TEKNIK MENJAWAB SAINS UPSR
OBJEKTIF CERAMAH Memahami format kertas dan bentuk soalan Sains UPSR
Meningkatkan pemahaman dan penguasaan Kemahiran Proses Sains bagi menyelesaikan masalah sains dengan mudah dan tepat. Mengetahui dan menggunakan strategi menjawab soalan Sains UPSR secara berkesan. Mencapai matlamat iaitu peringkat A dengan markah maksimum bagi mata pelajaran Sains.
OBJEKTIF CERAMAH Memahami format kertas dan bentuk soalan Sains UPSR
Meningkatkan pemahaman dan penguasaan Kemahiran Proses Sains bagi menyelesaikan masalah sains dengan mudah dan tepat. Mengetahui dan menggunakan strategi menjawab soalan Sains UPSR secara berkesan. Mencapai matlamat iaitu peringkat A dengan markah maksimum bagi mata pelajaran Sains.
Bahagian A - 30 soalan objektif •
Aneka pilihan
•
Aneka gabungan
30 markah Soalan berdasarkan pengetahuan dan kefahaman Sains Tahun 4, 5 dan 6 dari semua tema.
HSP Sains mengandungi :-
Pengetahuan Pe ngetahuan
Bahagian A 30%
•
Kemahiran
•
Kemahiran Proses Sains 20% Kemahiran Manipulatif
Sikap Saintifik
•
dan Nilai Murni
Nilai
PEKA
5 KPS dalam UPSR
Membuat inferens Meramal Mengawal pembolehubah Membuat hipotesis Mentafsir data
5 KEMAHIRAN MANIPULATIF & 7 KPS DIUJI DALAM PEKA
Memerhati Mengelas Mengukur menggunakan nombor Perhubungan ruang dan masa Berkomunikasi Mendifinasi secara operasi Mengeksperimen
Bahagian B ( 30 minit ) Soalan berbentuk struktur / isi tempat kosong Bilangan soalan : 3 ke 5 ransangan Setiap satu ransangan ada beberapa soalan kecil (a) hingga (f) Markah
: 20 markah
Kriteria Penyoalan Bahagian B Sains UPSR Meramal
Inferens 1. Bebas Tunggal/Banding
1. Ramalan berdasarkan data
2. Terkawal 3. Menjitukan Inferens
2. Ramalan Ekstrapolasi
Hipotesis 1. Hipotesis Biasa 2. Hipotesis Prinsip
Mentafsir Data 1.Tajuk Penyiasatan 2. Pola/Corak 3. Membuat Hubungan 4. Kesimpulan 5. Rumusan
Mengawal Pembolehubah 1. Manipulasi 2. Bergerakbalas 3. Malar 4. Dua maklumat
AYAT
BENTUK JADUAL
SOALAN
GRAF
GAMBARAJAH
Sekumpulan murid menjalankan eksperimen dengan menggunakan empat keping roti yang sama jenis dan saiz, dititiskan dengan bilangan air yang berbeza. Selepas seminggu kulat tumbuh pada roti.
Tinggi bola di lepaskan /cm Ketinggian lantunan bola /cm
JENIS BAHAN
KEADAAN MENTOL
A
Menyala
B
Tidak menyala
C
Menyala
D
Tidak menyala
15
20
25
30
35
10
14
18
22
26
Bayang-bayang
Lampu suluh
Objek
Bayang-bayang
Lampu suluh Objek Skrin
Skrin
35
Isi padu air 30 yang terkumpul (ml) 25 20 Ais
PB
15 10 5 0 4
6
8
10
12
Bilangan ketulan ais
PM
PEMERHATIAN DAN INFERENS TIGA PEMBOLEHUBAH 1. MANIPULASI 2. BERGERAKBALAS 3. DIMALARKAN
HIPOTESIS MENTAFSIR DATA: 1. DUA PEMBOLEHUBAH 2. HUBUNGAN 3. CORAK PERUBAHAN 4. RAMALAN 5. TUJUAN EKSPERIMEN 6. KESIMPULAN / RUMUSAN APLIKASI
INFERENS Proses buat kesimpulan awal untuk menerangkan sesuatu peristiwa / kejadian / objek berdasarkan pemerhatian. KESIMPULAN AWAL INI MUNGKIN BETUL ATAU TIDAK
TEKNIK MENJAWAB SOALAN KEMAHIRAN PROSES SAINS 1.
Inferens Nyatakan pemerhatian diikuti dengan sebab mengapa terjadi sesuatu perkara atau fenomena yang diperhatikan. ( Pemerhatian + Sebab )
Langkah-langkah semasa ingin menjawab soalan Inferens
Langkah 1 Cari dua perkara yang tidak sama / berbeza.
Contoh : A -Hidup
B -Mati
A -liang terbuka
B -liang tertutup
Langkah 2
Tentukan PM dan PB Contoh : Antara dua yang tak sama, yang mana merupakan hasil atau keputusan eksperimen. Ia adalah PB iaitu A -hidup B -mati –
Bila dah tahu PB maka yang tak sama satu lagi adalah PM iaitu:
A liang terbuka
B liang tertutup
Tuliskan di hujung dua yang tak sama PM dan PB. Contoh: [ A hidup B mati ] PB [ A liang terbuka B liang tertutup ] PM
Langkah 3 Bacalah soalan selepas tentukan PM dan PB. Contoh : A Berikan inferens tentang biji benih B jawapan inferens mesti mula dengan pemerhatian. ______(PB)___ kerana ___________ pemerhatian
Untuk menjawab soalan inferens PM hendaklah dijadikan soalan. Kenapa bila PM, PB? Contoh: Kenapa bila liang biji benih tertutup(PM), biji benih mati(PB)? Jawapan: Biji benih B mati kerana tidak mendapat udara/tidak boleh bernafas
Contoh: Menjitukan Inferens
A
B
Inferens: Pokok dalam pasu A mendapat baja yang cukup manakala pokok dalam pasu B tidak mendapat baja yang cukup.
Nyatakan satu pemerhatian lain untuk menyokong inferens di atas.
1.
a)Apakah pemerhatian di atas ? b)Berikan inferens tentang magnet P. c) Berikan hipotesis yang ingin diuji.
1. Apakah pemerhatian yang boleh dibuat? 2. Nyatakan inferens yang dapat menyokong pemerhatian di atas.
Bila jawab soalan KPS Perhatikan yang tak sama Mesti cari dua yang tak sama Baru mudah untuk menjawab Dari dua yang tak sama Cari mana hasil eksperimen Itu pembolehubah gerakbalas Yang tak sama diakhir eksperimen Satu lagi yang masih tinggal Yang tak sama diawal eksperimen Itu pembolehubah manipulasi Awal lagi ditetapkan tak sama
Bila kita nak buat inferens Yang dilihat adalah gerakbalas PM pula jadikan soalan Kenapa bila PM,PB demikian Bila tanya perbezaan inferens Kena nyata dua pemerhatian Mesti lihat beza A dengan B Juga beza inferens A dengan B Hati senang nak jawab inferens Sunguh gembira saya dah faham Moga saya akan berjaya Dapat 5A dalam UPSR
2. Meramal Menjangkakan apa yang akan berlaku pada masa akan datang berdasarkan pengalaman/pengetahuan atau data-data/maklumat yang terbukti kesahihannya. Teknik : i. ii.
iii.
Kenal pasti pola perubahan kedua-dua pembolehubah dalam data. Menjangkakan apa yang akan berlaku sekiranya eksperimen yang sama diulang semula pada situasi yang sama atau situasi lain. Menggunakan kemahiran matematik untuk membuat pengiraan sama ada untuk ramalan sisipan data atau ekstrapotasi data.
Contoh: Ekstrapolasi Data
Masa / min
0
5
10
15
20
Panjang Lilin / cm
28
26
24
22
20
Ramalkan panjang lilin yang tinggal selepas 1 jam ianya dinyalakan
¼ jam (15 min): 6 cm I jam (60 min / 5 x 15 min): 4 x 6cm =24cm baki lilin 28cm - 24 cm = 4 cm.
APA ITU PEMBOLEHUBAH Pembolehubah ialah perkara-perkara yang perlu ada dalam sesuatu eksperimen dan dapat mempengaruhi hasil atau keputrusan eksperimen. JENIS PEMBOLEHUBAH i. Pembolehubah Manipulasi ii. Pembolehubah Bergerakbalas iii. Yang Dimalarkan
Bagaimana mengenal pembolehubah Pembolehubah - perkara berbeza / berlainan / tidak sama sebelum Manipulasi eksperimen dijalankan
Pembolehubah - perkara yang berbeza / berlainan / tidak sama selepas Bergerakbalas eksperimen dijalankan - merupakan hasil / keputusan eksperimen Pembolehubah - Perakar yang sama / tidak berubah / tetap sepanjang Malar eksperimen dijalankan
1) Dimanipulasi
-
Perkara yang diubah / berbeza / tidak sama
2) Bergerakbalas
-
Hasil eksperimen yang dicatat
3) Dimalarkan
-
Perkara yang ditetapkan / tidak berubah / sama
DIMALARKAN
DIMANIPULASI
Isi padu awal air (ml)
Bilangan ketulan ais yang dimasukkan
BERGERAKBALAS Isi padu akhir air (ml)
100
1
125
100
2
130
100
3
140
1.
2.
3.
C
B
A
Apakah pembolehubah yang : 1) Dimanipulasi ? 2) Bergerakbalas ? 3) Dimalarkan ?
1) Satu pernyataan umum yang perlu diuji untuk membuktikan kesahihannya 2) Mengait / menghubungkan antara PM dengan PB 3) Terdapat dua cara menjawab soalan hipotesis
1) Hipotesis biasa : Semakin…(lihat corak PM), semakin …(lihat corak PB)….
2) Hipotesis prinsip : Jika ........(PM)........maka…......(PB)............
PANDUAN MEMBUAT HIPOTESIS 1. 2. 3. 4. 5.
Kenal pasti pembolehubah yang dimanipulasikan Kenal pasti pembolehubah yang bergerakbalas Kenal pasti corak bagi setiap pembolehubah Pastikan setiap corak bagi setiap pembolehubah Kaitkan hubungan di antara dua pembolehubah yang telah di kenal pasti 6. Buatkan ayat yang menggambarkan perkataan di antara dua pembolehubah yang telah dikenal pasyi dengan menggunakan perkataan “semakin” 7. Jangan lupa nyatakan corak bagi setiap pembolehubah CONTOH TEKS HIPOTESIS
30 minit
35 minit
40 minit
Bayang-bayang
Lampu suluh
Objek
Bayang-bayang
Lampu suluh Objek Skrin
1)
Skrin
Apakah pembolehubah yang:
a) Dimanipulasi ?
: ........................................
b) Bergerakbalas ?
: ........................................
2) Apakah hipotesis yang ingin diuji ? ..........................................................................
A B C D
Berdasarkan eksperimen di atas, apakah hipotesis yang ingin diuji?
BAHAN
KEADAAN MENTOL
A
Menyala
B
Tidak menyala
C
Menyala
D
Tidak menyala
KAITKAN DENGAN PRINSIP SAINS
Jika …(lihat PM)……, maka ……(lihat PB)……..
3. Mentafsir data. Memberi penerangan yang rasional tentang objek, peristiwa atau pola daripada data yang dikumpulkan. Biasanya kita mentafsir data berdasarkan kepada hasil keputusan eksperimen yang telahpun dicatatkan. Soalan-soalan yang menguji KPS mentafsir data ialah :
i.
Membuat pernyataan tentang maksud / tujuan / tajuk penyiasatan. Teknik : Mulakan menjawab dengan ayat: (Umha) Mengkaji kesan/menyiasat hubungan antara (PM) ke atas/terhadap (PB)
ii. Pola atau corak yang terdapat dalam data yang dikumpul sama ada corak perubahan atau corak pertambahan / pengurangan sesuatu pembolehubah dalam penyiasatan. Teknik : Sekiranya soalan meminta corak perubahan sesuatu pembolehubah, calon perlu melihat susunan angka dalam data.
Turutan angka bertambah, gunakan perkataan menaik / meningkat / semakin bertambah
Turutan angka menurun, gunakan perkataan berkurang / semakin rendah /menurun.
Beberapa angka dalam data sama, gunakan perkataan tetap / mendatar
Lihat markah dan pola dalam data yang diberi dalam jadual. Satu pola sahaja, gunakan cara menjawab soalan hipotesis iaitu: Semakin ……………………………….(Pola PM) …………………….., semakin ………………………..(Pola PB)………………………… . Jika terdapat dua pola dalam data yang diberi, calon perlu menerangkan kedua-duanya sekali. Jika terdapat lebih daripada dua pola dalam data, calon perlulah menerangkan kesemua pola perubahan PM dan PB dalam data.
Contoh : Masa biji benih direndam/minit
Berat biji benih/gram
5
10
10
15
15
25
20
40
25
60
30
70
35
75
40
75
Kesimpulan penyiasatan (2 markah)
Dari minit 5 hingga ke 35 masa biji benih direndam, berat biji benih bertambah dan selepas minit ke 35 masa biji benih direndam, berat biji benih tetap tidak berubah. (2 markah) Semakin bertambah masa biji benih direndam, semakin bertambah berat biji benih (1 markah)
Suhu /
C
Bilangan biji bercambah
20
25
30
35
40
45
50
10
20
40
70
70
10
0
Kesimpulan penyiasatan (2 markah) Suhu 35 C hingga 40 C paling banyak bilangan biji benih bercambah. Suhu kurang daripada 35 C dan lebih daripada 40 C bilangan bercambah adalah sedikit.
iv. Rumusan
Ada kaitan dengan membuat kesimpulan tetapi penerangannya lebih ringkas dan menggunakan data yang dicatat.
Klu jawapan
Lihat pada pb dahulu diikuti pm. Nyatakan jawapan pada pm sahaja. Lihat hasil yang paling banyak dihasilkan.
Contoh soalan rumusan Berat baja Berat baja (g)
5
10
15
20
25
30
35
Bilangan buah cili yang dihasilkan
20
30
50
80
80
80
40
Paling banyak
Jadual menunjukkan maklumat yang didapati dalam satu penyiasatan yang dijalankan oleh Ani. Pokok cili daripada bahan yang sama telah ditanam pada masa yang sama tetapi pada keadaan berat baja yang berbeza. Nyatakan rumusan berdasarkan maklumat dalam jadual. Jawapan : Berat baja di antara 20 hingga 30 gram paling banyak menghasilkan buah cili.
v.
Menyatakan dalam penyiasatan.
: i.
Gunakan ayat seperti menjawab soalan hipotesis tetapi pola/corak perubahan PM dan PB mestilah sama seperti dalam data.
ii.
Menyatakan kesan perubahan PM ke atas perubahan PB.
iii.
Menjelaskan hubungan dua pembolehubah sama ada berkadar terus atau berkadar songsang.
Contoh Jadual 1:
Jisim ladung (g)
Bilangan ayunan dalam masa 30 saat
10
20
20
20
30
20
40
20
Jisim ladung bertambah, bilangan ayunan dalam masa 30 saat tetap sama.
Contoh Jadual 2 : Isipadu air (ml)
Masa mendidih (minit)
100
10
200
15
300
20
400
25
500
30
Isipadu air bertambah menyebabkan masa untuk air mendidih pun bertambah.
Semakin bertambah isipadu air semakin bertambah masa untuk air mendidih.
MENTAFSIR DATA
Isi padu air (ml)
40
50
60
70
80
90
100
Masa untuk air mendidih ( minit)
14
16
18
20
22
24
26
1)
Nyatakan dua pembolehubah / dua maklumat.
2)
Apakah hubungan antara dua pembolehubah ?
3)
Corak perubahan masa untuk air mendidih
4)
Ramalkan masa air mendidih jika 120 ml air digunakan
5) Apakah tujuan eksperimen dijalankan? 6) Apakah kesimpulan / rumusan yang boleh dibuat? 7) Berikan satu cadangan supaya air di atas cepat mendidih.
1. Isi Isi pad padu u air air dan dan masa untuk air mendidih 2. Apa pabi bila la isi padu bertambah maka masa untuk air mendidih juga bertambah 3. Se Sema makin kin men mening ingkat kat 4. 30 min minit it 5. Unt Untuk uk menyi menyiasa asatt hubungan hubungan di antara isi padu air dengan air dengan masa untuk air mendidih. 6. Semaki kin n bertambah isi padu air semakin air semakin bertambah masa untuk air mendidih
7. Kurangkan isi padu air / kuatkan nyalaan api
Selepas beberapa hari didapati ikan-ikan dalam balang K mati manakala ikan-ikan dalam balang J masih hidup.
Berdasarkan pernyataan di atas, berikan satu cadangan supaya ikanikan dalam balang K sepatutnya dapat diselamatkan.
Fahamkan segala maklumat seperti PM, PB, PML, PML, Tujuan Eksperimen Eksperimen,, konsep atau fakta Sains yang diutarakan, maka pelajar dikehendaki membaca pecahan soalan keseluruhannya sepintas lalu. Tujuannya supaya jawapan ja wapan bagi setiap soalan tidak sama atau diulang bagi setiap soalan.
Selepas itu barulah calon membaca dengan TERPERINCI setiap soalan sebelum menjawabnya.
Semasa membaca setiap soalan, cuba fahamkan kehendak utama soalan (CARI KATA KUNCI SOALAN). Anda boleh gariskan kata kunci soalan tersebut.
Bakteria juga kulat Punca makanan rosak Suhu makanan,air udara Keperluan mereka Banyak cara pengawetan Pembekuan,pendinginan Pengetinan,pembotolan Pemvakuman pun ada Pengasinan tambah garam Pengeringan singkir air Air gula garam cuka Untuk penjerukan
10. APLIKASI
1. FAKTA
2. ISTILAH
9. EKSTRAPOLASI
8. TAFSIRAN
3. URUTAN
7. TERJEMAHAN
6. KONSEP
4. KAEDAH
5. PENGELASAN
CONTOH PETA MINDA Udara, air laut, kaca/plastik jernih
Keseluruhan cahaya menembusi bahan
Ais, cermin surih, kaca/plastik kabus
LUTSINAR KEBOLEHAN CAHAYA MENEMBUSI BAHAN
Sebahagian cahaya menembusi bahan
Kayu, bola, batu,
LUTCAHAYA
LEGAP
Cahaya tidak dapat menembusi bahan
LAPISAN
KERAK
SUHU
MANTEL
LAPISAN
TEKANAN
SUHU
LAPISAN
PEPEJAL
GERAKAN
TERAS LUAR
SUHU
LAPISAN
CECAIR
SEPARA PEPEJAL
GEMPA BUMI
KOLAM AIR PANAS
TEKANAN
GEISER
GUNUNG BERAPI
TERAS DALAM
SUHU
LAPISAN
PEPEJAL
jimat belanja tahan lama
udara dan air
faedah mencegah pengaratan
faktor pengaratan
PENGARATAN
Pengaratan Bahan
bahan yang boleh berkarat
besi
cantik
sadur
mencegah pengaratan pengaratan
cara mencegah pengaratan
gris keluli
minyak
cat
mengaloi
Cermin Licin
permata
Logam
Berkilat
Rata
Matahari
Nyalaan mentol
Jenis permukaan yang memantulkan cahaya Pantulan cahaya
Api lilin
Sumber cahaya
CAHAYA
Pergerakan cahaya
Cahaya bergerak lurus
Aplikasi pantulan dalam kehidupan Kebolehan cahaya menembusi objek Periskop
Kaleidoskop Lutsinar Cermin mata
KOSR4/K3/2003
Cahaya
Lutcahaya Ais
Legap Papan
Pembentukan bayang-bayang
Rod Karbon
Mentol Menyala
Semua Jenis Logam
Kicap Masin
Cuka
Pepejal Cecair
Operasi Konduktor
Larutan Garam
Air Paip
Definisi Jus Limau
Logam Bahan Pengalir Elektrik Mentol Tidak Menyala
Operasi
Kebolehan Bahan Mengalirkan Arus Elektrik
Penebat Minyak
Definisi Pepejal
Cecair
Umum Plastik Bahan Bukan Pengalir
Kayu
Syampu
KOSR4/2003
Tanah
Siratan Makanan Hutan
Rantai Makanan
Habitat
Sawah
Parit
Hubungan Makanan Antara Haiwan
Ular Lembu Arnab Kuda
Singa
Tumbuhan
Makanan Haiwan
Musang
Ayam Kelawar Tikus
Haiwan
Haiwan & Tumbuhan
Harimau
KOSR THN5 K6//2003
Contoh Alat Yang Menghasilkan Tenaga Elektrik
TENAGA ELEKTRIK
Sel Kering
Dinamo
Perubahan Tenaga T/Elektrik
Sel Suria
T/Cahaya
(Lampu Suluh)
T/Elektrik
Akumulator
Penjimatan Tenaga
T/Haba
(Seterika)
T/Elektrik
T/Bunyi
(Loceng)
Penjana Elektrik T/Elektrik
T/Kinetik
(Kipas)
Guna Berhemah
KEADAAN BAHAN
KOSR TH5 K6/2003
Memenuhi Ruang
Bentuk Tetap
Mempunyai Jisim
Cecair Sifat
Sifat
Sifat
Gas Contoh
Udara
Mempunyai Jisim
Contoh
Pepejal Mempunyai Jisim
Stim
Mengikut Bentuk Bekas
Minyak
Air
Contoh
Kayu
Kaca
PEMBIASAN CAHAYA
Dari udara ke air
Dasar kolam renang kelihatan cetek
Pergerakan cahaya melalui medium yang berlainan
Sudu kelihatan bengkok dalam gelas
Kanta pembesar
Dari udara ke kaca
Cermin mata
Bongkah kaca
Urutan Warna spektrum Merah, Jingga Kuning Hijau Biru Indigo Ungu
Fenomena Alam Kejadian Pelangi
PENYERAKAN CAHAYA Memperihal Serakan Cahaya Matahari
Cermin di dalam besen
Semburan Air Ke udara
Menggunakan Prisma
CONTOH MENJAWAB ANEKA PILIHAN 1.Rajah 5 menunjukkan simulasi fenomena gerhana Bulan oleh sekumpulan pelajar.
Mary
Muthu
Ahmad
RAJAH 5
Antara berikut yang manakah benar bagi menggambarkan fenomena tersebut ?
A B C D
Mary Bumi Bulan Bumi Matahari
Muthu Bulan Bumi Matahari Bulan
Ahmad Matahari Matahari Bulan Bumi Nota: Kaedah dan teknik menjawab perlu dipertingkatkan; cadangan kaedah 3C (Conteng,
CONTOH MENJAWAB PELENGKAP 1.Antara berikut yang manakah pernyataan
Buruj P
benar tentang
buruj-buruj Rajah 7 ?
Buruj Q RAJAH 7
I II III IV
Buruj Buruj Buruj Buruj
Q ialah buruj Biduk P dan Q adalah ‘kompas’ kepada ahli pelayaran P boleh digunakan untuk menentukan arah Selatan adalah gugusan planet yang membentuk corak tertentu
A B C D
I dan IV sahaja I, II dan III sahaja II, III dan IV sahaja I, II, III dan IV
Nota: Kaedah dan teknik menjawab perlu dipertingkatkan; cadangan kaedah 3C (Conteng,
1. Fakta – Menguji tentang ciri, sifat atau fenomena 2. Istilah – Menguji tentang istilah, definisi, makna atau simbol 3. Urutan – Menguji tentang urutan, proses, aliran, perkembangan dan fenomena berhubung dengan masa. 4. Kaedah – Menguji teknik, pendekatan dan langkah-langkah yang diperlukan untuk mendapatkan jawapan. 5. Pengelasan – Menguji tentang jenis, kumpulan set atau bidang 6. Konsep – Menguji tentang konsep dan hukum sains 7. Terjemahan – Memindahkan maklumat atau data dari satu bentuk ke bentuk yang lain.
8. Tafsiran – Menguji idea secara menyeluruh, membuat rumusan dan kesimpulan 9. Ekstrapolasi – Menguji kefahaman tentang kesan atau akibat.
10. Aplikasi – Penggunaan konsep / pengetahuan Sains dalam situasi baru dalam kehidupan seharian.
Fakta CONTOH: Manakah antara alat berikut berfungsi dengan mengubah tenaga elektrik kepada tenaga haba? A Kipas
C Kamera
B Radio
D Pembakar roti
Jawapan: D
KONSEP
Helang Cacing Ayam Rumput
• • • •
2. Maklumat di atas menunjukkan empat jenis hidupan. Antara berikut yang manakah menunjukkan susunan rantai makanan yang betul? A B C D
Helang Ayam Cacing Rumput Cacing Helang Rumput Ayam Rumput Cacing Ayam Helang Ayam Rumput Helang Cacing
Jawapan : C
Istilah (Sains 2002) 4
Antara pernyataan berikut yang manakah menerangkan maksud sifat kekenyalan pada satu objek? A Terapung di atas air B Dapat menahan hentakan C Melantun balik apabila dibaling D Kembali ke bentuk asal selepas dikenakan daya
Jawapan : D
SOALAN ISTILAH Siratan makanan
A B C D
bermaksud
gabungan beberapa rantai makanan cara hidupan mendapatkan makanan sebahagian daripada rantai makanan faktor penting untuk mengekalkan keseimbangan alam
Jawapan: A
KAEDAH Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan mengkaji keperluan air oleh tumbuhan untuk hidup. Antara berikut yang manakah perlu dilakukan dalam penyiasatan itu ? I
Menyediakan dua pokok yang sama jenis di dalam bekas yang berlainan II Menyapu minyak pada salah satu daripada pokok III Menyiram salah satu daripada pokok tersebut IV Memerhati keadaan kedua-dua pokok selepas satu minggu A B C D
I dan III sahaja II dan IV sahaja I, II dan III sahaja I, III dan IV sahaja
JAWAPAN: D
URUTAN (Sains 2002) P Q R S
– – – –
Campurkan sedikit cuka Potong buah dan basuh Gaul buah dan garam Masukkan larutan gula pekat
5 . Maklumat di atas menunjukkan langkah-langkah dalam proses penjerukkan. Antara susunan berikut yang manakah betul? A
Q P S R
B C D
Q S R P Q S P R Q R S P
Jawapan : D
URUTAN Antara berikut yang manakah merupakan urutan fasa bulan yang betul ? A Bulan purnama, bulan sabit, anak bulan, bulan separa B Anak bulan, bulan sabit, bulan separa, bulan purnama C Bulan sabit, anak bulan, bulan purnama, bulan separa D Anak bulan, bulan sabit, bulan purnama, bulan separa
Jawapan: B
Penterjemahan (Sains 2002) P Q S
bergerak lebih jauh daripada bergerak lebih jauh daripada bergerak lebih jauh daripada
R P P dan Q
3. Maklumat di atas menunjukkan pemerhatian tentang jarak yang dilalui kereta P,Q,R dan S dalam satu jam. Antara carta palang berikut, yang manakah boleh menggambarkan pemerhatian ini? A
B
100 80 k a r a J
40
Q
R
S
P
kereta
60 40 20 0
Q
R kereta
100
k a r a J
40
0 P
80
60
20
0
C
80 k a r a J
60
20
Jawapan : B
100
D
S
Tafsiran (Sains 2002) 60 50 40 Jarak/cm 30 20 10 0 P
Q
R
S
Jenis permukaan
6 . Rajah 6 menunjukkan jarak yang dicatatkan oleh sebuah bongkah kayu untuk berhenti apabila melalui permukaan P,Q,R dan S. Bongkah kayu itu ditolak dengan daya yang sama. Antara pernyataan berikut yang manakah betul tentang P,Q,R dan S? A. Q lebih kasar daripada P tetapi lebih halus daripada S B. S lebih kasar daripada P tetapi lebih halus daripada R C. P mempunyai permukaan yang paling halus D. R lebih halus daripada P dan Q Jawapan : D
Ekstrapolasi (Sains 2002)
7. Rajah 10 menunjukkan pembuangan sampah sarap yang tidak terkawal. Apakah yang akan berlaku jika keadaan sebegini dibiarkan selam seminggu? I. Penyebaran bakteria dan serangga perosak II. Mengganggu keselesaan hidup III. Menjejaskan keindahan alam. A B C D
I sahaja I dan II sahaja II dan III sahaja I, II dan III
JAWAPAN : D
SOALAN APLIKASI Nani menghadapi kesukaran untuk memisahkan dua biji gelas kaca yang melekat antara satu sama lain. Apakah tindakan yang perlu diambil? A Merendam kedua-dua biji gelas ke dalam air sejuk B Merendam kedua-dua biji gelas ke dalam air panas C Menjemur kedua-dua biji gelas di bawah sinaran matahari D Merendam gelas yang di bawah ke dalam air panas
Jawapan: D
PENGELASAN
Rajah 3
Antara berikut yang manakah mempunyai prinsip yang sama dengan alat dalam Rajah 3?
X
A
Jawapan: A
B
C
D
APAKAH YANG PERLU DIELAKKAN KETIKA MENJAWAB BAHAGIAN A
Jangan cicirkan masa Membuang masa untuk soalan sukar amat merugikan; lebihan masa amat perlu untuk semakan
Jangan perlekehkan soalan
Samarata & adil untuk semua soalan elakkan kecuaian; soalan mudah memerangkap pelajar; elakkan sebarang tanggapan
Jangan biarkan soalan ‘bebas’ Menconteng perlu bagi tujuan pengenalpastian / fokus minda kepada kehendak soalan
Jangan gopoh / panik Kawal minda dan emosi agar berkeyakinan
Jangan lupa menyemak jawapan Rujuk semula kehendak soalan ketika penyemakan; dibuat berterusan
BAGAIMANA ANDA BOLEH CEMERLANG BAHAGIAN A
Pembacaan berterusan Buku-buku rujukan yang berkaitan; pastikan sukatan terkini; di rumah@sekolah secara berjadual
Penghasilan peta minda / nota Peta minda mencakupi semua tema Thn 4 -6; rujuk guru untuk penyempadanan HSP
Penguasaan istilah asas Memahami konsep, menghafal & menyenarai istilah
Latih tubi menjawab soalan Pelbagai sumber soalan; UPSR terdahulu, OTI, buku-buku rujukan
Penyemakan kertas soalan terdahulu Jadikan latihan terdahulu untuk mengesan kekuatan & kelemahan sedia ada; semak kesilapan
Pembelajaran berkumpulan 4-5 orang; diskusi waktu lapang / rehat; agih tajuk untuk pembacaan
Tanya sama bulan Mana ia hilang Pada waktu siang Tak kelihatan
Bulan bentuk sfera Juga tiada cahaya Hanya pantul sahaja Cahaya suria
Pada waktu siang Bulan hilang seri Kerana muka bumi Disinar mentari
Bulan nampak indah Hanya pada mata Tapi sebenarnya Tandus berkawah
Pada waktu malam Bulan terangi alam Indah nampak cahaya Bukan kepalang
Permukaan rata Kering dan berdebu Tiada atmosfera Halang ultraungu
