PLAN DE PRÁCTICA - 2016
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
Institución Educativa: P. de Mujeres Estudiante Practicante: Bedoya Aguirre, María Del Rosario Profesor de Aula: Mariaelena Borja Piñan Área Curricular: Matemática Duración de la Sesión: Sesión: de 10:45 am a 12:45 pm
Lugar: La Unión Semestre Académico: VI Grado y Sección: 1º “A”
Fecha : 10/10/16
TÍTULO DE LA SESIÓN:
Resolvemos problemas de doble hasta el número 50
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que, las estudiantes resuelvan problemas con solución de doble hasta el número 50 de manera concreta, gráfica y simbólica.
II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ÁREA
COMPETENCIAS Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
CAPACIDADES,
CAPACIDADES Matematiza situaciones Elabora y usa estrategias
INDICADORES datos de hasta 50 objetos en problemas de repetir dos veces una misma cantidad con material concreto. estrategias para resolver problemas con solución de doble de manera concreta, gráfica y simbólica.
E
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Identifica
Busca
Matemática
INDICADORES
Lista de cotejo
Fichas aplicativas
PLAN DE PRÁCTICA - 2016
III. SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS
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MEDIOS Y/O
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
MATERIALES
Actividades de rutina: saludo, establecemos los acuerdos del buen vivir. Responden a las siguientes preguntas : ¿Saben cuál es el doble del número que hay en el cuadro? Se les muestra un papelote y responden a las siguientes preguntas: ¿Cuántas frutas hay en el grupo “A”? ¿Cuántas frutas hay en el grupo “B”? ¿La cantidad del grupo “B” es el doble del grupo “A”?
Silueta de frutas
Papelotes 20´
Propósito de la sesión: Que, las estudiantes resuelvan problemas con solución de doble hasta el número 50 de manera concreta, gráfica y simbólica. Se les da a conocer que las estudiantes trabajaran en equipo y con materiales. Las estudiantes se motivan realizando un juego dinámico referido al tema. Realizamos un ejemplo con la ayuda de las estudiantes, resolviendo un problema con solución de doble hasta el número 50. Se les presenta un problema COMPRENDE EL PROBLEMA Leen el problema en voz alta e identifican los datos BUSCA ESTRATEGIAS Recuerdan la resolución de problemas parecidos, relacionan los datos y proponen soluciones. REPRESENTA Representamos de manera concreta, gráfica y simbólica en los papelotes que se les proporcionó. FORMALIZACIÓN Cuenta las cantidades de los objetos que utilizaron al resolver los problemas Exponen los resultados obtenidos REFLEXIÓN Responden a las siguientes preguntas: preguntas: ¿Cómo resolviste el problema? ¿Dónde te pareció difícil? ¿Habrá otro camino o estrategia para resolver? TRANSFERENCIA Resuelven otro problema con otros datos que las mismas estudiantes proponen Resuelven una ficha aplicativa Responden a las siguientes preguntas: preguntas: ¿Les gustó la clase de hoy? ¿Qué tratamos en la clase de hoy? ¿Para qué nos sirve la clase de hoy? La docente evalúa constantemente
TIEMPO
Papelotes
Siluetas de frutas
Plumones
Limpia tipo
Material concreto
Fichas aplicativas
Lista de cotejo
TRABAJO EN CASA: Resolver los problemas en su cuaderno con la ayuda de mamá o papá.
IV. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 4.1 DEL DOCENTE PRACTICANTE Rutas de aprendizaje III ciclo matemática.
________________________________ DOCENTE PRACTICANTE
4.2 DEL ESTUDIANTE Libro de matemática MED 1ª grado
__________________________________ DOCENTE DE AULA
50´
20´
PLAN DE PRÁCTICA - 2016
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
Institución Educativa: P. de Mujeres Estudiante Practicante: Bedoya Aguirre, María Del Rosario Profesor de Aula: Mariaelena Borja Piñan Área Curricular: Ciencia y Ambiente Duración de la Sesión: Sesión: de 10:45 am a 12:55 pm
Lugar: La Unión Semestre Académico: VI Grado y Sección: 1º “A”
Fecha : 11/10/16
TÍTULO DE LA SESIÓN:
La mezcla, elaboración de mezclas líquidas y coloreadas
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que, las estudiantes reconozcan, elaboren mezclas líquidas y coloreadas con materiales de uso cotidiano.
II.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ÁREA
COMPETENCIAS Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDADES,
CAPACIDADES CAPACIDADES Genera y registra datos e información Analiza datos o información
INDICADORES
INDICADORES INDICADORES Obtiene datos de sus observaciones o experimentos, siguiendo el procedimiento establecido. una Construye conclusión colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
E
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo Fichas aplicativas
PLAN DE PRÁCTICA - 2016
III.
SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS
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R R A S E D
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MEDIOS Y/O
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
MATERIALES
Actividades de rutina: saludo, establecemos los acuerdos acuerdos del buen vivir. Responden a las siguientes preguntas : ¿Qué pasa cuando se mezcla del aceite y la tempera? Se les muestra un vaso con una mezcla y responden a las siguientes preguntas: ¿Qué elementos están en la mezcla? ¿Cuántos elementos elementos habrá en la mezcla? Propósito de la sesión: Que, las estudiantes reconozcan y elaboren mezclas líquidas y coloreadas con materiales de uso c otidiano. Se les da a conocer que las estudiantes trabajaran de forma individual y con materiales. Las estudiantes se motivan cantando una canción referida al tema. Se les presenta y explica el concepto de mezcla Se les proporciona los materiales a utilizar PROBLEMATIZA SITUACIONES Se les pregunta qué resultado obtendrán al mezclar distintos distintos tipos de elementos. DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN Buscan estrategias para explicar las relaciones entre las variables y descartar hipótesis GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN Comprueban las hipótesis que generaron en la experimentación Realizan gráficos y plasman los datos obtenidos en la experimentación ANALIZA DATOS O INFORMACIÓN Analizan los datos obtenidos obtenidos para comprobarlos con la hipótesis hipótesis de la indagación EVALÚA Y COMUNICA Elabora conclusiones que explican los datos obtenidos en la experimentación Resuelven una ficha aplicativa Responden a las siguientes preguntas: preguntas: ¿Les gustó la clase de hoy? ¿Qué tratamos en la clase de hoy? ¿Para qué nos sirve la clase de hoy?
TIEMPO
Vaso con una mezcla
20´
Vasos descartables Aceite Detergente Temperas Arcilla Agua Hojas bond Plumones o colores Pizarra Limpia tipo
50´
Fichas aplicativas Lista de cotejo 20´
La docente evalúa constantemente
TRABAJO EN CASA: Realizar una mezcla en casa con agua y sal con ayuda de m amá o papá y dibujarla en su cuaderno.
IV.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 4.2 DEL DOCENTE PRACTICANTE www.mezclas/primaria/monografias.com
4.2 DEL ESTUDIANTE Libros del MED 1º de Primaria/Ciencia y Ambiente III ciclo
R.A. III ciclo Ciencia y Ambiente
________________________________ DOCENTE PRACTICANTE
__________________________________ DOCENTE DE AULA
PLAN DE PRÁCTICA - 2016
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
Institución Educativa: P. de Mujeres Estudiante Practicante: Bedoya Aguirre, María Del Rosario Profesor de Aula: Mariaelena Borja Piñan Área Curricular: Comunicación Duración de la Sesión: Sesión: de 08:00 am a 10:15 am
Lugar: La Unión Semestre Académico: VI Grado y Sección: 1º “A”
Fecha : 12/10/16
TÍTULO DE LA SESIÓN: Creamos adivinanzas
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que, las estudiantes escriban adivinanzas con términos sencillos y propongan un plan a seguir para crearlas. crearlas.
II.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ÁREA
COMPETENCIAS Produce escritos
COMUNICACIÓN
texto
CAPACIDADES,
CAPACIDADES CAPACIDADES Se apropia del sistema de escritura Planifica la producción de diversos textos escritos.
INDICADORES
INDICADORES INDICADORES Escribe adivinanzas en nivel alfabético en situaciones comunicativas. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
E
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN de Lista cotejo Fichas aplicativas
PLAN DE PRÁCTICA - 2016
III.
SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS
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MEDIOS Y/O
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
Actividades de rutina: saludo, recordamos los acuerdos del buen vivir. vivir. Responden la incógnita de la siguiente adivinanza : Es pequeña como una pera, pero alumbra la casa entera. Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué es una adivinanza? ¿Qué hago para crear una adivinanza? Propósito de la sesión: Que, las estudiantes escriban adivinanzas con términos sencillos y propongan un plan a seguir para crearlas. Se les da a conocer que las estudiantes estudiantes trabajaran de forma individual y con materiales. Las estudiantes se motivan cantando una canción referida al tema.
Cartulina Silueta de frutas Plumones Limpia tipo
Se les presenta una adivinanza en cu al deben de resolver la incógnita. Identifican las características de la respuesta, y se comunica lo que realizaran PLANIFICACIÓN: Realizan un plan de escritura:
Cartulina Plumones Hojas bond Fichas aplicativas Materiales concretos Pizarra Mota Limpia tipo Cuaderno de trabajo
¿Qué haremos? Escribir una adivinanza
¿Cómo lo haremos? De tres, siguiendo un modelo.
¿Para qué lo haremos? Para ejercitarnos más en la escritura.
¿Qué necesitamos? -Hoja bond. -Papelotes. -Plumones.
TEXTUALIZACIÓN: Eligen un compañero o compañera a quien será el secretario. Hacen su primer primer borrador, con la guía de la docente. Se va leyendo, para poder corregir, de tal manera que tenga cohesión y sea coherente. REVISIÓN: Se dan orientaciones para revisar el texto. Leemos en voz alta para que escuchen también, y pueden hacer anotaciones, correcciones o enmendaduras. Revisamos si guarda relación con la respuesta ESCRIBEN LA VERSIÓN FINAL: Una vez corregido se reescriben con las correcciones hechas. Se usa el modelo del formato de una adivinanza. SOCIALIZACION: Entregan la adivinanza adivinanza al compañero que eligieron eligieron para que la lea. La publican en la pizarra.
O L L O R R A S E D
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TIEMPO
MATERIALES
Responden a las siguientes preguntas: preguntas: ¿Les gustó la clase de hoy? ¿Qué tratamos en la clase de hoy? ¿Para qué nos sirve la clase de hoy?
20´
50´
Lista cotejo
de
20´
La docente evalúa constantemente
TRABAJO EN CASA: Crear una adivinanza con ayuda de mamá o papá
IV.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 4.3 DEL DOCENTE PRACTICANTE www.adivinanzas/primaria/monografias.com
4.2 DEL ESTUDIANTE Libros del MED 1º de Primaria/Comunicación III ciclo
R.A. III ciclo Comunicación
________________________________ DOCENTE PRACTICANTE
__________________________________ DOCENTE DE AULA
PLAN DE PRÁCTICA - 2016
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
Institución Educativa: P. de Mujeres Estudiante Practicante: Bedoya Aguirre, María Del Rosario Profesor de Aula: Mariaelena Borja Piñan Área Curricular: Personal Social Duración de la Sesión: Sesión: de 10:15 am a 12:55 pm
Lugar: La Unión Semestre Académico: VI Grado y Sección: 1º “A”
Fecha : 13/10/16
TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos la biografía de Miguel Grau y su participación en el combate de Angamos.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que, las estudiantes identifiquen la biografía de Migue Grau y su participación en el combate de Angamos
II.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ÁREA
COMPETENCIAS Construye interpretaciones históricas
Personal Social
CAPACIDADES,
CAPACIDADES CAPACIDADES Interpreta críticamente fuentes diversas
INDICADORES
E
INSTRUMENTO INDICADORES INDICADORES DE EVALUACIÓN Identifica como Lista de cotejo posibles fuentes Fichas del pasado objetos aplicativas e imágenes antiguas y testimonios de personas.
PLAN DE PRÁCTICA - 2016
III.
SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS
. ) o a v c i i t t á i n m g e o l c b o o r t c p i l n f n ó i c o c a s , u o t i i S v e ( r p O s I e r C e I b a N I S
l e d n ó i c c u r t s ) n e o j a C z ( i d O n L e L r p O a
R R A S E D
y a ) s a v e u n n . ó i n c i ó a i a c z c i E t n s e i n n g R a e r o o e i m f c R t c a e s a E n u t s a e I i t S t r i C ( s M
MEDIOS Y/O
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
MATERIALES
Actividades de rutina: saludo, recordamos los acuerdos del buen vivir. Responden a la siguiente pregunta : ¿Quién fue Miguel Grau? Responden a las siguientes preguntas: ¿Cuándo se celebra el combate de Angamos? ¿Quién fue el Caballero de los Mares? Propósito de la sesión: Que, las estudiantes identifiquen la biografía de Migue Grau y su participación en el combate de Angamos Se les da a conocer que las estudiantes trabajaran de forma individual y con materiales. Las estudiantes se motivan realizando un juego lúdico. Se les presenta la silueta en lámina de Miguel Grau Seminario PROBLEMATIZACIÓN Responden a las siguientes preguntas: ¿Conocen a la persona que está en la imagen? ¿Saben que hizo la persona? ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Leen la biografía de Miguel Grau y su participación en el combate de Angamos Analizan la información Subrayan los datos importantes de la información Sintetizan la información en un mapa conceptual ACUERDO O TOMA DE DECISION Realizan conclusiones de la información proporcionada Resuelven una ficha aplicativa Responden a las siguientes preguntas: preguntas: ¿Les gustó la clase de hoy? ¿Qué tratamos en la clase de hoy? ¿Para qué nos sirve la clase de hoy?
TIEMPO
20´
Lamina de Miguel Grau Pizarra Plumones Papelotes Limpia tipo Mota
Fichas aplicativas Lista de cotejo
50´
20´
TRABAJO EN CASA: Colorean la imagen de Miguel Grau
IV.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 4.4 DEL DOCENTE PRACTICANTE www.combate de angamos/primaria/monografias.com
4.2 DEL ESTUDIANTE Libros del MED 1º de Primaria/Personal Social Social III ciclo
R.A. III ciclo Personal Social
________________________________ DOCENTE PRACTICANTE
__________________________________ DOCENTE DE AULA
PLAN DE PRÁCTICA - 2016
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
Institución Educativa: P. de Mujeres Estudiante Practicante: Bedoya Aguirre, María Del Rosario Profesor de Aula: Mariaelena Borja Piñan Área Curricular: Educación Física Duración de la Sesión: Sesión: de 10:15 am a 12:55 pm
Lugar: La Unión Semestre Académico: VI Grado y Sección: 1º “A”
Fecha : 14/10/16
TÍTULO DE LA SESIÓN:
Practicamos actividades lúdicas
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que, las estudiantes realicen las actividades lúdicas mediante juegos
II.
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ÁREA
COMPETENCIAS Convivencia interacción sociomotriz
EDUCACIÓN FÍSICA
CAPACIDADES,
CAPACIDADES CAPACIDADES e Se organiza con sus compañeros para desarrollar actividades lúdicas en el medio natural
INDICADORES
INDICADORES INDICADORES Cuida su cuerpo al participar en actividades lúdicas y recreativas
E
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo
PLAN DE PRÁCTICA - 2016
III.
SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS
. o v s i t n e i r ó n i e g c b a a o u S c t i ) o t S a c ( i c i l t á f O n I m o c e C , I l s b o o i N r I p v e r p
R R A S E D
TIEMPO
MATERIALES
Actividades de rutina: saludo, recordamos los acuerdos del buen vivir. Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué juegos se practican en nuestra localidad? ¿Qué es el juego? Propósito de la sesión: Que, las estudiantes realicen las actividades lúdicas mediante juegos Las estudiantes se motivan realizando un juego lúdico. Realizan
l e d n ó i c c u r t s ) n e o j a C z ( i O d n L e L r p O a
MEDIOS Y/O
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
la activación fisiológica mediante mediante juegos(calentamiento,
estiramiento) Las estudiantes trabajan en grupo el juego de jalar soga. Las estudiantes realizan competencias en sic sac llevando chapitas de un lugar a otro.
Silbato Cronómetro
20´
Silbato Cronómetro Chapitas Tiza Tarros Soga 60´
Las estudiantes realizan el juego de” la serpiente” Las estudiantes realizan el juego de” la oruga” Las estudiantes realizan el juego de el ” teléfono malogrado”
Las estudiantes realiza n el juego de” la ronda”
y ) s a v e n u n ó i c s a z e i n t o a i c m a e u t t s i i s S ( a . n a ó i i c c i E n n g R e r e o c R f s a E n t e I a r M C t
Responden a las siguientes preguntas: preguntas: ¿Les gustó la clase de hoy? ¿Qué tratamos en la clase de hoy?
Lista cotejo
de
¿Para qué nos sirve la clase de hoy? 10´
Practican hábitos de higiene después de la sesión
TRABAJO EN CASA: Practicar y dibujar dibujar los ejercicios con mamá y papá
IV.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 4.5 DEL DOCENTE PRACTICANTE DCN 2009, Área: Educación Física www.actividadesludicacasparaniñosdeprimaria www.actividadesludicacaspara niñosdeprimaria /primergrado.com
________________________________ DOCENTE PRACTICANTE
__________________________________ DOCENTE DE AULA
