ES UNA RUBRICA PARA PODER EVALUAR EN EL TALLER DE ROBOTICADescripción completa
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Descripción: pauta y rubrica debates
Lo que se evaluará a los docentes en aulaDescripción completa
Produccion Del Sillao - Rubrica
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Descripción: Formato que sirve para evaluar y determinar la validez de un problema de investigación planteado en una tesis
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La evaluación se llevará a cabo a través de una rúbrica, donde se mencionen los criterios, así como los rangos de evaluación. Los componentes a evaluar son los siguientes: • Elementos del …Descripción completa
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La evaluación se llevará a cabo a través de una rúbrica, donde se mencionen los criterios, así como los rangos de evaluación. Los componentes a evaluar son los siguientes: • Elementos del …Descripción completa
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Descripción: Rubrica Lectura
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INSTITUTO CARLOS VILLALVIR CASTRO AZACUALPA S.B. RÚBRICA DE EVALUACION MODULO DE COMPUTACION SEPTIMO GRADO Tema: El Teclado Técnicas utilizadas: preguntas y respuestas, dictado práctico, cuaderno Lecturas dirigidas. Exposiciones Docente: José Danilo mateo Alumno:___________________________________________ Curso: primero Seccion:1,2,3,4
Valor total 15% Año 2014
Instrumento: escala de valoración El presente instrumento ayudará a evaluar El aprendizaje de conceptos, partes que se componen El teclado y El correcto uso de La posición de los dedos en el teclado CATEGORÍA
Muy Bueno
3%
Bueno
2%
Suficiente
1%
Insuficiente 0%
Conceptos
El alumno conceptualiza ¿qué es el teclado y para qué sirve? sin problemas usando un tiempo mínimo para contestar
El alumno conceptualiza ¿qué es el teclado y para qué sirve? con tiempo Máximo para contestar
El alumno conceptualiza parte Del concepto ¿qué es el teclado y para qué sirve? y con un tiempo Máximo para contestar
El alumno no conceptualiza el concepto ¿qué es el teclado y para qué sirve? y con un tiempo Máximo para contestar.
Partes del teclado Identifica
El alumno identifica y específica para que sirven las partes del teclado sin problemas
El alumno identifica las partes del teclado y para qué sirven pero con algunos problemas
El alumno identifica las El alumno no identifica partes del teclado pero las partes del teclado ni no para que sirven con para qué sirven problemas
Uso correcto de Teclas básicas centrales
El alumno escribe correctamente una frase utilizando las teclas centrales ubicando correctamente los dedos y con gran rapidez
El alumno escribe correctamente una frase con el teclado utilizando las teclas centrales y coloca los dedos correctamente pero con poca velocidad
El alumno escribe con algunos errores una frase con las teclas centrales y con dificultad. Y Le cuesta ubicar los dedos correctamente en El teclado
El alumno no sabe colocar los dedos correctamente en El teclado y escribe con muchos errores las frase distada y tarda mucho en escribir
Uso correcto de las todas las teclas alfanuméricas y numéricas Del teclado
El alumno escribe correctamente una oración utilizando la mayoría de teclas ubicando correctamente los dedos y con gran rapidez
El alumno escribe correctamente una oración utilizando la mayoría de teclas ubicando correctamente los dedos pero con lentitud
El alumno escribe con errores una oración utilizando la mayoría de teclas ubicando correctamente los dedos pero con lentitud
El alumno escribe con errores una oración utilizando la mayoría de teclas ubicando incorrectamente los dedos y con gran lentitud
Actitud para aprender El correcto uso El teclado
El alumno demuestra interés y dedicación para aprender el correcto uso del teclado y La importancia de identificar las partes
El alumno demuestra interés pero poca dedicación por aprender El correcto uso Del teclado pero se interesa por aprender e identificar las partes
El alumno demuestra poco interés y poca dedicación por aprender las partes Del teclado así como su correcto uso su presentación o practica fue temporal
El alumno no demuestra ningún interés por aprender El correcto uso Del teclado así como La importancia conocer las partes que se compone y su concepto
