5) Propuesta de enseñanza.
Secuencia didáctica sobre “Problemáticas ambientales en Argentina” (desarrollada en dos clases) Fundamentación Las problemáticas ambientales presentes en la Argentina ponen en riesgo la calidad de vida y el bienestar de su población, así como el desarrollo de actividades económicas y productivas sustentables. Pueden producir perjuicios sobre el ecosistema, la vida y la salud del entorno afectado. Por ello, resulta necesario que los alumnos conozcan algunos ejemplos resonantes de problemáticas ambientales que afectan directa o indirectamente a ellos mismos, o a otras comunidades o regiones de nuestro país. Por ello se apuntará a trabajar dos problemáticas ambientales concretas en esta secuencia didáctica – que no excluye desarrollar o trabajar con otras en secuencias didácticas diferentes –. Una será referida a otra región distante de la provincia de Buenos Aires, y otra referida a la propia provincia de Buenos Aires, y que recientemente ha causado crecientes perjuicios a su población, como las inundaciones. No sólo se intentarán ahondar las múltiples causas y consecuencias que producen las problemáticas ambientales en cuestión sino también cuál es la participación, la responsabilidad y la función que cumplen los múltiples actores sociales o institucionales que intervienen de diversas formas, desde los que causan la problemática hasta los que deben controlar y regular sus consecuencias. Objetivos Que los alumnos logren:
Identificar las causas y consecuencias de dos de las principales problemáticas ambientales
que afectan a nuestro país: la minería a cielo abierto y las inundaciones. Analizar el papel que cumplen actores sociales e institucionales como el Estado, los
empresarios, los vecinos y las organizaciones no gubernamentales ecologistas. Discutir posibles soluciones a las demandas de los distintos actores sociales que permitan
resolver las problemáticas ambientales de modo sustentable. Reconocer los intereses económicos que pueden causar las problemáticas ambientales o dificultar su solución sustentable.
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Presentación: Luego de haber tratado la importancia de un medio ambiente sano y equilibrado – garantizado en la Constitución Nacional Argentina en su artículo 41 – en clases anteriores, el docente presentará a los alumnos dos problemáticas ambientales: una que no afecta directamente a la provincia de Buenos Aires, como la minería a cielo abierto; y, otra que sí lo hace, como las inundaciones. Se dividirá a los alumnos en dos grupos de igual o similar cantidad de integrantes, y se le asignará a uno de ellos la minería a cielo abierto, y al otro las inundaciones en la provincia de Buenos Aires. Al primer grupo se le pedirá que se centren en la minería a cielo abierto en el complejo minero de El Veladero en San Juan. Al segundo se le asignará la problemática de las inundaciones en la provincia de Buenos Aires, aunque debiendo enfocarse en una determinada localidad especialmente afectada por esta problemática. A los grupos se les facilitará material escrito, visual, bibliográfico y recortes periodísticos para la investigación de las problemáticas ambientales, así como un mapa argentino con división política N° 5 para que las ubiquen en el mismo. A su vez, se les recomendará la utilización de buscadores de ediciones anteriores digitales de periódicos, por ejemplo en: http://www.clarin.com/edicionesanteriores.html;
http://buscar.lanacion.com.ar/ediciones%20anteriores;
http://www.pagina12.com.ar/usuarios/anteriores.php. También se recomendará que escuchen testimonios de vecinos afectados por estas problemáticas, ya sea publicados en distintos medios de comunicación, o entrevistados por ellos mismos. Esto último será más fácil y factible en el caso de las inundaciones en la provincia de Buenos Aires. Pero al grupo que estudia la minería a cielo abierto en San Juan se le sugerirá que investiguen sobre el reciente derrame de cianuro en El Veladero, complejo explotado por la empresa Barrick Gold. A cada grupo se le encomendará que se organicen internamente y subdividan sus roles, para realizar las siguientes tareas: estudiar las posiciones de los agentes económicos, el papel del Estado nacional, provincial y municipal frente a la cuestión así como sus medios de regulación, el papel y las demandas de los vecinos, y el rol de las organizaciones no gubernamentales ecologistas. Aquello que investiguen deberán exponerlo en un mapa de Argentina con división política N° 5, y en afiches, uno que expresa las posiciones de los agentes económicos involucrados, otro la posición del Estado nacional, provincial y/o municipal, y otro con los reclamos de los vecinos y las organizaciones ecologistas. A su vez, deberán elaborar por lo menos unas cuatro pancartas que denuncien la problemática ambiental y expresen en forma sintética y efusiva los reclamos de la comunidad vecinal perjudicada que permitan divulgar y difundir la cuestión.
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Primera clase Inicio El docente presentará a los alumnos las actividades descriptas en la Presentación. Procederá a dividir al curso en dos grupos, y le encomendará a uno de ellos la problemática de la minería a cielo abierto en El Veladero, San Juan, y otro de ellos las inundaciones en la provincia de Buenos Aires. Se describirán los objetivos y tareas a cumplir (también más descriptas en la Presentación), y les facilitarán los materiales necesarios como material bibliográfico, visual, recortes periodísticos, y un mapa argentino con división política N° 5. Desarrollo Los alumnos conformarán los dos grupos descriptos en la Presentación. Subdividirán y repartirán las tareas y roles, y comenzarán a trabajar con el material facilitado por el docente. A su vez planificarán el encuentro fuera de clase y organizarán la realización de las tareas solicitadas. Deberán ubicar en el mapa argentino con división política N° 5 la problemática ambiental que deben investigar. Los alumnos deberán entregar al docente al finalizar la clase un esquema previsto y estimativo sobre el trabajo que deberán realizar. Este esquema deberán tenerlo en cuenta como hoja de ruta o curso de acción del trabajo. Cierre El docente recibirá el esquema elaborado por los alumnos. Aunque cada grupo deberá explicarlo brevemente al resto del curso, por medio de un par de sus representantes. Segunda clase Inicio El docente retomará los trabajos asignados e invitará a cada grupo a exponerlos frente al resto del curso, bajo distintas modalidades.
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Desarrollo Los grupos se repartirán el desarrollo de la clase en dos partes, cada una para cada uno de ellos. En su parte deberán explicar oralmente, en forma sintética, la problemática en cuestión y el papel de los distintos actores sociales e institucionales involucrados (el sector privado, el Estado en sus distintos niveles, los vecinos, y las organizaciones no gubernamentales ecologistas, y algún otro si correspondiera). Para ello se ayudarán del mapa entregado y de afiches que resumen las posiciones, posturas y demandas de cada uno de estos actores. Acto seguido deberán exponer las pancartas con los reclamos de las comunidades vecinas y regionales afectadas por las problemáticas ambientales, de modo tal que llamen la atención de la comunidad, los medios de comunicación, y el Estado. Una vez que ambos grupos hayan llevado a cabo estas actividades, el docente organizará una discusión en la que actuará como moderador y en la que ambos grupos expondrán sus propias opiniones, absolutamente libres, y subjetivas, acerca de las causas y consecuencias de las problemáticas ambientales tratadas, el papel de los distintos actores sociales y las posibles soluciones que proponen para resolverlos de modo sustentable. Deberán argumentar sus posiciones, y explicarlas, expresarlas y fundamentarlas debidamente. Cierre El docente cerrará la clase realizando un cuadro en el que se resuman las posiciones tomadas de los distintos actores sociales involucrados y afectados en la problemática ambiental. Papel del Estado
Papel del Estado
Reclamos de la
Reclamos de las
Nacional
provincial y
comunidad
ONG
municipal
vecinal
Minería a cielo abierto en San Juan Inundaciones en la provincia de Buenos Aires Distintos representantes de cada grupo deberán completarlo, de modo muy sintético y resumido. 4
Indicadores de avance: Que los alumnos logren:
Reconocer la trama de intereses contrapuestos en la actividad minera a cielo abierto. Analizar el papel del Estado y de actores sociales como los vecinos y organizaciones
ambientalistas. Proponer soluciones o alternativas a las problemáticas medioambientales tratadas. Identificar las deficiencias en el planeamiento urbano que favorecen las inundaciones.
Recursos: 1) Material escrito, audiovisual, y bibliográfico facilitado a los alumnos para la investigación. 2) Uso de Internet para la consulta de información, la investigación. 3) Entrevistas a personas y comunidades afectadas por las problemáticas ambientales en cuestión. 4) Afiches y pancartas. 5) Mapa de Argentina con división política N° 5. Bibliografía “Buenos
Aires
y
las
inundaciones”,
Fundación
Ciudad,
edición
digital
en:
http://www.fundacionciudad.org.ar/pdf/Folleto%20AGUA%20III.pdf Albini, L. y Costa, D., “Las inundaciones en el área metropolitana de Buenos Aires", en Medio Ambiente y Urbanización, n° 23, Buenos Aires, IIED-AL, 1988. Aranda, Darío, Tierra arrasada: Petróleo, soja, pasteras y megaminería. Radiografía de la Argentina del siglo XXI, Buenos Aires, Penguin Random House Grupo Editorial Argentina, Buenos Aires, 2015. Arguto, Santiago, La problemática de la minería a cielo abierto en Argentina: El boom minero en la Argentina, sus efectos y las posturas a favor y en contra de la actividad en el país, LAP Lambert Acad., 2011. AA.VV., Inundaciones en la provincia de Buenos Aires: uso de los recursos públicos y vulneración de
derechos,
Buenos
Aires,
2015,
edición
digital
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http://acij.org.ar/wp5
content/uploads/2015/08/Inundaciones-en-la-Provincia-de-Buenos-Aires.-Uso-de-los-recursos-p-blicos-y-vulneracion-de-derechos.pdf Brailovsky, Antonio Elio, Buenos Aires, ciudad inundable: por qué está condenada a un desastre permanente, Buenos Aires, Capital Intelectual, 2010. Herzer, Hilda, “Los desastres no son tan naturales como parecen”, en: Medio Ambiente y Urbanización, nº 30, IIED-GEL, Buenos Aires, 1990. Kreimer, Alcira; Kullock, David; Valdes, Juan B., Inundaciones en el Área Metropolitana de Buenos Aires, World Bank Publications, 2000. Moran, Robert, Preguntas y respuestas sobre minería, Greenpeace, 2013, edición digital en: http://www.greenpeace.org/argentina/Global/argentina/report/2013/cambio_climatico/InformeMoran-mineria.pdf Rodríguez Pardo, Javier, Vienen por el oro, vienen por todo. Buenos Aires, CICCUS, 2009. exactas.uba.ar/download.php?id=1613.
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