Sistematizacion, Tonita

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE PADEP/D

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS ANTONIA GONZÁLEZ ASIJTUJ PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA BILINGÜE INTERCULTURAL

Licda. Flaviana Morales Asesora Guatemala de la Asunción, Enero de 2014

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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA EFPEM PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE PADEP/ Guatemala, ------------------ 2014

Licda. Lucrecia Haydee Crispín López Coordinadora del Programa Académico del Desarrollo Profesional Docente, PADEP/D Presente.

Autoridades Generales

(una página)

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Dedicatoria

(una página)

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ÍNDICE

(una página)

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INTRODUCCIÓN (¿Qué se hizo? ¿Cómo se hizo? ¿Qué se aprendió? (una aproximadamente)

y

media

página

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CAPÍTULO I DATOS DE BASE

A. HISTORIA PERSONAL Nombre completo: Antonia González Asijtuj No. De carné: 200272585 Fecha de nacimiento: 10/05/197 Lugar de nacimiento: Aldea Hacienda Vieja, San José Poaquil, Chimaltenango Edad: 39 Número de identificación personal: Estado civil: Soltera Residencia actual: Aldea Paley DPI: 1928967920402 Correo electrónico: [email protected]

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B. TRAYECTORIA ESCOLAR Nivel primario 1980 – 1989, En la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Paley, San José Poaquil Nivel medio 1993 _ 1995, En el Instituto Para Señoritas ¨Manuel de la Roca¨ Guatemala, Ciudad Nivel diversificad 1995 _ 1998, En el Instituto Nacional Para Señoritas Centro América (INCA) Estudios superiores: 2004 _ 2006, Universidad de San Carlos de Guatemala C. TRAYECTORIA LABORAL En el año 2,000 laboré en la Escuela del Programa Nacional Autogestión Comunitario PRONADE, Caserío Centro¨ Virgen Candelaria, ¨ Hacienda María, San José Poaquil. En el año 2,001 laboré en la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Patóquer, Hacienda Vieja, San José Poaquil. En el año 2002 hasta la fecha, laboro en la Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Paley.

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D. ASPIRACIONES: - Personales - Profesionales - Docentes - comunitarias

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CÁPITULO II MARCO CONTEXTUAL DE REFERENCIA A. HISTORIA DE LA ESCUELA La creación del establecimiento educativo, según informaciones recabadas en la comunidad, antes de 1940 no había centro educativo, los niños y niñas de esa época no tenia acceso al estudio tampoco había interés de los padres de familias al contrario los niños eran pastores de ovejas y las niñas se dedicaban al cuidado de los hermanitos, y oficios.

Algunas familias se preocupan de sus hijos buscaron

formas para la educación iban estudiar en otra comunidad circunvecina que es: Hacienda Vieja En el año de 1942 un grupo de vecinos vio la necesidad de construir una escuela pequeña con techo de paja, sin mobiliarios ni maestros los mismos se apoyaban en la enseñanza - aprendizaje. Con el correr del tiempo las familias gestionaron proyecto de la estructura de una escuela lo lograron a través dela municipalidad, la autorizando el Ministerio de Educación su funcionamiento a partir de 1950. Actualmente la comunidad cuenta con una escuela de siete (7) aulas y dirección con docentes del reglón 011, cabe mencionar que con los esfuerzos de los padres de familia, apoyo del MINEDUC y ONGs esta en función un INSTITUTO BASICO. Todos los niños y niñas asisten a la escuela, la mayoría terminan su primaria, y nivel básico, Gracias al supremo ahora existen varios establecimientos educativos del nivel diversificado cerca y una gran parte de los que egresan de la primaria siguen estudiando y prueba de ello es que ya existen muchos profesionales en la comunidad y algunos con estudios universitarios. Según la historia que mencionaron los señores ya de avanzada edad de la localidad.

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B. HISTORIA DE LA COMUNIDAD Nombre de la comunidad Aldea Paley, San José Poaquil, Chimaltenango. 1. Origen del nombre Desde su fundación fue ocupada por personas indígenas todas provenientes de la etnia Maya Kaqchikel, maya Quiche del municipio de San José Poaquil, Chimaltenango. Cada comunidad tiene ciertas peculiaridades, costumbres, jergas de lenguaje social, creencias, historias inéditas, procedencias, tipo de trabajo que realizan, apellidos, rasgos físicos entre otros distintivos, por lo que la aldea Paley no se descartas a estos cuestionamientos. Procedencia: Según lo que han contado los señores de avanzada edad de esta aldea no existen datos fe asientes de la procedencia de los primeros pobladores de esta aldea, lo único se sabe es que predomina varios apellidos, tal como Tartón, Cún, Méndez, Lúc, Són, los más predominantes, lo cierto es que cada cual viene de diferentes lugares, por ejemplo Los Méndez son originarios de Quiché, se asentaron hace aproximadamente unos sesenta años en estos lugares, juntamente con Los Lúc, Los Tartón, Cún, Son, procedente de la etnia maya kaqchikel de San Juan Comalapa, Chimaltenango, hace aproximadamente unos noventa años. Desde hace muchos años, la gente que pasaba por estos lugares, nunca les parecía la productividad de la tierra, pensaban que no era muy fértil para la agricultura, el lugar era muy quebrada, predominaba la piedra, cualquier parte escarbaban siempre se encontraban con piedras, además de eso en estos lugares no crecían muchos árboles, lo que más daba la tierra

en estos lugares era una planta llamada

Chichicaste, que en idioma kaqchikel se llama Läy, en estos tiempos en algunos lugares se observa estas plantas por montones, especialmente en la orilla de los

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riachuelos, en lugares en donde aun no se ha sembrado. Por lo que seguían su camino en busca de lugares más fértiles para la agricultura. Después de varios años se asentaron las familias anteriormente descritas, maravillándose del tipo de suelo que encontraron, húmedo, arenoso y sobre todo fértil, propiedad especial para la siembra del café, llamándose más la atención por varios nacimientos de agua que encontraron en las riveras de las montañas de Paley. De este preámbulo nace el nombre de la comunidad, según las personas de avanzada edad la aldea Paley viene de dos corrientes etimológicas o creencias, la primera es la concentración de varios lugares aledaños, específicamente en estos lugares existió la llamada alcald ía auxiliar , Aj taqkil, o aj ch’amiy, que entre todos los vecinos erigieron una ley, de manera que todos los habitantes se respetara unos con los otros, por lo que si alguien quebrantaban la ley, lo juzgaban ante la ley, en términos localistas lo llamaban ya b’e Paley. ( Te vas ante la Ley). La otra corriente es lo siguiente: Anteriormente en estos lugares existía mucho el chichicaste, que en kaqchikel lo llaman Läy, muchos vecinos para diferenciarlo de otros lugares lo llamaban Paläy, es decir lugar de los chichicastes. Antiguamente en estos lugares existió un lugar de descanso para las personas que viajaban hacia la ciudad capital procedentes de la región de Quiché, con el tiempo construyeron una champa con bejucos, paja y madera para protegerlos del frío, llegaban al a tardecer, muy temprana hora tomaban otra vez sus caminos rumbo hacia Armita, así lo llamaban la ciudad capital, entonces poco a poco estos lugares se ha ido conociendo como Paläy, en el lugar de los chichicastes. 2. Ubicación Al norte del departamento de Chimaltenango, a una distancia de 63 kilómetros al departamento y 12 kilómetros de la cabecera municipal. Esta a 1,920 metros sobre el nivel del mar. Idioma: En la comunidad, la población adulta habla el idioma Kaqchikel y un 10% hablan el Quiche, según los ancianos es una reliquia que han recibido de sus antepasados.

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Actualmente los niños y jóvenes son bilingües porque en sus actividades utilizan los idiomas: Kaqchikel y español. 3. Población: Numero de habitantes Actualmente el numero de habitantes es de 520 mujeres 460 hombres, lo que hace un total 980 habitantes, son los que conforman las134 familias de la comunidad. 4. Extensión y límites La comunidad tiene una extensión de 4 kilómetros cuadrados. Limita con las siguientes comunidades: Norte: Con caserío Patóquer y aldea La garrucha Sur:

Caserío Paxcabalché, Caserío Xebacín

Oeste: Caserío Centro, aldea Hacienda María Occidente: Caserío Xepalamá y aldea Hacienda Vieja 5. Vías de comunicación: Carretera de terracería, contando con servicios de trasportes colectivos picops, motos, bicicletas, servicio de moto taxi y varios puntos de salida para trasladarse a los municipios de Joyabaj del departamento de Quiché y Santa Apolonia del departamento de Chimaltenango. La comunidad cuenta con 8 buses extraurbanos que transitan a la comunidad hacia la capital y cabecera municipal para trasladar los habitantes.

6, COSTUMBRES En esta comunidad las costumbres y tradiciones son por lo general las que tienen influencia en nuestro país, se destacan el más importante los siguientes:

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La pedida: Es una costumbre que prevalece aún en la comunidad, especialmente en el genero masculino, cuando el joven llega a la edad de 18 años y mas, cumple en pedir dos veces a su novia a través de personas honorables de la comunidad, al cumplir este procedimiento quiere decir que esta respetando las normas y el respeto establecido por los antepasados. En la última pedida donde son invitados los familiares y amigos de ambos, se establecen acuerdos sobre las fechas del matrimonio civil y religioso. Casamiento religioso: Este Acontecimiento cumple cada pareja que han respetado lo establecido durante los lapsos de la pedida, católicos o evangélicos, son invitados los familiares y amigos de los novios, para desearles prosperidad, acompañada de un grupo musical religioso o cultural. El baño de vapor: semana santa: En esta festividad celebrada grandemente por la religión católica, según tradición se manda a hornear pan en la comunidad para que el jueves santo lo comparten con familiares, amigos y vecinos en forma de reliquia, acompañado con miel, pescado envuelto en huevo y frijol blanco. Septiembre: (15 de septiembre) Esta festividad es organizada por el Consejo comunitario de Desarrollo (COCODE), Consejo de padres de familias (CP), dirección y personal decente de la escuela, Empezando con atraída de la antorcha en algún lugar seleccionado el 14 de septiembre, noche cultural, el día 15, en la mañana se inicia con caminata alegórica, acto cívico, juegos deportivo y culminan con un palo encebada. Con estas actividades la comunidad realza el aniversario de nuestra patria Guatemala, entre otras fiestas comunal

7. TRADICIONES

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Día de san Bernardino: Celebran el 20 mayo, se prepara tayuyás, llamada también 7 camisas. (Tamalito con frijol de 7 capas) especialmente para los niños, las madres bendicen a sus hijos con los tayuyos en los bosques. Día de los santos: El 1 y 2 de noviembre, esta fiesta todas las personas adornan sus altares en la casa, preparan un cocimiento: ayotes, güisquiles y elotes, también se prepara atole de elote, dejando una parte en los altares para que los difundo familiares lleguen en casa y encuentren algo de comer o tomar. La otra parte lo llevan a la tumba en el cementerio. No faltando los hermosos barriletes que sentido a la actividad. Navidad y año nuevo: Es una tradición que se mantiene a través de los años. En la iglesia católica se reúnen los comités y los miembros, para tomar datos quienes voluntariamente reciben la posada luego se define la fecha de salida de casa en casa, generalmente se inicia a mediados de diciembre. Actualmente las familias de la comunidad celebran la navidad en sus hogares e invitando a sus parientes, amigos, vecinos para compartir los tamales y ponche, después del acto religioso. En año nuevo lo celebran de igual manera. El sistema Maya que se utiliza para el manejo de bosques, se observan las fechas lunares, con un pequeño rito se pide el permiso a la naturaleza, de tal forma las persona que talan árboles o hace uso de la naturaleza debe realizar esta actividad. Se celebran ceremonias maya para la colocación de la primera piedra de cualquier construcción. 8. CLIMA, FLORA Y FAUNA En esta comunidad se marca n las dos estaciones del año, verano e invierno, el clima es cálido, en épocas del fin del año se torna un frio, acentuándose en los meses de noviembre a marzo; se registra una temperatura de 35 grados centígrados máximo y 20 grados centígrados mínimo, la humedad relativa se marca entre 80ª 90%. De mayo a octubre se encuentra el invierno y de noviembre a abril el verano.

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Cuenta con proporciones de bosques que rodea la comunidad, así también se desarrolla el proceso de producción de hortalizas arboles frutales que ayuda a la generación de oxigeno y fuentes de nacimientos de agua. FLORA: predominan los arboles de las especies siguientes: NOMBRE COMUN Encino Roble Pino de ocote Cipres Eucalipto Grabilea Ilamo Guachipilín Cuerno de venado

Existe variedad de arboles encontrados, en medianas extensiones boscosas por la tala inmoderada realizada por varios depredadores y por los agricultores, además existen variedades arboles frutales, que se detalla a continuación: Especies frutales NOMBRE COMUN

NOMBRE CIENTIFICO

Níspero

Eribotria japónica

Naranja Aguacate

Persa americana

Durazno

Prunnus pérsica

Manzana

Malluscommunis

Limón

Citrus Limón

Lima Banana

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Anona Matasano Zapote Ciruela Guayaba Caña veral Jocote Corona

ESPECIES MEDICINALES NOMBRE COMUN

NOMBRE CIENTIFICO

Sabila Manzanilla Pericón Ruda Manzana

Malluscommunis

Limón

Citrus Limón

Lima Banana FAUNA: Se destaca en las siguientes especies: Porcina, ganado vacuno, equino, coyotes armadillos, conejos y ardillas. Aves: Gorrión, palomas cantoras, sanates, Pájaro azul, pájaro, carpintero, torcazas. Domesticas: Gallinas, Chompipas, pavo, palomas peteneras, patos, cerdos conejos y perros. 9. Agricultura (actividad productiva)

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La base económica de la comunidad es la agricultura, pecuaria y artesanales para la subsistencia. En cuando a la agricultura se siembra maíz, fríjol, café de diferentes variedades, jocote corona, naranjas y bananas. Hortalizas comerciales como: ejote francés, Miltomate, tomate y cosecha de café en enero a marzo. Actualmente existen empresas que les facilita plantillas para trasplantarlo, se planifica sembrando para cosechar a los tres meses o más, dependiendo del calendario de productividad. En pecuario algunas familias mantienen de uno a dos reses por familias, la crianza y engorde de porcinos, incluyendo aves de corrales. 10. Su artesanía Las actividades artesanales se refieren al tejido típico de güipiles de las mujeres, blusas, fajas, elaboración de canastos de caña y otros. La mujer ya sea como madre o como esposa, juega un papel importante además de realizar tareas en el hogar, como hacer el almuerzo y llevarlo al esposo, cuidar los niños y de los animales (gallinas y porcinos), también colabora en abonar el maíz y sembrar frijol; actividad realizada por el 66% de las mujeres. El 34% realizan alguna actividad artesanal como canastos y tejidos que utilizan para la familia, en algunos casos venden sus tejidos, pero únicamente si son encargados. 11. Comercialización interna y externa La comercialización interna se refiere a los productos de consumo diario como leche, queso, huevos, tomates, hierbas, frutas y verduras como güisquil. Estos intercambios lo realizan con familiares, vecinos y amigos. Área de comercialización: Esta comunidad por su área geográfica comercializa sus productos con los municipios de Santa Apolonia, Técpan Guatemala y sobre todo en San José Poaquil.

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Como también comercialización externa esta en mano de los intermediarios llamados (coyotes) que llegan a comprar en la comunidad los productos como las hortalizas arveja China, ejote Francés, aguacate, ciruela etc. Así mismo con la venta del café en cereza, aguacates. En cuando al maíz y fríjol la mayor parte es para el consumo básico local. 12. Organización política: Su estructura organizacional esta de la siguiente manera: Alcaldes auxiliar, consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE), consejo de padre de familias, Comité de Seguridad. Organización del consejo comunitario de desarrollo (cocode) No. CARGOS 01

Presidente

02

Vice- presidente

03

Secretario

04

Tesorero

05

Vocal I

06

Vocal II

07

Vocal III

08

Vocal IV

13. Religión En la comunidad se considera que un 50% profesan la religión católica y un 40% Son evangélicos y el otro 10% a las creencias mayas. Edificio Iglesia evangélico Existen servicios importantes en la comunidad como el agua potable, Proyecto que fue gestionado por los miembros de la comunidad, en el año 1963 destruido en 1981

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y1982, y un año después reconstruido nuevamente la red. Los hogares son abastecidos por dos nacimientos que se encuentra alrededor de la comunidad. Luz eléctrica: A través de la organización de los habitantes del Comité de Pro-mejoramiento se encargo de la gestión iniciada en el año 1992 para sus respectivo tramites e investigaciones requerida por la empresa eléctrica, se les autorizo la introducción de la líneas, actualmente un 99 % de los hogares cuentan con servicios, además tienen el alumbrado publico para la seguridad de los pobladores. Los días de mercados son: miércoles, jueves y domingo. Entre los medios de comunicaciones existen: personas con celulares y radio comunitario etc. C. HISTORIA DE MUNICIPIO Antes de su independencia era una aldea de San Juan Comalapa, anteriormente se llamaba Hacienda de San Juan. Dónde actualmente es el área urbana se le denominaba Pa’chab’aq que en lengua Kaqchikel significa Tierra húmeda o entre

ciénaga. Existen muchos indicios que pudo haber existido en la época precolombina basándose por medio de crónicas de la epóca colonial, este poblado era conocido como Pwaqíl o también es posible que San Juan Comalapa fuese conocido de esta manera. Antes el territorio municipal era muy importante sobre todo por la Hacienda de San Juan, hoy Hacienda Vieja, que entonces era la finca de crianza de ganado vacuno de la Iglesia Católica de Comalapa y corporación municipal. En aquel entonces a las personas que cuidaban la finca, los pastores tenían que llevar semanalmente a la cabecera una res para el almuerzo de la Corporación Municipal, tal servicio es dado del cual los pastores no recibían algún incentivo o pago por ello. Los habitantes de lugar estaban descontentos con la soberanía municipal de San Juan Comalapa,

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porque estos no les permitían satisfacer eficazmente sus necesidades materiales, alimentación y comunicaciones, tanto como necesidades espirituales pues la única parroquia quedaba en la cabecera municipal y quedaba retirada y difícilmente accesible por la falta de caminos favorables.

1. Costumbres Las devociones y creencias en el municipio son variados entre la principales se mencionan la religión católica, evangélica. Los católicos están apegados a su máxima autoridad es el párroco de la iglesia mayor, seguido de ello el consejo Parroquial, parte de sus costumbres son las procesiones en los días festivos. Las principales cofradías son: San José, Virgen de Concepción, Jesús Nazareno, Domingo de Ramos, Señor de Esquipulas. Las principales iglesias católicas ubicadas en la cabecera municipal son: Iglesia Mayor San José. Iglesia Menor Sagrado Corazón de Jesús. La Cofradía es una tradición que se viene haciendo desde décadas, y por el paso del tiempo nunca se ha debilitado esta costumbre, celebran también las Pedidas para casamiento, Robo que es una unión de hecho, Día de San Bernandino cuando los niños y niñas salen a comer en el monte, etc..

2. Vestimenta La mayoría de mujeres usan un güipil de fondo negro con hermosos motivos de muchos colores, y el corte masculino consiste en camisa blanca, pantalón blanco, y una faja roja con una rodillera de color negro con blanco

3. Localización La belleza extraordinaria de nuestro municipio y el espíritu caluroso de nuestra gente hacen de San José Poaquil un equilibrio perfecto entre belleza y alma, la coordinación natural y social crea de este municipio hermoso y pacifico, esta tranquilidad se refleja en el rostro de sus habitantes y sus calles.

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Ubicada al norte de la cabecera departamental con un poco mayor a 100 km2, Poaquil se divide en aldeas, caseríos y zonas; y cuenta con 23,644 habitantes. La población tiene una cultura única, proveniente de la convivencia de la etnia maya Kaqchikel y ladinos. El idioma dominante es Kaqchikel sin embargo también se habla el español. San José Poaquil es un municipio de contrastes, emociones y aventuras. En cada esquina se encuentra un atractivo turístico y cada uno de ellos, ya sea natural o cultural, se engrandece con la calidez de los poaquileños. Los colores, tradiciones y costumbres del municipio tienen su origen en la etnia Kaqchikel; cada uno se apega a sus raíces ancestrales.

4. SAN JOSÉ POAQUIL Antecedentes Históricos de San José Poaquil: San José Poaquil, fue creado por Acuerdo Gubernativo de

fecha primero de

noviembre de 1,891, antiguamente se llamaba Hacienda Vieja, fundamentalmente precolombino que pertenecía al municipio de San Juan Comalapa Departamento de Chimaltenango. Donde actualmente es el área urbana se denominaba Pacháb´äq, que significa Tierra Húmeda o entre Ciénega. La fundación de este municipio se debe al apoyo del gobierno de Justo Rufino Barrios que con la petición de la población ante la lejanía de la cabecera municipal de San Juan Comalapa, lugar donde se ubicaban todas las instituciones públicas, privadas, religiosas incluso el mercado para abastecer de

productos básicos, accedió a la gestión de su

independencia. Entre los principales personajes de ese movimiento de independencia del municipio encontramos a: Ernesto Córdova, Pedro Saravia, Francisco Callejas, Plácido Simón, Sebastián Chacach y Sebastián Quill.

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Quien en su gobierno dispuso en dividir en 4 cantones el casco urbano y en construir los edificios públicos, religiosos y plaza municipal. Etimología del Nombre del Municipio: La Etimología de la palabra Poaquil: PUWÄQ=Plata KÍY = Mucho (lugar de Mucha Plata); que obedecía a los lavaderos de oro que existían en los ríos de su territorio, cuya riqueza con gran interés la exploraron los

conquistadores en los primeros años de la colonia;

y debido

influencia religiosa de la época, este pueblo quedó bajo la devoción de San José, Patrono del Municipio, lo cual explica su denominación, San José Poaquil.

5. ASPECTOS – CULTURALES: Es un municipio ubicado en la Región lingüística Kaqchikel,

la mayoría de su

población habla el idioma materno que es el kaqchikel y un segundo idioma que es el castellano. También se habla el kiche, en una aldea al norte del municipio, específicamente La Garrucha, por ser colindante con el departamento del Quiche. Conviven dos culturas diferentes: La Maya Kaqchikel en un 95% y la cultura ladina un 5% en su totalidad tanto del área urbano y rural.

6. LUGARES SAGRADOS A 2.5 kilómetros en la parte sureste del municipio se cuenta con un centro Ceremonial denominada “Chirij Chun” conformado por un cerro de piedras, lugar

donde se celebran ceremonias Mayas y

Se cuenta con varios altares mayas

alrededor del casco urbano. Así mismo se encuentran diferentes altares ceremoniales mayas en las siguientes comunidades: Chuwi´ Básin -------------------------------aldea Palamá ChiKiy -------------------------------------- aldea Saquitacaj Cerro de Piedras-----------------------------EORM Saquitacaj Altar Maya ---------------------------------a un costado de la EORM, Sarajmac

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Rujolom Tzí´:------------------------------- Hacienda María Tzaläm Abäj -------------------------------- Hacienda María Tijax----------------------------------------- --caserío Centro Riwi´ Etzánib´äl ----------- -----------------Caserío Centro Qómachäj---------------------------------- - Ojer Caibal Ojer Káyb´äl ------------------------------- Ojer Caibal

7. COSTUMBRES Y TRADICIONES La Cofradía es una Asociación que surgió desde la conformación del municipio, con poder religioso y político, está integrada por diferentes personas honorables de la comunidad, tienen su propia

jerarquía de mayor al menor de esta manera:

Cofrade de Sacramento (Celebración Corpus Cristo), San José (Patrón del Pueblo), Virgen de Concepción, Domingo de Ramos, Jesús y Señor de Esquipulas (15 de enero). Tiene varias funciones, tales como

la celebración de

las fiestas religiosas,

encargados de velar por las bienes comunales especialmente, sitios y terrenos a nombre de de la Asociación. La principal Cofradía es la de Sacramento y San José, esta la conforman por hombres honorables acompañados por sus esposas. Existen seis Cofrades bien organizados, a los hombres se les llaman cofrades y a las mujeres Capitanas o Texeles y a los que lo acompañan se llaman Mayordomos, son los principales dirigentes de cada Cofradía. El traje típico de las capitanas es un sobregüipil con fondo blanco una franja roja con aves, el corte es de morga color azul con franjas blancas, en la cabeza llevan un Su´t (servilleta) tanto los cofrades y las capitanas llevan una vara o escudo como símbolo de poder y jerarquía. El origen de

esta organización data desde la fundación del municipio,

específicamente con poderes religiosos y políticos, su función es la de administrar los bienes comunales que la población posee. Trabajaba coordinadamente con la iglesia católica, pero a partir del año 2001, se desliga totalmente de esta institución y actualmente funciona con una autonomía propia.

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8. CELEBRACIONES Y FIESTAS a) Las principales fiestas que se celebran en el municipio son las siguientes: 1.

Feria titular en honor a San José Obrero, el 19 al 20

de marzo

2.

Día del Señor de Esquipulas, el 15 de enero

3.

Corpus Cristo

4.

Semana Santa o Mayor

5.

Celebración de la Virgen de Concepción el 08 de diciembre

b) Celebración de Las siguientes Costumbres: 1.

Pedidas para casamiento

2.

Robo( unión de hecho)

3. Día de San Bernardino (Ru Qíj Toón) Cuando los niños y niñas salen a comer en el monte. 4.

Ru wäch Jäl (acción de gracias por la cosecha de Maíz y frijol)

5.

Baño de Temascal

6.

Nacimiento de un hijo o hija

9. ASPECTO SOCIAL: 

Demografía; La población de San José Poaquil cuenta con una población actual de 21,778 (según censo 2006 del Instituto Nacional de Estadística)



Composición familiar: Generalmente una familia está integrada por un promedio de siete miembros.



Ocupación familiar: los integrantes de cada familia realizan diferentes actividades; domésticos, artesanía, carpintería, agrícola, comercio y otros.

10,

ORGANIZACIÓN SOCIAL 

La población cuenta con las siguientes autoridades locales



Alcalde Municipal y la Corporación



Alcaldes Auxiliares



COCODES de las comunidades y zonas

25



Comité de junta de Seguridad



Comité de Feria



Club Deportivos

11. INSTITUCIONES: Organizaciones Gubernamentales: 

Municipalidad



Coordinación Técnica Administrativa



Policía Nacional Civil



Centro de Salud



Juzgado de Paz



Registro de Ciudadano



Escuelas e Institutos Oficiales

12. Organizaciones No Gubernamentales: Proyecto Tejidos Guadalupe y otras Organizaciones de Desarrollo comunal. 14. ASPECTO EDUCATIVO: Todas las Aldeas y Caseríos cuentan con una escuela del Nivel Primario y un Centro de Preprimaria anexa a la misma. También se atiende los niveles básicos y diversificados.

15. ASPECTO DE SALUD, MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES: Salud: La cabecera Municipal cuenta con un Centro de Salud, teniendo un solo medico para los 22, 128 habitantes de San José Poaquil

26



Cuenta con 6 puestos de Salud en el área rural, ubicadas en las siguientes comunidades: aldea Panimacac, Saquitacaj, Ojer caibal, Palamá, Hacienda María y La Garrucha, cada uno de ellos cuenta con la atención de un Auxiliar de enfermería.



Muchos personas utilizan plantas medicinales para la curación de diversas enfermedades, entre ellas tenemos: El apasote, ruda, chilca, llantén, amargón, pericón, ajenjo, etc.



Saneamiento del medio ambiente:



La mayoría de familias cuentan con vivienda propia con servicio de agua potable, drenaje, letrina y servicios de alcantarillados en el área urbana. Con respecto al área rural, todas las comunidades cuentan con agua potable y letrinas y no así los servicios de drenaje. 16. RECOLECCIÓN DE BASURA

La basura es recolectada por la Municipalidad por medio del camión municipal y depositado en el lugar denominado Tzarayá, este servicio sólo lo tiene el área urbana. 17. CALIDAD DE MEDIO AMBIENTE 

Recursos forestales



Su área boscosa es aproximadamente el 50%, está cubierto por las diferentes especies de pino, 30 % ciprés y el 15 por ciento mixto.

Los árboles son

recursos que la población aprovecha para construcción de viviendas y elaboración de muebles para comercialización y consumo familiar. 

Ecología y medio ambiente



Se observan pocos árboles y animales alrededor del casco urbano, pero el Municipio cuenta con zonas montañosas como dos astilleros donde también está la existencia de variedad de animales,

municipales, como coyotes,

venados, aves como el quetzal, guacamayas, culebras y otros especies de animales.

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18. ASPECTOS SOCIONATURALES: 

Altitud: Su territorio registra alturas que oscilan entre 1,800 y 1,200, metros sobre el nivel del mar.



Clima: es templado oscilan entre 18 y 22 grados Centígrados, se marcan dos estaciones del año siendo estas: invierno y verano.



Suelos:

Su

topografía

generalmente

es

accidentada,

registrando

alternativamente elevaciones, onduladas, profundos barrancos y planicies, la zona de vida de bosque húmedo montañas bajo subtropical, se encuentra a una altura entre 1,200 y 2,100 metros

sobre el nivel del mar con una

precipitación que va de 650 a 300 m. anuales, su biotemperatura oscila entre 18 a 22 grados y es de clima templado. 19. Ideografía: En la parte noroeste, a tres kilómetros de la cabecera municipal existe una Laguna denominada Káká´ káslem, que se formó durante el terremoto del 4 de febrero de 1976 a causa de un gran derrumbe. Son atravesados sus suelos por los siguientes ríos: 

Akúaxela´, donde desembocan las aguas negras del área urbana



kuwil, aldea la garrucha y Paquip, Tecpán Guatemala



Río Grande Motagua, aldea la Garrucha, San José Poaquil y Joyabaj, el Quiche.



Jagualsiguan, Caserío Panimasiguán.



Paruyiál xot, Entre Hacienda vieja y Parajbéy, Santa Apolonia.



Tzaraya´, Entre Poaquil y aldea Patzaj de San Juan Comalapa.



Xulub´äq Ya´ o Patiobolas, ubicada tras el cementerio camino al Caserío Patiobola.



Teculxeya´, a la salida del área urbana para la aldea Saquitacaj.

28



Pasaqá´, entre Caserío Centro y Hacienda Maria



Ruy al kìx, entre aldea Hacienda Maria y Ojer Caibal.



Quisayá, entre Caserío Quisayá, Chiquizayá de Poaquil

y San Martín

Jilotepeque. 

Chàmlej Qúnun, entre Parexchej y Aguacate, San martín

Jilotepeque

20. Orografía: San José Poaquil cuenta con cerros y montañas denominados: 21.   

Parexchej, Caserío Chiraxaj El Cerro Patoquer ubicada en Caserío Patoquer,



Xekèchelay y Chisitawi´ en Palamá.

Aplicando por de la Cruz se encuentra en la zona de vida de bosque húmedo montañas bajo subtropical, se encuentra a una altura entre 1,200 y 2,100 metros sobre el nivel del mar con una precipitación que va de 650 a 300 m. anuales, su biotemperatura oscila entre 18 a 22 grados clima templado.

ASPECTOS TERRITORIALES: Extensión territorial; Tiene una extensión de 100 políticamente se ubica al norte de

kilómetros cuadrados,

Chimaltenango comprendido dentro de la región

central del país, sus suelos pertenecen al complejo volcánico montañoso. NORTE:

Municipio de Joyabaj, Departamento del Quiché

ESTE :

San Martín Jilotepeque, Chimaltenango

SUR:

San Juan Comalapa, Chimaltenango

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OESTE:

.

Tecpán Guatemala y Santa Apolonia, Chimaltenango

30

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CAPÍTULO III PLAN DE SISTEMATIZACIÓN

A. ASPECTO GENERALES PLAN DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS 1. Titulo: Sistematización de experiencias educativas en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Paley, dentro del marco del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente 2. Elaborado por: por Antonia González Asijtuj. 3. Municipio: San José Poaquil 4. Departamento: Chimaltenango 5. Fecha:

B. SOBRE LA EXPERIENCIA 1. Objetivos de sistematización. La influencia que ha venido dando el programa Académico de Desarrollo Profesional Docente, PAPED/D en la formación del docente en el aula. C. JUSTIFICACIÓN El siguiente documento es un plan de sistematización en el aula, servirá de apoyo para tener un control de experiencias pedagógicas que en el futuro servirán como una guía de mejoramiento de la calidad educativa tanto dentro y fuera del aula.

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La planificación de actividades se realizara con el primordial de perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje con eficacia a favor de la comunidad educativa, obteniendo un resultado mejor. Como estudiante de PAPED/D, he adquirido gran experiencia y será de mucha ayuda para los alumnos, tomando en cuenta la actitud de los docentes y la de los alumnos, porque es una necesidad de llevar un orden adecuado y realizar a totalidad las actitudes que se realizan en el tiempo que me corresponde hacerlo. En sí el plan contendrá los horarios y fechas que estarán plasmados en el cronograma, donde realizarán las actividades a su debido tiempo de principio a fin, teniendo en cuenta lo importante que es la planificación

D. BREVE RESUMEN DE LA EXPERIENCIA 1. Dónde se realizó: La práctica o experiencia se lleva a cabo en la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Paley, municipio de San José Poaquil, Chimaltenango.

2. Cuando se realizó: Se realizó en agosto

3. Quienes participaron: Los principales actores para la experiencia fueron: Ministerio de Educación (MINEDUC) Director Estudiantes del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docentes Activos Alumnos, alumnas Padres de familia Consejo Ejecutivo y Consultivo (SIMAP 25 DE JUNIO) Coordinador Técnico Administrativo 02-04-022 Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media (EFPEM)

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Facilitadores de la Universidad de San Carlos Asesoras Pedagógicas Coordinadora del Programa Académico de Desarrollo Profesional (PADEP), sede del municipio de San José Poaquil Consejo Comunitario (COCODE) Organizaciones internacionales donantes y consultores

4. Que pretendía Formar profesionales competitivos y capaces de asumir enfoques de liderazgo con el fin de contribuir al desarrollo del país, además proporcionar las herramientas necesarias para resolver las diferentes problemáticas que afecta la armonía entre el ser humano y su entorno. Desarrollar conocimientos, habilidades, valores, actitudes creatividad para resolver y dirigir la solución de los problemas educativos tomando en cuenta la diversidad de los estudiantes para lograr un cambio en formación de estudiantes que sean protagonistas porque ellos son el presente de nuestro país.

5. Principales resultados Ser una verdadera profesional para formar a los (las) estudiantes competentes en los diferentes desafíos de la vida por medio de la sistematización desarrollar los seis ejes, actitud docente, la relación con la comunidad, la elaboración de informe de sistematización de experiencia, recursos utilizados, metodología, clima en clase. La creatividad y el espíritu crítico Preparar para la vida en sociedad Romper viejo paradigma Transmitir conocimientos actualizados, relevantes del contexto Metodología activa Crear hábitos de comportamiento

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Aprendizaje significativo Transmitir valores morales Yo como maestra que soy, me gusta ver que mis alumnos y alumnas sobresalgan a nivel educativo por eso pondré todo mi esfuerzo u entusiasmo para poder lograr el objetivo que es parte fundamental.

E. Objetivos Desarrollar un proceso académico que permita evidenciar las

competencias

alcanzadas durante la Profesionalización Docente a través de la aplicación de los conocimientos adquiridos. Habilitar al participante del PADEP/D, para desarrollar el trabajo de graduación. F. Ejes de sistematización: Ejes de sistematización: El eje de la sistematización es la hipótesis o el tema principal respecto al proceso o la experiencia, los valores y principios que nos orienta la reforma educativo por ese proceso el docente debe transformar en protagonista de cambio en el rol del a educación. 1. Actitud docente. Ser docente es una de las carreras de mayor importancia, el poder transmitir conocimientos a los demás es una satisfacción muy grata pues es posible formar personas que representarán las generaciones futuras y el progreso que exista en nuestro país es decir que la tarea del maestro es particularmente compleja, ardua y comprometedora; es por lo que el trabajo que el docente desempeñe debe ser de lo mejor. La actitud del docente frente al grupo siempre tiene que ser lo más positiva posible, lo cual generará que en el aula se presente un buen desempeño por parte de los

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alumnos, establecer una buena comunicación con los alumnos y crear lazos de confianza por parte de ellos también propiciará que el trabajo en el aula se lleve a cabo de la mejor manera y se genere un buen clima de trabajo. Es importante que el docente diseñe estrategias de enseñanza tomando el contexto. El docente debe ser: Responsable Respetuoso Guía Dinámica Participativa Facilitador Amable Honesto Tolerante Analista 2. Metodología (Planeamiento, desarrollo, evaluación) Aplicación de la metodología: La aplicación de los métodos son notarios cuando uno tiene el cambio, basándose en el currículo Nacional Base, (CNB) investigación acción, listas de cotejos, escala de rango, etc. Dependiendo de la actividad o del tema

que se esta dando en el

ambiente escolar. Ya que en mi experiencia como maestra uso varios métodos, técnicas, estrategias para que los niños y las niñas aprendan. Entre ellos: Planes Trabajo individuales, grupales Tapitas plásticas Elotos Cascarones Materiales reciclables

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3. Clima de clase. Establecer un ambiente interesante en la clase para hacer participar al alumnado, puede favorecer un ambiente de aprendizaje motivador o significativo, con equidad de genero que permita a los alumnos significar en el progreso en las aéreas, haciéndola interesante y cercana a sus intereses. Favoreciendo el diálogo, la comprensión y la complicidad o bien favoreciendo el distanciamiento, la desconfianza, el temor o la indisciplina generada como rechazo a unas clases frustrantes y aburridas. 4. Recursos que utiliza. Los recursos que se utilizan para dar una mejor enseñanza a los alumnos y alumnas son recursos que se pueden encontrar dentro de la comunidad: como piedrecitas, tapitas de agua gaseosa, palitos, hojas de árboles, pajillas, insectos, tuza, lazo, plastilina, barro, pierda poma, lana papel reciclable materiales plásticos, bellotas etc. Todo esto ayuda a que el alumno entienda mejor el contenido que se esta enseñando, todos estos recursos pueden servir para usarlo en todas las áreas de aprendizaje que se llevan en la escuela. Es importante realizar juegos dentro de la clase, porque a través de juegos también el alumno aprende es dinámica y no una clase aburrida. 5. Relación con la comunidad. Mi relación con la comunidad es muy amena, porque mi participación es mucho más positiva, valoro las opiniones de las demás personas, padres y madres de familia se les brindan oportunidades de poder ser parte importante en la educación de sus hijos, juntos podemos resolver los problemas que hay dentro de la comunidad educativa y velando por el bienestar de los estudiantes a través de: Reunión con padres de familia y visitas domiciliaras.

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6. Articulación escuela/desarrollo comunitario (Gestión de proyectos) Me doy cuenta de la realidad y de la importancia que tiene el docente en la escuela y la comunidad en general. El maestro es la base fundamental para buscar el desarrollo comunitario, priorizando proyectos ya la vez involucrando a padres de familia a que participen en reuniones y en las diferentes actividades programadas por el docente como: infraestructura escolar, cancha polideportiva, higiene, protección del medio ambiente entre otros en la comunidad. Visualizó mi labor docente en el futuro involucrando a los estudiantes y padres de familia a que participen en diferentes asociaciones para poder contribuir en el desarrollo comunitario orientados por el docente ejemplo la institución PRODI, implementan proyectos que sean de beneficio para la comunidad y que promuevan los aprendizajes obtenidos.

G. Hipótesis El proceso de profesionalización docente mejora la calidad de los aprendizajes de los alumnos de primaria y preprimaria.

H. Metodología TÉCNICAS QUE SE UTILIZARÁN: Herramienta pedagógica Elabora materiales educativos de calidad Estimula diferentes canales sensoriales Desarrollo del pensamiento lógico Desarrollo del lenguaje y valores Fomenta la responsabilidad y confianza mutua. Convierte en imperativo escuchar las ideas y opiniones de todos. Permite a los miembros del equipo resolver problemas de forma colectiva. Reconoce la importancia de cada cual y proporciona un clima de aliento, apoyo y aprobación. Establece la comunicación bilateral como parte de la estructura de trabajo

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Mejora rápidamente el espíritu de grupo, las relaciones personales y la productividad. F.O.D.A. I. INSTRUMENTOS QUE SE APLICARÁN Entrevista Encuesta Lista de cotejo Portafolio Trabajo grupales Técnica interrogativa o de preguntas. Cuestionario

I. Plazos Tiempo Total que tomará la sistematización. Dos años es el tiempo que se lleva para la sistematización de experiencias Se inicio el mes de agosto de 2012 se culminara en mayo 2014 aproximadamente Proyección de tiempo en el tiempo de los pasos a seguir.

GRONOGRAMA DE SISTEMATIZACION 2014 FECHAS

ACTIVIDADES

PARTICIPANTES

19-11 de diciembre - Capacitación sobre la 2013

elaboración de Plan de Antonia González Asijtuj sistematización

10 a 13 de 12-2013

Capitulo I

Antonia González Asijtuj

Datos de base 05 al 09 de enero 2014

Entrevista a ancianos, ancianas, comunitarios investigación

lideres Antonia González Asijtuj e

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bibliográficas Capitulo II 12 al 15 de enero de Marco 2014

conceptual

de Antonia González Asijtuj

referencia

16 al 20 de enero de Capitulo III 2014

Plan de Sistematización


Capitulo III 21 al 30 de enero de Plan de Sistematización 2014 Capitulo IV Febrero

Descripcion

Antonia González Asijtuj de

la

Experiencia sistematizada Capitulo V Marzo


Análisis de experiencia sistematizada Capitulo VI

Marzo


Marco Teórico Antonia González Asijtuj

Abril

Capitulo VII Lecciones Aprendidas Antonia González Asijtuj Capitulo VIII

Abril

propuestas Antonia González Asijtuj

Mayo

EVALUACION:

Entrega del informe

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CAPITULO IV DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIAS SISTEMATIZADA EJES DE SISTEMATIZACIÓN 4.1 Actitud docente. DESCRIPCION DE EXPERIENCIAS El capitulo IV Consiste la descripción de experiencias que se han dado en el proceso del programa académico de desarrollo profesional docente PADEP-D y como maestra de la escuela oficial rural mixta de la aldea Paley. Para la descripción de experiencia es vital desarrollar por medio de ejes como: 1) actitud docente: que es la forma que el docente se presente en su labor, cumpliendo con sus responsabilidades y la forma que se desenvuelve con los niño y niñas en el proceso de enseñanza- aprendizaje. 2) Metodología: se refiere a las técnicas y estrategias a utilizar para abordar temas según el grado que se esté dando. 3) clima de la clase: se refiere al ambiente de clase. 4) recursos: son los materiales que uno utiliza o en que se apoya para dar la enseñanzac. 5) relación con la comunidad: es la manera que me relacionó con los padres y las madres de familia para mejorar la enseñanza de los niños y niñas. 6) articulación escuela- desarrollo comunitario: es el desarrollo que tiene las personas en el diario vivir en la comunidad conforme a los cambios escolares ACTITUDES DEL DOCENTE Ante de ingresar

al Programa

de Desarrollo Profesional tenia un poco de

desconocimiento algunos aspectos tales como la educación inclusiva la diversidad en el aula, ya hay niños especiales que atender, muchas veces me apoyaba con licenciados para poder atender las necesidades que hay en la escuela, muchas

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veces no me preocupaba por educación de los niños solo cumplía con algunos aspectos que me pedían Yo me sentía como el centro del aula, que todo lo que decía se tenía que cumplir, era autoritaria él o la alumna tenía que cumplir y si no era castigado. No compartía tanto con los niños y niñas en mis jornadas de labores, solo los miraba jugar, en la hora de recreo y yo iba a la tienda a comprar, dejaba muchos ejercicios con tal que ellos y ellas se tardan haciéndolo y así llegara la hora de recreo o de salir. El aprendizaje era memorístico e individualizado. Ser docente es una de las carreras de mayor importancia, el poder transmitir conocimientos a los demás es una satisfacción muy grata pues es posible formar personas que representarán las generaciones futuras y el progreso que exista en nuestro país es decir que la tarea del maestro es particularmente compleja, ardua y comprometedora; es por lo que el trabajo que el docente desempeñe debe ser de lo mejor. La actitud del docente frente al grupo siempre tiene que ser positiva posible, lo cual generará cambio, establecer una buena comunicación con los alumnos y crear lazos de confianza por parte de ellos también propiciará que el trabajo en el aula se lleve a cabo de la mejor manera y se genere un buen clima de trabajo. Es importante que el docente diseñe estrategias de enseñanza tomando en cuenta el contexto. También la actitud docente debe ser el modelo de todos, la relación con los demás colegas. Mi actitud con los alumnos durante el proceso de PADEP-D ha cambiado ahora promuevo un aprendizaje significativo, desarrollo de habilidades y capacidades, el fortalecimiento de la identidad y de la autoestima, las relaciones respetuosas y equitativas. . Antes del Programa Académica de Desarrollo Profesional Docente, PADEP-D Yo era el centro del aula, que todo lo que decía se tenía que cumplir, era autoritaria. Lo que se decía la (el) alumna (o) tenía que cumplir y si no era castigado. No compartía tanto con los niños y niñas en mis jornadas de labores, solo los miraba

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jugar, en la hora de recreo y yo iba a la tienda a comprar. También era que hacia dejarles bastantes ejercicios a los niños con tal que ellos y ellas se tardan haciéndolo y así llegara la hora de recreo o de salir, porque sentí que ya no tenía idea de la manera de cómo mantenerlos quietos y que ya no molestaran y mas el primer año que tuve tres grados, tercero, quinto, sexto en cuál fue mi primer año de labor y me costaba mucho mantenerlos quietos. Esto fue muy estresante para mí el cual fui muy autoritario en la manera de dar la clase. También lo que hacía era dictarles mucho,

hoy en día no hay que dejar la teoría

pero yo lo hacía respectivamente llenando los cuadernos y a causa de esto solo evaluaba la teoría con pruebas objetivas. Actualmente en el programa académico de desarrollo profesional docente, PADEP-D Con esto que se nos ha venido dando ha o largo de este proceso a servido de mucho apoyo, tanto el nivel profesional como nivel docente y par el desarrollo del niño y de la niña y para la comunidad en la que estoy laborando el cual es la aldea Paley, san José Poaquil, como profesional que soy por eso quiero sobresalir mas de este nivel este proceso he aprovechado mucho en mi labor como docente ya que se ha visto el cambio tanto en la forma de laborar en mi aula, relación con mis compañeros docente y con los miembros de la comunidad. En la forma en la que estoy tratando a los niños y niñas es de una manera sociable, amable hable sobre todo como una facilitadora en la enseñanza aprendizaje. Mi actitud a dado un giro de 97 grado.

Foto. No. 1

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Hay muchas formas técnicas para trabajar con ellos he incluso me he quedado con ellos parte de receso para ayudarlos con las dudas, el gran reto que tengo es hacer que pierdan la timidez de hablar, opinaran, participar para que ellos (as) construyen sus propios aprendizaje. otro de los cambio que cabe mencionar es el dinamismo en el aula para realizar actividades los (as)niños, niñas al jugar se relajan y nos se estresan, practicar las actividades como gimnasio cerebral, ya que esto despierta el interés.. En la relación en mis compañeros y compañeras docentes ha venido reservada ahora una relación de compañerismo donde trato la manera de ayudarles en lo que esté en mi alcance ya que con estos llevaremos un buen camino a la escuela y que mas es para la enseñanza aprendizaje de los niños y niñas también la relación con los padres de familia es de confianza. Es importante resaltar que ha cambiando las ubicaciones de los escritorios de una forma rotativa ya que con estos los alumnos y alumnas nos están en su mismo lugar durante todo el ciclo escolar si no que, por mes cambio de lugar de sus mesas y sillas en forma circular, cuadrada, etc. Con esto el niño y la niña no se aburren de estar en su mismo lugar de asiento y esto hace cambiar el clima de la clase. También mis decoraciones lo hago con objetos reciclables como bolsas de golosinas, pajillas, botellas, desechables, etc. Aprovechando esto, he hechos bonitos adornos con mis alumnos y alumnas. Cambio significativos programas Académicos de desarrollo profesional docente PADEP-D

Foto n. 2

Elaboración de materiales

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M et odología. Antes

Despues

Foto No. 2

Un método técnicas y herramientas a utilizar es la manera o la forma de desarrollo de temas de cada curso que se lleva la enseñanza aprendizaje del niño y de la niña en la escuela, ya que es necesario en la escuela para llevar la cajita de los niños y las niñas que no es de solo llevarlos de conocimientos si no ver la manera de que la educación que se le de, le sirvan en su vivir comunitario y esto se da a conocer las

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formas como se daban las enseñanzas antes del PADEP-D, durante los cambios más relevantes que se ha tenido si de métodos se esté hablando. Antes del programa académica de desarrollo profesional docente, PADEP-D Para ser sincero desde que empecé a trabajar en el año 2009, llevaba un conocimiento bajo sobre la utilización de métodos, técnicas, herramientas o estrategias para la enseñanza de aprendizaje de los niños y niñas de la escuela. Me gustaba hablar solo yo, sin darles oportunidades a los y las estudiantes a opinar y usa el dictado para explicar el tema que estaba dando a conocer y como una estrategia que ellos estudiaban en su cuaderno, que aprendieran tal y como lo copiaban y todo esto llavan a el y la estudiante ser memorísticos. Toda la enseñanza quedaba solo lo daba por que estaba en el libro de texto y no lo veía como una enseñanza útil en el diario vivir en el niño y niña. Cabe ser mención que si planificación pero no en la manera corecta me llevaba las características de ser un plan. Será que me guiaba en eso y yo lo hacía en la manera como me lo enseñaron cuando estudiaba y yo planificaba semanalmente y lo hacía porque el director me lo podía y el lon revisaba. También en mi manera de evaluar, solo evaluaba teoría y o mas solo hacía preguntas directas en donde el niño y niña tenía que escribir las respuestas correctas sin oportunidad o confundirse y todo

esto lo llevaba para

presionarlos más, con estos el y ella se ponían mas nerviosa. Las evaluaciones eran objetivas y estructuras en donde el niño no producía ni practicaba lo que aprendió. b). actualmente en el programa académico de desarrollo profesional docente, PADEP-D. en la actualidad en la manera de dar mi clase y son mas dinámicos, alegres y sobre todas con mucha participación de los y las estudiantes de la escuela. He fomentado mucho el método de constructivismo en el desarrollo de mis clases, con estos se lleva que el niño desarrolle mas su mente y que se exprese mas y pierda el miedo. Ya que con este método el niño y la niña construya su propio aprendizaje. También me gusta preguntarle al niño porque me gusta hacerlos hablar, para eso utilizo el

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método dialecticos, ya que esto considera hacer hablar el niño y que el se exprese. Otro método que utilizo es la de resolución de casos, esto me ayuda a que mis alumnos reflexionan, también en el método inductivo deductivo, ya que es parte de lo fácil a lo difícil. En fin son algunos cambios que he tenido. Foto No. 3

Escribiendo sus conocimientos previos. En las técnicas que utilizo hoy en este día están: el de lluvia de ideas, esto lo hago al momento de realizar una actividad, utilizo para que el niño de a conocer sus ideas como en la exposición para no contar con texto utilizado la técnica de dictado para que ellos llevan el significado del este tema de que se está viendo. Otra técnica que me está sirviendo de mucha ayuda es la participativa, entrevista, investigación, acción, esto es de mucha ayuda. Para que la enseñanza sea bien aprovechada también es necesario usar estrategias o herramientas, como el cuestionario, preguntas, encuestas, lista de cotejos, portafolio, mapas conceptuales. Cabe la pena de mencionar esa de sacar a los niños a 3 o 5 minutos el aula y jugar un rato con ellos y también hacer comprensión de la lectura ya que es muy bueno que el niño y la niña entienda lo que está leyendo. Foto. No. 4 Utilizando la técnica de los aviones. En la manera de planificar a cambiando ahora planifico para llevar un control y orden de mis actividades, ahora lo hago sin que sea una obligación, aunque sinceramente me esta constando planificar con el Curriculum Nacional Base, CNB pero es muy interesante hacerlo, por que en el plan que hago que es semanal va descriptivo el contenido, ya que esto lo revisa el director de la escuela, él es el encargado de revisarlo como las evaluaciones. Ya que estoy haciendo mencionar de evolución,

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también ha tomado otro rumbo, con este programa mis evaluaciones mis programas son mas subjetivas. Ya deje un lado lo memorístico, quizá no es un 100% pero ya ha habido cambios en eso. Ahora en las evaluaciones utilizo la heteroevaluaciones, coevaluación, y autoevaluación. Una de las características de mis evaluaciones que he tomado en cuenta es la flexibilidad que tiene que tener, para no presionar al niño y la niña también para evaluar utilizo la lista de cotejo, portafolios. Ya que se tiene que cambiar la forma tradicional que se tiene de evaluar ya que todo esto se lleva que los y las estudiantes fracasen, ya la evaluación pretende saber el nivel de aprendizaje del niño y la niña para mejorarla, buscando la manera de ayudar al niño y no traumarlos con las dificultades de una evaluación. Cambios significativo en el programa académico de desarrollo profesional docente, PADEP-D. Los cambios significativos en la panificación a base del CNB da acuerdo al contexto del niño y niña,

La transformación en la metodología ha efectuado cambios

significativos de manera gradual, aplicando el método constructivista, con los pasos metodológicos, generados por los aprendizajes activos; utilizando técnicas de trabajos grupales con los alumnos, enfatizando en la participación de cada uno de ellos, en el dearrollo de cada actividad enfocada en un aprendizaje dinamico. Las estrtegias que utilizo van orientdos a buscar involucrar a los alumnos, padres de familia, director y docentes en actividades interculturales que favorezcan la educación, y aprendizaje, especialmente de los estudiantes, moticvandolos, demostrando dinamismo y visión de lograr cambios en la transformación de la enseñanza aprendizaje de manera positiva. Clima de clase: Foto No.5 Preparando entre el equipo de trabajo una exposición. Son las diferentes condiciones en que puede apreciarse el estado de un aula o salón de clase, es la rmonia y ambiente que se vive entre los alumnos y el docente dentro del lugar donde se imparte cada clase, se pude considerar que este concepto tiene

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ralcion con el aspecto en que se parecía el aula en su entorno, que pude ser agradable, emotivo y lleno de cosas buenas que pueden verse al entrar en ella. Este aspecto también abarca desde la motivación que el docente manifiesta ante sus alumnos, asi como el dinamismo y participación de los estudiante orientados a su aprendizaje, que pud3e variar ya que en nuestro caso, existe algunos problemas en cuanto al espacio, pero se proyecta involucrar a todas las personalidades de la comunidad y alumnas para formar un clima aceptable dentro del centro estudiantil. Es condición ambiental que aprecia el estado natural del espacio donde se efectúa la enseñanza aprendizaje, se caracteriza por el aspecto bueno o malo del albergue del trabajo también la actitud positiva o negativa del los actores o personalidades que se desenvuelven dentro de su entorno. Esta ligada con la organización de los alumnos para el desarrollo de actividades o funciones que desempeñan, se relaciona con la presentación del aula en espacio de aprendizaje, decoraciones que dan vida escolar, normativas que rigen el control del comportamiento de los niños y niñas, asi como las formas en que se desarrollan los contenidos de aprendizaje participativo. Antes del programa académico de desarrollo profesional docente, PADEP-D. Otro eje que desarrollare es el del clima de la clase, ya que si no se tiene un buen clima de la clase no se podrá dar un buen aprendizaje para el niño y la niña. Es para hacer mención que antes de este programa mi clima lo hacia yo con mis explicaciones, juego, dinámica, que yo dirigía sin darle participación al niño. En la manera de ordenar los alumnos y alumnas solo las tenia de una forma tradicional fila por fila y nunca los cambiaba de posición de lugar de las mesas y sillas. Eston lleva que la clase ssea un lugar sin vida en la que la enseñanza estaba encerrada en las cuatros paredes sin ser llamativa, atractiva y motivadora. En los adornos de la clase yo lo hacia yo con los materiales comprados sijn aprovechar los recursos que habían y existe en la comunidad, muchas veces no adornaba mis clases. No esta bajo tu lado en donde diga: bienvenidos a clase nada. Tampoco hacia rincones de aprendizaje o algo para que el niño y niña vieran sus trabajos a los

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temas que hemos visto para ser como un recordatoria para el y para ella. Otra situación que padecía era de no tener horario de clases si no que daba mis clases sin ningún orden el cual el cual era como un descontrol, porque no se sabia lo que era que tocaba tal curso. La consecuencia de que de muchas veces a los niños confundían los cuadernos a utilizar utilizando un cuaderno en hora del curso que no es la que corresponde, llevando con ello un descontrol. La forma de dar mi clase era que me sentaba en mi escritorio ssentado y dictando y que los niños y niñas copiaran esto se daban en cuatro paredes y sin en veces saliamos era para perder un rato de tiempo y no como una estrategia de aprendizaje me gustaba hacer preguntas a las alumnas pero sin ningún objetivo o meta y mas que todo para que llegara la hora de salida. Actualmente en el programa académico en el desarrollo profesional docente PADEP/D. Ahora como docente creativo a través de los métodos, técnicas y estrategias de aprendizaje, ya todo la enseñanza sea vuelto y llamativa y divertida tanto para los niños y niñas y para mi como docente, ya que es como una fiesta como un dia que llega para llenar estas vasijas que llegan con los deseos para aprender, para esto empiezo mi clase como un fuego en donde los niños sonríen como hablan y están molesto pero todo con moderación, con los diferentes ejercicio de la gimnasia cerebral que se nos dioen los curso. Ya que estos relajan los nervios y que los niños y las niñas no estén estrezados con las actividades que s3e den y las que se hacen en la escuela muchas veces ya el niño y la niña lleva un juego y ya es el o ella la que dijeren. Foto. No. 6 Escribiendo sus compañeros sus cualidades positivas. No solo en los juegos el o ella dirigen si no también los trabajos de grupos que se les dejan, ellos debaten para saber el dia en hacer dicha tarea o trabajo o simplemente decir se hace, ahora el niño y la niña participen no en todo pero se ve el cambio ya que el sabe que tiene punteo su participación al igual a que su conducta y con esto incentiva a los niños. Otra manera que se pueda incentivar al niño a seguir en el

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proceso educativo es derle charla a su motivaciones y con esto se animan a seguir hiendo la escuela a recibir la clase que lo formaran para hacer un buen ciudadano o ciudadana de la comunidad. En la enseñanza de aprendizaje ahora no es que solo haga la clase si no que ellos me apoyan ya sea borrando el pizarrón e incluso ellos explican aq sus compañeros y compañeras a como ser dicho ejercicio o actividad de dicho curso. Ahora el niño construlla su aprendizaje. Siendo consciento de lo que aprende le será útil en su diario vivir, ahora el niño y la niña ya no permanece en su lugar si no a dos semanas de posiciones de sillas y mesas, dejando en forma de un, circulo, o por grupos de muchas formas que yo como docente e ingeniado para que los niños y niñas no se les sea aburrido venir en la escuela. Si no es mas que el clima de la clase ssea que los llame mas a ellos ahora cada niño tiene que hacer ya sea como comisión de orden o como presidente de la junta escolar de aula . ahora los adornos de la clase ellos los diseñan y es bonito ver que ellos lo hacen a su manera con material reciclable en el siguiente eje después de este se dara a conocer. E3l clima de la clase e smuy bueno ya que se torna entre la participación de los niños y niñas en y el docente, como guía y no como un mandon. También ya cuento con rincones de aprendizaje con trabajos o ejercicios e¿hechos por los mismo alumnos. Ya se llevan un orden para impartir los cursos gracias a un horario de clases. Con esto el niño dice: ahora nos toca: matematica, no ahora formacion ciudadana. Al igual de tener un clima de clase ordenada contamos con normas de convivencias para que la libertad que se les de no se convierta en libertinaje. El momento de calificar de las tareas de ellos y ellas se califican o les califican sus compañeros ya que con esto les lleva a ser responsables y honestos, ya tenemos exposiciones el cual el niño y la niña sse expresa, realizamos también dramatizaciones de valores también ellas cantamos juntos y todos ahi cantando. Aplaudiendo, etc. Cambios significativos en el clima de clase. En este el clima de la clase cambia de las posiciones de las sillas y mesas del aula ya que los siento intercalados también de formas de U y Y T B o círculos semicírculos, esto va a generar a los estudiantes que nos e canse de estar al mismo lugar todo el ciclo escolar. Al igual que dar participación a los niños y niñas que ellos

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mismos construyan sus aprendizajes y ser uno el guía. Es importante el proceso de parendizaje de darles comisiones a los niños y niñas, com las de refacion, limpieza, orden y hasta la directiva de la clase, esto lo hago para que cada uno de mis alumnos tengan un a responsabilidad. Lo mas cambien en mi salón de clase es tener una clase llamativa con adornos, rotulos, como rincones de aprendizaje y horarios de clases todo esto para crear un ambiente agradable para el aprendizaje. Foto. No. 7 Sentados de sus escritorios de forma de U. El cliam dentro del aula se torna mas emotivo cuando se utiliza materiales realizados por los mismo niños y niñas ya que se observa la participación de ellos y ellas como también puede tenerse una direccionalidad más efectiva en el desarrollo de los diferentes contenidos planificados. La planificación es otro cambio significativo alcanzado, ya me permite la aportación de sus ideas de sus desarrollos de cada actividad, esto lo hago realizando dramatizaciones y ezposiciones y también estoy dejando que en los juegos on dinamicas que se hacen en clase sea el niño y la niña que ahora lleven sus juegos o cantos el cual ellos mismo los dirigen. Hay mas trabajos equipos esto es para hacer perder la timidez que algunos aun tiene y para unir mas el grupo de alumnos. Recursos educativos: Foto. No. 8 Jugando en la lotería maya. En el siguiente eje hablaremos de los recursos que se utilizan en la enseñanza aprendizaje, que se realiza en la escuela, las cuales son los materiales que utilizo para desarrollar mi clase de manera activa las actividades o en los que hacerres en el dia a dia del ciclo escolar, también se decribiran los materiales que se refiere a todo material contextual que se utiliza ya sea para planificación de adornar y por sus puesto los materiales que utiliza para la enseñanza al igual que los recursos humanos que participan en la educación de los niños y niñas. Hablemos de la tecnología que hoy en dia se viene hablando mucho como las computadoras o los

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medios de comunicación que los estamos usando como apoyo de la enseñanza aprendizaje. Antes del programa academico de desarrollo profesional docente, PADEP-D. Material didáctico: Antes de este programa la utilización era muy pobre por que al menos un material que no utilizaba era el CNB. Este material de apoyo en la eduacion en la enseñanza de aprendizaje de los niño y niñas que tenia a la mano, pero, yo planificaba sin ver este documento. En los libros o textos de apoyos en la realización o para dar mis clases, no tenia conocimeinto ensu utilización, o sea era como que estaba mas que en las nubes sinceramente estaba loa libros que tenia al alcance o en mi alcance para ser mas claro solo usaba un libro. No buscaba mas editores para tener un accomparacion al momento de desarrollar o impartir la clase a los estudiantes no veía la forma en coseguirlos o mas bien no tenia la motivvacion de buscarlos. Tampoco buscaba en la tecnología un apoyo al moneto de la enseñanza aprendizaje y de usar la misma como material didáctico. Cabe mencionar también que apenas buscaba libros para mi mucho menos los niños y las niñas lo tenia como en los cuales solo se quedaban escuchando las lecturas dependiendo de la actividad que se estaba realizando. Los materiales que utilizaba para adornar mi aula era todo comprado, en las librerías; creyendo que en la comunidad no había material para adornar la clase. Para que el aula se que llame la atención de los participantes. Era muy común decir o hacer anteriormente que los materiales a la vista eran comprados y muchas veces ya lo lleva hechos dejando a un lado la participación del niño que se quedaban preguntando: ¿Cómo o iso, con que los hizo? Estos y mas preguntas hacían. También no aprovechaban el material para adornar que había en el contexto comunitario, en la comunidad hay: bolsas de golosinas, palios, hojas, barro y muchas cosas mas estos materiales con una buena creatividad del docente y de los propios niños sse hacen buenos adornos a la vista proios de extraños que llegasen a visitar el aula. Teniendo una satisfacion de que digan los alumnos. ¡yo hice eso, asi lo hice, con esto lo pinte¡ etc. Lo que yo había hecho era acostumbras en el niño y la niñas

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era de ver las cosas ya hechas y no hechas por sus manos y estaba perdiendo la creatividad creadora inspiradora de ellos ya que tienen un encanto por las manualidades para un adorno y mas si es para adornar el lugar en donde pasa una buena parte de su dia. Recursos humanos. Para que se desarrolle enseñanza aprendizaje, es importante la participación de los seres humanos, en el cual antes de este proceso no lo había hecho. Me fijaba mas en como yo daba mis clases y no dándoles la participación necesaria en despertar su interés. Al igual en la relación que tenia con el director, en cual no había una buena comunicación con el y también no lo tenia con los demás colegas maestros. Solo me limitaba a dar lo mío y no edita consejos o ormas de trabajos de los compañeros docentes a como dar una clase para el mejoramiento de la enseñanza aprendizaje de los alumos de las alumnas que claremente los dice una frase común “es mas sabio aquel, “el que pregunta” algo que yo no lo hacia.

En las clases de naturaleza, como en los sistemas o para un ejemplo mas claro, como los sentidos del ser humano, me limitaba en hacer dibujos si usar los recursos que tenia en mi alrededor como los niños y niñas. Tecnológicos: En este apartado tengo muy poco que escribir ya que sinceramente carecía de conocimiento, no lo usaba ni como material didáctico de apoyo en la enseñanza aprendizaje la tecnología son de mucha utilidad en la educación de chico y grandes. Cabe mencionar que unas tecnología tenia al alcance o yo en mi persona lo tenia, pero, no hallaba la forma ni había voluntad de mi persona de querer usarlo para eso niños y niñas que se emociona al ver cualquier clase de tecnología y seria o es de mucha ayuda en su aprendizaje escolar. El cual yo en ningún momento lo sabía aprovechar. b. Actualmente en el programa académico de desarrollo Profesional Ddocente, PADEP-D. 1. material didáctico:

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En loo que se refire en la actulidad, es una situación o un rol muy pero muy diferente comparado a lo que venia a lo que venia haciendo si de materiales didácticos de apoyos se refiere. Actualmente utilizo dos o tres libros de texto de apoyo y utilizándolos adecuadamente, utilizo de texto Santillana, libros del MINEDUC, y otro que me ayudan de mucho en la lectura como el libro de sembrador o para lectura utilizo prensas; también le estoy dando uso a la pequeña biblioteca que gentilmente nos donaron las autoridades y trabajadores de. Sabe de children ya que con varios libros de textos como apoyo a la enseñanza que tenga uno como docente se le facilita y enriquece mas nuestro conocimiento al momento de impartir una clase, ya que se cuenta con bastante información, actividades, ejercicios, ejemplos, gráficas y de tener una manera de aplicación o de uso de cada libro. Pero también es bueno tener mucho cuidado al momento de utilizar varios libros de apoyo ya que a veces nos tiende en confundir. Es muy importante y necesario darle tiempo a nuestro trabajo como docentes como alfareros de los alumnos y las alumnas, preparando nuestra clase para el dia siguiente o planificar semanalmente. Que mejor guía para la planificación que el CNB. Toque el tema de el CNB porque son unos de los cambios que he tenido ahora me guio, me apoyo mas de el ya que fue creado por eso, auque siendo sinceramente me ha costado adaptarme, pero, todo para la educación y la enseñanza de los niños y niñas sea mas eficiente, dare todo de mi parte para seguir utilizando material. Porque realmente el CNB, es un material muy bueno, solo que quiere voluntad y un poco mas de tiempo, aunque los contenidos o palabras parecen ser avanzados para el area rural, pero ahí entra la importancia de la educación curricular que uno como docente tiene que realizar y debe de ser para la mejora de la educación. Ahora ya no compro todo el material que tenga que utilizar para adornar mi claseo para realizar diferentes trabajos con los estudiantes. Ya que en toda comunidad se cuenta con muchas cosas que a simple vista es como basura, pero ahí uno como docente como el agente cambiante y creadora debe y estoy mas mi creatividad para realizar cosas hermosas que el niño se sorprende al verlo y mas a momento de dar

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mi clase cuenta de que esta hecho. Todos los materiales reciclables que he utilizados ellos me lo han buscado y traido. Para que se den cuenta y vean. Foto. No. 9 Utilizando materiales reciclables para elaborar un juego. Lo mas satisfactorio es ver que lo traen con la emoción y el deseo de querer que realizan con esos que yo traiga dice el niño y la niña. La manera que yo como docente trabajo con mis estudiantes es que solo les enseño como se hace o se realiza el adorno y ya ellos en su observación aprenderán a producir sus adornos ellos mismos con su materia que trajo. Los materiales que utilizo en la elaboración de adornos son las bolsas de golosinas, palillos, vasos desechables, patos desechables, botellas platicas, etc.

También he utiizado

materiales didácticos del contexto como: hojas, hilos que sus mamás ya no lo utiliza, ropa vieja que ya no le sirva o use los cuales solo hace estorbos en sus casas también los aprovecho, barro para hacer vasijas para ver las creaciones de nuestros antepasados. También realizado animales solo para ejemplificar animales vertebrados

e

invertebrados en fin de estos materiales se consigue en la comunidad que estoy laborando al igual igual que en cualquier comunidad. He utilizado paletalos de rosas o flores de diferentes colores para colorear dibujos, semillas para realizar graficas. En la acutalidad se tiene que aprovechar muchos esos materiales por la economía de las comunidades que muchas veces no pueden comprar materiales que vendan en las librerías. 2. Recursos Humanos. En los recursos humanos que me han ayudado en gran manera en el mejoramiento de la enseñanza aprendizaje en la escuela. Mencionare en primer lugar a los alumnos y alumnas ya que con ellos se pueden realizar muchas actividades de apoyo para el tema que se esta viendo, dependiendo y el tema y el curso que se está viendo, esto lo hago o me apoyo pidiendo a que pase enfrente y que señle los

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órganos de los sentidos, como venia mencionando esto tiene que ver mucho el tema en que se esta dando a conocer. También de mucha utilidad haciendo pequeñas cosita como borrando la pizarra o pegando los trabajos de los demás en cada rincón de aprendizaje, en fin muchas forma para entretener al niño y esto omenta muchos valores como responsabilidad y respeto hacia los demás, ya que es parte de su aprendizaje y educación. He tenido el agrado en la participacion de los demás compañeros docentes y del director, ya que en muchas ocasiones me ayudan a orientarme ya sea en lo administrativo o a como dar mi clase para que haya entendimiento, asi juntos ayudándonos para el mejoramiento de la enseñanza. Máxime el director que a él a veces llega a darles charlas incluso yo lo he pedido que les de una charla motivacional a los niños y niñas de mi aula, incentivándolos a seguir en el aprendizaje que se de en la escuela y participar en las actividades de la misma. Esto me ha ayudado ya que muchas veces son muy timidos cuando llega un extraño en el aula, por el cual el señor director me ha ayudado. Otros que me han ayudado en las platicas motivacionales y orientaciones son los padres y madres de familia, ya que cuando tenemos una reunión yo aprovecho a decirle que me ayuden con sus hijos he hijas en su casas para controlarlos que hagan sus tareas o que lean y si que me han ayudado. Tecnológicos: Primeramente algo que me he dado cuenta en el niño y la niña, que viniendo en concreto loo que se esta explicando aprende mas y mejor, para eso he utilizado televisores como herramienta, ya que la mayoría tiene y ven en su casa los programas que pasan en la televisión, yo los relaciono con el tema que veremos y asi ya viene en la escuela con sus conocimientos propios que los llamo conocimientos previos. Otros medios que he utilizado y usare es: la radio, el teléfono, ya que son medios y herramientas comunes cocn la que cuentan con ellos en su comunidad, cabe mencionar que me ha ayudado la tecnología de la computadora ya que he tenido la

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oportunidad del llevarla al aula de la escuela y que aquellos y ellas puedan ver, también me ha ayudado en el aprendizaje utilizando o buscando los temas en encarta o en el internet. c. cambios significativos: En la utilización de los libros, ya que me apoyo en varios libros para tener conocimiento rico en información esto lara qu la enseñanza sea mas entendible al momento de dar mi clase en el grado que estoy atendiendo. También la forma en el uso de lso materiales para adornar o letrear mi aula. Ya que ahora utilizo los materiales reciclables, como bolsas, pajias, vasos, etc. Y los materiales naturales del contexto comunitario, como: hojas, semillas, palillos, piedras, etc. Foto. No. 10 Utilizando su porta lapiceros hechos de bolsas de golosinas. Le estoy dando el uso y con mas frecuencia al curriculum Nacional Base, CNB. Esto es en el momento de planificar mis clases semanales. Me apoyo mucho mas en la tecnologías en el mejoramiento del conocimiento y el entendimiento parte de los niños y niñas almomento que este dando mi clase.

Le estoy dando importancia a los recursos humanos como: niños, niñas, docentes, director, padres y madres de familia. Todos los cambios significativos que he tenido en los recursos educativos es para que la enseñanza aprendizaje sea mas efectiva. Relaciones con la comunidad: Esto es algo muy importante para que se de el proceso de la enseñanza en la escuela aspecto por el cual debe ser desarrollado por nosotros los docentes en el contexto comunitario donde ejercemos la tarea educativa de guiar, orientar o conducir interactuando con los alumnos, padres de familia, autoridades, educativas y

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de la comunidad, gestionando, asi como promoviendo la convivencia armonica para realizar el trabajo colectivo proyectándose a la ejecución de tareas necesarias en la localidad. Antes del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente, PADEP/D. Anteriormente de este proceso de profesionalización de la comunicación y

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relación con los miembros de la comunidad como los padres y madres de familia casi no había, ya que los convocamos a reuniones ni tampoco se acercan con uno o en la escuela para saber el desarrollo educativo de si hijo e hija. Ya que había muchos padres y madres de familia que solo los venia a inscribir y dejarlos, quizás diciendo que el mire el profesor o la profesora como sale con ellos, ya que ellos no estaba de disponibilidad para apoyarme con la educación ce sus hijos. Esto es algo que no le daban importancia y a mi lo que me importaba era que los nios y niñas llegaran a la escuela ya que con esto era suficiente para mi persona. La verdad que la convivencia y la relación que tenia con los padres y madres de mis alumnos era escasa, a tal grado de que no le debamos importancia ambas partes. Actualmente en el Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente, PDEP/D. En la actualidad en la comunidad donde laboro se tiene y se hay una mayor relación con los padres y madres de familia, ya que se han convocado en las reuniones con iniciativa de los deocentes y a veces de mi persona, convocándolos minimo una ves por bimestre y si es posible una vez por mes. En las reuniones les damos y le hacemos de su conocimiento los que aceres de la escuela con la relación a la eduacion de sus hijos e hijas y por supuesto pidiéndolos su apoyo y que se integre en la enseñanza aprendizaje de los mismos. En las reuniones se han hecho mas conciencia de la importancia del estudio en sus hijos, el bien que también les favorecerá a ellos en el progreso de su familia, con esto lo han tomado de buena manera, reflejadas en sus conductas, participaciones en cada reunión que se les ha convocado para tratar asuntos de la escuela.

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Foto No. 11 Los padres hacen actos de presencia en las actividades escolares. Yo como docente he tenido la dicha de citar a los padres y madres de familia de mis alumnos específicamente y he visto su participación. Si hablamos de la participación de los padres y madres de familia, hablamos de su participación las reuniones, pero no como una obligación, sino, como una necesidad de saber como la enseñanza aprendizaje y la educación de sus hijos. En la cual la participación de ellos se ha visto en un rango mayor, con sus opiniones, aportaciones, solucionando cualquier situación que se presente. También es motivante ver llevar a los padres y madres de familia en mi aula, viniendo, preocupándose y dejando por un lado sus labores de la casa, cocina o del campo, para cumplir con una de sus responsabilidades de preguntar ¿cómo va?, ¿en que ha fallado? Su hijo o su hija. Cabe mencionar que se ha tomado mas el consejo de los padres con que cuenta la escuela, ya que el presidente de dicha junta a llegado a cada aula a motivar a los estudiantes y a los estudiantes. Cambios significativos en relación con la comunidad: Como buen fe los ánimos necesarios, acercándome más a los padres y madres de familia he logrado hacer cambios en nuestra relación y son las siguientes: Organizar y citarlos en reuniones a los padres y madres de familia de lso estudiantes y las estudiantes que tengo a mi cargo, o sea el grado que atiendo. Darles charlas o platicas que los motiven a formar parte de la educación al momento de tener reuniones generales. Los encargados padres y madres de familia ya opinan, dando su punto de vista en las diferentes actividades que se realicen en la escuela. Ya llegan a visitarnos como docentes de sus hijos e hijas a preguntar sobre el proceso de la educación y la enseñanza aprendizaje. Se ha visto el apoyo y la disponibilidad del consejo de padres que tiene la escuela en el mejoramiento de desarrollo de las actividades propias de la escuela. Foto. No. 12

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Un padre ayudando en hacer la refacción escolar. Articulación Escuela y Desarrollo Comunitario. Consiste en los logros y proyectos alcanzados en el entorno comunitario, desarrollo económico, asi como integral de los habitantes, beneficios y condiciones de vida de los miembros de las familias del lugar, es la convivencia de la participación por el trabajo conjunto, todo esto guiado por la intervención del maestro que se desmpeñe el hambito comunitario y social, son las getiones realizadas en la búsqueda de elementos que construya con los objetivos que se desean alcanzar. Es fundamental el trabajo realizado en la intervención de lso miembros de forman la escuela y miembros de la comunidad fundamentado la participación de cada uno de los elementos tomando en cuenta los diferentes criterios que puedan obtenerse en su aplicación. Antes del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente, PADEP/D. Si hablamos de desarrollo de la comunidad, en su evolución como docente, niñas y niños hemos colaborado o apoyado en el pasado, no hay nada que decir. La verdad y sinceramente no habíamos apoyado en nada, ya que no teníamos un comunicion o ralcion con los miembros en general de la comunidad. El desenvolvimiento era muy estrecha. Tampoco sabíamos en que ayudarlos ni tampoco ellos se acercaba para saber sus inquietos. Tanto asi como no nos enterábamos de los proyectos o las actividades que realizaban para el mejoramiento de la comunidad. Antes del Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente, PADEP/D. En la actulidad que con este programa PADEP/D, se ha venido en mejora ya que uno como docente ya asiste en algunas reuniones que ellos tienen y no se entera un poquito de lo que están haciendo en su comunidad. Entonces yo me presento con la disponibilidad de apoyarlos. Ello lo han tomado en cuenta ya que en ocasiones me han invitado a quedarme en las tardes, haciéndoles actas de las actividades que han realizado. Foto. No. 13 Mejora de la relación entre miembros de la comunidad de la comunidad.

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Cambios significativos: En disponerle de mi tiempo hasta n las tardes para apoyarlos en hacer las actas y como apoyarlos siendo maestro de ceremonia. En hacer actos protocolarios en las inauraciónes. Presentándome en las reuniones de ellos, para ponerme en su disponibilidad. Como un trabajador laborador.

CAPÍTULO V ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA SISTEMATIZADA (Por ejes,) (Criterios, juicios críticos, relación de teoría) (Usando su marco teórico y la práctica)(20 a 30 páginas aproximadamente)

Analizar el concepto del autor o autores y su criterio sobre el concepto partiendo de su experiencia docente

desde

el inicio de los estudios de profesionalización

docente, explicar como lo comprende si está de acuerdo con el autor o no. Se le recomienda que para este capítulo primero elabore el marco teórico

CAPITULO V ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA SITEMATIZADA Este es el capitulo V que se trata de hacer un análisis de experiencias sistematizada, se dera a conocer muchos temas a desarrollar diversos temas y se hablara en su mayoría de los profesionales que impartieron los cursos en este proceso de PADEP/D, en como no ayudaron para aplicar los conocimientos que se nos dio y que importante es saber y como llevarlo a la practica con los alumnos y las alumnas de la escuela en donde estoy desarrollando mi labor docente. Ya que para uno se forme de manera positiva es de mucha importancia las correcciones o las críticas constructivas ya que esto lo ayudan para que le ponga uno más amor o que sea más

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vivo es sus labores, personalmente me gusta que me critiquen por que se que aun hay algo que cambiar en lo que hago y con esta formación que se tiene esto me ayudado mucho. Para hacer un análisis de las experiencias vividas es importante una opinión critica po lo que es de suma importancia un análisis de lo positivo y de lo negativo en lo que se refiere el desenvolvimiento de los catedráticos que dieron el conocimiento, ya que si la información llega adecuadamente será altamente entendible y también la aplicación sara mas satisfactoria. Mas que catedráticos profesionales que se ha tenido en todo es motivante ver a tantos profesionales que se han mostrado como facilitadores de lso cursos que es una enseñanza valiosa que quedo en mi, que debamos de hacer un facilitador en la enseñanza aprendizaje de lso niños y niñas. De ahí tenemos que partir como docentes que no importa el nivel académico que tengamos debamos de tratar de una buena manera, ayudarlos y poner de nuestra para facilitar la educación de los mismos. Para poder calificar el desenvolvimiento, de los catedráticos que ya son profesionales graduados, en su mayoría son licenciados y licenciadas, el cual para uno como estudiante en el programa académico de desarrollo profesional docente, PADEP-D. es satisfactoria en ver a los profesionales que nos impartieron la clase y lo anima a uno por que sabemos que la información que se nos dio es desde el punto de vista de los catedráticos, de ellos que de una manera u otra tiene la experiencia tal vez vistas o quizá me atrevo a decir que muchos de los licenciados lo han vivido ya que ya que en su mayoría también somos parte de un gramio d de maestros lo que intentamos y lo que queremos es que nuestra Guatemala salga de la dificit en la educación de los niños y niñas. Algunos de lso catedráticos imparten cursos a estudiantes que se están formando como maestros, entonces la calidad de sus enseñanzas son ricas en información y aplicación. Desde ahí empiezo de lo que he aprendido de las información es que me han dado los facilitadores del PADEP-Dy algo importante es el mejoramiento en el desenvolvimiento en mi labor docente, por que algunas de los facilitadores que hemos tenido en este proceso he aprendido muchas cosas en la forma de tratar y en mi forma de cómo actuar con los alumnos y alumnas. Por que lo mas importante de

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este proceso y yo creo que eso es lo que esperan las autoridades educativas en hacer funcionar este proceso, este proceso que me imagino y estoy mas que seguro que se ha gastado económicamente, que los docentes que estemos en este proceso hay un cambio. Que en los colegas maestro hay un cambio en la actitud profesional como docente en el rol educativo de la escuela. Y que esto lo aprendido se lleva a cabo en la practica, en campo educativo y si esto se hace se vera el cambio en nuestro país. También que estas practicas de las infomaciones obtenidas se refleje no solo en el aula sino, también en la comunidad con los actos de los niñas y niños que le darán a conocer en sus contextos; también es satisfactorio ver un cambio en las actitudes de los padres y madres de famila que yo aseguro que esto es un de nuestro propósito de las autoridades educativas en la implementación de este proceso. Este proceso o programa de desarrollo profesional docente PADEP-D, que se vio su inicio en el municipio de san José poaquil el; 14 de octubre 2011 a septiembre 2012, también es importante

saber que por supuesto es motivante es saber que uno es estudiante

universitario y de la universidad de San Carlos de Guatemala, pero que no solo se queda en un estudiante universitario si no que con lucha estoy dando a conocer el mejoramiento y los cambios que tengo como estudiante de la San Carlos, ojala este proceso siga con las licenciaturas y doctorados. Porque de verdad es de mucha ayuda en los que aceres de la escuela. Espero que los demás colegas maestro que no estén en este proceso, que hagan el esfuerzo de seguir actualizándose, ya que cualquier universidad existe en nuestro municipio o departamento, pero, que todo lo que hagan sea para mejorar la educación en las comunidades rurales en donde estamos trabajando, de nuestro municipio y departamento, hablar de esto es importante ya que cualquiera quisiera saber lo sepa de una buena manera, ya que hay especialidades en el campo donde se esta laborando ya sea como el monolingüe o bilingüe interculturales en los niveles primario y preprimaria, con esto, este proceso se hace mas valioso para los que queramos actualizarnos.

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CAPÍTULO VI MARCO TEÓRICO (De acuerdo a cada uno de los ejes de sistematización, 20 a 30 páginas aproximadamente) Investigar conceptos relacionados al trabajo docente de acuerdo al CNB y la sistematización incluyendo los seis ejes que deben de aplicarse en el programa de profesionalización Docente Actitud docente, lúdico ,clima de clase, rincón de aprendizaje, estrategias, método interactivo, escuela preprimaria, evaluación, educación preprimaria, monolingüe, intercultural, multicultural, planificar, entrevista, recursos, equidad, autoestima, rol del profesor, ética, ejercitación, desarrollo comunitario, investigación acción, gestión educativa,

identidad,

maestro

multigrado,

interculturalidad,

moral,

método

constructivista, mapa conceptual, organización, pertinencia, equidad de genero pertinencia observación paradigma portafolio participación comunitaria respeto sistematización, autoevaluación, coevaluación, heteroevaluacion, competencias, comentarios investigación, asesoría

pedagógica,

ejes, aula letrada, sistematización de la experiencia,

asesoramiento,

introducción

objetivos

,justificación,

contextualizar, articulación, escuela otros. NOTA: buscar como mínimo 40 conceptos de diferentes autores, pueden ser dos autores con el mismo concepto poner entre comillas y luego escribir sin comillas su propio concepto lo importante es no escribir menos de de 20 páginas

CAPÍTULO VII LECCIONES APRENDIDAS (5 páginas aproximadamente)

Sistematizacion, Tonita

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