SESI(N DE APRENDI)A*E I. DATOS INFORMATIVOS 1.1.-Unidad Didáctica 1.2.- Título milésimos 1.. !ec"a 1.5. Docente 1.. +ado y /eccin 1.$. +ea
: N° 05 : Conocemos los décimos, centésimos y : 12 # 0$- 1% 5°&'& y 5° (C& : )uisa *++ascue Tae+a : 5° : atemática
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE C34'T'NC* C*4*CD*D' / /
8esuele <+o=lemas de cantidad.
T+aduce T+aduce cantidades a e><+esione s numé+icas.
'N!3U' T8*N/7'8/*)
D'/'4'63/
Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iuales , y las tra trans! ns!or" or"a a en e#p e#pres resion iones es ?deci"ales@ de nu"$ricas A+acciones y de adicin, sust+accin y multi
'7D'NC*/ D' *48'ND9*'
'><+esan de mane ma ne+a +a o+ o+al al y esc+ita el uso de los decimales en el sistema moneta+io nacional ?=illetes y monedas@ y en die+sos conte> cont e>tos tos de la ida dia+ia.
C*43 T'TC3 T'TC3
)os décimos
'7*)U*C;N 483C'D'N T3
N/T8U'N T3
3=se+aci n
)ista )ist a de coteBo
EsFueda de la e>celencia
*CTTUD'/ 3/'87*)'/ )os estudiantes utiliGan sus cualidades y +ecu+sos al má>imo
ito las metas Fue se <+o
a<+ende+án a esc+i=i+ nEme+os decimales usando monedas y =illetes. se acue+da con los niKos y las niKas las no+mas de coniencia necesa+ias
FAMI+IARI)A%I(N %ON E+ PRO,+EMA )een la situacin <+o=lemática de la <áHina 5% del li=+o de atemática 5. A Roberto le realaron un turr-n ue dividi- en die/ partes iuales. Dio dos d$ci"os a Rauel y 0 d$ci"os a su "a"1.
DESARROLLO
Turrón
Para Raquel Para su mamá Se pidi- a Mario2 Dora y *uan co"pletar la siuiente tabla3 No"bre Porci-n de Porci-n de turr-n ue turr-n ue recibi- Rauel recibi- la "a"1 de Roberto Mario 2 3 10
10
Plastilina Regletas de colores Papel cuadricul ado Hojas impresas Cuadern o de trabajo
70 minutos
en H+u
)a docente menciona Fue de=en analiGa+ la o
8aFuel +eci=i dos décimos, y la mamá, t+es décimos. 4o+ ello, decimos Fue a+io com
Recuerda3
a@ Cuando la unidad se diide en 10 <+esa+se como décimos. =@ Cuando la unidad se diide en 100 <+esa+se como centésimos. c@ Cuando la unidad se diide en 1000 <+esa+se como milésimos. )a docente +eAle>iona con los estudiantes +es
Conocemos los décmos! cen"ésmos # mlésmos
Recuerda3 a@ Cuando la unidad se diide en 10 <+esa+se como décimos. =@ Cuando la unidad se diide en 100
Cada fracción decimal lleva asociada un número decimal:
Expresión literal
Representación gráfica
Fracción decimal
Número decimal
2
0,2
Dos décimos
10
Seis décimos
0,2 6 10
Un entero, un
1
1
1,1
10
décimo Cuatro décimos
10
0,4
APLICO LO APRENDIDO
1.-Expresa con una fracción decimal y con un número decimal la parte coloreada de cada figura.
2. Escribe como se leen estas fracciones: 6 10 10 100
LISTA DE COTE$O Fec%&: '() '*(+, ÁREA: MATEMÁTICA COMPETENCIA: Res-ele /0o1lem&s de c&n"d&d.
N2 O0den
APELLIDOS 3 NOMBRES
DESEMPE4OS Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la unidad o una cantidad en partes iuales , y las trans!or"a en e#presiones nu"$ricas ?deci"ales@ de A+acciones y de adicin, sust+accin y multi
#% &%&C&' 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
#% PR'C#('
L')R*$'
