Escuela N° 145
Manuel Jorge Campos - Lengua - Quinto Grado
“
”
A
“
”
°
¿Qué es poesía?, dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul. ¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas? Poesía... eres tú. Gustavo Adolfo Bécquer (1836-1870)
La lectura en voz alta tiene una larga tradición escolar, orientada sobre todo a evaluar a los chicos en cuanto a la buena dicción de las palabras, el respeto por los signos de puntuación y en algunos algunos casos una “expresión” acorde al texto. Felizmente, hoy en la escuela leer ya no es sinónimo de oralizar, sino de comprender, de compartir lecturas, de conversar conversar sobre los libros, etc. Así mismo, la escritura como proceso se manifiesta en esta secuencia en una nueva estructura: la poesía. poesía. Esta propuesta consiste en que a lo largo de estas semanas los chicos lean , escriban, múltiples poemas escogidos por ellos a partir de un corpus selec cionado por el maestro. Por ello es imprescindible que la escuela, lo presente como una experiencia personal intransferible que nos pone en contacto con la alegría elemental de la palabra como juego y con un uso del lenguaje que no tiene sentido común pero que no deja de tener sentido. La intención última es familiarizar al alumno con con la poesía, hacer que la sienta suya, viva , necesaria. Como decía Pi de la Serra “la poesía debe salir de los libros y anidar en el oído de la gente”. Describir gente”. Describir sus particularidades, señalar los sentidos que estimulan y paso a paso escribir poemas que nacen del corazón
Identificar la estructura de la poesía, así como los diferentes recursos literarios o estilísticos utilizados en este tipo de lenguaje, seleccionando estrategias para la interpretación y la comprensión de textos poéticos señalando sus rasgos y sus elementos característicos, que permita a los niños niños crear su propio poema.
Aproximarse al texto poético según la selección de poemas poemas dada por el docente Trabajar la expresión escrita y la oral en diversos soportes, en este caso particular , la poesía. Identificar los elementos y recursos expresivos en la poesía Practicar lectura en voz alta de diferentes poesías. Fomentar el gusto por la lectura de poesías y poemas. Conocer las características de los textos poéticos contemporáneos. Fomentar la creatividad de los alumnos, a través del taller del escritor Desarrollar el hábito lector como fuente de aprendizaje, conocimiento y desarrollo personal. Fomentar la convivencia entre los diferentes grupos que comparten la actividad y el trabajo en equipo.
Escuela N° 145
Manuel Jorge Campos - Lengua - Quinto Grado
“
”
A
“
”
Eje: En relación con la comprensión y la producción oral La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente, sus pares y otros adultos. Eje: En relación con la lectura y la producción escrita La participación asidua en situaciones de lectura de distintos textos, presentes en diversos portadores, con variedad de propósitos (leer para aprender, para hacer, para informarse, para averiguar un dato, para compartir con otros lo leído, por goce estético). Eje: En relación con la literatura La participación frecuente en situaciones de lectura, comprensión y disfrute de obras literarias de tradición oral y de autor con el propósito de formarse como lector de literatura. La producción de textos orales y escritos, de manera colectiva, en peque- ños grupos y/o en forma individual, con la orientación del docente. Escribir textos de invención priorizando el juego con la palabra y los sonidos que incluyan recursos del discurso literario. Eje: En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos El conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso, de reglas ortográficas y de signos de puntuación. Recuperar en situaciones de escritura, reglas ortográficas y de puntuación aprendidas en años anteriores Reflexionar sobre la escritura de algunos homófonos: haber/ a ver, hay/ay, hacer/ a ser; Conocer los diferentes usos y emplear signos de puntuación y entonación:; signos de interrogación y exclamación.
Instancias de trabajo individual y grupal. Socialización de ideas. Uso de recursos audiovisuales. Uso de biblioteca. Diferentes modalidades de escritura y de lectura.
Formativa, con ella se busca obtener información para revisar y modificar las propuestas de enseñanza en función de las estrategias de los alumnos y los indicadores de progreso propuestos
Escuela N° 145
Manuel Jorge Campos - Lengua - Quinto Grado
“
”
A
“
”
.
la poesía estuvo muy ligada a la música
