Rpp Pengairan-penyiraman Tan. Pangan

PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI SELATAN DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 2 JENEPONTO Kompetensi Keahlian : Agribisnis Pembibitan dan Kultur Jaringan, Teknik Instalasi Tenaga Listrik, Teknik Informasi dan Jaringan, dan Busana Butik Alamat : Jl. Pendidikan Rumbia Rumbia Kec. Rumbia Kab. Kab. Jeneponto Prov. Sulawesi Selatan. KP. 92371. Email: [email protected] , Website: www.smkn2jeneponto.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Kelas/ Semester

: : : :

SMK Negeri 2 Jeneponto Agribisnis Tanaman Pangan Dan Holtikultura Agribisnis Tanaman Pangan XI / Ganjil (III)

Materi Pokok Alokasi Waktu

: :

Menganalisis Penyiraman/ Pengairan Tanaman Pangan 10 x 45 Menit (5 Jam/Minggu)

A. Kompetensi Inti (KI) 1. Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. 2. Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang k erja Teknik Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar KD pada KI Pengetahuan 3.6. Menganalisis penyiraman/ pengairan tanaman pangan KD pada KI Keterampilan 4.6. Melaksanakan penyiraman/ pengairan tanaman pangan C. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator KD pada KI Pengetahuan 3.6.1 Menjelaskan macam-macam sumber air pada tanaman pangan 3.6.2 Menjelaskan tujuan pengairan tanaman pangan Indikator KD pada KI Keterampilan 4.6.1 Menyiapkan alat dan bahan pengairan tanaman pangan 4.6.2 Menerapkan teknik dan cara pengairan pada tanaman pangan D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 1. Menjelaskan macam-macam sumber sumber air pada tanaman pangan 2. Menjelaskan tujuan pengairan tanaman pangan 3. Menyiapkan alat dan bahan pengairan tanaman pangan 4. Menerapkan teknik dan cara pengairan pada tanaman pangan E. Materi Pembelajaran 1. Macam-macam sumber air



2. 3. 4.

Tujuan penyiraman Macam-macam teknik penyiraman Cara penyiraman/ pengairan

F. Metode Pembelajaran (Rincian Dari Kegiatan Pembelajaran) Pendekatan : Saintifik Strategi : Pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) Model Pembelajaran : Kooperatif Metode : Ceramah, Tanya jawab, penugasan, diskusi, pemecahan masalah, tes G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Media a. Presentasi. b. Modul c. LKS (lembar kerja siswa) 2. Alat dan bahan a. Alat : notebook, projector, whiteboard, baju praktek, timba, gembor, cangkul. b. Bahan : air, video pembelajaran tentang penyiraman/pengairan. 3. Sumber belajar : a. Media cetak BSE Agribisnis Tanaman Pangan dan Palawija b. Media elektronik 1) Presentasi/Dokument elektronik __________. Agribisnis __________. Agribisnis Tanaman Pangan dan Palawija. Palawija . (Format file: pptx, Besar File: 5MB, Tahun: ____) 2) Internet 



H. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan ke-1 dan ke-2 Kegiatan Pendahu luan

Kegiatan Inti

Deskripsi Kegiatan 1. 2. 3. 4.

Orientasi, motivasi dan apersepsi Salam dan kata-kata pembukaan Pendataan absensi, kerapian dan kesiapan peserta didik Pemusatan perhatian dan pemotivasian: Apersepsi dan mengilustrasikan penyiraman/ pengairan tanaman pangan sesuai kriteria 5. Peserta didik merespons pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. 6. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 7. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan 1. ORIENTASI MASALAH (Mengamati, Menanya) yang lembut dengan Guru memberikan Guru memberikan paparan dengan bahasa yang cara menampilkan video tentang budidaya tanaman pangan baik di Indonesia maupun luar negeri Guru menanyakan Guru menanyakan permasalahan kepada peserta didik berkaitan penyiraman/ pengairan tanaman pangan berkaitan dengan proses budidaya Peserta didik memperhatikan tampilan video tentang budidaya tanaman pangan baik di Indonesia maupun luar negeri Peserta didik memperhatikan didik memperhatikan permasalahan yang diberikan guru

Alokasi Waktu 30 menit

150 menit



Kegiatan

Deskripsi Kegiatan tentang penyiraman/ pengairan tanaman pangan (berkaitan dengan proses budidaya dan kesesuaian persyaratan tumbuh tanaman) 2.

PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya, Mengumpulkan Informasi) Berbasis pengalaman peserta didik mendata terkait dengan penyiraman/ pengairan tanaman pangan (berkaitan dengan proses budidaya dan kesesuaian persyaratan tumbuh tanaman) Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai jenis informasi tentang penyiraman/ pengairan tanaman pangan (berkaitan dengan proses budidaya dan kesesuaian persyaratan tumbuh tanaman)sesuai referensi dengan melakukan secara teliti dan bertanggungjawab dari berbagai media Peserta didik secara didik secara individu menggali berbagai informasi yang berkaitan dengan penyiraman/ pengairan tanaman pangan (berkaitan dengan proses budidaya dan kesesuaian persyaratan tumbuh tanaman) 3.

PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN (Mengumpukan Informasi, Menalar) Berbasis pengalaman belajar peserta didik terkait dengan pengetahuan konseptual penyiraman/ pengairan tanaman pangan (berkaitan dengan proses budidaya dan kesesuaian persyaratan tumbuh tanaman) Guru menugaskan Guru menugaskan peserta didik membuat penyiraman/ pengairan tanaman pangan (berkaitan dengan proses budidaya dan kesesuaian persyaratan tumbuh tanaman) Peserta didik berkelompok didik berkelompok melakukan kegiatan membuat laporan penyiraman/ pengairan tanaman pangan (berkaitan dengan proses budidaya dan kesesuaian persyaratan tumbuh tanaman) 4.

PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI PENJELASAN (Menalar, Mengkomunikasikan) Guru menugaskan Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan laporan penyiraman/ pengairan tanaman pangan (berkaitan dengan proses budidaya dan kesesuaian persyaratan tumbuh tanaman) Peserta didik menyajikan didik menyajikan laporan penyiraman/ pengairan tanaman pangan (berkaitan dengan proses budidaya dan kesesuaian persyaratan tumbuh tanaman) serta tindakan penyempurnaan kegiatan menentukan golongan bibit/benih berdasarkan masukan diantara anggota kelompok dengan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar 5.

MENGANALISIS PROSES INKUIRI (Mengomunikasikan, Menalar) Guru menugaskan Guru menugaskan peserta didik untuk menyusun kesimpulan tentang penyiraman/ pengairan tanaman pangan (berkaitan dengan proses budidaya dan kesesuaian persyaratan tumbuh tanaman) Peserta didik membuat didik membuat simpulan tentang menyusun kesimpulan tentang penyiraman/ pengairan tanaman pangan (berkaitan dengan

Alokasi Waktu



Kegiatan

Penutup

I.

Alokasi Waktu

Deskripsi Kegiatan proses budidaya dan kesesuaian persyaratan tumbuh tanaman) Peserta didik mempresentasikan didik mempresentasikan kesimpulan penyiraman/ pengairan tanaman pangan (berkaitan dengan proses budidaya dan kesesuaian persyaratan tumbuh tanaman) Guru memberikan Guru memberikan review dan penguatan hasil belajar peserta didik 1. Rangkuman, refleksi, tes, dan tindak lanjut 2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi 3. Guru membantu peserta peserta didik untuk menjelaskan hal-hal hal-hal yang yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalah pahaman terhadap materi. 4. Peserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru 5. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui melalui tes tertulis dengan waktu maksimal 30 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis. 6. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya 7. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.

45 Menit

Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Instrumen dan Teknik Penilaian Instrumen Penilaian: Tes Tulis (Pengetahuan) dan Praktek (Keterampilan) Teknik Penilaian a.

Tes Tulis

Kompetensi Dasar 3.6

Menganalisis penyiraman/ pengairan tanaman pangan

Indikator 3.6.1

3.6.2

Menjelaskan macam-macam sumber air pada tanaman pangan Menjelaskan tujuan pengairan tanaman pangan

Indikator Soal Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu: 3.6.1 Menjelaskan macam-macam sumber air pada tanaman pangan 3.6.2 Menjelaskan tujuan pengairan tanaman pangan

Jenis Soal

No Soal

Tes Tulis

Naskah Soal 1. Jelaskan sumber-sumber air? 2. Jelaskan tujuan pengairan/penyiraman? 3. Jelaskan macam-macam teknik pengairan/penyiraman? 4. Jelaskan cara pengairan/penyiraman? Kunci Jawaban Soal 1. Sumber air dalam irigasi dapat digolongkan dalam 3 (tiga) golongan, yaitu : a) Mata Air, yaitu yaitu air yang yang terdapat di dalam tanah, seperti sumur, air artesis, dan air tanah. b) Air Sungai, yaitu air yang terdapat di atas permukaan tanah. Air tersebut banyak mengandung lum pur yang mengandung mineral sebagai bahan makan makanan, sehingga sangat baik untuk pemupukan dan juga suhunya lebih rendah daripada suhu atmosfer. c) Air Waduk, yaitu air yang terdapat di permukaan tanah, seperti pada sungai.Tetapi sungai.T etapi air waduk sedikit mengandung lumpur, sedangkan zat terlarutnya sama banyaknya dengan air sungai. 2. Tujuan pengairan/penyiram pengairan/ penyiram memiliki memiliki fungsi sebagai berikut:



a) b) c) d) e) f) 3.

Daya pelarut unsur-unsur yang yang diambil oleh tanaman. Mempertinggi reaktivitas persenyawaan yang sederhana/kompleks. Berperan dalam proses fotosintesis. Penyangga tekanan di dalam sel yang penting dalam aktivitas sel tersebut. Mengabsorbsi temperatur dengan baik/mengatur temperatur didalam tanaman. Menciptakan situasi temperatur yang konstan.

Secara garis besar, ada pengairan/penyiraman yaitu

tiga

cara

pemberian

air

dalam

sistem

a) Pemberian Air Melalui Permukaan: Perluapan penggenangan bebas; Perluapan penggenangan terkendali; Sistem kalenan; Dengan petak penggenangan atau check sungai. b) Pemberian Air Melalui Bawah Permukaan atau Resapan; Peresapan dengan sistem terbuka; Peresapan dengan saluran tertutup c) Pemberian Air dengan Penyiraman: Pemberian air dengan cara pancaran; Pemberian air dengan cara tetesan Benih dimasukkan kedalam air panas dan dibiarkan sampai menjadi dingin selama beberapa waktu tertentu, agar kulit menjadi lunak sehingga mudah dilalui air dan udara. 4. Macam-macam cara pengairan / penyiraman adalah a) Disiram; menyiram langsung langsung tanaman dengan gembor, gayung, ember dsb b) Sistem leb; penggenangan parit sekeliling bedengan, penggenangan lahan padi c) Drip; penggunaan pipa-pipa dan selang yang diberi lobang-lobang yang dapat meneteskan air ke arah tana man d) Disemprot; penggunaan alat penyemprot/sprayer untuk mengairi pertanaman e) Sprinkler , penggunaan sprinkler untuk mengairiTanaman yang yang selalu berbunga tetapi tidak pernah berbuah. Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Soal nomor 1  Skor 20 jika peserta didik dapat menjelaskan benar  Skor 10 jika peserta didik hanya menjelaskan baik dan benar 2. Soal nomor 2  Skor 20 jika peserta didik dapat menjelaskan benar  Skor 10 jika peserta didik hanya menjelaskan baik dan benar 3. Soal nomor 3  Skor 20 jika peserta didik dapat menjelaskan benar  Skor 10 jika peserta didik hanya menjelaskan baik dan benar 4. Soal nomor 4  Skor 20 jika peserta didik dapat menjelaskan benar  Skor 10 jika peserta didik hanya menjelaskan baik dan benar 5. Soal nomor 5  Skor 20 jika peserta didik dapat menjelaskan benar  Skor 10 jika peserta didik hanya menjelaskan baik dan benar Contoh Pengolahan Nilai

dan memberikan jawaban dengan baik dan dan memberikan beberapa jawaban dengan







IPK

No Soal

Skor Penilaian

1. 2. 3. 4

1 2 3 4

25 25 25 25 100

JUMLAH a.

Nilai Skor Maksimum = 100 Nilai perolehan KD pegetahuan : (100 / 100) * 100 = 100

Tes Praktek

Kompetensi Dasar 4.6 Melaksanakan penyiraman/ pengairan tanaman pangan

Materi

Indikator

Macam-macam sumber air Tujuan penyiraman Macam-macam teknik penyiraman Cara penyiraman/ pengairan











Teknik Penilaian

Menyiapkan alat dan bahan pengairan tanaman pangan Menerapkan teknik dan cara pengairan pada tanaman pangan



Tugas Praktik

1. Siswa terampil melaksanakan melaksanaka n penyiraman/ pengairan tanaman pangan Rubrik Penskoran Praktik No. I

Komponen / Sub Komponen

3. Persiapan alat 4. Persiapan bahan

III

Skor

Persiapan

1. Berdoa sebelum praktikum 2. K3LH

II

Indikator / Kriteria Unjuk Kerja

Proses Kerja Melaksanakan penyiraman/ pengairan tanaman pangan

Dibuktikan dengan perilaku

4

Dibuktikan dengan persiapan berdasarkan K3LH Ketersediaan perlengkapan alat dibuktikan dengan catatan ketersiapan alat Ketersediaan perlengkapan bahan dibuktikan dengan catatan ketersiapan bahan

4

Mempersentasikan macam-macam sumber air

4

Mempersentasikan tujuan penyiraman/pengairan tanaman pangan.

4

Melaksanakan beberapa macam teknik penyiraman /pengarian tanaman pangan sesuai dengan POS

4

4 4

Hasil

5. Kebersihan dan kerapihan 6. Hasil Praktek

Area praktikum bersih dari sampah

4

Keberhasilan praktikum yang dilakukan

4



Menjelaskan hasil praktikum yang dilakukan Pengumpulan laporan praktikum Skor maksimum

7. Presentasi 8. Laporan

skor perolehan x bobot x skor maksimal x bobot

Nilai Perolehan = ∑ (

4 4 44

100)

Penilaian Proses Skor Perolehan Skor Maksimal Bobot Total Keterangan  

Persiapan 12 16 10 7,5

Proses 4 28 20 20

Hasil 12 16 40 30

Bobot total wajib 100 Cara Perhitungan skor perolehan x Nilai Total = ∑ ( skor maksimal

Sikap 2 16 20 20

Waktu 1 2 10 5

Total T otal

100 82,5

bobot)

Diperiksa oleh : Ketua Paket Keahlian,

Jeneponto, 16 Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,

Nurasiah Siajang, S.Tp,M.Si. NIP. 19750815 199703 2 001

Bayu Angga Febrian, SST NIP. 19890212 201708 1 002

Disahkan Oleh : Kepala UPT SMK Negeri 2 Jeneponto,

Dra. Hj. BASSE T., M.Pd.I. NIP. 19650815 199703 2 001

Rpp Pengairan-penyiraman Tan. Pangan

Recommend Documents