UNIDAD 2
N,MERO DE SESIÓN $$ - .
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE
APRENDIZAJE
DATOS GENERALES a)
INSTITUC INSTITUCIÓN IÓN EDUCA EDUCATIVA TIVA
: I.E. “JUANA “JUANA ALARCO ALARCO DE DAMMERT DAMMERT””
b)
ÁREA ÁREA
: COMU COMUNI NICA CACI CIÓN ÓN
c)
TEMA TEMA
: Varieda ariedades des Li!"# Li!"#s$i s$icas cas.. La %&ii' %&ii'. .
d)
CICL CICLO( O(R RAD ADO O
: VI CICL CICLO( O( *d% *d% “E” “E”
e)
DURACIÓN
: +,-
)
/EC0A
: 12(,2(*,12
!)
3RO/ES 3RO/ESORA ORAS S
: Les45 Les45 3a4%6i 3a4%6i% % Cade4 Cade4aa De5a S7c8e9 %9a4es
8)
ASES ASESOR ORA A
: Li4i Li4ia a L%a5 L%a59a 9a Urci Urciaa
TÍTULO DE LA SESIÓN Opinamos sobre las variedades lingüísticas propias de nuestra comunidad o región APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos or!es
Escc8a ac$i;a6e$e di;ers%s $e<$%s %ra4es.
3res$a a$eci' ac$i;a 5 s%s$eida dad% se=a4es ;erba4es 5 % ;erba4es se!> e4 $i&% de $e<$% %ra4 5 4as %r6as de i$eracci' &r%&ias de s c4$ra.
Adec>a ss $e<$%s %ra4es a 4a si$aci' c%6ica$i;a.
Ada&$a? se!> %r6as c4$ra4es? e4 c%$eid% 5 re!is$r% de s $e<$% %ra4 a4 %5e$e? de acerd% c% s &r%&'si$%? e4 $e6a 5? e si$aci%es &4aiicadas? c% e4 $ie6&% &re;is$%.
E<&resa c% c4aridad ss ideas.
Ordea ss ideas e $%r% a $e6a es&ec#ic% a &ar$ir de ss saberes &re;i%s 5 e$es de i%r6aci'? e;i$ad% c%$radicci%es.
Se expres or!mente
SECUENCIA DID"CTICA INICIO # $$%% m&n'tos( m&n'tos( (Actividades permanentes)
Las es$dia$es escc8a a c%;ersaci' @e &rese$a carac$er#s$icas de di;ersas ;ariedades 4i!"#s$icas. Recibe a se&ara$a c% 4a c%;ersaci'. ANEBO 1)
Se)or $* Se=i$%? a ;er? s# se &ede 8acer c%6% &ara 4 ared% F % ;e @es$%5 $ra$ad% a@# de 4i6&iar Es% @es$edes 4e 44a6a 8acer e4 @e8acer &asacar4e bri44% &a- @e 4a %icia @ede bie c84a c84a c84a. Se)or +* 3%r s&es$%? @erida. L% @e $> 6e @isis$e decir es @e 5% 6e des&4ace 8acia e4 %$r% 4ad% de 4a 8abi$aci' &ara @e as# $> &edas rea4i9ar eec$i;a6e$e $s 4ab%res. Es c%rrec$% Se)or $* Se=i$%? 6ire? %es &%r ada &er% s$ed 8ab4a bie rari$%. Se)or +* N% es @e 5% 8ab4e rar%? es 67s? ;a6%s a 8acer e<&eri6e$% ieres Se)or $* N% % % %? aes% de 4%s e<&eri6e$% 5% % 4e$r% &%r@e 4a ;erd7 es @e a ;eces sa4!% 8as$a de%r6e 5 &a- @e @iere Se)or +* Mira? es s>&er seci44%. G% $e ;%5 a decir 4a rase @e ;iee e a4!a caci' @e se!ra6e$e $> c%%ces? s%4a6e$e @e ;%5 a ca6biar e4 4e!aHe a 4e!aHe 67s c4$% 5 $> 6e dices de c74 se $ra$a. Se)or $: Mire se=i$%? % se%eda &er% % 4e$ed# 65 bie? &er% &es Fc8ese 4a &ri6era. Se)or +* “A c%$iaci' ;%5 a e$%ar a caci' de 6aera &asada? &asada? &asada c% e4 %bHe$i;% de @e 4as %das s%%ras 44e!e 8as$a $ %reHa 5
&ase &%r $ c%dc$% adi$i;%” Ga sabes de c74 $e es$%5 8ab4ad% Se)or $* A8 Se)or +* Mira? 4a caci' dice as#: “V%5 a ca$ar sa;eci$%? sa;eci$%? sa;eci$% &ara 44e!ar a $ s %#d%s” Ga ;is$e Es$%5 8ab4ad% de esa caci' @e se!ra6e$e $> c%%ces 5 % es @e 5% % 8ab4e es&a=%4? es si6&4e6e$e @e e4 4e!aHe @e 5% s% es 67s c4$% 5 e4 $5% es 67s &%&4ar. Se)or $* N%&%s s#.
Res&%de 3.R. &%sib4es res&es$as de4 a46%) De @F $ra$a 4a c%;ersaci' @e acaba de escc8ar 3.R.: De una señoras que conversaban pero no se entendían, de una señora que quería hacer un experimento, etc. N%$ar% a4!% &ar$ic4ar e 4a 6aera de 8ab4ar de es$as &ers%as F era 3.R.: Que una señora hablaba de manera formal y la otra no, que una señora hablaba como mexicana, etc. Us$edes sie6&re se e<&resa de 4a 6is6a 6aera E @F %casi%es se c%6ica de a 6aera diere$e 3.R.: No, en mi casa hablo de una manera y en el colegio de otra, cuando salimos a exponer hablamos diferente, cuando estoy con
mis amigas hablo de otra manera, etc.
Si $%d%s %s%$r%s 8ab4a6%s e4 6is6% idi%6a 3%r @F %s e<&resa6%s de diere$es 6aeras 3.R.: Porque a veces debo ser ms formal, porque con nuestros amigos hablamos diferente, porque depende de la !ona de la que provenimos, etc.
C'6% se 4es 44a6a a es$as di;ersas di;ersas %r6as de 8ab4ar e4 6is6% idi%6a idi%6a 3.R.: Niveles del habla, registros, dialectos, variedades ling"ísticas, etc. F $i&%s de ;ariedades 4i!"#s$icas e
DESARROLLO #/% m&n'tos(
Las es$dia$es %bser;a 4a ca&acidad a $rabaHarse e c4ase. Escc8a 4a ca&acidad e<&4icada &%r 4a d%ce$e.
Obser;a e4 $#$4% e 4a &i9arra.
“Las ;ariedades 4i!"#s$icas”
Obser;a es@e6a e b4ac% e 4a &i9arra. Obser;a car$e4es a4 4ad% derec8% de 4a &i9arra &ara c%6&4e$ar e4 es@e6a.
Teied% e ce$a 4a caci' 5 4a c%;ersaci' @e 8a escc8ad% F s% 4as ;ariedades 4i!"#s$icas 3.R.: Diferentes maneras de hablar, hablar, diversas maneras de expresarse, hablar el mismo idioma pero de forma diferente, etc.
Escc8a a$e$a6e$e 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e.
Las ;ariedades 4i!"#s$icas s% 4as dis$i$as %r6as @e ad@iere a 6is6a 4e!a de acerd% a di;ers%s as&ec$%s? c%6% e4 !e%!r7ic%? s%cia4 5 es$i4#s$ic%.
Obser;a d%s i67!ees c% c%;ersaci%es.
De 6aera ;%4$aria? d%s es$dia$es 4ee 4%s di74%!%s de 4as i67!ees.
Res&%de: De @F $ra$a 4%s $e<$%s @e acaba de 4eer ss c%6&a=eras 3.R.: De las diferentes culturas, de las diversas formas de hablar, etc.
F carac$er#s$icas ec%$ra6%s e 4a %r6a de 8ab4ar de es$as &ers%as
3.R.: 'lgunos usan palabras palabras que son propias del lugar donde viven, vemos que que hablan el español de de diferentes maneras, etc. 3%r @F 8ab4ar7 de esa 6aera 3.R.: Porque cada persona aprendi( a hablar dependiendo del lugar donde viven, porque en el lugar donde nacieron se habla de esa manera, etc.
E$%ces? es$as carac$er#s$icas $edr7 @e ;er c% 4% !e%!r7ic%? 4% s%cia4 % 4% es$i4#s$ic% 3%r @F 3.R.: )on lo geogrfico, porque cada persona habla diferente dependiendo de d(nde vive, porque depende de d(nde es cada persona, etc.
Escc8a a$e$a6e$e 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e s%bre 4as ;ariedades !e%!r7icas.
L%s ca6bi%s de es$e $i&% &er$eece a 4a ;ariaci' dia$'&ica 5 c%sis$e e @e e
E$%ces F s% 4%s dia4ec$%s 3.R.: *on las distintas formas de hablar un mismo idioma, las variaciones que tiene una lengua en diferentes !onas geogrficas, etc. E
C74es s% 3.R.: *í, el del norte, el de la sierra, el de )hincha, el de la selva, etc. E
Escc8a a$e$a6e$e 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e.
E cada &a#s 5 9%a de4 3er> se 8ab4a e4 es&a=%4 de a 6aera diere$e. Es$% se debe a 4a crea$i;idad de cada re!i' 5 a 4a &4ra4idad de si!iicaci%es @e 4e da a cada &a4abra &%r 7reas !e%!r7icas. 3%r eHe6&4%? 4a &a4abra “c8ib%4a” % “c8ib%4%” e 3er> 8ace a4si' a a &ers%a @e es$7 e 4a i=e9 e E4 Sa4;ad%r desi!a a 4a !ase%sa % 4a caica. E$%ces? si 6e c%6ic% c% &era% &ed% decir: “0ab4arF c% ese(a c8ib%4%(a” &er% %: “T%6arF “T%6arF ese(a c8ib%4%(a”? @e s# ser#a ace&$ab4e e E4 Sa4;ad%r. E4 si!iicad% de 4as &a4abras ca6bia de acerd% c% 4%s c%$e<$%s c%6ica$i;%s. E$%ces? % 8a5 es&a=%4 6eH%r @e %$r%? $a be% es e4 es&a=%4 de Es&a=a c%6% e4 de 3er>? MF? 4a Se4;a? e$c.? &es $%d%s res&%de a 4a %r6a c4$a de cada &a#s 5 re!i'.
E4 es@e6a es c%6&4e$ad% c% 4%s car$e4es c %rres&%die$es %rres&%die$es 5 4%s eHe6&4%s.
Obser;a $res i67!ees c% c%;ersaci%es.
De 6aera ;%4$aria? ca$r% es$dia$es 4ee 4%s di74%!%s de 4as i67!ees. De @F $ra$a 4%s $e<$%s @e acaba de 4eer ss c%6&a=eras 3.R.: De un niño que no habla bien, de una consulta al m+dico, del significado griego de una palabra, etc.
F carac$er#s$icas ec%$ra6%s e 4a %r6a de 8ab4ar de es$as &ers%as 3.R.: n la primera imagen se utili!an palabras complicadas, la segunda es la forma com-n como nosotros hablamos, en la -ltima se combina las palabras, etc.
3%r @F 8ab4ar7 de esa 6aera 3.R.: Por el nivel de educaci(n en el que se encuentran, por el contexto donde ellos ms se comunican, por las personas con las que hablan, etc.
E$%ces? es$as carac$er#s$icas $edr7 @e ;er c% 4% s%cia4 % 4% es$i4#s$ic% 3%r @F 3.R.: )on lo social, porque hablan diferente dependiendo de con qui+n se encuentren, porque depende de las personas con las que se relacionen, etc.
Escc8a a$e$a6e$e 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e s%bre 4as ;ariedades s%cia4es.
Es$e $i&% de ;ariaci%es c%6&rede $%d%s 4%s ca6bi%s de4 4e!aHe &r%dcid%s &%r e4 a6bie$e e @e se dese;e4;e e4 8ab4a$e. De$r% de es$e 76bi$%? i$eresa s%bre $%d% e4 es$di% de 4%s s%ci%4ec$%s s%ci%4ec$%s?? 4%s ca4es se debe a ac$%res c%6% 4a c4ase s%cia4? 4a edcaci'? 4a &r%esi'? 4a edad? 4a &r%cedecia F$ica? e$c.
F c4ase de &a4abras $i4i9a e 4a c%;ersaci' de 4a &ri6era i6a!e 3.R. Demos, /ratos, soberanía, etc. Es$as &a4abras? &er$eecer7 a4 i;e4 c4$%? c%4%@ia4 % ;4!ar 3%r @F 3.R.: 'l nivel culto, porque son son palabras complicadas, porque porque son palabras t+cnicas, t+cnicas, son definiciones, no se utili!an de forma cotidiana sino que tiene un alto nivel de instrucci(n, etc.
E ese cas% F carac$er#s$icas $iee e4 i;e4 c4$% 3.R.: 0tili!a palabras complicadas, lo utili!an los profesionales, es la manera en que hablamos cuando exponemos, etc.
Escc8a 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e s%bre e4 i;e4 c4$%.
Es e4 s% de 4a 4e!a @e $i4i9a 4as &ers%as c% !ra is$rcci'. Es s% 65 cidad%. Se $i4i9a si ic%rrecci%es 5 &%see a !ra ri@e9a de ;%cab4ari% 5 s% c%rrec$% de 4as &a4abras.
F c4ase de &a4abras $i4i9a e 4a c%;ersaci' de 4a se!da i6a!e 3.R.: 1ambre, sueño, sed, etc. Es$as &a4abras? &er$eecer7 a4 i;e4 c%4%@ia4 % ;4!ar 3%r @F 3.R.: 'l nivel coloquial, porque porque tiene palabras normales, normales, porque es fcil de comprender comprender,, porque es un habla habla cotidiana, conocemos su significado, lo utili!amos cuando hablamos, etc.
E ese cas% F carac$er#s$icas $iee $ iee e4 i;e4 c%4%@ia4 3.R.: 0tili!a palabras comprensibles, lo utili!amos para comunicarnos con familiares, para situaciones normales, etc
Escc8a 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e s%bre e4 i;e4 c%4%@ia4
Es e4 s% de 4a 4e!a @e $i4i9a 4as &ers%as c% !ra is$rcci'. Es s% 65 cidad% se $ra$a de s% c%rrec$%? a@e % $a ri!r%s% c%6% e4 i;e4 c4$%). Es 4a 67s $i4i9ada e 4a a6i4ia 5 c% a6i!%s? a&arece e 4%s 6edi%s de c%6icaci' 5 es 6e%s r#!ida @e e4 c4$%.
F c4ase de &a4abras $i4i9a e 4a c%;ersaci' de 4a $ercera i6a!e 3.R.: 'rcolegio, questoy, questoy, sesto, etc. A @F i;e4 &er$eece es$as &a4abras 3%r @F 3.R.: 'l nivel vulgar, vulgar, porque no se expresan adecuadamente, adecuadamente, porque no no respetan el lengua2e, lengua2e, porque combina las palabras, palabras, no se le logra entender con claridad, todavía no sabe hablar bien, etc.
E ese cas% F carac$er#s$icas $iee $ iee e4 i;e4 ;4!ar 3.R.: 0tili!a palabras vulgares, altera las palabras, utili!a contracciones, etc.
Escc8a 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e s%bre e4 i;e4 ;4!ar
Es &r%&i% de 4as &ers%as &%c% i s$ridas? @e c%6e$e ic%rrecci%es 5 a4$era 4a %r6a. N% si!e 4a %r6a % % 4a c%%ce? se a4$era 4%s s%id%s ;%c74ic%s 5 &rese$a s% ic%rrec$% de 4as &a4abras 5 4as c%s$rcci%es.
E4 es@e6a es c%6&4e$ad% c% 4%s car$e4es c %rres&%die$es %rres&%die$es 5 4%s eHe6&4%s.
Obser;a d%s i67!ees c% c%;ersaci%es.
De 6aera ;%4$aria? ca$r% es$dia$es 4ee 4%s di74%!%s de 4as i67!ees. De @F $ra$a 4%s $e<$%s @e acaba de 4eer ss c%6&a=eras 3.R.: 0nas personas que hablan de su relaci(n de pare2a, de unos estudiantes que se ayudan para elaborar una carta formal, etc.
F carac$er#s$icas ec%$ra6%s e 4a %r6a de 8ab4ar de es$as &ers%as 3.R.: n la primera son conversaciones cotidianas, familiares y el segundo es un habla formal donde el destinatario tiene un mayor nivel de educaci(n y se tiene que utili!ar palabras adecuadas, etc.
3%r @F 8ab4ar7 de esa 6aera 3.R.: s seg-n lo que quieren comunicar, no hablamos de la misma forma cuando exponemos y cuando hablamos con nuestros amigos, etc.
E$%ces? C'6% se 44a6ar7 es$a ;ariedad 4i!"#s$ica 3%r @F 3.R.: stilística, porque a veces hablamos de diferentes maneras, porque hay diferentes estilos para hablar, hablar, etc.
Escc8a a$e$a6e$e 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e s%bre 4as ;ariedades es$i4#s$icas
C%%cidas $a6biF c%6% ;ariaci%es dia7sicas? es$e $i&% de ;aria$es i;%4cra ca6bi%s e e4 4e!aHe a &ar$ir de 4a si$aci' e @e se ece$ra e4 8ab4a$e. C%6% se sabe? % 8ab4a6%s i!a4 e a ies$a de a6i!%s @e e a ac$i;idad re4i!i%sa. Desde es$e &$% de ;is$a? 4% @e &r%;%ca e4 ca6bi% es e4 !rad% de %r6a4idad de 4as circs$acias. E4 !rad% de %r6a4idad se e$iede c%6% 4a es$ric$a %bser;acia de 4as re!4as? %r6as 5 c%s$6bres e 4a c%6icaci' 4i!"#s$ica.
F c4ase de &a4abras $i4i9a e 4a c%;ersaci' de 4a &ri6era i6a!e 3.R.: s un habla formal donde el destinatario tiene un mayor nivel de educaci(n y se tiene que utili!ar palabras adecuadas, no hablamos de la misma manera cuando nos dirigimos a una autoridad, que cuando hablamos con nuestros amigos, etc
Es$as &a4abras? &er$eecer7 a4 re!is$r% %r6a4 % i%r6a4 3%r @F 3.R.: 'l nivel formal, porque utili!a utili!a un lengua2e formal, formal, es el que utili!amos cuando queremos queremos hablar con alguien alguien importante, etc. E ese cas% F carac$er#s$icas $iee $ iee e4 re!is$r% %r6a4 3.R.: 0tili!a palabras formales, tiene un lengua2e ms elaborado, etc.
Escc8a 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e s%bre e4 re!is$r% %r6a4.
E4 8ab4a$e &r%cra 4a 67
F c4ase de &a4abras $i4i9a e 4a c%;ersaci' de 4a se!da i6a!e 3.R.: en la primera son conversaciones cotidianas, familiares, etc. A @F re!is$r% &er$eecer7 es$as &a4abras 3%r @F 3.R.: 'l registro informal, porque porque las palabras con comunes, porque porque se parece al nivel coloquial coloquial y no al culto, etc. E ese cas% F carac$er#s$icas $iee $ iee e4 re!is$r% %r6a4 3.R.: 0tili!a palabras comunes, se utili!a con la familia y amigos, no t iene palabras complicadas, etc.
Escc8a 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e s%bre e4 re!is$r% %r6a4
Ta6biF se 44a6a c%4%@ia4. U$i4i9a6%s es$e re!is$r% e 4as si$aci%es 67s dis$edidas? c% 4a a6i4ia % 4%s a6i!%s.
E4 es@e6a es c%6&4e$ad% c% 4%s car$e4es c %rres&%die$es %rres&%die$es 5 4%s eHe6&4%s.
Las es$dia$es 4ee K &re!$as e 4a &i9arra. L%s 6edi%s de c%6icaci' i45e e e4 c%6&%r$a6ie$% de 4%s H';ees
Es ecesari% @e 4%s &adres c%$r%4e e4 s% de4 I$ere$ @e 8ace ss 8iH%s
C74 es 4a 6eH%r 6aera de e6&4ear es$r% $ie6&% 4ibre
C% a5da de dad% !i!a$e? se esc%!e a a es$dia$e &%r cada i4a &ara @e res&%da a 4as &re!$as &4a$eadas. F es 4% @e acaba de 8acer ss c%6&a=eras 3.R.: 3esponder a la pregunta, hablar sobre un tema, dar un comentario, opinar sobre un tema, etc.
Obser;a es@e6a ic%6&4e$% e 4a &i9arra
Teied% e ce$a 4as &ar$ici&aci%es de ss c%6&a=eras F es a %&ii' 3.R.: s un comentario, es dar nuestro punto de vista, es hablar sobre un tema, etc.
Escc8a a$e$a6e$e 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e.
La %&ii' c%sis$e e e<&resar e4 &$% de ;is$a &ers%a4 s%bre a4!> $e6a % as$% a$e a &ers%a % !r&%.
C74 ser7 e4 &r%&'si$% de bridar a %&ii' 3.R.: Dar a conocer mis ideas, que los dems cono!can mi punto de vista, etc.
Escc8a a$e$a6e$e 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e.
E4 &r%&'si$% de 4a %&ii' es c%6icar de 6aera ss$e$ada 4% @e se &iesa s%bre $e6a % as$%.
F &as%s debe6%s se!ir &ara bridar a bea %&ii' 3.R.: 4eer el caso o situaci(n, hacer una introducci(n, buscar argumentos, etc.
Escc8a a$e$a6e$e 4a e<&4icaci' de 4a d%ce$e.
1. 3iesa e e4 $i&% de re!is$r% @e se ;a a $i4i9ar: %r6a4 % i%r6a4. *. I;es$i!a s%bre e4 $e6a e4e!id% 5 de$er6ia c74 es s %&ii' a4 res&ec$% &ara da6e$ar ss ideas. K. Or!ai9a es@e6a c% 4a si!ie$e i%r6aci': La &ers%a debe e6&e9ar c% a i$r%dcci' e 4a @e se=a4e 4a i6&%r$acia de4 $e6a. Le!%? e<&resa s %&ii' 5 4%s ar!6e$%s @e 4a ss$e$e 5? ia46e$e? reer9a s %&ii' e e4 cierre.
Se c%6&4e$a e4 es@e6a de 4a &i9arra.
Las es$dia$es recibe 4%s es@e6as c%6&4e$%s 5 4%s &e!a e ss cader%s. ANEBO *)
CIERRE #01 m&n'tos(
Las es$dia$es $rabaHa e !r&%s de $res. Lee a &re!$a e 4a &i9arra. Es i6&%r$a$e ;a4%rar 4a ;ariedad 4i!"#s$ica e e4 3er> 3%r @F
Cada !r&% recibe a ic8a de &4aiicaci'. ANEBO K) Res&%de a 4a &re!$a &4a$eada c% a5da de 4a ic8a de &4aiicaci'. E4i!e a a re&rese$a$e de cada !r&% &ara @e e<&rese 4a %&ii' de s !r&% de 6aera %ra4. Recibe 4a 4is$a de c%$eH% &ara 4a &4aiicaci' 5 c%6&resi' %ra4. ANEBO ) Cada !r&% se a$%e;a4>a: E4i!e e4 $i&% de re!is$r% adecad%. Or!ai9a 4a i%r6aci' adecada6e$e. U$i4i9a ar!6e$%s c%;ice$es. Escc8a c% res&e$% $%das 4as &ar$ici&aci%es.
A s ;e9? cada !r&% $a6biF es e;a4ad% &%r 4a d%ce$e c% 4a a5da de a 4is$a de c%$eH% de e<&resi' %ra4. ANEBO ) E<&resa ss ideas c% c4aridad 5 e
Se cierra 4a sesi' c% 4as &re!$as &re!$as de METACONICIÓN METACONICIÓN F a&redi6%s acerca de 4as ;ariedades 4i!"#s$icas
3.R.: e es i6&%r$a$e c%%cer4%s? @e e 3er> 8a5 di;ers%s dia4ec$%s? @e % sie6&re 8ab4a6%s de 4a 6is6a 6aera? e$c. 3ara @F 6e sir;i' es$a i%r6aci' 3.R.: 3ara e<&resar6e 6eH%r? &ara %rdear 6is ideas a$es de 8acer c%6e$ari%? e$c. C'6% 4%!rF c%6&reder e4 $e6a P.3. ' trav+s de esquemas, mapas, preguntas, canciones, dinmicas, e2emplos, textos, etc.
Se &ede a&4icar e %$ras 7reas C74es P.3. *í, )iencias *ociales, )iencia 5ecnología 5ecnología y 'mbiente, en todas las que requieran mensa2es orales, expresarse oralmente en mi vida diaria, etc.
MATERIALES MATE RIALES O RECURSOS A UTILIZAR − − − − − − −
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3i9arra Ti9as 346%es M%$a TarHe$as de c%4%res /ic8as Se&ara$as 3ar4a$es
ANE2OS* Anexo $* C%;ersaci' Anexo +* Es@e6as Anexo 0* /ic8a de &4aiicaci' de a %&ii'. Anexo /* Lis$a de c%$eH% de 4a &4aiicaci' 5 c%6&resi' %ra4 Anexo %* Lis$a de c%$eH% de e<&resi' %ra4
Re3eren4&s De! do4ente* Cassa5? D. *,,2). 5aller de textos. 4e er, escribir y comentar en el aula. arce4%a: Edi$%ria4 3aid's. 3Fre9? J. *,,). 4os castellanos del Per-. Li6a: 3r%!ra6a de Edcaci' de 4a C%%&eraci' A4e6aa a4 Desarr%44% 3ROEDUCA 3ROEDUCA
De! est'd&nte* Sa$i44aa? D. *,1*). )omunicaci(n 6. Li6a: Sa$i44aa S.A.
