RUBRIK PENILAIAN PRODUK “VIDEO APLIKASI SUB MATERI KALOR” DESKRIPSI TUGAS PRODUK
Siswa dapat berkreasi dalam membuat produk berupa “Video Aplikasi Kalor” dengan petunjuk umum dari guru sebagai tugas produk pada materi materi Suhu, Kalor dan Perpindaha Perpindahan n Kalor dengan sub materi materi pokok Kalor
. Tugas dikerjakan dikerjakan secara secara
berkelompok ang terdiri dari ! siswa. Siswa dapat membuat Video Video Aplikasi Kalor Kalor tersebut sesuai dengan kreati"itas siswa. siswa. Petunjuk kerja #. Siswa Siswa dapat berkreasi berkreasi dalam membuat produk produk berupa “Video “Video Aplikasi Aplikasi Kalor” Kalor” dengan petunjuk umum dari guru sebagai sebagai tugas produk materi Suhu, Kalor dan Perpindahan Perpindahan Kalor dengan sub materi pokok Kalor . $. Terlebih Terlebih dahulu susunlah perencanaan singkat dan jelas jelas secara tertulis ang memuat memuat % & 'udu 'udull prod produk uk (ancangan desain produk, meliputi) *denti+ikasi Program 'udul Video, Pokok bahasan, Sasaran audience audience-, -, Tujuan Video•
• • •
embuat Sinopsis embuat Treatment embuat /askah0Skrip
1. Setelah Setelah menusun menusun perencanaan, perencanaan, segerala segeralah h buat produk ang telah direncana direncanakan2 kan2 !. Pada tahap tahap pembuata pembuatan n ini sub aspek aspek ang akan akan dinilai dinilai adalah adalah % & Perek erekam amaan & Peng Pengga gabu bung ngan an 0 Editting 0 Editting & Keluaran
3. Setelah produk selesai dibuat, laporkan produk ang telah kalian buat di depan kelas kepada guru dan teman sekelas dengan mempresentasikanna dan membawa hasil produk. 4. Pada tahap pelaporan hasil ini, sub aspek ang akan di nilai adalah % & Kebenaran Konsep & Keterlaksanaan & Presentasi produk 5. Kriteria penilaian ada tiga tahap, aitu % •
•
•
Tahap persiapan Tahap persiapan berupa pengumpulan rancangan pembuatan produk Video Aplikasi Kalor bobot 6 #78Tahap pelaksanaan Tahap pelaksanaan berupa pembuatan Video Aplikasi Kalor bobot 6 178Tahap penilaian - Penilaian produk berupa produk Video Aplikasi Kalor ang telah dibuat bobot 6 !78- Presentasi dan demostrasi produk dengan bantuan media presentasi serta produk Video Aplikasi Kalor bobot 6 $78-.
KISI-KISI PENILAIAN NO
ASPEK
#
Persiapan
$
Pembuatan produk
1
Penskoran produk
3
Presentasi dan
Unsur/Su As!ek "an# D$n$%a$ 'udul Produk *denti+ikasi Program embuat Sinopsis embuat Treatment
N& Instru'ent # $ 1 !
embuat /askah0Skrip Perekaman Penggabungan 0 9ditting Keluaran
3 4 5 :
Kebenaran Konsep
;
Keterlaksanaan
#7
Presentasi =asil Produk
##
PENSKORAN TA(AP ) RUBRIK PENSKORAN TA(AP PERSIAPAN DIMENSI
ASPEK
Kr$ter$a
B&&t Pen$%a$an
#7 8
17 8
!78
$78
* PERSIAPAN u.u%
I.ent$$kas$ Pr&#ra'
S$n&!s$s
Treat'ent
,
)
Keaslian ide, sesuai tema, dan menggunakan judul dengan kalimat kurang jelas
Keaslian ide, menggunakan judul dengan kalimat ang kurang jelas dan kurang sesuai tema
enggunakan judul dengan kalimat ang tidak jelas dan tidak sesuai tema
encantumkan encantumkan semua komponen semua komponen identi+ikasi program identi+ikasi program sesuai dengan judul sesuai dengan judul produk dan produk dan tidak menggunakan menggunakan kalimat ang jelas kalimat jelas encantumkan encantumkan seluruh komponen seluruh komponen sinopsis akni tema, sinopsis akni tema, e"en dan alur cerita e"en dan alur cerita serta namun dikemas dengan dikemas dengan kalimat sederhana kalimat panjang ang mudah di ang sulit dipahami pahami Treatment diuraikan Treatment diuraikan secara deskripti+ dan secara deskripti+
Tidak mencantumkan semua komponen identi+ikasi program dan menggunakan kalimat ang jelas Tidak mencantumkan seluruh komponen snopsis dan dikemas dengan kalimat sederhana ang mudah dipahami
Tidak mencantumkan semua komponen identi+ikasi program dan tidak menggunakan kalimat ang jelas Tidak mencantumkan seluruh komponen snopsis dan dikemas dengan kalimat panjang ang tidak mudah dipahami
Treatment tidak diuraikan secara
Treatment tidak diuraikan secara
Keaslian ide, menggunakan judul dengan kalimat ang jelas dan sesuai tema
+
berisi kronologis jalan cerita +ilm
Naska0/Skr$!
encantumkan ketiga komponen akni dialog, narasi dan e+ek suara
namun tidak berisikan kronologis jalan cerita +ilm. =ana mencantumkan dua komponen.
deskripti+ namun berisikan kronologis jalan cerita +ilm. =ana mencantumkan satu komponen
Sk&r T&ta% Maks$'u' 1 ,2
Sk&r t&ta% 1 u'%a0 sk&r 3an# .$.a!at Sk&r 1 4sk&r t&ta% 5 ,26 7 )22
deskripti+ dan tidak berisikan kronologis jalan cerita +ilm. Tidak mencantumkan ketiga komponen akni dialog, narasi dan e+ek suara
PENSKORAN TA(AP , RUBRIK PENSKORAN PEMBUATAN PRODUK
DIMENSI
ASPEK
Pereka'an
PEMBUATAN PRODUK
Editing
Ke%uaran
Kr$ter$a *
+
ateri ditrans+er ke dalam computer dengan aplikasi pengolah "ideo
ateri ditrans+er ke dalam computer tanpa menggunakan aplikasi pengolah "ideo
,
ateri ditrans+er dan diolah dengan aplikasi pengolah "ideo pada handphone
Pemberian e+ek tulisan, transisi gambar, suara dan melakukan pemotongan gambar
Pemberian e+ek Pemberian e+ek tidak tulisan, transisi lengkap dan gambar, suara melakukan namun tidak pemotongan gambar melakukan pemotongan gambar engumpulkan engumpulkan engumpulkan "ideo secara so+t +ile "ideo secara so+t +ile "ideo hard +ile dan hard +ile V><0<0
Sk&rPENSKORAN t&ta% 1 u'%a0TA(AP sk&r 3an# + .$.a!at Sk&r 1 4sk&r t&ta% 5 ),6 7 )22
)
ateri tidak diolah dengan aplikasi apapun.
Tidak memberian e+ek tulisan, transisi gambar, suara dan tidak melakukan pemotongan gambar Tidak mengumpulkan "ideo
RUBRIK PENSKORAN (ASIL PRODUK
DIMENSI
ASPEK
Keenaran K&nse!
(ASIL PRODUK Keter%aksanaan
Kr$ter$a *
+
Aspek pada "ideo Aspek pada "ideo sesuai, logis, sesuai dan sesuai diuraikan secara dengan materi pada sistematis dan sesuai silabus0kurikulum dengan materi pada silabus0kurikulum Video dapat Video dapat digunakan dengan digunakan dengan mudah dan sesuai mudah namun tidak dengan kompetensi sesuai dengan dasar pada jenis kompetensi dasar kegiatan ang pada jenis kegiatan dilakukan ang dilakukan
,
)
Video logis, diuraikan secara sistematis dan sesuai dengan materi pada silabus0kurikulum
Aspek pada "ideo sesuai, logis dan diuraikan secara sistematis
Video sulit digunakan namun sesuai dengan kompetensi dasar pada jenis kegiatan ang dilakukan
Video sulit digunakan dan tidak sesuai dengan kompetensi dasar pada jenis kegiatan ang dilakukan
Sk&r T&ta% Maks$'u' 1 8 Sk&r t&ta% 1 u'%a0 sk&r 3an# .$.a!at PENSKORAN * Sk&r 1 4sk&r t&ta%TA(AP 5 86 7 )22 RUBRIK PESKORAN PRESENTASI
DIMENSI
ASPEK
PRESENTASI
Presentas$ Pr&.uk
Kr$ter$a *
enampaikan bahan penusun produk dengan lengkap, cara pembuatan produk secara runtut, mampu menjawab pertanaan audience seputar produk dengan tepat
+
enampaikan bahan penusun produk dengan lengkap, cara pembuatan produk secara runtut, tetapi kurang mampu menjawab pertanaan audience seputar produk dengan tepat
,
enampaikan bahan penusun produk dengan lengkap, cara pembuatan produk secara tidak runtut, kurang mampu menjawab pertanaan audience seputar produk dengan tepat
)
enampaikan bahan penusun produk secara tidak lengkap, cara pembuatan produk secara tidak runtut, dan kurang mampu menjawab pertanaan audience seputar produk dengan tepat
Pena'!$%an
jelas dan rinci serta sesuai dengan laporan
rinci tetapi kurang sesuai dengan laporan
jelas dan rinci serta sesuai dengan laporan
dengan jelas dan rinci serta kurang sesuai dengan laporan
enggunakan bahasa ang komunikati+ dan in+ormati+, suara lantang dan jelas, mampu menguasai kelas
enggunakan bahasa ang kurang komunikati+ dan in+ormati+, suara lantang dan jelas, mampu menguasai kelas
enggunakan bahasa ang kurang komunikati+ dan in+ormati+, suara lirih dan kurang jelas, kurang mampu menguasai kelas
enggunakan bahasa ang kurang komunikati+ dan in+ormati+, suara lirih dan kurang jelas, kurang mampu menguasai kelas
Sk&r T&ta% Maks$'u' 1 ): Sk&r t&ta% 1 u'%a0 sk&r 3an# .$.a!at Sk&r 1 sk&r t&ta% 5 ): 7 )22 PENILAIAN AK(IR
Sk&r ak0$r 1 4)2; ta0a! I < +2; ta0a! II <*2; ta0a! III < ,2 ; ta0a! IV6
