PROGRAMACIÓN CURRICULAR PRIMER GRADO - PRIMARIA modelo

PROGRAMACIÓN CURRICULAR CURRICULAR ANUAL PRIMER GRADO 2013 201 3 – PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS. 1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN 1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR 1.4. DIRECCIÓN 1.5. DISTRITO 1.6. PROVINCIA 1.7. REGIÓN 1.8. DIRECTOR 1.9. PROFESOR(A) 1.10. GRADO 1.11. NIVEL 1.12. ÁREAS

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AMAZONAS CHACHAPOYAS “DIVINO SALVADOR” JIRON AYACUCHO 1130 CHACHAPOYAS CHACHAPOYAS AMAZONAS MG. OSCAR ADOLFO MOSQUERA REINA 1º Comunicación. Matemática Ciencia y Ambiente Personal Social Educación por el Arte Educación Física Educación Religiosa

MATRIZ DEL DEL CALENDARIO INSTITUCIONAL 2013- 1er GRADO MES MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ASPECTO

ÁREA ACADÉMICA

Actualización docente: - Dominio del idioma inglés (27, 28 de febrero y 1 de Marzo). Fortalecimient o de capacidades en Ofimática (27, 28 y 1 de marzo). -Organización de aula. (4 al 8 de Marzo).

ÁREA DE CULTURA Y  PROYECCIÓN

-¡Demuestro lo que sé I! (4 al 8 de Marzo). -¡Demuestro lo que sé II! (Fines de marzo). -Monitoreo pedagógico. -Bienvenida del alumnado. (Cada docente en su aula). Primera semana de clases. -Día internacional de la mujer. (Mural, pasacalle). 8 de marzo. -Lonchera saludable. (Conferencia) 16 de marzo. -Juegos

-¡Demuestro lo que sé IV! (Fines de abril). -Primer día de logro. Segunda semana de  junio.

-Círculos de aprendizaje para personal docente (fines de mes) -¡Demuestro lo que sé III! (Fines de abril). Asesoramiento s a alumnos para concursos.

-Rol de exámenes trimestrales. -Monitoreo pedagógico.

Asesoramiento s a alumnos para concursos -Logros ambientales 2013. -aplicación kit de evaluación para el 2° grado. Última semana.

-Monitoreo pedagógico.

-¡Demuestro lo que sé V! (Fines de abril). -Concursos por áreas: Razonamiento Verbal Razonamiento Matemático -Monitoreo pedagógico.

-Círculos de aprendizaje para personal docente (fines de mes) -¡Demuestro lo que sé VI! (Fines de abril). -Monitoreo pedagógico.

-Rol de exámenes trimestrales Asesoramiento s a alumnos para concursos -Concurso nacional de experiencias exitosas. -Monitoreo pedagógico.

-Círculos de aprendizaje para personal docente (fines de mes) -¡Demuestro lo que sé VII! (Fines de abril). -aplicación kit de evaluación para el 2° grado. Última semana.

-¡Demuestro lo que sé VIII! (Fines de abril). -Segundo día de logro. Segunda semana de  junio.

-Rol de exámenes trimestrales. -Monitoreo pedagógico.

-Monitoreo pedagógico.

-Monitoreo pedagógico.

-Monitoreo pedagógico. -Día de la Salud. (Coordinar con DIRESA, salud bucal, etc.) 7 de abril. -Día mundial de la tierra. (Proyección a la comunidad) 18 de abril.

-Día de la Madre. (Programa literario musical, imposición de cordones, concurso de elaboración de tarjetas). 2° domingo de mayo. Divina Mixtura (Día de la Papa). Kermes de todos los platos con papa, trajes típicos.

-Día Mundial del Medio Ambiente. (pasacalle, caminata y reforestación) 5 de junio -Día del padre. (Programa literario, juegos deportivos entre padres de familia intersecciones). -1er. concurso de danza docentes. Dentro de la semana

-Realización de alfombra. Fiestas patronales. 13 de agosto. -Concurso de dibujo y pintura. 3 de  julio. -Día del maestro. (Programa literario). 6 de  julio. -Festival de todas las artes.

-Arreglo de la puerta principal. -Concurso de Miss Amazonas. 10 de agosto.

-Juegos Florales. Planificar desde marzo. -Paseo de Campo. (Jinkana y números). 27 de setiembre.

I Festival de Coro Infantil y Juvenil. Canciones de la región.

turística. Florales. Planificar desde marzo.

ÁREA MARKETING  Y DEPORTE

-Preparar y seleccionar alumnos para las diferentes disciplinas deportivas.  Juegos deportivos escolares.

-Participación de la institución en el Raymillacta.

-Organizar capacitaciones con la participación de representantes del IPD.

-“Un abrazo con afecto” todos los lunes en la formación.

ÁREA DE DISCIPLINA Y  CONVIVENCIA

-“Influencia de la nutrición y la convivencia familiar en el rendimiento escolar”. 16 de marzo. Lonchera saludable y dinámica familiar. -“Convivimos en Ambientes Saludables”. 23 de marzo. -Charlas para los alumnos a través de las  TICs  Tema: Drogadicción,

-“Un abrazo con afecto” todos los lunes en la formación. -Charlas para los alumnos a través de las  TICs  Tema: Pandillaje. I simulacro.  Jueves 18 de abril. “Día Mundial de la  Tierra”.

-Caminata con participación de los padres de familia, alumnos y docentes. -Encuentros deportivos entre madres de familia

-Pasacalles con presencia de carteles alusivos al tema, gimnasia rítmica, representacion es de habilidades deportivas, etc. 5 de junio día del medio ambiente. -Encuentros deportivos entre padres de familia.

-“Un abrazo con afecto” todos los lunes en la formación. -Escuela para padres. 4 de mayo.

-“Un abrazo con afecto” todos los lunes en la formación.

-Simulacro de sismo. 23 de mayo.

-Semana de las habilidades sociales

-Charlas para los alumnos a través de las  TICs  Tema: Embarazo Precoz.

-Charlas para los alumnos a través de las  TICs  Tema: Violencia Familiar.

II simulacro.  Jueves 30 de mayo. “Día de la Solidaridad”.

-Encuentros deportivos entre secciones. Por día de la  juventud.

-Paseo de confraternidad por Día del Maestro. 6 de  junio.

-“Un abrazo con afecto” todos los lunes en la formación.

-Charlas para los alumnos a través de las  TICs  Tema:Abuso Sexual. III simulacro.  Jueves 11 de  julio. “Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio”.

-Competencias de atletismo (pistas). Día de la Educación Física. Olimpiadas Divinas entre padres de familia, alumnado y personal de la institución.

-“Un abrazo con afecto” todos los lunes en la formación. -“Un abrazo con afecto” todos los lunes en la formación. -Escuela para padres. 24 de agosto. -Charlas para los alumnos a través de las  TICs  Tema: Uso indebido del Internet

-“Un abrazo con afecto” todos los lunes en la formación. -Charlas para los alumnos a través de las  TICs  Tema: Rendimiento escolar

-Semana de la Democracia “Doy mi punto de vista y respeto la opinión de los demás” Mesa redonda -Charlas para los alumnos a través de las  TICs  Tema: Auto ayuda método eficaz IV simulacro.  Jueves 10 de octubre. “Día Internacional para la Reducción de Desastres”.

-“Un abrazo con afecto” todos los lunes en la formación. -Charlas para los alumnos a través de las  TICs  Tema: Siempre emprendedor V simulacro.  Jueves 21 de noviembre. “Día Mundial del Reciclaje y del aire limpio”.

-“Un abrazo con afecto” todos los lunes en la formación. -Charlas para los alumnos a través de las TICs  Tema: Plan de cambio vital

FESTIVIDADES

-Semana Santa

- Día del idioma

Día de la Madre

Día del Padre

Día del Maestro

Virgen Asunta

La Primavera.

-06 Día del maestro 11 Día Mundial de la Población 23 Día del Héroe CAP. FAP Quiñónez 26-30 Semana Patriótica

06 Batalla de  Junín. 15 Fiesta Patronal Mama Asunta. 22 Día mundial del folklore 27 Día de la defensa nacional 28 Día de la reincorporación de Tacna 30 Día de Santa Rosa de Lima

-Día del árbol -1º Semana: De la Educación Vial 05 Fundación de Chachapoyas. 07 Día de la alfabetización 2º Domingo: día de la familia 23 Día de la  Juventud. 4 Semana Nacional de los DD. Del niño.

Señor de los Milagros

- Día del Mar y semana pesquera -05 Día sacrificio D. Alcides Carrión 06 Día del tradicionalista don Ricardo Palma 08 Combate de Angamos 12 Descubrimiento de América 18 Señor de los Milagros 23 Ahorro de energía

 Todo los Santos -1º Semana: Forestal Nacional -01 Día mundial de la ecología. -04 Revolución de  Túpac Amaru 10 Día de la biblioteca Escolar 20 Declaración de los Derechos Universales del Niño. 21 Creación Política del Departamento de Amazonas. 25 Día internacional de la no Violencia Contra la Mujer 27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá

Navidad

FECHAS CÍVICAS

08 Día Internacional de la Mujer 22 Día Mundial del agua

01 Día de la Educación 07 Día Mundial de la salud 14 Día de las Américas 22 Día de la tierra 23 Día del idioma castellano

Plan lector

Leyenda:

Cuento:

Novela corta

Leyenda:

Cuento:

Novela corta:

Leyenda:

Cuento:

Novela corta

Verso:

 Tutoría

Drogadicción

Pandillaje

Embarazo precoz

Violencia familiar

Abuso sexual

Uso indebido del Internet

Rendimiento escolar

Auto ayuda método eficaz

Siempre Emprendedor

Plan de cambio vital

Valores

Responasabilid ad

Cortesía

Identidad

Limpieza

01.Día de  Trabajo 02. Combate Dos de Mayo 2do domingo: Día la Madre 13 Virgen de Fátima 30 Día Nacio nal de la papa

Disciplina

05 Día Mundial del Medio Ambiente 06 Batalla de 06 de Junio 3º Domingo: Día del Padre 24 Día del campesino 26 Sacrificio  José Olaya

Laboriosidad

 Tolerancia

Justicia

Honradez

Solidaridad

01 Lucha Contra el SIDA 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho 10 Día internacional de los Derechos Humanos.28 Clausura

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PRIMER GRADO TEMPORA DA I Trimestre II Trimestre Vacacione s II Trimestre III Trimestre

PERIODO INICIO TÉRMINO 04 de marzo 31 de mayo 3 de junio

26 de julio

27 de julio

18 de agosto

19 de agosto

20 de setiembre 20 de diciembre

23 de setiembre

SEMANA S 12 semanas 8 semanas 3 semanas 5 semanas 13 semanas 41 semanas

Cron

  o   z   r   a    M

   l    i   r    b    A

  o   y   a    M

Problema Priorizado    Y    A    R    O    T    C    E    L    O    N   C    I     Ó    I    T    S    Á    N   M    E   E    R   T    P    A    M    O   M    C   O    C    N   I    E   G    E     Ó    J   L    A    Z    I    O    T    D   N    N   E    E   I    R   M    P   A    A   S    E   N    D   E    P    L    E    V    I    N    O    J    A    B

Tema Transversa l Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Educación en valores o formación ética

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Valores    d   a    d    i    l    i    b   a   s   n   o   p   s   e    R

  a   z   e    i   p   m    i    L

  a   n    i    l   p    i   c   s    i    D

Calendar io comunal

Actividad de la I.E.

Calendario Escolar -08 Día Internacional de la Mujer 22 Día Mundial del agua

  a    t   n   a    S   a   n   a   m   e    S  -

01 Día de la Educación 07 Día Mundial de la salud 14 Día de las Américas 22 Día de la tierra 23 Día del idioma castellano

  a   m   o    i    d  -   i    l   e    d   a    í    D

01.Día de Trabajo 02. Combate Dos de Mayo 2do domingo: Día la Madre 13 Virgen de Fátima 30 Día Nacio nal de la papa

 .   e   r    d   a    M   a   -   l   e    d   a    í    D

Nombre de La unidad Nos organizamos responsablem ente para mejorar los aprendizajes.

Valoramos el sacrificio de  Jesús

Reconocemos el AMOR inmenso de Mamá

I Trimestre

  o    i   n   u    J

  o    i    l   u    J

   O    T    N    E    I    M    A    S    N    E    P    Y    A    R    O    T    C    E    L    O    N    C    Ó    I   I    S   T    Á    N    E   M    E    R    P   T    A    M

Educación para la Gestión de riesgos y conciencia ambiental

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

   d   a    d    i   s   o    i   r   o    b   a    L

  a    i   c   n   a   r   e    l   o    T

  e   r    d   a   p   -   l   e    d   a    í    D  .   o   r    t   s   e   a   -   M    l   e    d   a    í    D   s   a    i   r    t   a

05 Día Mundial del Medio Ambiente 06 Batalla de Higos Urco. 3º Domingo: Día del Padre 24 Día del campesino - 26 Sacrificio José Olaya -06 Día del maestro 11 Día Mundial de la Población 23 Día del Héroe CAP. FAP Quiñónez - 26-30 Semana Patriótica

Celebramos nuestra fiesta Institucional

Mi Perú está de fiesta

Fecha

  e   r    b   m   e    i    t   e    S

   O    A    M    R    E    O    A    C    P   D   s   R    S    O    C    L   E    I   A    T   L   L   D    A    O    S   U    C    D    I   O    I    O    R    L   R    C    R    R    A    R    A    U    A    S   P    A    C    Z    E    C    I    D    O    M    Y   L    A    O    E    N    P    I    A    D

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

  z   e    d   a   r   n   o    H

  a   r   e   v   a   -   m    i   r    P   a    L

-Día del árbol -1º Semana: De la Educación Vial -05 Fundación de Chachapoyas. 07 Día de la alfabetización 2º Domingo: día de la familia 23 Día de la Juventud. 4 Semana Nacional de los DD. Del niño.

Protejamos Nuestro Planeta

  e   r    b   u    t   c    O

  e   r    b   m   e    i   v   o    N

  e   r    b   m   e    i   c    i    D

Educación en valores o formación ética

   d   a    d    i   r    d   a    d    i    l   o    S

Educación en y para los derechos humanos.

  a    í   s   e    t   r   o    C

Educación en valores o formación ética

   D    A    D    I    T    N    E    D    I

 .   s   o   r   g   a    l    i    M   s   o   -   l    l   e    d   r   o    ñ   e    S

 .   s   o    t   n   a    S   s   o    l   s   o    d   o    T  -

 .    d   a    d   -   i   v   a    N

- Día del Mar y semana pesquera -05 Día sacrificio D. Alcides Carrión 06 Día del tradicionalista don Ricardo Palma 08 Combate de Angamos 12 Descubrimiento de América 18 Señor de los Milagros 23 Ahorro de energía -1º Semana: Forestal Nacional -01 Día mundial de la ecología. -04 Revolución de Túpac Amaru 10 Día de la biblioteca Escolar 20 Declaración de los Derechos Universales del Niño 21 Creación Política de Amazonas. 25 Día internacional de la no Violencia Contra la Mujer 27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá

01 Lucha Contra el SIDA 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho 10 Día internacional de los Derechos Humanos.28 Clausura

Ensalcemos la solidaridad de Miguel Grau

 Todos somos importante

Valorando a nuestros niños y niñas tendremos un mundo mejor.

III Trimestre

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO ÁREA: COMUNICACIÓN MES

ORGANIZADORES/COMPETENCIA

CAPACIDAD

/CONOCIMIENTOS

INDICADORES/ACTITUDES

Expresa sus 1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos. necesidades, intereses, sentimientos y 1.2. Narra hechos personales o cercanos experiencias, y escucha con respeto cuando utilizando expresiones sencillas. interactúa con otros, mostrando 1.6. Formula y responde preguntas sencillas y comprensión de mensajes sencillos en su comenta en torno a información básica de lengua originaria y en castellano. sí mismo.

    O     Z     R     A     M

    L     I     R     B     A

1. Expresión y comprensión oral.

- Diálogo espontáneo sobre sus vacaciones. - Ejercicios de pronunciación y entonación. - Ejercicios de expresión no verbal. - Formulación de preguntas sobre narraciones que escucha.

2. Comprensión de textos Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

- Elección de lecturas a través de imágenes. - Predicción de significados a partir de la observación de imagines, títulos, etc. - Reconocimiento de las grafías de su nombre en la observación de diversos textos.

2.1. Reconoce a partir de indicios la intención del tex to que se le presenta: entretenimiento, información. 2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. 3. Producción de textos Produce textos cortos 3.1. Produce textos en situaciones comunicativas de tipo narrativo y descriptivo a través de identificando: a quién, qué y para qué los cuales comunica sus experiencias, escribe. intereses, deseos y necesidades utilizando los 3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos elementos lingüísticos adecuados y expresa para mejorar el sentido y forma (normas satisfacción, con lo que escribe. de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo.

- Ejercicios de pre - escritura libre. - Reconocimiento de las vocales. - Proyectos de escritura organizados a partir de una necesidad de comunicación escrita. - Uso de las mayúsculas al iniciar un escrito.

- Expresa sus experiencias vividas en las vacaciones demostrando seguridad y confianza. - Realiza ejercicios de entonación y vocalización para mejorar su pronunciación. - Participa con dinamismo en ejercicios de expresión gestual. - Hace preguntas coherentes sobre la información que recibe - Elige textos de acuerdo a sus intereses y gustos. - Predice el significado de los textos de acuerdo a las imágenes que aprecia. - Reconoce las grafías que conforman su nombre en la observación de diversos textos. - Realiza e ejercicios de pre - escritura libre con autonomía y seguridad - Reconoce las vocales en la lectura de diversos textos. - Ejercita la escritura correcta de las vocales en minúscula y mayúscula. - Usa adecuadamente las letras mayúsculas al iniciar un escrito.

1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus 1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos. - Relatos cortos: cuentos, noticias, necesidades, intereses, sentimientos y 1.2. Narra hechos personales o cercanos chistes, anécdotas, etc. experiencias, y escucha con respeto cuando utilizando expresiones sencillas. - Expresión personal sobre temas interactúa con otros, mostrando 1.3. Describe personas, animales y lugares que cotidianos. comprensión de mensajes sencillos en su conoce, con claridad y usando nuevo - Ejercicios de diálogo sobre sus lengua originaria y en castellano. vocabulario. necesidades.

-

2. Comprensión de textos Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

- Reconoce el título, identifica los personajes y el escenario en los textos que lee. - Capta el argumento principal en los textos que lee. - Reconoce el sonido inicial y final a partir de la lectura de un texto. - Realiza n juicio crítico sobre los textos que lee o escucha.

2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). 2.5 Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. 2.6. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee.

- Identificación del título, personajes y escenarios de los textos que lee. - Comentario sobre el argumento de los textos leídos. -Juego de palabras sobre el sonido inicial y final a partir de la lectura de un texto.

Expresa relatos cortos: chistes, trabalenguas, etc. Con seguridad y confianza. - Expresa sus sentimientos y emociones sobre sus experiencias cotidianas. - Practica un diálogo abierto y respetuoso.

3. Producción de textos Produce textos cortos 3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos de tipo narrativo y descriptivo a través de para mejorar el sentido y forma (normas los cuales comunica sus experiencias, de gramática y ortografía) del texto, intereses, deseos y necesidades utilizando los comunicando su parecer sobre lo que elementos lingüísticos adecuados y expresa escribió y cómo lo hizo. satisfacción, con lo que escribe. 3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

- Ejercicios de lecto escritura de las letras M, N y P. - Dictado de palabras y oraciones - Adjetivo posesivo: mi - Adjetivos determinativos: una, un. - Escritura de textos en función a las letras aprendidas. - Uso del punto final 1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus 1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos. - Comprensión de mensajes de textos necesidades, intereses, sentimientos y 1.3. Describe personas, animales y lugares que sencillos experiencias, y escucha con respeto cuando conoce, con claridad y usando nuevo - Ejercicios de pronunciación y interactúa con otros, mostrando vocabulario. entonación. comprensión de mensajes sencillos en su 1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y - Descripción de personas y lugares de su lengua originaria y en castellano. gestos adecuados de acuerdo con las entorno. situaciones. - Expresión sobre temas cotidianos con 1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente lenguaje y gestos acordes a situaciones sobre un tema propuesto. que expresa.

- Realiza ejercicios de lecto escritura de las letras M, N y P. - Reconoce y utiliza el adjetivo posesivo: mi - Reconoce y utiliza los adjetivos determinativos: una, un. - Escritura de textos en función a las letras aprendidas. - Usa adecuadamente el punto final - Comprende los mensajes de textos sencillos - Realiza ejercicios de pronunciación y entonación. - Describe coherentemente a personas y lugares de su entorno. - Expresa con seguridad sus ideas sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa.

2. Comprensión de textos Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

2.1. Reconoce a partir de indicios la intención del tex to que se le presenta: entretenimiento, información. 2.2. Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. 2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. 2.5. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee.

- Tipos de textos: instructivos y poéticos. - Comprensión de textos cortos. - Análisis de los mensajes de los t extos que lee. - Reconocimiento de los fonemas y grafías que va aprendiendo en los textos que lee. - Apreciación crítica sobre los textos que lee.

- Reconoce adecuadamente diversos tipos de textos: instructivos y poéticos. - Comprende la idea principal en los textos cortos que lee. - Analiza los mensajes de los textos que lee. - Reconoce los fonemas y grafías que va aprendiendo a leer y escribir en los textos que lee. - Formula apreciaciones críticas sobre los textos que lee, respetando las opiniones de los demás.

3. Producción de textos

Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.

3.3Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana. 3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo. 3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

- Ejercicios de lecto escritura de las letras: S, L, T y D. - Formación del plural. - Uso de los artículos. - Formación de diminutivos. - Uso de las mayúsculas y el punto final en la producción de sus escritos.

- Ejercita correctamente la lecto escritura de las letras: S, L, T y D. - Forma correctamente el plural de sustantivos en singular - Reconoce y usa adecuadamente los artículos. - Reconoce y forma los de los sustantivos diminutivos. - Uso adecuadamente las mayúsculas y el punto final en la producción de sus e scritos.

1. Expresión y comprensión oral . Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando

1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos. - Comprensión de mensajes sencillos. 1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y - Expresión espontánea sobre situaciones gestos adecuados de acuerdo con las cotidianas con claridad y coherencia.

    O     Y     A     M

    O     I     N     U     J

- Comprende el significado de los mensajes sencillos que escucha o lee. - Expresa espontáneamente sus vivencias

    O     I     L     U     J

interactúa con otros, mostrando situaciones. comprensión de mensajes sencillos en su 1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente lengua originaria y en castellano. sobre un tema propuesto. 1.6. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo. 2. Comprensión de textos Comprende textos 2.1. Reconoce a partir de indicios la intención narrativos y descriptivos de estructura del tex to que se le presenta: sencilla, a partir de sus experiencias previas, entretenimiento, información. los reconoce como fuente de disfrute y 2.2. Infiere el significado y la función de las conocimiento de su entorno inmediato. palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. 2.3. Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto. 2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. 2.5. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee. 2.6. Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo. 3. Producción de textos Produce textos cortos de 3.1. Produce textos en situaciones comunicativas tipo narrativo y descriptivo a través de los identificando: a quién, qué y para qué cuales comunica sus experiencias, intereses, escribe. deseos y necesidades utilizando los 3.4. Escribe sus textos utilizando conectores elementos lingüísticos adecuados y expresa cronológicos que apoyen la secuencia satisfacción, con lo que escribe. lógica de los mismos: ahora, después, finalmente. 3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo. 3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar. 1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus 1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos. necesidades, intereses, sentimientos y 1.3. Describe personas, animales y lugares que experiencias, y escucha con respeto cuando conoce, con claridad y usando nuevo interactúa con otros, mostrando vocabulario. comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano. 1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones.

- Descripción sobre la naturaleza que lo rodea usando nuevo vocabulario. - Formulación de preguntas en torno a la información que recibe. - Lectura de fabulas con vocabulario sencillo. - Análisis de oraciones y párrafos que componen los textos. - Comprobación de la hipótesis de los textos. - Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee. - Análisis critico de las lecturas realizadas. - Clasificación de personajes principales y secundarios

- Ejercicios de lecto escritura de las letras C, Q, R, RR, Ñ. V y W - Dictado de palabras y oraciones. - Conectores cronológicos: ahora, después, finalmente. - Percentiles ortográficos. - Conformación del femenino.

en diversas situaciones cotidianas con claridad y coherencia. - Describe los elementos de la naturaleza que lo rodea usando nuevo vocabulario. - Formula preguntas en torno a la información que recibe. - Realiza una adecuada lectura de fábulas con vocabulario sencillo. - Analiza las oraciones y párrafos que componen los textos. - Comprueba la hipótesis de los textos. - Articula correctamente las grafías y fonemas en los textos que lee. - Analiza criterialmente las lecturas realizadas. - Clasifica los personajes principales y secundarios en los textos que lee.

- Realiza ejercicios de lecto escritura con de las letras C, Q, R, RR, Ñ. V y W con autonomía y confianza. - Escribe correctamente palabras y oraciones con los grafemas aprendidos. - Utiliza adecuadamente los Conectores cronológicos: ahora, después, finalmente en los textos que produce. - Trabaja con seguridad en los percentiles ortográficos. - Transforma correctamente el genero femenino en los sustantivos.

- Descripción de personas y lugares de su entorno.

- Describe correctamente de personas y lugares de su entorno. - Realiza ejercicios de pronunciación y entonación para mejorar su expresión.

- Ejercicios de pronunciación y entonación.

- Se expresa coherentemente sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa.

    O     T     S     O     G     A

1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. 1.6. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo. 2. Comprensión de textos Comprende textos 2.1. Reconoce a partir de indicios la intención narrativos y descriptivos de estructura del tex to que se le presenta: sencilla, a partir de sus experiencias previas, entretenimiento, información. los reconoce como fuente de disfrute y 2.2. Infiere el significado y la función de las conocimiento de su entorno inmediato. palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. 2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. 2.5. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee. 2.6. Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo. 3. Producción de textos Produce textos cortos de 3.1. Produce textos en situaciones comunicativas tipo narrativo y descriptivo a través de los identificando: a quién, qué y para qué cuales comunica sus experiencias, intereses, escribe. deseos y necesidades utilizando los 3.3. Escribe con facilidad, según su nivel de elementos lingüísticos adecuados y expresa escritura: nombres, cuentos, rimas y textos satisfacción, con lo que escribe. cortos; para describir características de personas, animales y objetos a partir de situaciones cotidianas 3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo. 3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar. 1.  Expresión y comprensión oral. Expresa sus 1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos. necesidades, intereses, sentimientos y 1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y experiencias, y escucha con respeto cuando gestos adecuados de acuerdo con las interactúa con otros, mostrando situaciones. comprensión de mensajes sencillos en su 1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente lengua originaria y en castellano. sobre un tema propuesto. 1.6. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo.

- Expresión sobre temas cotidianos

- Lectura de textos informativos y publicitarios.

- Lee textos informativos y publicitarios con fluidez y seguridad.

- Análisis de oraciones y párrafos que componen los textos.

- Analiza el contenido de las oraciones y párrafos que componen los textos.

- Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Realiza ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Apreciación crítica sobre la actuación de los personajes que participan en los textos que lee.

- Formula una apreciación crítica sobre la actuación de los personajes que participan en los textos que lee.

- Ejercicios de lecto escritura de las letras: H, F. LL, G, J, K  - Dictado de palabras y oraciones. - Producción de textos cortos. - Sujeto y predicado. - Oraciones incompletas. - Sinónimo

- Realiza ejercicios de lecto- escritura de las letras: H, F. LL, G, J, K  - Realiza la correcta escritura de palabras y oraciones. - Produce textos cortos con las palabras aprendidas. - Reconoce el Sujeto y predicado en las oraciones que lee y produce.. - Completa adecuadamente oraciones incompletas. -Identifica el Sinónimo de palabras de uso común.

- Ejercicios de pronunciación y entonación. - Expresión sobre temas cotidianos Formulación de preguntas en torno a la información que recibe

- Realiza ejercicios de pronunciación y entonación. -Se expresión sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa. - Formula preguntas coherentes en torno a la información que recibe

2. Comprensión de textos Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato

    E     R     B     M     E     I     T     E     S

2.2. Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. 2.3. Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto. 2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. 2.6. Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo. 3. Producción de textos Produce textos cortos 3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos de tipo narrativo y descriptivo a través de para mejorar el sentido y forma (normas los cuales comunica sus experiencias, de gramática y ortografía) del texto, intereses, deseos y necesidades utilizando los comunicando su parecer sobre lo que elementos lingüísticos adecuados y expresa escribió y cómo lo hizo. satisfacción, con lo que escribe. 3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

- Análisis de oraciones y párrafos que componen los textos.

- Analiza las oraciones y párrafos que componen los textos que lee.

- Comprobación de la hipótesis de los textos.

- Comprueba de la hipótesis formulada en los textos que lee.

- Diferenciación de las ideas principales y secundarias de los textos que lee.

- Diferencia las ideas principales y secundarias de los textos que lee.

- Ejercicios de lecto escritura de las letras: CH, Y, X, Z, W - Dictado de palabras y oraciones. - Series verbales. - El núcleo del sujeto.

- Ejercita correctamente la lecto escritura de las letras: CH, Y, X, Z, W - Escribe correctamente palabras y oraciones. - Completa a decuadamente series verbales. - Identifica el núcleo del sujeto en las oraciones que lee y produce ..

1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus 1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos. necesidades, intereses, sentimientos y 1.2. Narra hechos personales o cercanos experiencias, y escucha con respeto cuando utilizando expresiones sencillas. interactúa con otros, mostrando 1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y comprensión de mensajes sencillos en su gestos adecuados de acuerdo con las lengua originaria y en castellano. situaciones. 1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. 1.6. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo. 2. Comprensión de textos Comprende textos 2.1. Reconoce a partir de indicios la intención narrativos y descriptivos de estructura del tex to que se le presenta: sencilla, a partir de sus experiencias previas, entretenimiento, información. los reconoce como fuente de disfrute y 2.2. Infiere el significado y la función de las conocimiento. palabras y frases. 2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.).

- Comprensión de mensajes no verbales (gestuales). - Ejercicios de pronunciación y entonación - Exposición de trabajos con pronunciación y entonación adecuada.

- Comprende adecuadamente los mensajes no verbales (gestuales) que se le presenta.. - Realiza diversos ejercicios de pronunciación y entonación - Expone sus trabajos con pronunciación y entonación adecuada

- Textos poéticos - Diferenciación de las ideas principales y secundarias de los textos que lee. - Apreciación critica de los textos que lee. - Argumentación del texto que lee. - Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Reconoce y diferencia los textos poéticos - Diferencia las ideas principales y secundarias en los textos que lee. - Realiza una apreciación crítica de los textos que lee. - Analiza el argumento del texto que lee. - Realiza ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee.

- Apreciación critica de los textos que lee. - Diferenciación de las ideas principales y secundarias de los textos que lee

- Realiza la apreciación crítica de los textos que lee. - Diferencia las ideas principales y secundarias de los textos que lee

2.5

Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.

3. Producción de textos Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.

    E     R     B     U     T     C     O

1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano.

2. Comprensión de textos Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento.

2.6 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee. 2.7. Reconoce los personajes e ideas. 3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo una secuencia. 3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo. 3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar. 1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos. 1.3. Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario. 1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones. 1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. 1.6. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo. 2.2 Infiere el significado y la función de las  palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas. 2.3. Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto. 2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, etc. 2.5. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee. 2.6. Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

3. Producción de textos Produce textos cortos de 3.1 Produce textos en situaciones comunicativas tipo narrativo y descriptivo a través de los identificando: a quién, qué y para qué cuales comunica sus experiencias, intereses, escribe. deseos y necesidades utilizando los elementos 3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que

- Lecto escritura de silabas inversas: as, an, ar, am, al. - Dictado de palabras y oraciones. - El núcleo del predicado. - Palabras Antónimas. - Descripción de personas y lugares de su entorno. - Ejercicios de pronunciación y entonación. - Formulación de preguntas sobre la información que recibe.

- Formulación y comprobación de la hipótesis sobre el contenido de un texto corto. - Diferenciación de las ideas principales y secundarias de los textos que lee. - Apreciación critica sobre los textos que lee.

- Realiza correctamente ejercicios de lecto escritura de silabas inversas: as, an, ar, am, al. - Escribe correctamente palabras y oraciones con las palabras aprendidas. - Reconoce correctamente el núcleo del predicado. - Reconoce los términos antónimos de las palabras mas utilizadas. - Describe correctamente personas y lugares de su entorno. - Practica ejercicios de pronunciación y entonación. - Formula preguntas sobre la información que recibe.

- Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto corto. - Diferencia las ideas principales y secundarias de los textos que lee. - Realiza la apreciación crítica sobre los textos que lee. - Reconoce los personajes principales y secundarios

- Reconocimiento de los personajes  principales y secundarios.

- Ejercicios de lecto escritura de silabas inversas: ac, ax, ad, ab, ap, at. - Dictado de palabras y oraciones. - Producción de textos cortos.

- Ejercita la lecto escritura de silabas inversas: ac, ax, ad, ab, ap, at. - Escribe correctamente palabras y oraciones. - Produce textos cortos con las palabras que

lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, escribe, siguiendo una secuencia. con lo que escribe. 3.3. Escribe con facilidad, según su nivel de - Analogías escritura: nombres, cuentos, rimas y textos - Ordenación de oraciones. cortos; para describir características de  personas, animales y objetos a partir de situaciones cotidianas 3.4. Escribe sus textos utilizando conectores cronológicos que apoyen la secuencia lógica de los mismos: ahora, después, finalmente. 3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo. 3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

   E    R    B    M    E    I    V    O    N

1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus 1.3. Describe personas, animales y lugares que necesidades, intereses, sentimientos y conoce, con claridad y usando nuevo experiencias, y escucha con respeto cuando vocabulario. interactúa con otros, mostrando comprensión 1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y de mensajes sencillos en su lengua originaria y gestos adecuados de acuerdo con las en castellano. situaciones. 1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. 1.6. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo. 2. Comprensión de textos Comprende textos 2.1. Reconoce a partir de indicios la intención del narrativos y descriptivos de estructura sencilla, texto que se le presenta: entretenimiento, a partir de sus experiencias previas, los información. reconoce como fuente de disfrute y 2.2. Infiere el significado y la función de las conocimiento.  palabras y frases. 2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). 2.5 Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final. 2.6 Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee. 2.7 Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

va aprendiendo. - Establece la relación analógica entre 2  palabras. - Ordena convenientemente oraciones desordenadas.

- Descripción de seres y lugares de su entorno usando nuevo vocabulario - Exposición de trabajos con pronunciación y entonación adecuada. - Expresión sobre temas cotidianos

- Describe seres y lugares de su entorno usando nuevo vocabulario - Expone sus trabajos con pronunciación y entonación adecuada. - Se expresa sobre temas cotidianos con lenguaje y gestos acordes a situaciones que expresa

- Inferencias sobre los textos leídos. - Interpretación del significado de los mensajes de los textos - Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee. - Apreciaciones personales sobre los textos leídos. - Argumentación de los textos leídos.

- Infiere sobre los hechos suscitados en los textos que lee. - Interpreta el significado de los mensajes en los textos que lee. - Ejercita la articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee. - Manifiesta sus apreciaciones personales sobre los textos leídos. - Argumenta con sus propias palabras el contenido de los textos que lee.

3. Producción de textos Produce textos cortos de 3.1 Produce textos en situaciones comunicativas - Ejercicios de lecto escritura de silabas tipo narrativo y descriptivo a través de los identificando: a quién qué y para qué trabadas: gl. ,fl, pl, bl, cl.

- Realiza ejercicios de lecto escritura de sílabas trabadas: gl. fl, pl, bl, cl

   E    R    B    M    E    I    C    I    D

cuales comunica sus experiencias, intereses, escribe. deseos y necesidades utilizando los elementos 3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, escribe, siguiendo una secuencia. con lo que escribe. 3.3. Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de  personas, animales y objetos a partir de situaciones cotidianas 3.4. Escribe sus textos utilizando conectores cronológicos que apoyen la secuencia lógica de los mismos: ahora, después, finalmente. 3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo. 3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar. 1. Expresión y comprensión oral. Expresa sus 1.1. Escucha y comprende mensajes sencillos. necesidades, intereses, sentimientos y 1.2. Narra hechos personales o cercanos utilizando experiencias, y escucha con respeto cuando expresiones sencillas. interactúa con otros, mostrando comprensión 1.4. Se expresa con pronunciación, entonación y de mensajes sencillos en su lengua originaria y gestos adecuados de acuerdo con las en castellano. situaciones. 1.5. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. 1.6. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo.

- Dictado de palabras y oraciones. - Producción de textos cortos: rimas, composiciones, poemas, etc. - Producción de textos narrativos cortos con el uso de conectores cronológicos. - Percentiles ortográficos.

- Expresión oral de situaciones y experiencias cotidianas. - Ejercicios de entonación y vocalización. - Cuestionario sobre la información recibida.

- Expresión oral de situaciones y experiencias cotidianas. - Ejercicios de entonación y vocalización. - Cuestionario sobre la información recibida.

2. Comprensión de textos Comprende textos 2.2 Infiere el significado y la función de las narrativos y descriptivos de estructura sencilla,  palabras y frases a partir de las relaciones a partir de sus experiencias previas, los que establece entre ellas. reconoce como fuente de disfrute y 2.3. Formula y comprueba la hipótesis sobre el conocimiento. contenido de un texto corto. 2.4. Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.). 2.5 Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, etc. 2.6. Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee. 2.7. Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo. 3. Producción de textos Produce textos cortos de 3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que tipo narrativo y descriptivo a través de los escribe, siguiendo una secuencia. cuales comunica sus experiencias, intereses, 3.3. Escribe con facilidad, según su nivel de

- Análisis de los mensajes de los textos que lee - Comprobación de la hipótesis de los textos. - Lecturas libres. - Ejercicios de articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee. - Apreciación critica de textos - Argumentación de los textos leídos

- Analiza los mensajes de los textos que lee - Formula y comprueba la hipótesis de los textos que lee y analiza. - Realiza lecturas libres de acuerdo a sus gustos y preferencias. - Ejercita la articulación entre grafías y fonemas en los textos que lee. - Realiza la apreciación crítica de textos que lee y analiza. - Argumenta con sus propias palabras el texto que lee.

- Ejercicios de lecto escritura de silabas trabadas: gr, pr, tr,fr, dr, br, cr. - Dictado de palabras y oraciones

- Escribe correctamente palabras y oraciones. - Produce textos cortos: rimas, composiciones,  poemas, etc. Utilizando un esquema previo. - Produce textos narrativos cortos utilizando conectores cronológicos. - Participa en el desarrollo de percentiles ortográficos.

- Realiza ejercicios de lecto escritura de silabas trabadas: gr, pr, tr,fr, dr, br, cr. - Escribe correctamente palabras y

deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.

escritura: nombres, cuentos, rimas y textos - Producción de textos cortos con motivos cortos; para describir características de navideños: acrósticos, tarjetas, etc.  personas, animales y objetos a partir de situaciones cotidianas 3.5. Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo. 3.6. Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

oraciones - Produce textos cortos con motivos navideños: acrósticos, tarjetas, etc.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO ÁREA: MATEMÁTICA MES

    O     Z     R     A     M

ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD 1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve 1.1. Clasifica objetos identificando criterios que  problemas de situaciones cotidianas en las los caracterizan a: “todos”, “algunos”, que identifica relaciones numéricas “ninguno” de ellos. realizando con autonomía y confianza, 1.1.1. Reconoce la pertenencia de los elementos operaciones de adición y sustracción con de un conjunto números de hasta tres cifras. 1.2. Interpreta el criterio de seriación de elementos de un conjunto. 1.3. Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal. 1.14. Interpreta secuencias numéricas y gráficas.

CONOCIMIENTOS - Cuantificadores. - Noción de conjuntos, pertenencia de conjuntos. - Seriación de objetos. - Secuencias gráficas. - Cardinal de objetos mayor que 10.

INDICADORES/ACTITUDES Representa correctamente cuantificadores cuando resuelve ejercicios. - Reconoce cuando es un conjunto a través de agrupaciones con objetos de su entorno. - Forma cardinales de los elementos de diversos conjuntos. - Ordena correctamente series numéricas demostrando su potencialidad intelectual -

2. Geometría y medición: Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano 1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve  problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

    L     I     R     B     A

MES

    O     Y     A     M

2.2. Identifica, interpreta y grafica posiciones y - Ubicación de puntos en el plano desplazamientos de objetos en el plano. cartesiano. 2.3. Establece relaciones lógicas a partir de datos - Ubicación espacial: arriba, abajo, de ubicación, atributos, rasgos, adelante, atrás, delante de, detrás de, características de los objetos. encima de, debajo de, a la derecha de, a 2.3.1.Se ubica en el espacio tomando como la izquierda de, dentro de, fuera de, etc. referencia objetos de su entorno.

- Representa puntos en el plano cartesiano utilizando diversos tipos de colores. - Se ubica espacialmente y ubica objetos de su entorno.

1.4. Identifica números ordinales con la posición de objetos en una secuencia. 1.5. Identifica la relación “mayor que”, “menor  que” o “igual que” y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendente. 1.6. Interpreta, codifica y representa un número natural de hasta dos dígitos. 1.7. Interpreta y representa la adición de números y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras. 1.8. Calcula mentalmente la suma de dos números naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras. 1.9. Resuelve problemas de adición de números naturales con resultados de hasta dos cifras. 1.10. Interpreta y representa la sustracción de números naturales de hasta dos cifras.

- Valor posicional de números de dos cifras. Unidad, decena. - Cardinal de una colección de objetos mayores que 10 y menores que 99. - Ordenación de números de dos cifras ascendentes y descendente. - Números ordinales de números menores que 10. - Relación de números según >, <, =. - secuencias numéricas de números hasta de 2 cifras. - anterior y posterior de un número.

- Ubica diversos valores en el tablero de valor   posicional. - Ordena números en forma ascendente y descendente utilizando criterios lógicos. - Compara valores numéricos a través de objetos. - Identifica coherentemente el valor anterior y  posterior de ciertos números.

CONOCIMIENTOS - Noción de adición. - Adición de dos números con resultado hasta de dos cifras (sin canjes). - Elementos de la adición. - Problemas de adición (con canjes y sin canjes). - Calculo mental de la adición. - Adición con tres sumandos.

INDICADORES/ACTITUDES - Resuelve ejercicios de adición utilizando acciones prácticas de su vida cotidiana. - Reconoce las partes de la adición. - Resuelve adi ciones sencillas mentalmente.

ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD 1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve 1.10. Interpreta y representa la sustracción de  problemas de situaciones cotidianas en las números naturales de hasta dos cifras y que identifica relaciones numéricas calcula su diferencia. realizando con autonomía y confianza, 1.11. Resuelve problemas de sustracción de operaciones de adición y sustracción con números naturales de hasta dos cifras, sin números de hasta tres cifras. canjes. 1.12. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción de números naturales de hasta dos cifras. 1.13. Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales menores que 20.

    O     I     N     U     J

    O     I     L     U     J

    O     T     S     O     G     A

MES     E     R     B     M     E     I     T     E     S

2. Geometría y medición: Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano 1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve  problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve  problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

2.1. Establece relaciones entre objetos de su - Formas geométricas básicas: cuadrado, entorno y formas geométricas. rectángulo, círculo, triángulo. 2.4. Identifica líneas rectas y líneas curvas, - Sólidos geométricos: cubo, cilindro, abiertas y cerradas. esfera. - Sistema monetario. - Equivalencias y canjes con monedas de S/. 1.00, S/. 2.00 y S/. 5.00.

- Forma sólidos geométricos con materiales reciclables. - Reconoce la importancia de las formas geométricas en la elaboración de sólidos. - Identifica el valor correspondiente de cada moneda que utiliza en su vida cotidiana.

1.6.1. Resuelve ecuaciones con números de hasta dos cifras. 1.8. Calcula mentalmente la suma de dos números naturales cuyo resultado sea de hasta dos cifras. 1.10.1. Resuelve problemas de adición y sustracción tomando situaciones cotidianas. 1.11.1 Identifica las partes de la sustracción y resuelve problemas con situaciones de su entorno. 1.12. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción de números naturales de hasta dos cifras. 1.14. Interpreta secuencias numéricas y gráficas. 1.5.1. Expresa números a través de su notación desarrollada.

- Noción de sustracción. - Representa la sustracción de números naturales hasta dos cifras sin canjes. - Sustracción de números con dos cifras con canjes. - Elementos de una sustracción. - Problemas de sustracción. - Ecuaciones simples con adiciones y sustracciones.

- Reconoce a la sustracción como operación inversa a la adición. - Identifica las partes de la adición. - Resuelve problemas de adición con situaciones de su vida cotidiana. - Resuelve ecuaciones utilizando la adición y sustracción.

- Operaciones combinadas de adición y sustracción. - Notación desarrollada. - Encuentra la razón de secuencias numéricas. - Valor posicional de números: unidad, decena, centena. - Ordenación de números en forma ascendente y descendente.

- Ejecuta operaciones combinadas creadas por si mismos. - Descompone números en: U. D, C. - Ordena números en forma ascendente o descendente utilizando valores numéricos.

ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS 2. Geometría y medición: Resuelve situaciones 2.5. Mide y compara longitudes de objetos - Unidades de de longitud. cotidianas que requieran de la medición y haciendo uso de unidades arbitrarias. - Unidades de masa. comparación de atributos mensurables de 2.6. Interpreta secuencias de actividades cotidianas - Unidades de tiempo. objetos y eventos, y las comunica según referentes temporales. utilizando lenguaje matemático. Resuelve 2.7. Resuelve problemas que involucran la noción  problemas, con autonomía y seguridad, de longitud de un objeto. cuya solución requiera de relaciones de  posición y desplazamiento de objetos en el  plano

INDICADORES/ACTITUDES - Utiliza el metro para medir longitudes de su entorno. - Compara los diversos valores del Kg. Con objetos de igual proporción. - Reconoce al reloj como instrumento que le  permita medir espacios de tiempo. - resuelve problemas que implique el uso del metro, balanza y el reloj.

    E     R     B     U     T     C     O

    E     R     B     M     E     I     V     O     N

    E     R     B     M     E     I     C     I     D

1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve  problemas de situa ciones co tidianas en l as que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras. 1. Número, Relaciones y Operaciones: Resuelve  problemas de situa ciones co tidianas en l as que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.

3.

1.13. Resuelve problemas que implican la noción - Doble, triple y mitad de un número. de doble, triple y mitad de números naturales - Fracciones: representación gráfica, menores que 20. representación simbólica, partes. 1.16. Representa la noción de fracciones a través de - Mitad, tercia, cuarto, de ciertos repartos vivenciales. valores.

- Reconoce el concepto de doble, mitad, triple, utilizando objetos que le permitan diferencias estos conceptos. - Diferencia entre fracción y División. - Utiliza objetos para representar fracciones.

1.17. Resuelve ejercicios que implican las cuatro operaciones básicas: adición, sustracción, multiplicación y división. 1.18. Reconoce la lectura y escritura de números naturales menores que 100.

- Iniciación a la multiplicación como suma repetida. - Operadores matemáticos. - Iniciación a la división. - Conteo de figuras. - Lectura y escritura de números menores que 100.

-

- Representación de datos en tablas de frecuencia. - Representación de graficas de barra. - Retroalimentación, repaso.

- Elabora tablas que le permitan agrupar  diversos datos. - Grafica los valores agrupados en sus tablas creadas.

Estadística :

Interpreta relaciones entre dos 3.1. Representa datos en tablas simples. variables, en situaciones de la vida real y 3.2. Interpreta la relación entre las valora utilizando el lenguaje gráfico. organizadas en tablas.

variables

Ident ifi ca los el ementos d e l a multiplicación. - Reconoce que la multiplicación es parte de una adición sucesiva condicionada. - Resuelve ejercicios que permitan el conteo de figuras. - Escribe correctamente números naturales

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO ÁREA: PERSONAL SOCIAL MES

ORGANIZADORES/COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES/ACTITUDES

    O     Z     R     A     M

    L     I     R     B     A

    O     Y     A     M

MES

1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad. 1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad. 2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú 1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

1.1. Reconoce y valora sus características corporales. 1.2. Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad. 1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. 1.4. Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo.

- Formamos nuestras normas de convivencia. - Organizamos las palabras mágicas a utilizar. - Características personales: nombre,  preferencias e intereses. - Normas de higiene personal.

- Respeta las normas de convivencia formada en el aula. - Representa los buenos modales a través de  palabras tiernas. - Practica las normas de higiene en la escuela y su hogar.

1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. 1.7. Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella. 1.8. Describe las funciones de las personas que laboran en la escuela.

- Familia escolar: miembros y funciones. - Mi hogar, el lugar donde vivo. - Historia personal e historia de su familia. - Día de las Américas. - Día de la Tierra.

- Identifica los miembros de su familia escolar. - Reconoce que su I.E. es su segundo hogar. - Valora la importancia de los demás países que limitan con el Perú. - Valora la importancia del suelo en el desarrollo de su familia, comunidad y el  país. - Realiza campañas que permitan la disminución de la contaminación de los suelos.

ORGANIZADORES

CAPACIDAD

2.6. Identifica hechos significativos de su historia  personal y familiar.

1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y - El trabajo en las regiones. emociones en diversas situaciones cotidianas. - Oficios y profesiones. 1.4. Practica acciones de cuidado e higiene de su - Cuidado de nuestro cuerpo: prevención de cuerpo. accidentes. 1.13. Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad.

CONOCIMIENTOS

- Reconoce que en cada región de nuestro  país se realizan diversas fo rmas de trabajo de acuerdo a la actividad económica que se realiza. - Respeta las normas de transito y diversas formas de prevención.

INDICADORES/ACTITUDES

    O     Y     A     M

    O     I     N     U     J

    O     I     L     U     J

    O     T     S     O     G     A

MES

2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú 1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad. 1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, … 2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local… 2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.

ORGANIZADORES/COMPETENCIA

2.5. Identifica y aprecia las manifestaciones - Manifestaciones culturales de su culturales de su localidad. comunidad: danzas típicas, fiesta patronal, etc. - Día de trabajo. - Día de la Madre.

- Valora la representación cultural de su comunidad, los cuales son manifestadas a través de danzas, religiosidades. - Reconoce que el trabajo es fuente de riqueza y desarrollo. - Valora a su madre por ser la mujer más  buena creándole canciones y poemas.

1.5. Reconoce sustancias saludables y dañinas. 1.6. Identifica y evita situaciones que pueden causarle daño en la vida cotidiana. 1.7. Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella. 1.9. Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y protección de sus padres

- Identifica las sustancias dañinas para nuestra salud. - reconoce la organización de su familia a través de la elaboración de árboles genealógicos. - Respeta los símbolos de la patria con amor. - Reconoce la importancia del campesino en el crecimiento económico de nuestro país.

- Cuidémonos del peligro. - Sustancias dañinas para nuestra salud. - La familia: miembros y roles. - El amor de mi familia. - Día de bandera. - Día del campesino.

1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y - La historia de nuestro país. emociones en diversas situaciones cotidianas. - La historia de los incas. - La invasión española. - Nuestros libertadores. - La independencia. - Los símbolos patrios: La Bandera, Himno 2.7. Identifica y aprecia personajes representativos  Nacional, el Escudo. y hechos significativos de la historia del Perú. - Día del maestro 2.8. Reconoce los símbolos patrios como expresión de nuestra identidad nacional.

- Conoce las culturas anteriores al periodo de vida de nosotros. - Identifica las acciones de diversos  personajes en la búsqueda de libertad. - Conoce las diversas etapas que paso nuestro  país. - Reconoce los símbolos patrios que representan a nuestro país. - Valora la labor de su docente en bien de su comunidad.

2.1. Identifica y utiliza puntos de referencia espacial en el contexto donde vive y reconoce nociones temporales básicas. 2.5. Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su localidad. 2.6. Identifica hechos significativos de su historia  personal y familiar.

- Identifica la localización de su comunidad, hogar. - Diferencia las vestimentas típicas de las danzas de su localidad. - Valora las manifestaciones culturales de su comunidad.

CAPACIDAD

- Orientación espacial. - Mi barrio. - ¿Dónde queda mi barrio? - ¿Cómo es mi barrio? - Danzas y vestimentas típicas de Perú. - Costumbres de mi tierra.

CONOCIMIENTOS

INDICADORES/ACTITUDES

    E     R     B     M     E     I     T     E     S

    E     R     B     U     T     C     O

    E     R     B     M     E     I     V     O     N

    E     R     B     M     E     I     C     I     D

1. Construcción de la identidad y de la 1.12. Identifica los bienes y servicios públicos y convivencia democrática Reconoce sus  privados. características personales, y demuestra 1.14. Reconoce y respeta las señales de tránsito. respeto a sí mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, … 2. Comprensión de la diversidad geográfica y de 2.2. Describe y aprecia las características los procesos históricos: Se orienta en el geográficas de su localidad, identificando los espacio y en el tiempo y reconoce las elementos naturales. características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local…

- Las autoridades de mi distrito. - Principales instituciones de mi distrito: municipalidad, iglesia, gobernación, etc. - Seguridad vial: normas y señales de transito.

- Reconoce que su comunidad esta representada  por ciertas autoridades. - Identifica instituciones que brindan apoyo a los miembros de su comunidad. - Respeta las normas de seguridad vial.

- Día de la familia. - Batalla de Junín. - Día de Santa Rosa de Lima.

- Valora a la familia como parte fundamental de su comunidad. - Reconoce la importancia de la batalla de Junín en el proceso de independencia del Perú. - Valora las acciones de Santa Rosa de Lima.

1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características  personales, y demuestra respeto a sí mismo y hac ia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, …

2.3. Identifica y valora las regiones naturales del Perú. 2.4. Identifica los fenómenos naturales que se producen en su medio local y señala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.

- Regiones naturales del Perú. - Características geográficas de mi distrito. - Principales desastres naturales. - Normas de prevención. - Combate de Angamos. - Descubrimiento de América. - Día de la canción Criolla.

- Valora la formación de las diversas regiones del  país. - Identifica las principales actividades económicas que se realiza en cada región. - Valora las costumbres de su localidad.

1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características  personales, y demuestra respeto a sí mismo y hac ia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, … 2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los  procesos históricos: Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local… 1. Construcción de la identidad y de la convivencia democrática Reconoce sus características  personales, y demuestra respeto a sí mismo y hac ia los demás en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, …

1.2. Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad. 1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas.

- Los derechos del niño.

- Se interesa por conocer sus principales derechos y deberes como niño. - Reconoce que hay instituciones que respaldan sus derechos y deberes que tiene todo niño.

2.6. Identifica hechos significativos de su historia  personal y familiar.

- Túpac Amaru II. - Cuidemos nuestra biblioteca. - Nociones temporales.

- Valora la acción salvadora y justa que representaba Túpac Amaru. - Reconoce la importancia de la biblioteca escolar en la adquisición de conocimiento.

1.3. Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. 1.13. Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad.

- Las principales actividades económicas. - Los valores que hemos practicados. - Navidad.

- Identifica las diversas actividades económicas de su localidad, región. - Practica valores con su prójimo. - Conoce el verdadero significado de la navidad.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE MES     O     Z     R     A     M

    L     I     R     B     A

    O     Y     A     M

    O     I     N     U     J

    O     I     L     U     J

MES

ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD 1. Cuerpo humano y conservación de la salud: 1.1. Identifica los órganos de los sentidos y los Identifica las diversas partes del cuerpo cuida. humano y su funcionamiento, desarrollando 1.5. Identifica similitudes y diferencias en las partes hábitos de cuidado para conservar la salud. del cuerpo y rasgos fisonómicos entre las  personas de igual o de diferente sexo, y entre miembros de una familia o familias diferentes.

CONOCIMIENTOS - Las partes principales del cuerpo humano. - Órganos de los sentidos. - Funciones de cada órgano de los sentidos. - Cuidado de los órganos de los sentidos

1. Cuerpo humano y conservación de la salud: 1.2. Diferencia las formas de locomoción de los Identifica las diversas partes del cuerpo seres humanos y de los animales terrestres y humano y su funcionamiento, desarrollando acuáticos. hábitos de cuidado para conservar la salud. 1.3. Localiza las articulaciones, huesos y músculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales, y los representa en modelos. 1. Cuerpo humano y conservación de la salud: 1.4. Identifica los alimentos de la localidad. Identifica las diversas partes del cuerpo 1.6. Registra las enfermedades más comunes de la humano y su funcionamiento, desarrollando localidad; y practica formas para prevenirlas: hábitos de cuidado para conservar la salud. consumo de agua segura y otros 2. Seres viventes y conservación del medio ambiente: Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente 2. Seres viventes y conservación del medio ambiente: Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente

ORGANIZADORES/COMPETENCIA

- El aseo como norma de buena de la salud. - Conociendo el Sistema Óseo. - Conociendo el Sistema Muscular. - Nuestras articulaciones. - Cuidado de los músculos y huesos. - ¿Cómo nos movemos? - Los alimentos. - ¿Por qué nos alimentamos? - Higiene en la alimentación. - Sistema Digestivo. - Dieta balanceada, higiene en la alimentación. 2.1. Identifica plantas y animales de su entorno en - Los seres vivos su hábitat. - Animales de su entorno. 2.2. Registra en tablas, plantas y animales, y las - Habitad de animales de acuerdo a su características de su hábitat: iluminados, hábitat de vida. sombríos, secos, húmedos, fríos, tibios. 2.3. Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad. 2.3. Reconoce las diferentes plantas y animales - Las plantas: partes, clases, utilidad. nativos de su localidad. - Las plantas de su comunidad y los 2.4. Clasifica animales y plantas de su localidad por  clasifica. sus características. - Cuidado de las plantas y animales. 2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de animales menores y mascotas y de plantas de su entorno

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES/ACTITUDES - Identifica las principales partes de su cuerpo. - Reconoce los órganos de sus sentidos observándose en un espejo. - Reconoce la función específica de cada órgano de sus sentidos. - Practica normas de higiene y cuidado de sus sentidos. - Practica normas de aseo. - Identifica la importancia del Sistema Óseo en nuestro cuerpo. - Reconoce la importancia de las articulaciones en los movimientos que realizamos. - valora la importancia de los músculos. - Reconoce los principales alimentos que hay en nuestra comunidad. - Valoramos la importancia nutricional de los alimentos. - Practicamos dietas adecuadas. - Reconoce cuando hablamos de seres vivos y de reses inertes. - Identificamos los principales animales de nuestra comunidad. - Reconoce que cada animal tiene una hábitat especifico de acuerdo al clima de cada comunidad - Identifica las principales características de una planta. - Reconoce las plantas propias de su comunidad y su utilidad. - Cuida la conservación de animales y plantas que están en un proceso de extinción.

INDICADORES/ACTITUDES

    O     T     S     O     G     A     E     R     B     M     E     I     T     E     S

    E     R     B     U     T     C     O

    E     R     B     M     E     I     V     O     N

3. Mundo físico y conservación del ambiente: 3.1. Identifica características de los materiales de su Identifica los cambios que se producen en el entorno: estado físico, color, olor, dureza. mundo físico valorando su importancia para 3.2. Clasifica materiales de su entorno, según sus la vida. características, utilizando criterios arbitrarios y establecidos.

- La materia. - Estados de la materia. - Clasificación de la materia. - Cambios de estado de la materia. - La naturaleza: agua, aire, suelo.

- Reconoce las diversas formas de materia así como el estado en que se encuentra en la naturaleza. - Identifica los principales recursos naturales que la naturaleza nos brinda.

3. Mundo físico y conservación del ambiente: 3.3. Explora diferentes formas de producir cambios Identifica los cambios que se producen en el en las características del agua, el aire y el mundo físico valorando su importancia para suelo. la vida. 3.11. Resuelve problemas de contaminación ambiental por residuos sólidos en la escuela. 3.12. Practica hábitos saludables en el cuidado del agua. 3. Mundo físico y conservación del ambiente: 3.4. Prepara mezclas de sólidos y líquidos Identifica los cambios que se producen en el coloreados. mundo físico valorando su importancia para 3.5. Verifica los efectos de la luz y el calor del sol la vida. en el color y estado físico de los materiales sólidos y líquidos y realiza aplicaciones en la construcción de utensilios que protejan de la radiación solar. 3.7. Deduce que hay variaciones al producir  sonidos en diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y otros.

- El agua: propiedades, estados, utilidad y cuidado. - El aire: propiedades, estados, utilidad. - El suelo: propiedades, estado, utilidad. - La primavera. - Cuidado de los recursos naturales.

- Valora la importancia del agua en la vida de los seres vivos. - Valora la importancia del suelo en la  producción de alimentos. - Cuida los recursos naturales que son fuentes de vida.

- La contaminación ambiental. - Normas para cuidar el ambiente. - Mezclas y combinaciones. - La luz y el calor. - Los rayos solares. - Las estaciones. - El día y la noche. - La electricidad. - Descargas eléctricas. - Normas de cuidado y conocimiento de zonas de peligro. 2. Seres vivientes y conservación del medio 2.6. Aplica técnicas de cuidado y protección de - Campaña de cuidado y protección a los ambiente: Reconoce y valora la diversidad animales menores y mascotas y de plantas de animales. ecológica existente en el país y desarrolla su entorno hábitos de cuidado y protección para la conservación del medio ambiente 3. Mundo físico y conservación del ambiente: 3.6. Identifica tomacorrientes, artefactos - El movimiento de los cuerpos. Identifica los cambios que se producen en el conectados y zonas de peligro de descargas - Los sonidos: variaciones de intensidad mundo físico valorando su importancia para eléctricas en el hogar y la escuela. Previene a en diferentes lugares y situaciones. la vida. otros de su peligro 3.10 Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernas para trabajar el suelo.

- Valora la importancia del cuidado de la naturaleza. - Reconoce que la luz y el calor natural es fuente vida. - Identifica los principales fenómenos naturales. - Reconoce las principales zonas de peligro.

- Respeta a todos los seres vivos cuidándolos y protegiéndolos. - Forma grupos de trabajo para el cuidado de los animales de su localidad - Reconoce que todo cuerpo esta sujeto a ciertos fenómenos naturales que le permite un movimiento o caída hacia el centro de la tierra. - Reconoce al aire como conducto de sonidos y variaciones.

MES     E     R     B     M     E     I     C     I     D

ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD 2. Seres vivientes y conservación del medio 2.5. Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, ambiente: Reconoce y valora la diversidad semillas y frutos; y almácigos con diferentes ecológica existente en el país y desarrolla semillas, tipos de suelos (Húmedos o secos) y hábitos de cuidado y protección para la  plantas. conservación del medio ambiente 3. Mundo físico y conservación del ambiente: 3.10. Investiga acerca de los inventos: utensilios y Identifica los cambios que se producen en el herramientas ancestrales y modernas para mundo físico valorando su importancia para trabajar el suelo. la vida. 3.11. Resuelve problemas de contaminación ambiental por residuos sólidos en la escuela.

CONOCIMIENTOS - Elaboración de muestrarios de plantas, flores y semillas de su localidad.

INDICADORES/ACTITUDES - Recolecta diversos tipos de plantas, flores y semillas para elaborar pequeños muestrarios y así clasificarlos.

- Inventos, herramientas de acuerdo al avance tecnológico. - Preparación de un biohuertto y humus. - Tipos de suelo; suelo de cultivo,  preparación de la tierra de cultivo.

-

Identifica los principales avances tecnológicos de los últimos años. - Construye un biohuerto para la producción de ciertas plantas útiles para el consumo humano.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO ÁREA: ARTE MES

ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD Expresión Artística: Expresa con 1.1. Explora y experimenta con materiales de espontaneidad y creatividad sus vivencias, expresión gráfico plástica; con objetos ideas, sentimientos y percepciones del sonoros del entorno; con su voz, gestos, mundo, haciendo uso de los diferentes  posturas y movimientos corporales. recursos artísticos para explorar los 1.2. Expresa de manera espontánea vivencias, elementos del arte vivenciándolos con placer  sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres). 2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se 2.1. Observa y describe las características visuales, expresa acerca de las características de los sonoras y cinéticas (de movimiento) de diferentes elementos y espacios de su entorno elementos naturales y objetos de su entorno. natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias. 1. Expresión Artística: Expresa con 1.1. Explora y experimenta con materiales de espontaneidad y creatividad sus vivencias, expresión gráfico plástica; con objetos ideas, sentimientos y percepciones del sonoros del entorno; con su voz, gestos, mundo, haciendo uso de los diferentes  posturas y movimientos corporales. recursos artísticos para explorar los 1.3. Representa formas, objetos y personajes de su elementos del arte vivenciándolos con placer  entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción. 2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se 2.1. Observa y describe las características visuales, expresa acerca de las características de los sonoras y cinéticas (de movimiento) de diferentes elementos y espacios de su entorno elementos naturales y objetos de su entorno. natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias. 1.

    O     Z     R     A     M

    L     I     R     B     A

CONOCIMIENTOS - Dibujos libres sobre experiencias durante las vacaciones. - Los colores primarios.

INDICADORES/ACTITUDES Realiza expresiones artísticas empleando diversos objetos sobre vivencias de sus vacaciones. - Identifica los colores primarios que se encuentran en su medio natural. -

- Descripción de sus obras artísticas.

- Reconoce las diversas formas de descripción de una obra artística, tomo como referencia: colores, textura, forma, fondo, etc.

- Imitación de gestos de animales que conoce. - Dramatización con títeres sobre historias creadas con animales. - Imitación de voces onomatopéyicas.

- Reconoce los sonidos onomatopéyicos de animales de su comunidad. Practica dichos sonidos onomatopéyicos. - Participa en dramatizaciones con títeres de representación de animales. Crea guiones para dramatizaciones. - Reconoce su potencialidad al desarrollar  expresiones artísticas y los fortalece.

- Expresión sobre sus sentimientos y / o emociones al momento de realizar sus manifestaciones artísticas.

MES

ORGANIZADORES/COMPETENCIA Expresión Artística: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer  2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias. 1.

    O     Y     A     M

    O     I     L     U     J

INDICADORES/ACTITUDES - Realiza movimientos rítmicos diversos mediante diferentes tipos de fondo musical. - Participa activamente en juegos de roles, respetando las normas implantadas.

2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno. 2.2. Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y cómo se sintió al realizarla. 2.3. Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario. 1.1. Explora y experimenta con materiales de expresión gráfico plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos,  posturas y movimientos corporales.

- Apreciación de obras teatrales. - Apreciación de sus creaciones y expresiones artísticas. - Trabajos a base de lana.

- Reconoce la importancia y el mensaje de las obras literarias. - Resalta expresiones artísticas mediante el uso de la lana. - Aprecia diversas creaciones artísticas de sus compañeros y los respeta.

- Gesticulación en la entonación de canciones.

- Practica diversas formas de entonación de canciones.

- Descripción de las características visuales de elementos naturales. - Entonación de canciones y rondas.

- Reconoce la forma y el fondo de diversas expresiones artísticas, así el mensaje que expresa. - Crea canciones y rondas para luego entonarlas variando las formas de sonido al momento de entonarlas.

- Representación de personajes a través de la dramatización con títeres.

- Se identifica con ciertos personajes al momento de realizar dramatizaciones

Expresión Artística: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer  2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se 2.1. Observa y describe las características visuales, expresa acerca de las características de los sonoras y cinéticas (de movimiento) de diferentes elementos y espacios de su entorno elementos naturales y objetos de su entorno. natural y social, sobre sus creaciones y las de 2.2. Describe su producción artística y expresa lo sus compañeros, y las manifestaciones que le gusta de ella y cómo se sintió al artísticas presentes en su medio familiar y realizarla. comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias. 1. Expresión Artística: Expresa con 1.1. Explora y experimenta con materiales de espontaneidad y creatividad sus vivencias, expresión gráfico plástica; con objetos ideas, sentimientos y percepciones del sonoros del entorno; con su voz, gestos, mundo, haciendo uso de los diferentes  posturas y movimientos corporales. recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer  1.

    O     I     N     U     J

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS 1.3. Representa formas, objetos y personajes de su - Movimientos corporales de acuerdo a entorno a través del dibujo, pintura, collage, diferentes ritmos. modelado y construcción. - Juego de roles.

MES

    O     I     L     U     J

    O     T     S     O     G     A

    E     R     B     M     E     I     T     E     S

ORGANIZADORES/COMPETENCIA 2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias. 1. Expresión Artística: Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer 

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS 2.1. Observa y describe las características visuales, - Danzas de su región. sonoras y cinéticas (de movimiento) de - Ejercicios de producción de sonidos con el elementos naturales y objetos de su entorno. cuerpo. 2.2. Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y cómo se sintió al realizarla.

INDICADORES/ACTITUDES - Valora las diversas manifestaciones culturales de su localidad. - Practica ejercicios de producción de sonidos ya conocidos.

1.1. Explora y experimenta con materiales de expresión gráfico plástica; con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos,  posturas y movimientos corporales. 1.4. Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando objetos;  percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno. 2.2. Describe su producción artística y expresa lo que le gusta de ella y cómo se sintió al realizarla.

- Elaboración de formas (siluetas) a través de modelos. - Creación de ritmos utilizando objetos sonoros de su entorno.

- Reconoce diversas formas de siluetas de objetos conocidos. - Crea siluetas y los relaciona con objetos reales. - Respeta las creaciones rítmicas de sus compañeros.

- Dibujo libre sobre experiencias. - Creación de ciertos ritmos sonoros en la creación de cuentos.

- Plasma mediante expresiones artísticas sus experiencias. - Crea cuentos y / o canciones basados en circunstancias reales de su localidad.

- Dibujos con líneas verticales y horizontales. - Producción de melodías con instrumentos de percusión. - Movimientos rítmicos a través de desplazamientos de orientación espacial.

- Elabora expresiones artísticas a través de diversos tipos de líneas. - Produce diversas melodías similares a las propias de su comunidad. - Se desplaza correctamente al ejecutar  movimientos rítmicos de diversas danzas.

- Visita a los talleres de orfebrería de San Jerónimo.

- Valora la importancia de la elaboración y creatividad de la orfebrería de su comunidad.

2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias. 1. Expresión Artística: Expresa con 1.1. Explora y experimenta con materiales de espontaneidad y creatividad sus vivencias, expresión gráfico plástica; con objetos ideas, sentimientos y percepciones del sonoros del entorno; con su voz, gestos, mundo, haciendo uso de los diferentes  posturas y movimientos corporales. recursos artísticos para explorar los 1.2. Expresa de manera espontánea vivencias, elementos del arte vivenciándolos con placer  sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres). 1.3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción. 2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se 2.2. Describe su producción artística y expresa lo expresa acerca de las características de los que le gusta de ella y cómo se sintió al diferentes elementos y espacios de su entorno realizarla. natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas…

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ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD Expresión Artística: Expresa con 1.1. Explora y experimenta con materiales de espontaneidad y creatividad sus vivencias, expresión gráfico plástica; con objetos ideas, sentimientos y percepciones del sonoros del entorno; con su voz, gestos, mundo, haciendo uso de los diferentes  posturas y movimientos corporales. recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer  2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se 2.1. Observa y describe las características visuales, expresa acerca de las características de los sonoras y cinéticas (de movimiento) de diferentes elementos y espacios de su entorno elementos naturales y objetos de su entorno. natural y social, sobre sus creaciones y las de 2.2. Describe su producción artística y expresa lo sus compañeros, y las manifestaciones que le gusta de ella y cómo se sintió al artísticas… realizarla. 2.3. Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar o comunitario. 1. Expresión Artística: Expresa con 1.3. Representa formas, objetos y personajes de su espontaneidad y creatividad sus vivencias, entorno a través del dibujo, pintura, collage, ideas, sentimientos y percepciones del modelado y construcción. mundo, haciendo uso de los diferentes 1.4. Imita y representa objetos, personas y animales recursos artísticos para explorar los de su medio con gestos, voz, movimientos y elementos del arte vivenciándolos con placer  desplazamientos; animando objetos;  percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno. 2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se 2.1. Observa y describe las características visuales, expresa acerca de las características de los sonoras y cinéticas (de movimiento) de diferentes elementos y espacios de su entorno elementos naturales y objetos de su entorno. natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas… 1. Expresión Artística: Expresa con 1.1. Explora y experimenta con materiales de espontaneidad y creatividad sus vivencias, expresión gráfico plástica; con objetos ideas, sentimientos y percepciones del sonoros del entorno; con su voz, gestos, mundo, haciendo uso de los diferentes  posturas y movimientos corporales. recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer  1.

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CONOCIMIENTOS - Delineado a base de lana.

INDICADORES/ACTITUDES - Realiza diversas expresiones artísticas a  base del delineado con lana.

- Juego de roles. - Respeta a sus compañeros en la practica - Entonación de canciones y participación en de juego de roles. rondas. - Entona diversas canciones cambiando el - Apreciación de su producción artística. tipo de entonación. - Valora su creación artística y el de sus compañeros.

- Expresión artística con materiales reciclables. - Delineados de siluetas con palitos de fósforo. Entonación de canciones.

- Elabora diversos objetos utilizando materiales reciclables. - Crea expresiones artísticas delineando con palitos de fósforo.

- Apreciación de sus creaciones y manifestaciones (poemas corales, canciones, etc.)

- Valora la importancia de trabajar en equipo en la creación de poemas, canciones.

- Elaboración de tarjetas navideñas. - Elaboración de manualidades con motivos navideños. - Entonación de canciones navideñas.

- Elabora tarjetas navideñas. - Crea diversas manualidades con objetos reciclables con motivo a la navidad. - Entona canciones navideñas en forma grupal e individual.

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ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD 2. Apreciación Artística: Percibe, observa y se 2.2. Describe su producción artística y expresa lo expresa acerca de las características de los que le gusta de ella y cómo se sintió al diferentes elementos y espacios de su entorno realizarla. natural y social, sobre sus creaciones y las de 2.4. Observa el proceso seguido en la producción sus compañeros, y las manifestaciones creativa de un artista o cultor del arte de su artísticas… entorno (músico, artesano, pintor, actor, danzante, cantor, escultor, tejedor).

CONOCIMIENTOS - Apreciación de sus creaciones y manifestaciones artísticas. - Apreciación de sus manifestaciones culturales de su localidad.

INDICADORES/ACTITUDES Reconoce su creatividad en la elaboración de expresiones artísticas. - Valora la importancia de las manifestaciones artísticas. -

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA MES     O     Z     R     A     M

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JULIO

ORGANIZADORES/COMPETENCIA 1. Formación de la conciencia moral cristiana: Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él. 2. Testimonio de Vida : Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida. 1. Formación de la conciencia moral cristiana: Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS 1.2. Identifica el gran amor de Dios Padre, a - ¿Cómo converso con Dios? través del cariño de todos quienes lo rodean.

INDICADORES/ACTITUDES - Identifica las diversas Fomas de comunicarnos con dios: oraciones,  participando de misa, entre otros.

2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador.

- La creación

- Reconoce a Dios como el creador de todas las cosas que existe.

1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a través del cariño de todos quienes lo rodean. 1.2. Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios. 1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador. 2. Testimonio de Vida : Coopera en la conservación de 2.3. Asume el trabajo como colaboración en la la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda obra creadora de Dios Padre. forma de vida.

- Semana Santa.

- Reconoce le verdadero significado de la Semana Santa. - Valora el gran sacrificio que realiza la Virgen María.

- La aparición de la Virgen María en Fátima - El Rosario.

- Indaga sobre el significado y relevancia del Rosario.

1. Formación de la conciencia moral cristiana: 1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la través del cariño de todos quienes lo humanidad expresado en la creación del mundo, en rodean. la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él. 2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de 2.1. Agradece al cariño que recibe, con gestos, la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda  palabras, oraciones, canciones y forma de vida. expresiones de amor. 2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como amigo y Salvador. 2.3. Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios Padre. 1. Formación de la conciencia moral cristiana: 1.3. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la Jesús, para salvarlo del mal, que nace humanidad expresado en la creación del mundo, en  pobre y ti ene una fa milia humana: José y la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en María su encuentro personal con él.

- Los niños amigos de Jesús. - Jesús nos enseña a compartir.

- Reconoce que Jesús es amigo de todos y no discrimina a nadie. - Valora las enseñanzas de Jesús a través de la cooperación.

- Jesús nos enseña a decir la verdad. - Santa Rosa de Lima.

- Practica las diversas formas de enseñanza que Jesús nos enseño. - Reconoce las pr4incipales acciones  buenas que realizó Santa rosa de Lima.

- Niños Santos: San Tarsicio, Beata Imelda.

- Reconoce que también los niños  pueden realizar obras buenas así como algunos santos ya conocidos.

- María nuestra madre, madre de Jesús.

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2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de 2.1. Agradece al cariño que recibe, con gestos, - Jesús nos enseña a perdonar. la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda  palabras, oraciones, canciones y - Jesús es el hijo amado. forma de vida expresiones de amor.

- Reconoce que el perdón es parte de amor al prójimo. - Reconoce que Dios nos envía a su único hijo amado a salvarnos de nuestros pecados.

1. Formación de la conciencia moral cristiana: 1.2. Reconoce que todo lo que existe: la - Dios promete un salvador. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la naturaleza, los seres y todo el universo - Jesús hijo de Dios nace en Belén. humanidad expresado en la creación del mundo, en han sido creados por Dios. - Jesús creció en una familia. la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en 1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la su encuentro personal con él. venida de Cristo como Salvador 

- Reconoce la humildad de Jesús ante su familia y toda la sociedad. - Valora la misión que tenía Jesús en  bien de todos los seres humanos.

2. Testimonio de Vida : Coopera en la conservación de 2.1. Agradece al cariño que recibe, con gestos, la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda  palabras, oraciones, canciones y forma de vida expresiones de amor. 1. Formación de la conciencia moral cristiana: 1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la través del cariño de todos quienes lo humanidad expresado en la creación del mundo, en rodean. la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en 1.2. Reconoce que todo lo que existe: la su encuentro personal con él. naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios. 1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador. 1. Formación de la conciencia moral cristiana: 1.3. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la Jesús, para salvarlo del mal, que nace humanidad expresado en la creación del mundo, en la  pobre y ti ene una fa milia humana: José y del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su María. encuentro personal con él. 2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de 2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma amigo y Salvador. de vida 2.3. Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios Padre.

- Jesús nos enseña a orar. - Sagrado corazón de Jesús.

- Reconoce que gracias a la oración  podemos comunicarnos con Jesús.

- El Santo Padre: El Papa. - El Buen Samaritano.

- Reconoce que el la actualidad el representante de Jesús en el Papa y nosotros debemos de obedecerlo. - Valora la obra de caridad de que realiza el buen Samaritano ante su  prójimo.

- Jesús quiere que vivamos como hermanos. - Aprendamos a rezar la jaculatoria.

- Respetemos y adoremos a nuestro  prójimo. - Valora las enseñanzas de Jesús hacia su prójimo.

- Je sú s di aloga con su pa dre.

- Rec onoce a Je sú s como hij o de Dios y la bondad que el demuestra hacia su  padre.

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ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS 1. Formación de la conciencia moral cristiana: 1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a - Señor de los Milagros. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la través del cariño de todos quienes lo - Jesús símbolo de salvación. humanidad expresado en la creación del mundo, en rodean. la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en 1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la su encuentro personal con él. venida de Cristo como Salvador.

INDICADORES/ACTITUDES - Reconoce los milagros que realiza el Señor de los milagros y la devoción que debemos tenerle. - Valoremos la misión que tuvo Jesús  para salvarnos del pecado.

2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de 2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda amigo y Salvador. forma de vida 2.3. Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios Padre. 1. Formación de la conciencia moral cristiana: 1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la través del cariño de todos quienes lo humanidad expresado en la creación del mundo, en rodean. la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en 1.3. Identifica que Dios Padre envía a su Hijo su encuentro personal con él. Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María 2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de 2.2. Agradece a Dios por tener a Jesús como la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda amigo y Salvador. forma de vida 2.3. Asume el trabajo como colaboración en la obra creadora de Dios Padre. 1. Formación de la conciencia moral cristiana: 1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la través del cariño de todos quienes lo humanidad expresado en la creación del mundo, en rodean. la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él. 2. Testimonio de Vida: Coopera en la conservación de 2.1. Agradece al cariño que recibe, con gestos, la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda  palabras, oraciones, canciones y forma de vida expresiones de amor. 2.4. Celebra en familia la llegada del Salvador 

- Reconoce el mensaje que Jesús no  brinda a través de las parábolas. - Reconoce a Jesús como símbolo de  paz y amor. - Reconoce que la iglesia es la casa de Dios. - Valora la misión que tiene la Iglesia a través de sus representantes.

- Ama a Dios con toda tu mente y corazón. - Escucha las enseñanzas de Jesús a través de sus parábolas. - Seamos como Jesús. - La iglesia símbolo de la fe católica.

- Practicamos las enseñanzas de Jesús recolectando víveres para los que más necesitan

- reconoce a Jesús como parte de las  buenas enseñanzas que debemos  practicar.

- Adviento. - creación de rodas navideñas

- Indaga el verdadero significado de Adviento. - Elabora canciones con motivo de la navidad.

- Nace Jesús el salvador.

- Valora la importancia de la venia de nuestro salvador.

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL PRIMER GRADO ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA MES

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ORGANIZADORES/COMPETENCIA CAPACIDAD 1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y 1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la la salud: Comprende su cuerpo de forma realización de actividades lúdicas. integral, lo utiliza en la ejecución de 1.4. Identifica y reproduce posturas corporales actividades físicas sencillas, valorándolas sencillas. como medios para cuidar su salud. 1.5. Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas. 3. Convivencia e interacción socio motriz: 3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a sus Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar  compañeros. actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas. 2. Dominio corporal y expresión creativa: 2.1. Reconoce la lateralidad en su cuerpo domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades experimentando con diferentes Actividades. de movimiento para resolver tareas motrices 2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicación simples, orientarse en el espacio y en el espacial básicos al realizar movimientos y tiempo, expresarse corporalmente y desplazamientos. manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. 3. Convivencia e interacción socio motriz: 3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos Participa y establece relaciones sociales de juegos en equipo. adecuadas con sus compañeros, al realizar  3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales actividades lúdicas y recreativas; respetando sencillos de su comunidad, respetando a sus reglas sencillas. compañeros. 1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y 1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y la salud: Comprende su cuerpo de forma resistencia en juegos sencillos. integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud. 2. Dominio corporal y expresión creativa: 2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades en actividades motrices. de movimiento para resolver tareas motrices 2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades simples, orientarse en el espacio y en el rítmicas sencillas. tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.

CONOCIMIENTOS - Ejercicios con movimientos totales corporales. - Postura corporal en situaciones de reposo. - Ejercicios motrices, utilizando sus segmentos corporales.

INDICADORES/ACTITUDES - Realiza ejercicios donde intervienen todas las partes de su cuerpo. - Reconoce la importancia de una buena  postura. - Realiza ejercicios demostrando cuidado.

- Juegos motores sencillos libres. - Medidas de seguridad durante la práctica de deporte.

- Valora las normas de seguridad que debemos de practicas antes, durante y después de realizar ejercicios.

- Ejercicios de lateralidad. - Ejercicios de ubicación espacial con desplazamientos.

- Realiza ejercicios de lateralidad en forma individual. - Ejecuta ejercicios de desplazamiento en forma grupal.

- Realización de juegos colectivos. - Respeta las normas de juego. - Realización de juegos respetando normas y - Reconoce la importancia de trabajo en reglas. equipo. - Realización de ejercicios de flexibilidad. - Iniciación al atletismo. - Postura de inicio de carreras. - Ejercicios de coordinación motora fina. - Actividades rítmicas sencillas: rondas.

- Realiza ejercicios de flexibilidad. - Reconoce las reglas en la realización de  juegos de carreras. - Practica la postura correcta al inicio de una carrera. - Realiza ejercicios de coordinación motora fina y gruesa. - Realiza ejercicios rítmicos utilizando ciertos instrumentos y / o objetos.

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ORGANIZADORES/COMPETENCIA 1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud. 2. Dominio corporal y expresión creativa: domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. 1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud. 3. Convivencia e interacción sociomotriz: Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar  actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS 1.3. Identifica la respiración en estados de reposo y - Ejercicios de respiración: inhalación, movimiento. exhalación. - Nociones elementales del Sistema Circulatorio y Respiratorio.

INDICADORES/ACTITUDES - Practica la forma correcta de respira al momentos de realizar diversos ejercicios. - Reconoce las principales funciones del Sistema Circulatorio y respiratorio.

2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa - Ejercicios de coordinación motora gruesa. en actividades motrices. - Actividades rítmicas : Gimnasia Rítmica I 2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades rítmicas sencillas.

- Ejecuta en forma individual ejercicios de coordinación motora gruesa. - Forma diversas representaciones escenográficas de gimnasia rítmica.

1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la - Carreras de velocidad con parámetros de realización de actividades lúdicas. distancia y tiempo. 1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.

- Realiza carreras de velocidad en forma grupal e individual.

3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos - Juegos de coordinación motora fina y de juegos en equipo. gruesa. 3.3. Se organiza con sus compañeros para - Realización de juegos libres grupales e desarrollar actividades lúdicas en el medio individuales. natural. - Creación de juegos individuales, con reglas al aire libre. (iniciación al vóley) 1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y 1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la - Realización de juegos de resistencia y la salud: Comprende su cuerpo de forma realización de actividades lúdicas. cooperación. integral, lo utiliza en la ejecución de 1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y actividades físicas sencillas, valorándolas resistencia en juegos sencillos. como medios para cuidar su salud. 2. Dominio corporal y expresión creativa: 2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa - Juegos de coordinación motora fina y domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades en actividades motrices. gruesa. de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. 3. Convivencia e interacción sociomotriz: 3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos - Juegos verbales libres en el aula. Participa y establece relaciones sociales de juegos en equipo. - Organización de juegos libres en equipos al adecuadas con sus compañeros, al realizar  3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales aire libre. ()iniciación al fulbito) actividades lúdicas y recreativas; respetando sencillos de su comunidad, respetando a sus reglas sencillas. compañeros.

-Crea diversos juegos y los practica en forma individual y grupal. - Respeta a sus compañeros en la realización de juegos libres. - Practica juegos de resistencia y cooperación en forma individual y colectiva. - Diferencia la realización de ejercicios de coordinación motora fina y gruesa.

- Practica diversos juegos que le permitan realizar secuencias verbales. - Realiza movimientos previos a la realización o ejecución del fulbito.

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ORGANIZADORES/COMPETENCIA 1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud. 2. Dominio corporal y expresión creativa: domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. 1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud. 3. Convivencia e interacción socio motriz: Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar  actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas. 1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud: Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, valorándolas como medios para cuidar su salud. 2. Dominio corporal y expresión creativa: domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar. 3. Convivencia e interacción sociomotriz: Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar  actividades lúdicas y recreativas; respetando reglas sencillas.

CAPACIDAD 1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la realización de actividades lúdicas. 1.3. Identifica la respiración en estados de reposo y movimiento. 2.3. Explora su coordinación motora fina y gruesa en actividades motrices. 2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades rítmicas sencillas.

CONOCIMIENTOS INDICADORES/ACTITUDES - Medición de sus datos bioantropométricos. - Realiza medios bioantropométricos - Medición del pulso en estado de reposo y utilizando diversas medidas después de realizar actividades motrices. arbitrarias. - Reconoce la pulsación correcta que debemos tener. - Gimnasia Rítmica II. - Practica movimientos rítmicos empleando diversos fondos musicales. - Realiza diversas coreografías rítmicas.

1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la - Realiza carreras de resistencia en 200 m - Practica carreras de resistencia tomando realización de actividades lúdicas.  planos. las precauciones necesarias para que no 1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y - Carrera de relevos. ocurra accidentes. resistencia en juegos sencillos. - Respeta las normas de juego y a sus compañeros. 3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos - Juegos motrices (iniciación al básquet) - Investiga los juegos tradicionales de su de juegos en equipo. - Realización de juegos tradicionales de su localidad. 3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales localidad. - Practica movimientos previos a la sencillos de su comunidad, respetando a sus ejecución de básquet. compañeros. 1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la - Ejercicios de fuerza en forma individual - Utiliza objetos que le faciliten la realización de actividades lúdicas. - Ejercicios de fuerza con objetos en forma realización de ejercicios de fuerza. 1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y grupal. - respeta el trabajo grupal. resistencia en juegos sencillos. 2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicación - Ejercicios de orientación y ubicación espacial básicos al realizar movimientos y espacial con dos o más órdenes desplazamientos simultáneas.

- Realiza diversos ejercicios de ubicación espacial en forma individual.

3.3. Se organiza con sus compañeros para - Juegos al aire libre. desarrollar actividades lúdicas en el medio natural.

- Realiza diversos ejercicios al aire libre que impliquen el uso de sus miembros inferiores y superiores.