ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS INNOVADORAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE DO CENTE TERCERA SESION INNOVADORA INNOVADORA DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN INSTITU CIÓN EDUCATIVA EDUCATIVA ÁREA NIVEL GRADO Y SECCIÓN
: 20188 : COMUNICACIÓN : PRIMARIA CUARTO
“A “
COMPONENTE
: COMPRENSION LECTORA
CONTENIDO
: COMPRENSION LECTORA: TECNICA DEL SUBRAYADO.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
: EL PERRO SIN PELO DEL PERU
DURACIÓN
: 2 HORAS PEDAGOGICAS
DOCENTE
: ALMA AMERICA ARDILES ALZAMORA
CAPACIDAD CAPACIDADES ES
: IDENTIFICA IDENTIF ICA IDEAS PRINCIPADE TETOS !UE !UE LEE " UTILIZA ESTRATEGIAS.
:
Indicadore Acciones didácticas s de logros
Acciones de los Ealuaci! "ateriales # alumnos n de la Recursos actiidad
"OTIVACION $ La docente %resenta una lámina dialoga con las L#$ #%&'(#$ ni&as a cerca de lo 'ue o(seran e interroga )Sa(en 'u* animal es+ )De '#()*)+$,#( $&$ -)()-(+$ 'u* ra,a es + )-u* caracter.sticas tiene+ ANTES DE LA LECT/RA$ La %ro0esora muestra el t.tulo de la lectura e interroga )Por 'u* creen 'ue la lectura lleará este nom(re+ )De 'u* tratará la lectura+ )-ui*nes son los %ersona1es+
P#+%-,+$ L#$ #%&'(#$ Dan sus #/,))#( o%iniones P%&'-(+$ /+$-()+(- # %#$ )(,+//-#(,+$
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
L#$ #%&'(#$ %++( 3 La %ro0esora les recuerda a las /+&+/#( %-$ ni&as los momentos # nieles de ()4+%+$ 3 la com%rensi!n lectora 2aciendo '-'+(,-$ + %# -'/+($)5( . uso de un organi,ador isual3
La docente les recuerda so(re
L#$ #%&'(#$
O/#()6#-/ 4)$&#%
los %asos de la t*cnica del su(ra#ado
Identi0ica las ideas %rinci%ales de un te4to # los su(ra#a de manera %recisa3
/+&+/#( %#$ #&,#$ $-7/+ %# ,()# +% $&7/#3#-.
D/RANTE LA LECT/RA La docente entrega la lectura 5El %erro sin %elo del Per67 La %ro0esora indica a las alumnas 3 In0ieran el signi0icado de las %ala(ras desconocidas # luego com%rue(an su signi0icado con el diccionario3 Leen # releen en o, alta # en 0orma gru%al e indiidual3 Identi0ican las ideas %rinci%ales3 su(ra#an las ideas %rinci%ales 3 La docente monitorea el tra(a1o de las alumnas en 0orma indiidual # reali,a las correcciones necesarias3
Las alumnas ordenan lo 'ue 2an su(ra#ado # lo redactan3 Reisan el uso correcto de los conectores # de los signos de
,+9,H#+( &$- +% ))-(#/)-. P/#,)#( %# %+,&/# +( *-/'# -/#% 3 $)%+()-$#. S&7/#3#( %#$ )+#$ /)()#%+$. L#$ #%&'(#$ +9,/#+( ,-- %$&7/#3#- 3 %+$/)7+( +( &(# -;#.
))-(#/)-
Leen en o, alta Identi0ica ideas %rinci%ale s
%untuaci!n3
Escri(e en 0orma DESP/ES DE LA LECT/RA ordenada la idea %rinci%al L# /-*+$-/# /+#%)6# /+&(,#$ + del te4to -'/+($)5( : %),+/#% ")(*+/+()#% 3 'ue lee3 /),+/)#%. R+#,#( %#$ -(%&$)-(+$. R+*%+9)-(#( $-7/+ -'- /-,++/ #% +//- $)( +%- 3 +4),#/ $& +9,)()5(. E$/)7+( +( $& &#+/(R+$&+%4+( *)# + -'/+($)5( %+,-/#.
C-'/&+7#" <&+ ,+(# -+$)5(" &,)%)6#( -(+,-/+$" $)(-$ + &(,#)5(
L# /-*+$-/# /+#%)6# %#$ /+&(,#$ + '+,# -())5(.
R+$-(+( # )(,+//-#(,+$ R+#,#( %#$ -(%&$)-(+$ +% ,+9,- %+=-.
H-;# B-(
Res%onde na cuestiona L@)6 rio Escri(en B-//#-/ en su cuaderno
Resuelen 0ic2a de com%rensi L#$ #%&'(#$ !n lectora /+$-(+( # Res%onde )(,+//-#(,+$ n a la >!& #/+(=? meta >C-'- #/+(=. cognici!n
&#+/(H-;#$ L@)6 B-//#-/
ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE TERCERA SESION INNOVADORA DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA NIVEL GRADO Y SECCIÓN COMPONENTE CONTENIDO NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DURACIÓN DOCENTE CAPACIDADES
: 20188 : OMUNICACIOON : PRIMARIA : CUARTO “ A “ : PRODUCCION DE TETOS : REDACCION DE CARTAS TETOS FUNCIONALES : ME COMUNICO A TRAVES DE CARTAS : 2 HORAS PEDAGOGICAS : :ALMA AMERICA ARDILES ALZAMORA : ELABORA UN PLAN DE ESCRITURA CONSIDERANDO LAS CARACTERISTICAS DEL LECTOR. : REFLEIONA SOBRE EL PROCESO DE PRODUCCION PARA ESCRIBIR SU TETO.
Indicadores de Acciones didácticas logros "OTIVACION $ La docente La88la La %ro0esora dialoga # re%arte %or gru%os carteles so(re las %artes de la carta9 luego interroga )Para 'ue sire la carta+ )C!mo se redacta una carta+ )-u* clases de cartas conoces+ Las alumnas en gru%o se organi,an # ordenan los carteles seg6n sus sa(eres %recios # lo %egan en el %a%elote # lo e42i(en en la %i,arra3 La %ro0esora recuerda a las alumnas las eta%as o los momentos de la %roducci!n de te4tos3
A)-(+$ + %-$ #%&'(-$
Ealuaci!n de la actiidad
M#,+/)#%+$ 3 R+&/$-$
L@')(# M#()*)+$,#( $&$ $#7+/+$ /+4)-$ P#+%-,+$
P%&'-(+$
PLANI:ICACION DE LA ESCRIT/RA ; %rimer (orrador<
O/#()6#-/ 4)$&#%
Las alumnas re0le4ionan # res%onden oralmente )Para 'ue o# a escri(ir+ ) A 'ui*n o# a escri(ir+ )So(re 'ue o# a escri(ir+ )-u* es un te4to 0uncional+ )-u* es una carta +
Pro%!sito+ La %ro0esora %ide a las alumnas 'ue redacten una carta 0amiliar res%etando sus %artes Las alumnas en e'ui%o (uscan in0ormaci!n en te4tos de la (i(lioteca 3 Teniendo en cuenta los %asos a seguir organi,an la in0ormaci!n o(tenida # lo es'uemati,an3 TEXT/ALI=ACION ;Segundo (orrador< Ordena las ideas # esta(lece el orden en 'ue
S+%+)-(#( )(*-/'#)5( " -/#()6#( )+#$. ,+9,U$#( +$<&+'#$ ))-(#/)-
Produce cartas utili,ando la estructura # oca(ulario %ertinente3
a%arece cada %arte de la carta 3 >acen uso de los conectores Escri(en el (orrador 3 Releen las %artes del %rimer (orrador %ara agregar o 'uitar ideas3 La %ro0esora gu.a el tra(a1o de las alumnas3 E4%onen al %leno # corrigen3
REVISION ? REA@/STE ;Versi!n 0inal<
La %ro0esora %ide 'ue se 2aga las correcciones ortográ0icas # de redacci!n3 En el gru%o releen el segundo (orrador 9 2acen uso del diccionario # corrigen las %ala(ras mal escritas9 signos de %untuaci!n9 la legi(ilidad 3 Veri0icar la co2erencia # co2esi!n en la redacci!n3
EDITA ? P/LICA
A%lica t*cnicas (ásicas de redacci!n al escri(ir sus te4tos
I+(,)*)# %# )(,/-&)5(" +$#//-%%- 3 -(%&$)5(.
Transcri(o mi carta a una 2o1a3 Se llena el so(re con los datos del destinatario # el remitente 3 E42i(o los tra(a1os con mis com%a&eros # com%a&eras en el sector de Comunicaci!n3 Res%onden a la meta cognici!n )-u* a%rend.+)Como a%rend.+ )En 'u* tue di0icultades+ ) C!mo su%er* las di0icultades+
U$- +% ))-(#/)-
Reglas ortográ0icas Signos de %untuaci!n
H-;# B-(
L@)6 E),# 3 &7%)# $&$ ,/#7#;-$
B-//#-/ Edici!n de sus tra(a1os
Res%onden a la meta >!& #/+(=? >C-'- #/+(=.? >E( cognici!n3 <&+ ,&4+
H-;#$
)*)&%,#+$? >C5'$&+/ %#$ )*)&%,#+$?
L@)6 B-//#-/
SESIBN DE APRENDI=A@E N
AREA$ C-'&()#)5( CO"PONENTE ORGANI=ADOR$ C-'/+($)5( + ,+9,-$ CAPACIDAD$ 2. . C-'/+(+ ,+9,-$ (#//#,)4-$" $+#%# +% /-5$),- + %# %+,&/#" *-/'&%# 3 )5,+$)$. 2.1. L++ -/#%'+(,+ +( *-/'# *%&)# ,+9,-$ (#//#,)4-$.
CONOCI"IENTO$
T+9,-$ (#//#,)4-$ /-5$),- + %# %+,&/#" -(,/#$,# )5,+$)$ F-/'# + %+,&/#: -/#% 3 $)%+()-$#.
NO"RE$ L+3+(- #/+(GRADO$ “A
D/RACIBN$ 2 H-/#$ +#5)#$
NIVEL DE CO"PRENSIBN LECTORA$ L),+/#%
NIVEL DE CO"PRENSION LECTORA$ I(*+/+()#% 3 C/),+/)#% A%#(6#/
-(,/#$,#
ESTRATEGIAS E% ,+9,- +%+)- #/# %# /+$+(,+ S+$)5( +$ 5LA PARAOLA DE LOS TALENTOS 73 S+ '-,)4# # ,/#4$ + &(# #(-,# . S+&)')+(,-: $+ #%)# # %-$ ,/+$ '-'+(,-$ + %# -'/+($)5( %+,-/#. ANTES DE LA LECT/RA$ S+ #/@( %#$ $)&)+(,+$ /+&(,#$: >P#/# <& 4#'-$ # %++/? >!& <&)+/+( #/+(+/? >A <& $+ /+*)+/+ +% ,+9,- L# P#/@7-%# + %-$ T#%+(,-$? >P-/ <& $+ /++ <&+ %%+4#/@ +$,+ ,=,&%- %# %+,&/#? SEG/IDA"ENTE$ S+ %+$ +(,/+#/@ +% ,+9,# %#$ ()#$ 3 $+ #/@ %+,&/# /&#% 3 $)%+()-$#. A CONTIN/ACION$ S+ -/)+(,# # %#$ ()#$ # )+(,)*)#/ %# )+# /)()#%" #+'-$ %#$ $)&)+(,+$ /+&(,#$:
LISTA DE INDICADOR EVAL/ACIBN
"ATERIAL DE REC/RSOS
L)$,# + -,+;-.
L++ ,+9,-$ )+(,)*)#(%#$ )+#$ /)()#%+$ -( $+&/)#.
L@')(#. P#+%-,+.
T+9,-$.
D/RANTE LA LECT/RA >!& ,&4- +( &+(,# +% -'7/+ #/# /+#/,)/ %-$ ,#%+(,-$? >C&@(,-$ ,#%+(,-$ /+#/,)5 +% -'7/+? >!& )6- +% -'7/+ <&+ /+)7)5 )(,#%+(,-$? >C&@% *&+ %# )*+/+()# +(,/+ +% -'7/+ <&+ /+)7)5 )+6 3 +% <&+ /+)7)5 &( ,#%+(,-? S+ )+(,)*)# %# +$,/&,&/# +% ,+9,- >C&@% +$ +% )())-" (&- 3 +$+(%#+? S+&)#'+(,+ $+ +(*#,)6#( $-7/+ +% 4-#7&%#/)-: >!& $)()*)# “E( %- -- #6 $)- *)+% " #% */+(,+ + %- '&- ,+ -(/ . >!& $)()*)# $)+/4- *)+%.
DESP/ES DE LA LECT/RA S+ %#(,+#( /+&(,#$ /+%#)-(##$ -( +% ()4+% %),+/#%" )(*+/+()#% 3 /=,)#$ + #&+/-( %# %+,&/#.
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