Sesion de Aprendiza Renacimiento

SESION DE APRENDIZAJE I.- DATOS DATOS GENERALES: a) b) c) d) e) $)

Insti nstittució ución n Educ Educat ativ iva a Área curricular Grado y/o Ciclo !uración Pro$esor (eca

: : : : : :

Pitá Pitág goras oras Comunicación 5° a c y d "# minutos %atricia vas&ue' #"/#*/+#,5

TITULO DE LA SESION:

Competencia: -Com%rende cr.ticamente diversos ti%os de tetos escritos en variadas situaciones comunicativas seg0n su %ro%ósito de lectura mediante %rocesos de inter%retación y re$leión12 Capacidades Indicadores ,2 Identiica in$ormación en Loca!i"a in$ormación relevante en diversos ti%os de teto con estructura diversos ti%os de tetos seg0n com%le3a y vocabulario variado y es%eciali'ado2 el %ro%ósito #. Reor$ani"a la in$ormación de Constr%&e organi'adores grá$icos 4cuadros sinó%ticos ma%as conce%tuales diversos ti%os de tetos2 ma%as mentales es&uemas redes semánticas) y resume el contenido de un teto de estructura com%le3a2 INSTR'(ENTOS DE E)AL'ACI*N   CONTENIDO

ista de cote3o

Aprendi"a+e %ndamenta!

4seg0n el a%rendi'a3e seleccionado)

iteratura medieval y renacimiento2 6e%resentantes

SEC'ENCI A DIDACTIC A

ACTI)IDADES DE APRENDIZAJE

ESTRATEG IA

(ATERIA L  , REC'RS O

TIE(P O

,2

(El profesor plantea reglas de comportamiento en clase: Utiliza convenciones a la hora de participar en clases y  mas)

,2

6EC787 !E 79 9;E6E9 P6E
,# min2

INICIO os estudiantes observan imágenes y leen %alabras del movimiento cultural medieval y renacentista: 1. = &u> siglo corres%onden las imágenes? 2. =@u> caracteri'a a este siglo? 3. =@u> movimiento cultural surge en esta >%oca?

D Imágenes

(Contextualizar el tema. Crea una situación comunicativa real ue resuelva una situación  !ro"lem#tica$

CREANDO CONLICTO COGNITI)O: =@u> &uiere decir la %alabra -medieval y renacentista1?  rgumentar tu res%uesta2

5 min2

(Se u"ica en la !izarra % ex!lica el !ro!ósito &e la sesión % los criterio &e evaluación$ El !ro'esor !reunta: )Cu#l es el tema &e *o%+ 

CONSTR'CCI*N DEL CONOCI(IENTO P67CE9: El estudiante lee atentamente la nueva in$ormación: -iteratura barroca y renacentista1 6es%resentantesLectura &irii&a$

D (otoco%ia

estudiantes locali'an y subrayan Dectura PROCESO  C7A7!: os in$ormación relevante (con a%u&a &el &ocente$ dirigidaD com%arativa  PIC: os estudiantes elaboran un ma%a conce%tual 2 con la in$ormación subrayada2

D Pa%elotes *# min2

(en ru!o$

uego e%onen su traba3o2 6EB67IAEBCI7: El $acilitador consolida y re$uer'a las ideas claves: D =@u> es el medievo y el renacimiento? D =@u> caracteri'a tienen estas literaturas?  D=@u> temas desarrolla?

APLICACI*N A SIT'ACIONES N'E)AS: =En &ue otras áreas %odemos a%licar un ma%a conce%tual? (ETACOGNICI*N: os estudiantes re$leionan sobre su a%rendi'a3e: =Cómo a%rend.? =@u> %rocesos cognitivos desarroll> en esta sesión? =Para &u> me sirve lo &ue a%rend.? E)AL'ACI*N: 9e entregara un cuestionario a los estudiantes %ara su

Dnálisis de oraciones2

D Plumones