Teknik-teknik dalam menjawab sains spm. Terutama bahagian A dan Bahagian C kertas 2.
Teknik Menjawab Soalan Sains SJKC
sains upsr
Cara2 menjawab soalan sains UPSR
UPSRFull description
Full description
Panduan teknik menjawab soalan kimia
Cara-cara bagaimana hendak menjawab soalan Kimia SPM
Full description
bahasa melayu
Teknik Menjawab Soalan Sains SPM 1511 Kertas 2 2015
Powerpoint about answering skill for BM1 SPM
ingin dapatkan slide ini perlu berhubung dengan puan wong tentang kosnya...Full description
FILSAFAT SAINS (IDI FAK. TEKNIK)Deskripsi lengkap
FILSAFAT SAINS (IDI FAK. TEKNIK)Full description
Full description
contoh soalan kertas 2 sains spm
Kaedah Menjawab soalan Sains UPSR Siri 2Full description
umur pahat cnc millingDeskripsi lengkap
SEMINAR TEKNIK MENJA MENJAWAB SAINS SAINS SPM
Tajuk-tajuk (Tingkatan 4) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8.
Penyiasatan Saintifik Jirim dan Bahan Koordinasi Badan Keturunan dan Variasi Tenaga Nuklear Tenaga dan Perubahan Kimia Cahaya, Warna dan Penglihatan Bahan Kimia dalam Perindustrian Perindustrian
Tajuk-tajuk (Tingkatan 4) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8.
Penyiasatan Saintifik Jirim dan Bahan Koordinasi Badan Keturunan dan Variasi Tenaga Nuklear Tenaga dan Perubahan Kimia Cahaya, Warna dan Penglihatan Bahan Kimia dalam Perindustrian Perindustrian
FORMAT SOALAN SAINS SPM
PAPER
TIME
ITEM
1511/1 1 j15 min Objektif Objektif : Soalan Aneka Pilihan
CONSTRUCT
MARKS
Pengetahuan Kefahaman Aplikasi TAHAP KESUKARAN M:S:T 5:3:2
25 15 10
Total
50
1511/2
2j 30m 30min Sub Subjek jektif: tif: Kemahiran Proses Sains Bahagian A: Soalan Struktur (4) Pengetahuan Kefahaman Bahagian B: Struktur (5) Kemahiran Bahagian C: Menjalankan Eksperimen Esei (3) No.10 (Merancang Wajib jawab Eksperimen) No. 11,12: 11,12: Pilih Salah Satu a) Pengetahuan b) Kemahiran Kemahiran berfikir berfikir TAHAP KESUKARAN M : S: T 5:3:2
Total
20
20 10 10
04 06
70
KOMPONEN UJIAN
BAHAGIAN A : Observing / memerhati (eg:doh roti) Classifying / mengelas (eg:kump darah) Measuring and using numbers / mengukur & mengguna nombor (bacaan/ukuran eg:termometer 1 t.p/ammeter)
Making inference( making initial conclusion from observation ) / membuat inferens (kesimpulan awal) Predicting / meramal (kemungkinan yang difikir benar)
KOMPONEN UJIAN
Communicating / berkomunikasi Using space-time relationship / menggunakan perhubungan ruangmasa (jika-maka,berkadar langsung,berkadar songsang) Interpreting data / mentafsir data Defining operationally / definasi secara operasi (definisi semasa eksperimen)
Controlling variables / mengawal pembolehubah (3 pembolehubah) Making hypothesis / membuat hipotesis (kaitan MV-RV)
C O N T O H I
Memerhati
Mengukur dan menggunakan nombor
Mengawal pembolehubah
Inferens
Definisi secara operasi
C O N T O H I I Berkomunikasi
Mengukur & menggunakan nombor
Mentafsir data
C O N T O H I I I
Berkomunikasi
Menggunakan hubungan ruang-masa
Meramal
C O N T O H I V
Membuat hipotesis
Mengawal pembolehubah
Inferens
Mengelas
KOMPONEN UJIAN BAHAGIAN B : 1.KNOWLEDGE/ PENGETAHUAN #Spesifik ( nyatakan fakta, simbol, melabel ) #Proses dan Kaedah ( mengikut urutan, mengelaskan, kaedah ) #Universal/umum ( memahami konsep, prinsip, hukum dan teori )
KOMPONEN UJIAN 2. UNDERSTANDING / MEMAHAMI Interpreting / mentafsir ( mendapatkan maklumat drpd graf, carta dll) Extrapolation / ekstrapolasi ( membuat ramalan berdasarkan data, graf atau lain2) Comprehension / pemahaman ( teori, konsep, hukum, prinsip )
KOMPONEN UJIAN SECTION C : (Q10-Q12) 1. Experimenting (Q10)/ menjalankan eksperimen 2. (a) Understanding (Q11)/ memahami (b) Making decision /Conceptualising / Problem solving Membuat keputusan/ konsepsi/ menyelesaikan masalah
KOMPONEN UJIAN 3. (a) Understanding(Q12)/ memahami (b) Making decision/ Conceptualising / Problem solving Membuat keputusan/ konsepsi/ menyelesaikan masalah
STRATEGI MENJAWAB
Petua Bahagian A Bahagian B Bahagian C
PETUA
Baca soalan dengan teliti Kenalpasti kata kunci Garis kata kunci Biasanya kata kunci adalah pembolehubah
Bahagian A Pelajar sepatutnya boleh menggunakan Kemahiran Proses Sains (KPS) utk menjawab Bahagian A Terdapat 4 soalan yang menguji semua 12 KPS KPS boleh diuji lebih daripada sekali.
A
MENGENALPASTI PEMBOLEHUBAH
1. Kenalpasti p/ubah daripada pernyataan e.g. G/rajah 1 menunjukkan eksperimen utk mengkaji kesan bendasing terhadap takat didih air suling (SPM 2003) Step: a.Gariskan pembolehubah dalam ayat. b.Pembolehubah yang digaris adalah pembolehubah yg dimanipulasi (PM) dan pembolehubah yg bergerakbalas (PB) c. Kenalpasti pembolehubah yang diubah. i.e. pembolehubah yg dimanipulasi. d. Pembolehubah yang bergerakbalas.
Pembolehubah yg dimalarkan (PuMa): -boleh didapati daripada pernyataan. -BUKAN daripada bahan/radas Kesalahan 1 Asid hidroklorik
2 Magnesium
Suggested answers (with parameter) Parameter: i.Jenis asid ii.Isipadu asid iii.Kepekatan asid i. Jisim/Berat logam ii. Saiz logam iii. Luas permukaan logam
Ujian #1 Diagram 1 menunjukkan satu eksperimen Untuk mengkaji hubungan di antara panjang tali bandul dan tempoh ayunan bandul.
2. Kenalpasti p/ubah dari jadual: PM
Bahan
Takat didih /ºC
Air suling
100
Air suling + garam
103
PB
Steps: a.Kedua-dua p/ubah boleh diperoleh daripada tajuk dalam jadual i.e. Bahan dan takat didih. Bahan = PM kerana ditambah garam (bendasing) ke dalam air. Jadi, takat didih = PB
PM : Air suling PB : Suhu (nota: guna parameter yang sesuai)
B. MEMBUAT HIPOTESIS ( Boleh menyatakan hubungan di antara PM dan PB ) Steps: 1-Kenalpasti p/ubah – i. PM ii. PB Panjang bandul –PM Masa yang diambil untuk 20 ayunan / Tempoh ayunan - PB
2-Gunakan ayat penyambung yang sesuai. Example: Semakin panjang bandul semakin lambat tempoh ayunan bandul 3-Bina ayat yang lengkap. 4-Boleh diuji melalui eksperimen. #Contoh kesalahan biasa pelajar : Panjang bandul mempengaruhi tempoh ayunan bandul (penyataan yang kabur)
C. MEMBUAT INFERENS Kemampuan menggunakan pengalaman lampau atau data yang dikutip sebelumnya untuk membuat kesimpulan dan menerangkan event ( PPK CS Sc F4 & 5)
i.e: memberi alasan / sebab kenapa pemerhatian seperti itu diperoleh daripada eksperimen.
D. DEFINISI SECARA OPERASI Defining concepts by describing apa mesti dilakukan dan apa yang patut diperhatikan. ( PPK CS Sc F4 & 5)
……….. PM yang bernilai nilai di PB.
Cth: definisi secara operasi bagi pemanjangan spring Pemanjangan spring ialah daya yang dikenakan apabila pemanjangan spring bernilai 10.0 cm
Bahan Air suling Air suling + garam biasa
Takat didih /ºC 100 102
SPM 2003 (Section A Q1) Experiment: Untuk mengkaji kesan bendasing terhadap takat didih air suling. Results : Q1(d) Apakah definisi secara operasi bagi air suling?
Suggested answer : Air suling ialah air yang mendidih pada suhu 100ºC
Kesalahan (Definisi secara teori) : Air suling ialah air yang diperoleh melalui proses penyulingan dan mempunyai takat didih 100ºC
BAHAGIAN C SOALAN ESEI: NO 10: Eksperimen NO 11 & 12:
Membuat keputusan Menyelesaikan masalah membina konsep
ESSAY QUESTIONS (Section C : Question 10) KAEDAH MENULIS EKSPERIMEN
SEKURANG-KURANGNYA 6 MARKAH SEPATUTNYA ANDA PEROLEHI WALAUPUN LANGSUNG TIDAK PERNAH MENJALANKAN EKSPERIMEN UNTUK MENGKAJI PERNYATAAN DI ATAS
Langkah
Teknik /Aktiviti
1
Lukis semua alat dan bahan yang diberi dalam soalan secara berasingan
2
Lukis 2 gambarajah yang menunjukkan susuanan alat radas yang lengkap. (i) Dalam g/rajah, tambahkan satu alat atau bahan supaya eksperimen g/rajah itu dapat berfungsi. (ii) Kedua-dua g/rajah mesti sama dan hanya ada satu perbezaan sahaja dibahagian bahan /materials. (iii) Label kedua-dua g/rajah dengan lengkap.
3
Pembolehubah Bandingkan kedua-dua g/rajah yang dilukis. (i)Faktor yang sama pada bahan : PuMa (di awal eksperimen) (ii) Faktor yang berbeza pada bahan : PM (di awal eksperimen) (iii) Hasil eksperimen : PB
4
Bina hipothesis (i) Pilih satu faktor daripada PM dan kaitan dengan PB (ii) Bina ayat lengkap yang mengandungi / mengaitkan PM dan PB
5
Tulis Tujuan berdasarkan maklumat dalam petak. Tambah 3 perkataan : untuk mengkaji hubungan …PM dengan PB…………..
Langkah
Teknik /Aktiviti
4
Senarai radas dan bahan Tulis semua radas dan bahan yang diberi dalam soalan + satu lagi radas atau bahan yang tidak diberi dalam soalan tetapi sangat penting untuk memastikan eksperimen itu berjaya dijalankan
5
Prosedur 1. Lukis kedua-dua g/rajah dengan label yang lengkap. Calon yang layak mendapat 2 markah. 2. Nyatakan berapa lama masa eksperimen perlu disimpan (jika berkaitan) 3. Perhati / rekod …. (keputusan eksperimen ) atau apa yang ditulis sebagai responding variable 4. Nyatakan eksperimen diulang (jika berkaitan)
Tulis jawapan mengikut urutan soalan yang sebenar.
BAHAGIAN C Soalan 11&12 Denyutan nadi
Peristalsis
Pernafasan Aktiviti
Bersin
a) Nyatakan empat perbezaan antara tindakan terkawal dengan tindakan luar (4 markah) kawal b) Rajah 10 menunjukkan aktiviti yang dijalankan oleh seorang pelajar. Kaji aktiviti-aktiviti itu. Terangkan bagaimana anda membina suatu konsep berdasarkan maklumat dalam rajah 10. (SPM 2004)
Penerangan anda tentang konsep itu hendaklah berdasarkan kepada perkara berikut: - Kenalpasti dua ciri sepunya - Membina konsep awal - Memberikan contoh lain dan bukan contoh yang berkaitan dengan konsep - Menjelaskan konsep sebenar (6 markah)
A
Tindakan terkawal
Tindakan luar kawal
Dikawal oleh serebrum
Dikawal oleh medula oblongata
Kelajuan tindakan boleh dipercepatkan atau diperlahankan
Kelajuan tindak balas cepat dan tidak boleh dikawal
Impuls dipindahkan dari reseptor ke efektor melalui serebrum
Impuls dipindahkan dari reseptor ke efektor melalui medula oblongata
Tidak melibatkan sistem saraf Melibatkan sistem saraf autonomik autonomik
b) Ciri-ciri sepunya 1.Tindakan adalah automatik mengikut rangsangan 2.Tindakan yang dikawal oleh medula oblongata
Konsep awal Aktiviti yang tidak melibatkan sebarang keputusan yang tidak disedari oleh otak dan dikawal oleh medula oblongata dikenali sebagai tindakan luar kawal
Contoh lain Batuk dan pencernaan
Bukan Contoh: Membaca dan menulis
Konsep sebenar Tindakan luar kawal adalah tindakan yang tidak melibatkan sebarang keputusan yang disedari oleh otak dan dikawal oleh medula oblongata
