RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH
: SD NEGERI WATESNEGORO 2
KELAS/SEMESTER : V/I TEMA
: 4. SEHAT ITU PENTING
SUBTEMA
: 1. PEREDARAN DARAHKU SEHAT
PEMBELAJARAN
: 1 (SATU)
ALOKASI WAKTU
: 8 X 35 MENIT (1 PEMBELAJARAN)
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR ILMU PENGETAHUAN ALAM KOMPETENSI DASAR 3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.
4.4Menyajikan 4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia.
INDIKATOR 3.4.1 menjelaskan system peredaran darah pada manusia (C2) 3.4.2 menyebutkan organ peredaran darah pada manusia (C1) 3.4.3 menjelaskan fungsi masing-masing organ peredaran darah manusia (C2) 3.4.4 membandingkan pembuluh nadi dan pembuluh balik (C4) 4.4.1 Membuat skema peredaran darah besar dan peredaran darah kecil pada manusia (P3) 4.4.2 Menghitung denyut nadi masing – masing siswa 4.4.3 Membuat gambar organ peredaran darah (P3)
BAHASA INDONESIA KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 menyebutkan bagian-bagian pantun disajikan secara lisan dan tulis dengan (C1) tujuan untuk kesenangan. 3.6.3 mengidentifikasi ciri-ciri pantun (C1) 3.6.4 menunjukkan unsur-unsur pantun yang
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
ada di buku siswa 4.6.1membuat pantun
C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Ditunjukkan gambar peredaran darah manusia, peserta didik dapat menjelaskan pengertian system peredaran darah meliputi perpindahan nutrisi dan zat tertentu (oksigen/karbondioksida) , pembuluh darah, organ peredaran darah 2. Ditunjukkan gambar peredaran darah manusia siswa dapat menyebutkan organ peredaran darah manusia yang meliputi jantung, paru-paru, dan pembuluh darah 3. Ditunjukkan gambar organ peredaran darah, siswa dapat menyebutkan fungsi jantung sebagai organ yang bertugas memompa darah, pembuluh darah ssebagai saluran tempat mengalirnya darah dari jantung ke seluruh tubuh dan sebaliknya, serta paru-paru sebagai tempat darah menukar karbondioksida dengan oksigen 4. Dengan ditunjukkan gambar peredaran darah manusia peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara peredaran darah besar dan peredaran darah kecil secara tepat 5. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan perbedaan pembuluh nadi dan pembuluh balik meliputi arah aliran darah, kecepatan laju darah, sserta zat yang diangkut oleh darah. 6. Melalui kegiatan mengukur denyut nadi, siswa dapat membuat kesimpulan bahwa bahwa kecepatan denyut jantung dipengaruhi oleh usia, jenis kelamin, tingkat aktivitas, dan kondisi kesehatan 7. Dengan kegiatan berkreasi menggambar, peserta didik dapat menggambarkan organ peredaran darah dan menyebutkan fungsinya. 8. Diberikan contoh pantun sehingga peserta didik dapat menjelaskan pengertian pantun yakni jenis puisi lama yang terdiri dari 4 larik, ber ima silang, dan memiliki makna. 9. Diberikan contoh pantun peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian pantun seperti bait, baris, sampiran dan isi secara benar 10. Disajikan contoh pantun peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri pantun yakni berima a-b-a-b, jumlah baris dalam tiap bait 4, baris 1 dan 2 merupakan sampiran sedangkan baris 3 dan 4 merupakan isi 11. Ditunjukkan bagian-bagian dan ciri-ciri pantun peserta didik dapat membuat pantun dengan tema tertentu lalu menunjukkan unsur-unsur pantun yang dibuat seperti rima, sampiran, dan isi secara benar D. MATERI AJAR 1. Peredaran Darah 2. Pantun E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode : diskusi, demonstrasi, tanya jawab F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan
Awal
Deskripsi Kegiatan
1. Guru mengucapkan salam pada peserta didik 2. Guru menanyakan kabar keadaan peserta didik 3. Guru mempresensi kehadiran peserta didik
Alokasi Waktu
20 menit
Inti
4. peserta didik berdoa 5. peserta didik menyanyikan lagu “Aku Anak sehat” dengan bersemangat 6. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik 7. Guru memeriksa kesiapan dan konsentrasi peserta didik dengan tepuk konsentrasi. 8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini pada peserta didik 9. Guru menyampaikan manfaat pembelajaran 1. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Aku anak 240 menit sehat” yang diubah liriknya. Kemudian bertanya apakah siswa tahu tentang peredaran darah? 2. Peserta didik memperhatikan video peredaran darah yang diputar oleh guru 3. Peserta didik menyebutkan organ peredaran darah manusia 4. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang fungsi organorgan peredaran darah 5. Peserta didik membentuk kelompok heterogen bersama temannya, tiap kelompok terdiri dari 4 Peserta didik 6. Guru memberikan LK ke masing-masing kelompok 7. Peserta didik berdiskusi untuk menemukan perbedaan antara pembuluh nadi dengan pembuluh balik dan membuat skema peredaran darah besar dan peredaran darah kecil 8. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya 9. Peserta didik yang lain menanggapi presentasi kelompok tersebut dan guru bertindak sebagai moderator 10. Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menarik kesimpulan hasil diskusi 11. Peserta didik memperhatikan guru mendemonstrasikan cara menghitung denyut nadi selama 1 menit 12. Peserta didik mempraktekkan cara menghitung denyut nadi dan mencatat hasilnya di buku siswa 13. Peserta didik menghimpun data hasil praktek menghitung denyut nadi seluruh anggota kelas termasuk guru 14. Peserta didik dengan dibimbing guru menarik kesimpulan bahwa kecepatan denyut jantung dipengaruhi oleh usia, jenis kelamin, tingkat aktivitas, dan kondisi kesehatan 15. Peserta didik membuat gambar organ peredaran darah dan menuliskan fungsi organ peredaran darah tersebut, sebelumnya guru menyampaikan kriteria penilaian dalam kegiatan membuat gambar organ peredaran darah 16. Guru mengajak Peserta didik mengungkapkan rasa syukur Kepada Tuhan YME karena diberikan tubuh yang sehat dan peredaran darah yang lancar dengan cara bersama – sama
Akhir
membaca pantun agama 17. Peserta didik diajak guru ke perpustakaan untuk mencari informasi tentang pantun 18. Peserta didik menuliskan informasi yang di dapat tentang pengertian pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun. 19. Tiga Peserta didik maju untuk mengkomunikasikan hasil kerjanya dalam memperoleh informasi mengenai pengertian pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun, Peserta didik yang lain menanggapi. 20. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi 21. Peserta didik bertanya mengenai materi pantun yang belum jelas 22. Guru memberikan tugas membuat pantun kepada Peserta didik dan menyampaikan kriteria penilaian pantun 23. Peserta didik membuat pantun bebas 24. Peserta didik memajang karyanya di papan pajangan, guru menilai dan memberi reward pada pantun yang sesuai dengan ciri-ciri pantun dan lengkap bagian-bagian pantunnya 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. 2. Guru memberikan reward pada Peserta didik yang aktif dalam kegiatan diskusi 3. Guru dan Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran hari ini 4. Kegiatan tindak lanjut berupa tugas untuk berdiskusi dengan orang tua dan anggota keluarga yang lain mengenai upaya menjaga kesehatan organ peredaran darah, kemudian menuliskan hasil diskusinya di buku tulis. 5. Guru menyampaikan pembelajaran hari selanjutnya. a. Mendengarkan berbagai lagu nasional b. Mencari sumber bacaan di internet mengenai organ peredaran darah burung 6. Guru menyampaikan pesan moral kepada Peserta didik seperti: a. Selalu bersyukur kepada Allah yang telah menganugerahkan organ peredaran darah yang sehat kepada kita b. Disiplin dalam melakukan olah raga setiap pagi supaya peredaran darah selalu lancar. 7. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa. 8. Guru mengucapkan salam pada Peserta didik
20 menit
G. PENILAIAN Teknik penilaian: 1. Penilaian sikap Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap sosial. Sikap sosial yang diamati meliputi disiplin dan tanggung jawab (terlampir).
2. Penilaian pengetahuan Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi berupa tes tertulis (terlampir). 3. Penilaian Keterampilan Penilaian keterampilan meliputi: a. Menghitung denyut nadi Aspek yang dinilai meliputi ketepatan cara siswa dalam melakukan perhitungan denyut nadi b. Membuat skema peredaran darah Aspek yang dinilai meliputi kesesuaian urutan jalannya peredaran daran c. Menggambar organ peredaran darah Aspek yang dinilai meliputi kesesuaian gambar dengan fungsinya d. Membuat pantun Aspek yang dinilai meliputi bagian-bagian pantun, ciri-ciri pantun, amanat pantun Instrumen penilaian: 1. 2. 3. 4.
Lembar Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Keterampilan LKPD Lembar Evaluasi
Pembelajaran remidial dan pengayaan: a. Jika pada soal evaluasi Peserta didik mendapatkan nilai kurang dari KKM, maka Peserta didik dinyatakan belum tuntas dan diberikan remidial. Peserta didik yang remidial diberikan tambahan jam belajar di luar jam sekolah untuk mengulang materi yang belum dipahami. Kemudian Peserta didik diberikan soal kembali untuk mengukur kemampuannya. b. Sedangkan Peserta didik yang sudah mencapai KKM pada soal evaluasi, maka Peserta didik diberikan soal-soal pengayaan untuk memperdalam materi. H. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR 1. Media : video peredaran darah, “ Hataraku Saibou Eps 08." 2. Alat : alat tulis, lembar kerja 3. Bahan : 4. Sumber belajar : Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas V Tema 4 Sehat itu Penting (hal 1-9). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-2 (revisi). Jakarta: Kemdikbud. Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2016. Buku Guru SD/MI Kelas V Tema 4 Sehat itu Penting (hal 1-9). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-2 (revisi). Jakarta: Kemdikbud. Buku-buku di perpustakaan SDN Watesnegoro 2 Mengetahui, Surabaya, September 2018 Guru Pamong Guru PPL
Cristiano Ronaldo, S.Pd M.Pd. NIP. 19850205 200601 1 001
Ririn Suhariyanti, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH
: SD NEGERI WATESNEGORO 2
KELAS/SEMESTER : V/I TEMA
: 4. SEHAT ITU PENTING
SUBTEMA
: 2. GANGGUAN KESEHATAN PADA ORGAN PEREDARAN DARAH
PEMBELAJARAN
: 4 (EMPAT)
ALOKASI WAKTU
: 8 X 35 MENIT (1 PEMBELAJARAN)
A. KOMPETENSI INTI a. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya b. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. c. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah d. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PPKN KOMPETENSI DASAR 1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga masyarakat dan umat beragama dalam kehidupan seharihari. 2.2Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 3.2Memahami makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
4.2Mengambil keputusan bersama tentang tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR 1.2.1 Melaksanakan sholat dhuhur tepat waktu sebagai bagian dari bentuk pelaksanaan kewajiban umat beragama(A3) 2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai warga kelas dengan aktif melaksanakan piket(A3)
3.2.1 menyebutkan tata cara pemilihan kepala desa (C1) 3.2.2 menjelaskan tanggung jawabnya sebagai warga sekolah dan menjelaskan makna tanggung jawab sebagai warga masyarakat (C2) 4.2.1 Mempraktekkan tata cara pelaksanaan pemilihan kepala desa (P3)
BAHASA INDONESIA KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 menyebutkan ciri-ciri pantun, disajikan secara lisan dan tulis dengan 3.6.2 menyebutkan bagian-bagian pantun tujuan untuk kesenangan. 3.6.3 menjelaskan amanat pantun di buku siswa (C2) 4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Membuat pantun dengan tema tertentu dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang 4.6.2Mempertunjukkan pantun hasil karya tepat sebagai bentuk ungkapan diri. sendiri (P2) IPS KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi 3.2.1 Mendeteksi aktivitas manusia dalam manusia dengan lingkungan dan upaya pembangunan sosial budaya pengaruhnya terhadap pembangunan (C4) sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia. 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1Membuat laporan tentang aktivitas interaksi manusia dengan lingkungan dan masyarakat sekitar dalam upaya pengaruhnya terhadan pembangunan pembangunan sosial budaya Indonesia sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat (P5) Indonesia. C. TUJUAN PEMBELAJARAN a. Setelah mendengarkan penjelasan guru sebagai bagian dari bentuk ketaatan kepada Tuhan Yang Maha Esa peserta didik dapat melaksanakan Sholat Dhuhur tepat waktu (A3) b. Setelah penggunaan metode sosiodrama peserta didik dapat Bertindak sebagai warga masyarakat yang bertanggung jawab dengan menerima hasil voting pemilihan pengurus kelas c. Digunakan sosiodrama peserta didik dapat menyebutkan tata cara pemilihan kepala desa secara runtut dan benar d. Digunakan teknik diskusi peserta didik dapat menjelaskan tanggung jawabnya sebagai warga sekolah dan masyarakat dengan benar e. Digunakan metode sosiodrama, peserta didik dapat mempraktekkan tata cara pelaksanaan pemilihan kepala desa sesuai urutan yang benar di buku siswa (P3) f. Diberikan contoh pantun peserta didik dapat membuat pantun yang sesuai dengan ciri-ciri pantun (C2) g. Diberikan pantun dengan tema tertentu peserta didik dapat menjelaskan amanat pantun dengan tepat. h. Diberikan artikel surat kabar, peserta didik dapat mendeteksi aktivitas manusia dalam upaya pembangunan sosial budaya dengan benar. i. Dengan kegiatan mencari tahu aktivitas manusia di artikel surat kabar, peserta didik dapat membuat laporan tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia secara teperinci.
D. MATERI AJAR a. kewajiban, hak, dan tanggug jawab sebagai warga masyarakat b. Pantun c. Interaksi sosial E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode : diskusi Teknik : ceramah, tanya jawab, penugasan, demonstrasi F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan
Awal
Deskripsi Kegiatan
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Inti
1. 2. 3.
Guru mengucapkan salam pada peserta didik Guru menanyakan kabar keadaan peserta didik. Guru mempresensi kehadiran peserta didik. peserta didik berdoa peserta didik menyanyikan lagu “Bangun Tidur ” dengan bersemangat Guru memberikan motivasi kepada peserta didik Guru memeriksa kesiapan dan konsentrasi peserta didik dengan tepuk konsentrasi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini pada peserta didik. Peserta didik memperhatikan gambar suasana pemilihan kepala desa yang ditunjukkan oleh guru Peserta didik bertanya kepada guru mengenai gambar yang ditunjukkan Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru bahwa pada hari ini mereka akan bermain sosiodrama pemilihan kepala desa Persiapan - Mementukan pokok masalah yang akan didramatisasikan yakni pemilihan kepala desa - Peserta didik menentukan peran masing-masing dalam sosiodrama. 4 orang berperan sebagai calon kepala desa dan wakilnya, 1 orang sebagai petugas perhitungan suara, satu orang bertugas mencatat hasil perhitungan suara, sementara siswa yang lain bertugas sebagai rakyat desa yang akan mengikuti pilkades. Permainan sosiodrama - Setelah masalah dan pemannya sudah disiapkan, diminta kepada mereka untuk mendramatisasi masalah menurut pendapat dan inisiatif mereka sendiri mau bagaimana. - Guru bertugas hanya mengawasi atau memberikan masukan dan kebebasan kepada siswa untuk melakukan apa saja selama masih dalam konteks pemilihan kepala desa.
Alokasi Waktu
15 menit
120 menit
Tindak lanjut - Sosiodrama dilanjukan dengan Tanya jawab, diskusi, kriti k, atau analisis personal sesuai dengan pendapat dari masingmasing siswa. Jika masih kurang paham, siswa lainnya dapat mengulang kembali untuk memainkan peran yang lebih baik lagi jika dramatisasi yang sebelumnya kurang memuaskan 4. Peserta didik membacakan pantun untuk mengucapkan selamat kepada kepala desa terpilih Jalan-jalan membeli selasih Dibuat es aduh segarnya Kepala Desa telah terpilih Semoga hidup damai sentosa 5. Peserta didik Menyebutkan ciri-ciri pantun, bagian-bagian pantun, dan amanat pantun tersebut 6. Peserta didik membuat pantun dengan tema tertentu (guru menentukan tema 7. Peserta didik menuliskan pantun yang dibuatnya di selembar kertas, lalu bertukar pantun tersebut dengan temannya 8. Peserta didik menuliskan amanat pantun yang dibuat temannya di bawah pantun yang dibuat temannya tersebut 9. Peserta didik mengembalikan pantun tersebut ke temannya, lalu peserta didik pembuat pantun mengoreksi amanat pantun yang dituliskan temannya 10. Apabila tidak sesuai, maka peserta didik mengangkat tangannya setelah mendapat izin dari guru, peserta didik tersebut meralat hasil kerja temannya 11. Guru menjelaskan bahwa pembelajaran yang saat ini mereka lakukan adalah salah satu bentuk interaksi manusia dan hal ini berkaitan dengan upaya pembangunan social budaya masyarakat 12. Siswa membentuk kelompok heterogen yang terdiri dari 4-5 siswa 13. Guru memberikan tumpukan surat kabar kepada masingmasing kelompok 14. Siswa mencari artikel yang berkaitan dengan pembangunan social budaya masyarakat 15. Siswa membuat laporan mengenai aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia secara teperinci. 16. Masing-masing kelompok mempresentasikan laporannya di depan kelas 17. Kelompok yang lain menanggapi 18. Guru memandu jalannya diskusi antar kelompok 19. Siswa dengan dibimbing guru menyimpulkan materi mengenai aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia
Akhir
1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. 2. Guru memberikan reward pada siswa yang berperan aktif dalam sosiodrama 3. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran hari ini 4. Kegiatan tindak lanjut berupa tugas untuk berdiskusi dengan orang tua dan anggota keluarga yang lain mengenai upaya masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya Indonesia secara teperinci. 5. Guru menyampaikan pembelajaran hari selanjutnya. a. Mencari artikel tentang gangguan pada organ peredaran darah manusia, baik dari surat kabar, majalah, maupun internet 6. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa seperti: a. Selalu taat beribadah kepada Allah karena itu merupakan kewajiban sebagai manusia b. Bertanggung jawab atas hasil musyawarah. c. Berperan aktif dalam upaya pembangunan social budaya Indonesia dengan cara menyukseskan wajib belajar 9 tahun. 7. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. Guru mengucapkan salam pada murid-murid.
15 menit
G. PENILAIAN Teknik penilaian: a. Penilaian sikap Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap sosial. Sikap sosial yang diamati meliputi disiplin dan tanggung jawab (terlampir). b. Penilaian pengetahuan Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi berupa tes tertulis (terlampir). c. Penilaian Keterampilan Instrumen penilaian: 1. Lembar Pengamatan Sikap 2. Lembar Pengamatan Keterampilan 3. LKPD 4. Lembar Evaluasi H. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR a. Media : gambar suasana pemilihan kepala desa b. Alat : alat tulis, papan tulis c. Bahan : d. Sumber belajar : Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas V Tema 4 Sehat itu Penting (hal 1-9). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-2 (revisi). Jakarta: Kemdikbud. Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2016. Buku Guru SD/MI Kelas V Tema 4 Sehat itu Penting (hal 1-9). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-2 (revisi). Jakarta: Kemdikbud.
Surabaya, Mengetahui, Guru Pamong
September 2018
Guru PPL
Cristiano Ronaldo, S.Pd M.Pd. Ririn Suhariyanti, S.Pd NIP. 19850205 200601 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH
: SD NEGERI WATESNEGORO 2
KELAS/SEMESTER : II/I TEMA
: 3. TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA
: 2. TUGASKU SEHARI-HARI DI SEKOLAH
PEMBELAJARAN
: 2 (DUA)
ALOKASI WAKTU
: 5 X 35 MENIT (1 PEMBELAJARAN)
I. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PJOK KOMPETENSI DASAR 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. 4.3Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
INDIKATOR 3.3.1 Menjelaskan cara melakukan gerakan melempar dan menangkap bola
4.3.1 melakukan gerakan melempar dan menangkap bola
BAHASA INDONESIA KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan. 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
3.3.1 Menyusun daftar kosakata baru dalam bacaan yang berjudul bermain Kendhi gerl (C1) 3.3.2 Mengartikan kosakata yang ditemukan (C2)
3.3
4.3.1
Menunjukkan gambar yang sesuai dengan kosa kata
PPKN KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa. 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambing negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah. 4.1Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah.
INDIKATOR
2.1.1 Menampilkan sikap bekerja sama dalam permainan kendhi Gerl (A2)
3.1.1 Menyebutkan perbedaan jenis kelamin teman sekelas (C1) 4.1.1 Menunjukkan pemahaman terhadap perbedaan jenis kelamin dengan mengelompokkan siswa di kelas berdasarkan jenis kelaminnya (P1)
K. TUJUAN PEMBELAJARAN L. MATERI AJAR 1. Melempar bola 2. Menemukan kosakata 3. jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah. M.
PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik Metode : diskusi Teknik : ceramah, tanya jawab, penugasan, demonstrasi
N. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Awal
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Inti
9. 1. 2. 3.
Akhir
Guru mengucapkan salam pada peserta didik Guru menanyakan kabar keadaan peserta didik Guru mempresensi kehadiran peserta didik peserta didik berdoa Peserta didik menyanyikan lagu “Aku Anak sehat” dengan bersemangat Guru memberikan motivasi kepada peserta didik Guru memeriksa kesiapan dan konsentrasi peserta didik dengan tepuk konsentrasi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini pada peserta didik Guru menyampaikan manfaat pembelajaran Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa pada hari kita akan bermain Kendhi Gerl Peserta didik mendengarkan penjelasan guru mengenai tata cara bermain Kendhi Gerl Peserta didik diajak guru keluar kelas dan mulai memainkan permainan Kendhi Gerl
4. 9. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. 10. Guru memberikan reward pada Peserta didik yang aktif dalam kegiatan diskusi 11. Guru dan Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran hari ini 12. Kegiatan tindak lanjut berupa tugas untuk berdiskusi dengan orang tua dan anggota keluarga yang lain mengenai upaya menjaga kesehatan organ peredaran darah, kemudian menuliskan hasil diskusinya di buku tulis. 13. Guru menyampaikan pembelajaran hari selanjutnya. c. Mendengarkan berbagai lagu nasional d. Mencari sumber bacaan di internet mengenai organ peredaran darah burung 14. Guru menyampaikan pesan moral kepada Peserta didik seperti: c. Selalu bersyukur kepada Allah yang telah menganugerahkan organ peredaran darah yang sehat kepada kita d. Disiplin dalam melakukan olah raga setiap pagi supaya peredaran darah selalu lancar. 15. Guru meminta salah satu Peserta didik untuk memimpin doa. 16. Guru mengucapkan salam pada Peserta didik
O. PENILAIAN Teknik penilaian: 1. Penilaian sikap
15 menit
120 menit
15 menit
Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap sosial. Sikap sosial yang diamati meliputi disiplin dan tanggung jawab (terlampir). 2. Penilaian pengetahuan Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi berupa tes tertulis (terlampir). 3. Penilaian Keterampilan Penilaian keterampilan meliputi: a. Menghitung denyut nadi b. Membuat skema peredaran darah c. Menggambar organ peredaran darah d. Membuat pantun Aspek yang dinilai meliputi menulis bilangan matematika, menuliskan hasil pengurangan, mewarnai gamabr,dan menulis cerita sesuai gambar. Instrumen penilaian: 5. 6. 7. 8.
Lembar Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Keterampilan LKPD Lembar Evaluasi
P. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR 1. Media : video peredaran darah, “ Hataraku Saibou Eps 08." 2. Alat : alat tulis, papan tulis 3. Bahan : 4. Sumber belajar : Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas V Tema 4 Sehat itu Penting (hal 1-9). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-2 (revisi). Jakarta: Kemdikbud. Kementerian pendidikan dan kebudayaan RI. 2016. Buku Guru SD/MI Kelas V Tema 4 Sehat itu Penting (hal 1-9). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Cetakan ke-2 (revisi). Jakarta: Kemdikbud.
Surabaya, Mengetahui, Guru Pamong
Cristiano Ronaldo, S.Pd M.Pd. NIP. 19850205 200601 1 001
September 2018
Guru PPL
Ririn Suhariyanti, S.Pd
