Teknik Menjawab Part B (in Chinese)

B 组作答技巧分析 科学 B 组的试题通常都是孩子的“致命伤”，学生必须在 30 分钟内做完，总分 20 分。如果学生无法理解试题重点 ，就会答非所问，无法获取高分。 在以往的 UPSR 试卷里，试题都离不开几个元素：固定性、反应性、操纵性、 目的、推断、假设和结论。 比如说，“写出一个固定性变数”，或者“根据上述 的说明写出一个假设”等类似的试题。只要学生明白整个图表和试题，就不难从 图表里找出正确的答案。 我们先来分辨什么是固定性、反应性和操纵性变数。要如何从试题中找到正确 的答案。 固定性、反应性、操纵性 固定性（constant variable）：不变动或不移动的。(不会改变，只要改变会影响 实验结果) 反应性（responding variable）：受到外来因素或刺激而引起的相应活动。（观 察结果） 操纵性（manipulated variable）：控制某种因素来导致的个别反应。（控制的事 项） 每当看到图表，学生必须先找出这三个变数，记得秘诀：以“左操右反”、“上操 下反”或“横操直反”来找出反应性和操纵性变数，以“不动则固”来看出固定性变 数。 图 1 和表 1 显示一个有关摩擦力的实验和实验的结果。

（图 1） 左操右反。 图 一所采用的就是左操右反的原理。统计表的左边是不同种类的表面，也就是 试验中的操纵性变数。因为表面的品质不同，对玩具车移动的距离的反应也不 同。右手边 的资料，显示实验的结果，也是反应性变数。在整个实验中，有什 么东西是没有改变的？就是表面的高度和玩具车。每一次的实验，都采用同样 的高度和玩具车，这 就是固定性。

简单来说，表的左边资料代表操纵性变数；右边资料代表反应性变数；每次实 验都采用同样的东西是固定性变数。 我们再来看上操下反的图表。 表 2 显示一个实验有关糖的溶解度的结果。 小明准备了两个装满 300ml 的水的烧杯。两个烧杯里的水温都不一样，各别是 20ºC 和 80ºC。小明把 8 汤匙的砂糖加入各别的烧杯里，并搅拌到所有糖都溶解 为止。

（图 2） 上操下反。表 2 的成绩是以“上操下反”的方式呈现。因为水的温度的改变，反 应出糖溶解所需要的时间的不同。所以在上方“水的温度”是操纵性变数，在下 方的“糖溶解所需要的时间”是反应性变数。不变的因素则是 8 汤池的砂糖。 表 3 显示一项实验以研究各种不同物体的吸水能力。

（图 3） 横操直反。物质的吸水能力会因不同物质而有不一致的反应。所以说物质操纵 了物质的吸水能力。结论是：实验的中操纵性变数是物体的种类；实验中的反 应性变数是吸水所需的时间。 当然，除了表图，试题也也可以以另一种方式呈现，比如图画或文字。学生必 须明白操纵性的和反应性变数的原理，而固定性则是在整个实验中没有改变的 事或物。

之前我们谈过反应性、操纵性和固定性。让我们来看看要如何做假设、推断、 明白目的及做结论。UPSR 试卷里，通常都离不开要学生针对某种实验来做假 设和推断。此外，学生更要明白实验的目的和结论是什么。比如说，“这个实验 的目的是什么？”和“从上述实验中可作出什么结论？”等问题。

假设、推断、目的及结论的差别 目的（aim）：实验中想要达到的结果。 假设（hypothesis）： 在实验上对客观事物的推测性的说明。 推断（inference)：从实验中推测和断定后做出结论。（做开始的结论，也是 解释事件的原因或因素，必须用到科学原理。）

结论（conclusion)：断案。-要应用科学的原理。 我们以图 1、2 和 3 来探索以上的四种不同的试题。 图 1 和表 1 显示一个有关摩擦力的实验和实验的结果。

表 2 显示一个实验有关糖的溶解度的结果。 小明准备了两个装满 300ml 的水的烧杯。两个烧杯里的水温都不一样，各别是 20ºC 和 80ºC。小明把 8 汤匙的砂糖加入各别的烧杯里，并搅拌到所有糖都溶解 为止。

表 3 显示一项实验以研究各种不同物体的吸水能力。

目的 每做一种实验，必定有它的目的的存在。实验中想要达到的结果是什么呢？通 常都是在研究某种事物之间的关系。每次拿到试题，必须用心阅读和明白真个 图表，在从中找出答案。图中被红线所圈起来的就是实验的重点和目的。 图一的实验目的是为了研究不同物质的表面与玩具车移动的距离之间的关系。 图 2 的实验目的是为了研究水的温度与糖的溶解度之间的关系。 图 3 的实验目的是为了研究不同物质与吸水能力之间的关系。 关键句：为了研究操纵性变数与反应变数之间的关系。

假设 当我们明白实验的目的，就可以以目的来做假设和推断。 关键句：操纵性变数

越 _________，反应变数

越__________

或 假如____________, 那么 ________________

其他事项： 观察：利用五个感官来识别有关物体的特征，相同及差别。 变化形式 ：上升，保持不变，下降 （三种格式）- 根据图表来分析

资料来源：http://www.upsr-today.com/