8vas puedes cantar. Este es tu registro vocal. Ejercicios con intervalos
1. Practica cantar los 12 intervalos de forma ascendente y descendente. Recuerda que puedes ayudarte de una canción conocida o simplemente cantando la escala mayor hasta esa nota y corrigiendo el intervalo si necesario ( esto es para intervalos que no estén en la escala mayor como la 3ªm, 4ªaum, … ). 2. Escribe todos los intervalos de la escala cromática ( incluidos sus enarmónicos ) correctamente del intervalo que estés estudiando. Por ejemplo, si estás estudiando el intervalo de 5ªJ escribe : G C
G#/Ab C#/Db
A D
A#/Bb D#/Eb
B/Cb E/Fb
B#/C E#/F
C#/Db F#/Gb
D G
D#/Eb G#/Ab
E A
E#/F A#/Bb
F#/Gb B/Cb
A E
A#/Bb E#/F
B/Cb F#/Gb
C G
C#/Db G#/Ab
D A
D#/Eb A#/Bb
E/Fb B/Cb
B G
B#/C G#/Ab
C#/Db A/Bbb
C##/D A#/Bb
D#/Eb B/Cb
C A
C#/Db A#/Bb
D/Ebb B/Cb
Si estas estudiando el de 4ªJ: E#/F B#/C
F#/Gb C#/Db
G D
G#/Ab D#/Eb
Si estás estudiando el de 3ªM: D##/E B#/C
E#/F C#/Db
F#/Gb D/Ebb
F##/G D#/Eb
G#/Ab E/Fb
A F
A#/Bb F#/Gb
Si estás estudiando el de 3ªm: D#/Eb B#/C
E/Fb C#/Db
F D
F#/Gb D#/Eb
G/Abb E/Fb
Ab F
A/Bbb F#/Gb
A#/Bb F##/G
B/Cb G#/Ab
Observa que con las 3 as hay algunos enarmónicos con doble # o doble bemol para poder escribirlos correctamente. 3. Canta cada tipo de intervalo desde cada nota de la escala cromática diciendo las notas correctas. Parte 1. Canta el intervalo ascendente. Para cantarlo 1º lo hacemos ascendente de la 1ª al intervalo y después descendente del intervalo a la 1ª, diciendo la nota. Por ejemplo si estas estudiando el intervalo de 2ªM canta C – D y después D – C.
Parte 2. Canta el intervalo descendente. Igual que el anterior pero con el intervalo descendente. Por ejemplo si estas estudiando el intervalo de 2ªM canta C – Bb y después Bb – C. Observa que en la dirección descendente usamos bemoles. Repite este ejercicio pero en vez de decir el nombre de las notas dices el nombre genérico del intervalo que estés estudiando. Por ejemplo si estás estudiando la 5ªJ di “ 5ª justa ” 4. Canta el intervalo ascendente y descendente de la misma nota El profesor toca una nota y dice un intervalo y el alumno debe cantar el mismo intervalo ascendente y descendente de esa nota. Por ejemplo, el profesor toca la nota C y dice 3ªm y el alumno canta Eb ( ascendente ) y canta A ( descendente ). Si es complicado todo de golpe puedes hacer 1º el ascendente, parar, volver a escuchar la nota C y hacer desde ahí la 3ªm descendente Ejemplos de intervalos: 3ªm, 4ª, 3ªM, 7ªm, 5ª, 6ªm, #4/b5, 2ªm, 7ªM Repite el ejercicio, pero Ahora cántalas de ambas formas diciendo el nombre de la nota. 5. Intervalos melódicos y armónicos mezclados. 1.
Vas a escuchar algunos intervalos y tienes que decir de qué tipo son lo más rápido que puedas y deletrear sus notas. Estos intervalos puedes ser melódicos o armónicos: a.
Melódicos: Escuchas o bien la nota más grave o la más aguda del intervalo con su nombre y después la otra nota y tienes que decir el intervalo que es y lo deletreas. Por ejemplo escuchas F nota grave y escuchas otra nota encima y dices el intervalo, o al revés, escuchas la nota aguda y dices la grave. Los intervalos pueden ser: 4ªJ, 5ªJ, 3ªM, 3ªm, 8va.
b.
Armónicos: Haces lo mismo que en anterior pero esta vez escuchas las notas a la vez
6. Canta el intervalo de cualquier tipo. Toca una nota, elige un intervalo ascendente o descendente y cántalo. Por ejemplo toca la nota C y canta una 4ªJ ascendente desde C, por tanto cantas la nota F. O toca la nota G y canta una 3ªM descendente y cantas la nota Eb. SET 1 2ªM
4ª
2ªm
6ªM
7ªm
5ª
3ªM
7ªM
3ªm
#4/b5 6ªM
SET 2 2ªM
4ª
2ªm
6ªM
7ªm
5ª
3ªM
7ªM
3ªm
#4/b5 6ªM
7. Escucha el intervalo armónico y canta el intervalo melódico. Debes empezar a practicar esta técnica para ser capaz más tarde de diferenciar las notas que están dentro y en los extremos de los acordes. El profesor toca un intervalo armónico ( 2 notas a la vez ) y el alumno las canta por separado. Debes ser capaz de escuchar un intervalo armónico y diferenciar las dos notas que suenan por separado, una más grave y otra más aguda. Cuando los practiquemos escuchando las notas por separado lo haremos de 2 formas: (1) Acendentes, escuchando 1º la nota más grave y después la más aguda, y (2) descendentes, en el caso contrario. 8. Escucha la siguiente línea y canta 1º la línea inferior y después la superior:
Todo el mundo escucha la línea inferior, pero también debemos ser capaces de escuchar la superior. Y cuando las escuchamos juntas tu oído las reconoce al mismo tiem po.
Ejercicios con triadas
Debes ser capaz de reconocer los sonidos que están dentro de un acorde. Para ello una forma es escuchar la nota más grave y la más aguda y después la que está en medio. Pero primero practica cantar los diferentes tipos de triada por separado:
1.
a.
Grupo A: Mayor ( 1 3 5 ); menor ( 1 b3 5 ), aumentada ( 1 3 #5 ), disminuida ( 1 b3 b5 ).
b.
Grupo B: Sus2 ( 1 2 5 ), Sus4 ( 1 4 5 ), Susb2 ( 1 b2 5 ) y lidia ( 1 #4 5 )
Diferencia entre acorde mayor y menor
La única diferencia entre un acorde triada mayor y uno menor es la 3ª ya que la 5ª es justa en ambos, por tanto tienes que aprender a escuchar esa nota en el acorde. Para reconocerlos no tienes que meterte en las notas internas del acorde es más como una sensación. a.
Escucha los arpegios y di si es un arpegio triada mayor o menor. Estos pueden ser tocados ascendentes ( 1 3 5 ) o descendentes ( 5 3 1 ).
b.
Escucha los acordes y di si es triada mayor o menor.
c.
Ahora se mezclan arpegios con acordes mayores o menores.
d.
Escribe ( deletrea ) todas las triadas mayores y menores:
Triadas mayores G E C
G#/Ab E#/F C#/Db
A F# D
A#/Bb F##/G D#/Eb
B G# E
C A F
C#/Db A#/Bb F#/Gb
D B G
D#/Eb B#/C G#/Ab
E C# A
E#/F C##/D A#/Bb
F#/Gb D#/Eb B/Cb
E#/F C#/Db A#/Bb
F# D B
Triadas menores G Eb C
G#/Ab E/Fb C#/Db
A F D
A#/Bb F#/Gb D#/Eb
B G E
C
C#/Db A/Bbb F#/Gb
Ab F
D Bb G
D#/Eb B/Cb G#/Ab
E C A
También aprende a deletrearlos hacia atrás. Por ejemplo, CM = G E C e.
Escucha el acorde triada mayor o menor donde te dicen una de las notas que forman el acorde y tú tienes que decir que acorde es y deletrear sus notas. Todos están en posición fundamental ( 1 3 5 o 1 b3 5 ). Por ejemplo suena un acorde y te dicen: La 3ª es E. la respuesta es CM y después deletreas C, E, G.
2. Escuchamos la tónica de una escala y cantamos sus triadas diatónicas en todas las inversiones. Por ejemplo, las de la escala de C mayor son: Posición fundamental
1ª inversión
CM Dm Em FM GM Am Bº G E C
A F D
B G E
C A F
D B G
E C A
2ª inversión
CM Dm Em FM GM Am Bº
F D B
C G E
D A F
E B G
F C A
G D B
A E C
CM Dm Em FM GM Am B F D
E C G
F D A
G E B
A F C
B G D
Bº C A E
D B F
Practica también en otras tonalidades y escalas. 3. Canta la nota del medio de la triada. Para triadas de Grupo (a): El profesor toca un intervalo de 5ªJ ( 1ª y 5ª ) y dice si el acorde es mayor o menor y el alumno tiene que cantar la 3ªM o 3ªm que está en medio dependiendo si el acorde es mayor o menor. Una vez cantada se comprueba la 3ª es correcta.
Para triadas de Grupo (b): El profesor toca un intervalo de 5ªJ ( 1ª y 5ª ) y el alumno tiene que cantar 1º la 4ª ( sus4 ) y después la #4 ( 1 #4 5 ) que está en medio dependiendo si el acorde es sus4 o lidio. Una vez cantada se comprueba la 4ª y #4 son correctas. Haz lo mismo con las triadas sus2 ( 1 2 5 ) y frigia ( 1 b2 5 ). Por último hacemos un ejercicio combinado con las 4 tipos de triada.
4. Di que acorde es. Escuchas un acorde triada y te dicen el nombre de alguna de sus notas que puede ser o la 1ª, 3ª o 5ª y tú dices el acorde y lo deletreas. Por ejemplo, escuchas un acorde triada ( puede ser mayor o menor ) y te dicen: la nota del medio es E. Y dices CM, C E G. 5. Cantando inversiones. Este ejercicio tiene 2 partes: a) Cantando inversiones del mismo acorde: Por ejemplo canta la triada de AM en posición fundamental ( A C# E ), 1ª inversión ( C# E A ) y 2ª inversión ( E A C# ). b) Cantando inversiones de una nota dada donde esa nota es la 1ª, 3ª y 5ª de un tipo de triada. Por ejemplo: El profesor toca la nota C y dice triada mayor en posición tónica y el alumno canta C E G; seguidamente dice 1ª inversión, y ahora la nota C es la 3ª de la triada AbM y el alumno canta C Eb Ab. Seguidamente el profesor dice 2ª inversión, y ahora la nota C es la 5ª de la triada FM y el alumno canta C F A. Truco para el ejercicio b): Este ejercicio te ayuda a cantar diferentes intervalos ya que la triada en posición tónica empieza con un intervalo de 3ªM, la 1ª inversión con un intervalo de 3ªm y la 2ª inversión con un intervalo de 4ª. Piensa en esto al cantarlos. También piensa en el intervalo agudo del acorde que en posición tónica tienes una 5ªJ, en 1ª inversión una 6ªm y en 2ª inversión una 6ªM. 6. Triadas con intervalos compuestos Los intervalos compuestos son aquellos que traspasan la 8 va y son difíciles de cantar. Para facilitar la tarea baja la nota más aguda una 8 va Descripción del ejercicio: El profesor toca una triada con un intervalo compuesto. Por ejemplo CM con disposición abierta 1 5 10, donde la 3ª se ha subido una 8 va. Al cantarlo canta 1 5 3 ( la 3ª una 8 va menos ).
7. Canta triadas con un algún intervalo de 2ª entre sus notas. El profesor toca triadas que tiene un intervalo de 2ª entre 2 de sus notas y el alumno tiene que cantar las notas de la triada por separado y en orden. Este es un ejercicio difícil ya que puedes tener un intervalo de 2ª entre la 1ª y 2ª notas y uno de 7ªM entre la 2ª nota y la última. Intenta escuchar por separado la 1ª y 2ª notas de la triada y después la 2ª y 3ª notas para poder identificar mejor cada intervalo. Examen final de triadas mayores y menores
1.
Deletrea correctamente los siguientes acordes triadas: 1. EbM 7. FM
2. Gm 8. D#M
3. CM 9. Am
4. AbM 10. Dm
5. Fm 11. EM
6. BM 12. C#M
2. Canta los arpegios triadas mayores y menores en posición fundamental. Escucharas el nombre de un acorde mayor o menor y la fundamental del acorde y tienes que cantar la 3ªM o 3ªm y 5ªJ. Por ejemplo, escuchas FM y la nota F y tienes que cantar F A C. Después escucharás las notas para ver si las has cantado bien y después el acorde. 1. DM 7. FM
2. GM 8. D#M
3. F#m 9. Am
4. Em 10. Dm
5. Fm 11. EM
6. BM 12. C#M
Ejercicios de oído relativo completos: intervalos y triadas
1.
En este mezclamos intervalos melódicos, armónicos o triadas a.
Si te dan una nota y te dicen: canta una 3ªM ascendente la cantas diciendo la nota tam bién. Por ejemplo te dan la nota C y te dicen canta la 3ªM y cantas diciendo Miiii. También puede ser el intervalo descendente. Por ejemplo te dan la nota C y te dicen canta una 4ªJ descendente, y tu cantas Soool.
b.
Si te dan un acorde escucharás la fundamental y tienes que cantar el acorde que se t e dice. Por ejemplo escuchas la nota F y te dicen canta Fm y cantas diciendo la nota: Faaa, Lab, Dooo.
Ejercicios con cuatriadas
1.
Cuatriadas a.
El profesor toca una nota y el alumno debe cantar los acordes maj7 ( 1 3 5 7 ), maj6 ( 1 3 5 6 ), m7 ( 1 b3 5 b7 ), m/maj7 ( 1 b3 5 7 ), m6 ( 1 b3 5 6 ), 7 ( 1 3 5 b7 ), m7b5 ( 1 b3 b5 b7 ), 7sus4 ( 1 4 5 b7 ) y º7 ( 1 b3 b5 bb7 ).
b.
El profesor toca una nota y el alumno debe cantar los acordes maj7#5 ( 1 3 #5 7 ), maj7b5 ( 1 3 b5 7 ), m7#5 ( 1 b3 # b7 ), 7#5 ( 1 3 #5 b7 ) y 7b5 ( 1 3 b5 b7 ).
1)
Usando una nota como eje canta las inversiones de acordes. Por ej.: si nos dan la nota Ab: canta el resto de la triada de E mayor , después trata Ab como la 5ª de la triada de Db mayor , después como la b7 del acorde Bb7 ,
2) Escuchamos la tónica de una escala y cantamos las cuatriadas diatónicas en posición fundamental desde cada grado. Después cantamos las inversiones ( 1ª, 2ª y 3ª ). Ejercicios con extensiones ( nivel medio-avanzado ):
1.
Escucha una nota y canta los acordes maj9 ( 1 3 5 7 9 ), maj6/9 ( 1 3 5 6 9 ), m9 ( 1 b3 5 b7 9 ), m/maj9 ( 1 b3 5 7 9 ), m6/9 ( 1 b3 5 6 9 ), 9ª ( 1 3 5 b7 9 ), m7b5(9) ( 1 b3 b5 b7 9 ), 9sus4 ( 1 4 5 b7 9 ).
2. Escucha una nota y canta los acordes maj9#5 ( 1 3 #5 7 9 ), maj9b5 ( 1 3 b5 7 9 ), m7#5(9) ( 1 b3 # b7 9 ), 7#5(9) ( 1 3 #5 b7 9 ) y 7b5(9) ( 1 3 b5 b7 9 ). Haz ejercicios similares con las demás extensiones: b9, #9, 11, #11, 13, b13 … Ejercicios con escalas
1.
Ejercicios con la escala mayor
La escala mayor contiene los siguientes intervalos: 1, 2ªM, 3ªM, 4ªJ, 5ªJ, 6ªM, 7ªM y 8 va. a.
Canta la escala mayor ascendente y descendente desde una nota, en este caso la escala de C mayor, diciendo 1º el nombre de la nota y después el nº correspondiente de cada nota: Ascendente:
Do 1
re 2
Mi 3
Descendente:
Fa 4
Sol 5
La 6
Si 7
Do 8
Do 8
Si 7
La 6
Sol 5
Fa 4
Mi Re Do 3 2 1
b.
Para practicar los saltos canta la escala mayor de esta forma ( 1º con acompañamiento y después sin ): Ascendente volviendo a la tónica desde cada intervalo:
Descendente volviendo a la tónica desde cada intervalo:
c.
Ejercicio con la escala mayor
1ª, 5ªJ y 8 va
1ª, 3ªM, 5ªJ, 8 va
1ª, 2ªM, 3ªM
1ª,3ªM, 4ªJ, 5ªJ
Añade la 6ªM
Añade la 7ªM
d.
Vas a escuchar la nota C. Después canta diciendo la notas que van sonando de la escala de C mayor:
2. Ejercicios con la tonalidad menor 1º canta la tónica, 5ªJ y 8va para establecer la tonalidad
1ª, 3ªm, 5ªJ y 8 va
Escucha la 6ªM y 7ªM y después la 6ªm y 7ªm entre la 5ª J y la tónica. Escucha las diferencias:
3. Canta escalas de cualquier tipo empezando en la misma tónica. Por ejemplo canta: CM, C lidia, C mixolidia, C mixolidia #11, C dórica, C eólica, C lidia b7, C menor melódica, C menor armónica, etc … 4. Canta cualquier escala empezando en cualquier grado de esta.
Ejercicios con progresiones de acordes
1.
Con estos ejercicios aprenderás a oír acordes para poder reconocerlos cuando escuches música. Para poder oír acordes debes tener una base teórica sobre construcción de acordes básicos por 3 as y dominantes secundarios y saber deletrearlos correctamente. Escucha la tonalidad y reten la nota C en tu oído cantándola varias veces.
2. Reconocer progresiones diatónicas comunes a) Por grado conjunto:
b) ii V7 IM:
Cmaj7 Dm7 Em7
Dm7 G7 Cmaj7
c) I vim7 iim7 V7 : Cmaj7 Am7 Dm7 G7
iim7b5 V7 im : Bm7b5 E7 Am
I VI7 iim7 V7 : Cmaj7 A7 Dm7 G7
Ejercicio para el ii V7 I en CM: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Canta la fundamental de cada acorde : D, G, C Canta la 9ªM de cada acorde: E, A, D Canta la 3ª de cada acorde: F (3ªm), B( 3ªM ), E ( 3ªM ) Canta la 4ªJ de cada acorde: G, C, F ( prueba con F# también ) Canta la 5ªJ de cada acorde: A, D, G Canta la 6ªM de cada acorde: B, E, A Canta la 7ª de cada acorde: C (7ªm), F (7ªm) , B ( 7ªM )
Practica este en las 12 tonalidades Puedes hacer este ejercicio con cualquier progresión de acordes.
3. Escucha la progresión de acordes
1er Paso: Escucha la línea de bajo de la progresión. La forma más fácil de escuchar una progresión es escuchar cada acorde desde la nota más grave a la más aguda. Tu meta es escuchar la línea de bajo como una melodía tonal y no como una serie de intervalos de forma separada. Do
Re
Re
Sol
Mi
Do
Mi
Fa
La
Si
Sol
Mi
Fa
La
Mi
Si
Do
2º Paso: Canta la línea de bajo por frases
Cuando el registro del bajo se vuelva demasiado grave para cantarlo cambia a una 8va más aguda.
Para interiorizar la línea de bajo mejor divídela por frases más pequeñas. Con el tiempo serás capaz de retener frases cada vez más largas. Ahora canta cada frase ( hay 4 ) con el piano con la silaba “ la ” para todas las notas de forma que siempre empiezas desde la frase 1 : 1º canta la frase 1, después la frase 1 + 2, después la frase 1+3 y por último la línea entera. Como cantar con la silaba “la” no nos dice ni la nota ni el intervalo. Ahora vuelve a cantar el ejercicio anterior o bien con el nombre de cada nota: Do, Re, Mi, Mi / La, Sol, Fa, Mi / Re, Sol, Do, Fa / Si, Mi, La, Si / Do o con números: 1, 2, 3, 3 / 6, 5, 4, 3 / 2, 5, 1, 4 / 7, 3, 6, 7 / 1
Es más fácil cuando las notas se mueven por grado conjunto. Quizás habrás tenido más dificultad cuando se produce un salto, como por ejemplo sucede del último Mi de la frase 1 al primer La m ás grave de la 2ª frase. Para ganar experiencia en cantar las líneas de bajo coge cualquier tema del realbook y canta la línea de bajo. Veras que muchos temas tienen progresiones similares y al ganar experiencia cada vez te será más fácil reconocerlas. Ejercicio. Canta y escribe las notas de las siguientes líneas de bajo diatónicas en CM con nº o con el nombre de la nota Divídelas por frases de dos compases
Escucha los acordes
Para saber qué tipo de acorde suena en cada momento reduce tus opciones a 2 o 3. Es decir, empieza a trabajar con unas pocas opciones de tipo de acorde de la tonalidad ( diatónicas ). De momento los acordes serán:
- Triadas o cuatriadas diatónicas en posición tónica - Triadas mayores I, IV o V invertidas - Dominantes secundarios
Siempre ten como referencia la tónica de la tonalidad para saber en qué grado de la escala estamos ( horizontal ) La progresión anterior esta en tonalidad de CM, eso lo sabemos. Y también conocemos la línea de bajo. 1.
Las dos últimas notas de la 1ª frase son E. Veamos que posibles opciones hay: Em, Em7, C/E, E o E7 ( D.S ): a.
La 2ª nota E puede ser un D.S ( dominante secundario ) porque la siguiente tónica está a 4ª, esto es una pista.
b.
La 2ª nota es poco probable que sea C/E ya que las inversiones normalmente se usan para crear una línea de bajo con notas por grado conjunto y en este caso de E a A hay un salto.
2. En la 4ª frase, la nota A de la última frase es poco probable de que sea A7 ( D. S ) ya que no resuelve a 4ª ascendente. La nota B es probablemente la 3ª de G, por tanto un G/B por la línea de bajo por grado conjunto que va de A a C. Sonidos diatónicos y no diatónicos
Escucha de nuevo la progresión y di los suenan dentro de la tonalidad y los que suenan fuera. Los que suenan fuera según nuestra lista previa serán los dominantes secundarios. Para clasificarlos es mejor escribirlos en relación a la tonalidad. Por ejemplo E7 lo escribimos como III7 y no como V7/vi. En el compás 9, el oído espera Dm7 pero suena D7 y esta es una pista de que un Dominante secundario ha ocurrido. Método vertical: Distingue entre los acordes mayores y menores
Para ayudarte a encontrar que tipo de acorde básico estas escuchando canta la tónica y la 3ª de cada acorde y considera si el acorde es menor o mayor. Por ejemplo para el primer acorde de la progresión canta: uno tres, 3ª mayor o C E, 3ª mayor … Este método es práctico cuando el tempo es lento. Cuando no estés seguro si es 3ªM o 3ªm canta hasta la 3ªM y si suena disonante será 3ªm Método horizontal
Canto la tónica y la nota que esta más cercana a la nota que creo que cambia todo el rato mientras escucho la progresión y veo en que acorde el sonido se va de la tonalidad. Por ejemplo en la 2ª nota Mi de la 1ª frase. Si consideramos las opciones puede ser Em, Em7, C/E o E7. Si pienso que ese acorde puede ser E7 me preparo para escuchar la #5 ( G# que es la 3ªM de E7 ) de la tonalidad. Para eso 1º escucho la tónica de la tonalidad y canto la 5ª y aguanto ese sonido en mi oído escuchando todos los acordes de la 1ª frase hasta que suene el último acorde y ver si la 5ª se mueve a ½ tono más, y efectivamente es así, por tanto el acorde es E7. Para el D7 de compás 9, uso la 5ª de la tonalidad cantándola hasta que el acorde aparezca y veo como suena. Veo que bajando ½ tono esa nota suena bien con el acorde, por tanto el acorde D7 introduce la nota F# en la tonalidad. Este método es el más práctico cuando el tempo es rápido. Canta la línea guía de 3 as:
Ahora canta las 3as de cada acorde, esto crea una línea denominada línea guía. Ejercicio. Escucha y escribe los acordes de las siguientes progresiones diatónicas en CM: Progresión 1 Cmaj7 Am
Dm7 Am/G
Em7 Fmaj7
Am7 C/E
Dm7 Dm
Dm7/C G7
Bm7b5 C
E7
Dm7 G7
C/E Cmaj7
Fmaj7 Em7
Gsus7 Am
G7 Dm7
Cmaj7 G7sus4
Am G7
Fmaj7 Am7
Bm7b5 Dm7
E7 G7sus4
Am7 C
Dm7 Fmaj7
G7 Cmaj7
G7/F
Dm7 G7sus4 G/B
Em7 Dm7 C
E7 G7sus4
Am Cmaj7
Am/G Fmaj7
Fmaj7 Bm7b5
C/E E7
Progresión 2 Cmaj7 Dm7 Cmaj7 Progresión 3 Cmaj7 Em7 Progresión 4 Cmaj7 D Am
Juegos
1.
Uno escucha una melodía y tienes que cantarla en un tono diferente que se te indique. Por ejemplo, Uno canta cumpleaños feliz en CM y el siguiente tiene que cantarla en el tono que este último le diga. Por ejemplo en A. Por tanto tienes que subir una 6ªM o bajar una 3ªm dependiendo de tu registro. Después se comprueba con un instrumento para comprobar que el tono es correcto.
2. Juego ( para 2 o más participantes ): El primer participante toca 4 u 8 campases de una canción ( jazz, pop, rock, blues, etc....). El siguiente participante tiene de 15 o 30 segundos para responder desde los dos últimos intervalos de la canción del 1 er jugador y usándolos para empezar otra canción. Y así sucesivamente con los siguientes participantes. El jugador debe empezar con tonos idénticos, lo que significa que debe desarrollar su sentido del tono relativo.
