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TRABAJO CON NÚMEROS ENTEROS
Descripción: dasdsds
Descripción: Conociendo Al Coachee Profesional
Al responder este examen, debes aplicar los conocimientos básicos adquiridos sobre los números enteros.Descripción completa
Descripción: A modo de recapitulación, podemos definir función de la siguiente manera: Una función es una correspondencia entre dos conjuntos A y B no vacíos, en la cual para todo elemento que pertenece al con...
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Descripción: Zoser
SESIÓN DE APRENDIZAJE NOMBRE: NOMBRE: Conociendo el Conjunto de los Números Enteros. DATOS INFORMATIVO: ÁREA
: Matemática
GRADO ∕ SECCIÓN
: Primer Grado – Sección “C”
BIMESTRE
: Tercer Bimestre
N° de HORAS
: 02 Horas
FECHA
: 26 ∕ 09 ∕ 12
APRENDIZAJES ESPERADOS diaria.
: Compara y ordena números enteros con ejemplos de la vida
II.SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTO ∕ PROCESO Inicio
ACTIVIDADES
El docente saluda cordialmente a las estudiantes y hace las indicaciones para escuchar una narración en Podcast. http://blogs.educared.org/redpronino/blog/2011/10/10/podcastcomo-recurso-educativo/ Las estudiantes se disponen a
ESTRATEGIAS
MATERIALES
Observación Auditiva.
Computadora
PROCESO
20 minutos
Exposicióndiálogo. Retroproyector
escuchar la narración de “El numerito el descubridor”
TIEMPO
generando el conflicto cognitivo. La docente explica y aclara dudas. La docente declara el tema tratar en clase mediante ejemplos de la vida cotidiana. Se solicita que presten atención a la
La docente formula preguntas: ¿Qué observan en esta presentación?, ¿Cuántas aves hay y donde están volando? ¿En dónde se encuentran los peces? Las estudiantes con la orientación de la docente dan respuesta a las
40 minutos Cuadernos de trabajo.
SALIDA
interrogantes. La docente retroalimenta aclarando dudas con algunos ejemplos de la vida cotidiana. Las estudiantes se agrupan para ingresar a internet para visualizar el recurso interactivo sobre Números enteros y resuelven los ejercicios propuestos.
Recurso humano. Participación activa y en pares
La docente guía el trabajo a cada grupo reforzando los aprendizajes de las estudiantes. Las estudiantes toman nota en sus cuadernos de trabajo. Se realiza la reflexión del tema y la metacognición: ¿Cómo se sintieron hoy?, ¿Para qué nos sirve el conjunto de los números enteros?, ¿Cómo lo aprendieron? Se deja tarea domiciliaria.
Trabajo en pares.
Recuso humano.
III. EVALUACIÓN: CAPACIDAD ESPECIFICA
INDICADORES
INSTRUMENTO
Compara y ordena.
Observación directa.
Compara y ordena números enteros con ejemplos de la vida diaria.
