RPP Pemisahan Campuran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satu Satuaan Pen Pendid didika ikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Topik Sub Topik Alokasi Waktu

: : : : : :

SMP SMP Ne Negeri 1 Suka Sukasa sari ri IPA VII/Semester I Perubahan Benda-Benda di Sekitar Kita Bagaimana Memisahan Campuran 6 X 40 menit (3 x Tatap Muka)

A. KOMPETENSI INTI

1. Mengharga Menghargaii dan mengha menghayati yati ajaran ajaran agam agamaa yang dianutnya. dianutnya. 2. Mengharga Menghargaii dan menghayati menghayati perilaku perilaku jujur, disiplin, disiplin, tanggungjaw tanggungjawab, ab, peduli peduli (toleransi, (toleransi, gotongroy gotongroyong) ong),, santun, santun, percaya percaya diri, dalam dalam berinteraks berinteraksii secara efektif efektif dengan dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan pengetahuan (faktual, (faktual, konseptual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, Teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, Mencoba, mengola mengolah, h, dan menyaji menyaji dalam ranah ranah konkret konkret (menggunak (menggunakan, an, mengurai, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. pandang/teori. B. KOMPETISI KOMPETISI DASAR DASAR DAN INDIKATOR INDIKATOR

1.1. Mengagum Mengagumii keteraturan keteraturan dan dan kompleksita kompleksitass ciptaan ciptaan Tuhan Tuhan tentang tentang aspek aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1. Menunjukk Menunjukkan an perilaku perilaku ilmiah ilmiah (memiliki (memiliki rasa rasa ingin ingin tahu; objekti objektif; f; jujur; teliti; teliti; tekun; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari 2.2. Mengharg Menghargai ai kerja kerja individu individu dan dan kelompo kelompok k dalam dalam aktivita aktivitass sehari-h sehari-hari ari sebaga sebagaii wujud wujud implementasi melaksanakan percobaan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. 2.3. Menunjukk Menunjukkan an perilaku perilaku bijaksana bijaksana dan dan bertanggung bertanggung jawab jawab dalam dalam aktivitas aktivitas sehari-hari sehari-hari 3.5. Memahami Memahami karakteris karakteristik tik zat, zat, serta serta perub perubahan ahan fisika dan kimia pada zat yang yang dapat dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari. Indikator : 1. Menjelask Menjelaskan an prinsip-pr prinsip-prinsip insip pemisah pemisahan an campuran campuran pada pada setiap setiap metode metode berdasarkan data percobaan 2. Menjelask Menjelaskan an cara cara pemisaha pemisahan n campura campuran n pada setiap metode metode pemisaha pemisahan n campuran campuran 3. Mengident Mengidentifikas ifikasii contoh pemanfaa pemanfaatan tan pemisahan pemisahan campura campuran n dalam kehidupan kehidupan sehari-hari 4. Menjelask Menjelaskan an proses proses penjernihan penjernihan air dengan dengan metode metode pemisahan pemisahan campura campuran n 5. Mengident Mengidentifikas ifikasii perangkat perangkat alat percobaa percobaan n pemisahan pemisahan campura campuran n dengan berbagai metode 4.6. Melakuka Melakukan n pemisahan pemisahan campura campuran n berdasarka berdasarkan n sifat fisika fisika dan kimia zat zat Indikator : 1. Terampil Terampil melakuka melakukan n pemisahan pemisahan campuran campuran dengan dengan metode metode filtrasi, filtrasi, sentrifugas sentrifugasi, i, kromatografi, destilasi dan sublimasi

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.







2. Memisahka Memisahkan n bahan-baha bahan-bahan n yang masih masih dapat digunaka digunakan n menggunak menggunakan an metode metode pemisahan campuran 3. Merancang Merancang alat alat penjernih penjernihan an air dari alat alat sederhan sederhanaa menggunaka menggunakan n metode pemisahan campuran.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui diskusi diskusi dan eksperimen, eksperimen, peserta peserta didik : 1. 2. 3. 4. 5.

Menjelask Menjelaskan an metode metode pemisah pemisahan an campuran campuran dengan dengan metode metode filtrsi. filtrsi. Menjelask Menjelaskan an metode metode pemisahan pemisahan campuran campuran denga dengan n cara kromatogra kromatografi fi kertas kertas Melakuka Melakukan n percobaan percobaan pemisah pemisahan an campuran campuran dengan dengan metode metode filtrasi. filtrasi. Melakuka Melakukan n pemisaha pemisahan n campuran campuran dengan dengan cara kromatogra kromatografi. fi. Melakuka Melakukan n pengamata pengamatan, n, menuliska menuliskan n data hasil hasil pengamata pengamatan, n, dan mengomunikasikannya mengomunikasikannya secara lisan. 6. Mampu Mampu mengemba mengembangka ngkan n perilaku perilaku rasa rasa ingin ingin tahu, tahu, teliti, teliti, jujur, tekun, tekun, tanggun tanggungjaw gjawab, ab, saling menghargai pendapat melalui kegiatan kegiatan eksperimen dan diskusi diskusi kelompok. kelompok. 7. menerapka menerapkan n prinsip-prinsi prinsip-prinsip p pemisahan pemisahan campuran campuran untuk untuk menjaga menjaga lingkungan lingkungan dalam kehidupan sehari-hari setelah mengikuti pembelajaran. D. MATERI

1. Metode Metode Pemisaha Pemisahan n Campuran Campuran Metode pemisahan merupakan suatu cara yang digunakan untuk memisahkan atau memurnikan suatu senyawa senyawa atau kelompok senyawa senyawa yang mempunyai susunan kimia yang berkaitan dari suatu bahan, baik dalam skala laboratorium maupun skala industri. Metode pemisahan bertujuan untuk mendapatkan zat murni atau beberapa zat murni dari suatu campuran, sering disebut sebagai pemurnian dan juga untuk mengetahui keberadaan keberadaan suatu zat dalam suatu sampel (analisis laboratorium) l aboratorium) 2. Beberapa dasar pemisahan pemisahan campuran campuran antara lain adalah ukuran partikel, titik didih, kelarutan, dan pengendapan 3. Jenis-jeni Jenis-jeniss metode pemis pemisaha ahan n campuran campuran a. Filtrasi atau penyaringan merupakan metode pemisahan untuk memisahkan zat padat dari cairannya dengan menggunakan alat berpori (penyaring). b. Kromatografi merupakan merupakan metode pemisahan campuran yang yang didasarkan didasarkan pada perbedaan kecepatan kecepatan merambat antara partikel-partikel yang bercampur dalam suatu mediumdiam ketika dialiri suatu medium yang bergerak.

E. PENDEKATAN/STRA PENDEKATAN/STRATEGI/METODE TEGI/METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Diskusi dan Eksperimen







No 1. 2.

Jenis Alat dan bahan praktikum filtrasi Alat da dan ba bahan pr praktikum kromatografi

Jumlah 1 set 1 se set

3. Sumb Sumber er Pemb Pembel elaj ajar aran an 3.1 Buku Buku IPA IPA SMP kelas kelas VII, VII, Edisi Edisi Revis Revisii 2014, 2014, hal. hal. 134 – 134 – 140 140 3.2 LKS LKS : Metode Metode Pemisa Pemisahan han Camp Campura uran n 3.3 Artikel Artikel metode metode pemisah pemisahan an campura campuran n G. KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARA PEMBELAJARAN N

Pertem Pertemua uan n Perta Pertama: ma: ( 2 JP) JP) Kegiatan Pen Pendah dahulu uluan

Kegi Kegiat atan an Int Intii

Langkah-langkah Model Discovery Menc Mencip ipta tak kan Situasi (Stimulasi)

Pemb Pembah ahas asan an Tuga Tugass dan Identifikasi Masalah

Observasi

Deskripsi Kegiatan Pemu Pemusa sata tan n per perha hatia tian n dan dan mem memot otiv ivas asii peserta didik: • Guru menayangkang gambar campuran pasir dengan besi, beserta magnet untuk memisahkan besi dari pasir. • Guru menunjukkan pada siswa air kotor dan air jernih, j ernih, kemudian menanyakan kepada siswa: “Terdiri dari apa sajakah campuran tersebut, apakah terdapat kotoran di dalamnya? dalamnya? Apakah Apakah air air tersebut dapat dijernihkan?” menstimulasi peserta didik agar agar • Guru menstimulasi mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan peristiwa tersebut. Menyampaikan tujuan tujuan pembelajaran pembelajaran dan • Menyampaikan manfaat pembelajaran. • Guru mengecek prasarat pengetahuan peserta didik melalui demonstrasi demonstrasi proses proses pemisahan campuran air dengan kotorannya. •

•

Siswa berdiskusi kelompok untuk mengka mengkaji ji LKS LKS bagaim bagaimana ana cara memisahkan campuran dengan metode filtrasi dan mengidentifikasi konsep pemisahan campuran yang harus diperoleh dari percobaan. Melakukan percobaan pemisahan campuran dengan metode filtrasi pada campuran air gula, pasir dengan air,

Alokasi Waktu 10 menit

50 menit







•

•

Pengolahan data dan analisis •

Verifi Verifikas kasii dan dan Generalisasi

• •

•



Penutup







yang tersedia dalam LKS Pemisahan Campuran dengan Cara Filtrasi. Peserta didik mengamati percobaan dan mencatat data pengamatan pada kolom yang tersedia dalam LKS Pemisahan Campuran dengan Cara kromatografi Menayangkan video percobaan kromatografi sebagai pembanding atas percobaan yang telah dilakukan. Peserta didik mengolah dan menganalisis data percobaan dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan pertanyaan-pertanyaan dalam LKS melalui diskusi kelompok. Presentasi hasil Percobaan. Diskusi prinsip-prinsip pemisahan campuran berdasarkan data hasil percobaa percobaan n dan mencocok mencocokan an dengan dengan konsep konsep pada buku buku sumber. sumber. Membuat kesimpulan tentang prinsipprinsip dan metode pemisahan pemisahan campuran filtrasi. Siswa dan guru mereview hasil kegiatan 20 menit pembelajaran Guru memberikan penghargaan (pujian atau bentuk penghargaan lain yang rele relev van) kep kepada kelomp lompok ok yang berkinerja baik. Siswa Siswa menja menjawab wab kuis kuis tentan tentang g prinsi prinsip p pemisahan campuran dengan metode filtrasi filtrasi dan kromatogra kromatografi. fi. Pemberian tugas untuk mempelajari pemanfaatan pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari dan tugas membaca pemisahan campuran dengan cara destilasi destilasi dan sentrifugas sentrifugasi. i.

H. PENILAIAN

1. Jenis Jenis Penila Penilaian ian dan Bentu Bentuk k Instr Instrume umen n Jenis Penilaian Sikap Panilaian un u njuk kerja Tes Tertulis

Bentuk instrumen Lembar pengamatan sikap dan rubrik Tes penilaian kinerja me m etode filtrasi Tes uraian dan pilihan ganda







No. Aspek yang dinilai 1. Rasa ingin tahu (curiosity) 2. Keteli Ketelitia tian n dan dan kehat kehati-h i-hati atian an dalam dalam melak melakuka ukan n percobaan 3. Kete Keteku kuna nan n dan dan tangg tanggun ungj gjaw awab ab dal dalam am bela belaja jarr dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 4. Ketera Keterampi mpilan lan berkom berkomunik unikas asii pad padaa saat saat bela belajar jar Rubrik Penilaian Perlaku No. Aspek yang dinilai 1 Menunjukkan rasa ingin tahu

2

Ketelitian dan hatihati

3

Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu individu maupun maupun kelompok

4

Berkomunikasi

3

2

1

Keterangan

Rubrik 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam dalam kegiatan kegiatan kelompok 2: menunjukkan menunjukkan rasa ingin tahu, namun namun tidak terlalu antusias, dan dan baru terlibat terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat terlibat 3: mengamati hasil hasil percobaan percobaan sesuai sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan 2: mengamati mengamati hasil hasil percobaa percobaan n sesuai sesuai prosedur, prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1: mengamati hasil hasil percobaan percobaan sesuai sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 3: tekun dalam menyelesaikan menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh sungguh-sungguh dalam dalam menyelesaikan menyelesaikan tugas, dan tugasnya tugasnya tidak selesai. 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 2: aktif dalam dalam tanya tanya jawab, tidak tidak ikut mengemuk mengemukaan aan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

Lembar penilaian sikap saat diskusi N

N

Kerja

S

T l

P

k if

T li i

J

l h







4 Rubrik penilaian prilaku saat diskusi : 4 = selalu, apabila selalu berprilaku dalam kegiaatan 3 = sering, apabila sering berprilaku dalam kegiatan 2 = kadang-kadang, kadang-kadang, apabila kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah berprilaku dalam kegiatan

Nila Nilaii = Juml Jumlah ah Skor Skor / 24 x 100% 100%

Predikat

Nilai

Sangat Baik (SB)

8 0 - 10 0

Baik (B)

70 -79

Cukup (C)

60 -69

Kurang (K)

< 60

b. Lembar Lembar Pengamatan keterampilan keterampilan praktikum praktikum filtrasi Format Format Penilaian tes unjuk unjuk kerja No

1

Keter eteram amp pilan ilan yang yang dinilai Cara melipat kertas saring

Skor

3

2 1 2

Cara menyimpan kertas saring pada corong

3

2 1

Rubrik

- Lipatan awal simetris, - Ukuran Ukuran disesua disesuaikan ikan dengan dengan corong, corong, - Lipatan kedua kedua ada ada perbedaan perbedaan ukuran ukuran - Ujung lipatan disobek sedikit. Ada tiga aspek yang benar Ada dua aspek yang benar - Tinggi kertas saring pas dengan corong - Rapat Rapat dengan dengan corong corong - Dibasahi Dibasahi air dahulu dahulu Ada dua aspek yang benar Ada satu aspek yang benar









2 1

batang corong - Campuran tidak melimpah melimpah dari dari corong Ada 3 aspek yang benar Ada 2 aspek yang benar

C. Instrumen Soal Pengetahuan Soal Uraian

1. Sekelompok peserta peserta didik akan menyaring menyaring campuran air dengan bubuk bubuk merica . a. Cara apa yang yang paling efektif untuk memisahkan air dengan bubuk merica? b. Sebutkan Sebutkan nama nama alat-alat alat-alat yang yang digunak digunakan! an! c. Uraikan Uraikan secara secara sistematis sistematis cara cara menyaring menyaringnya nya ! 2. Berikan 3 contoh campuran yang yang dapat dipisahkan dengan dengan metode metode filtrasi ! 3. Gambarlah rancangan rancangan alat penjernihan air dan dan jelaskan proses penjernihan penjernihan air deng dengan an meto metode de filtra filtrasi si!! No

Kunci jawaban

skor

1.

a. Filtrasi b. Gelas Gelas kimia, kimia, tisu tisu dan dan corong corong c. Susun Susun alat alat kemudian kemudian tuangkan tuangkan campuran campuran pada corong yang sudah diberi tisu

30

2.

Air kotor, air kopi dan air gula

20

3.

50







1. Pemisaha Pemisahan n campuran campuran dengan dengan alat seperti seperti gambar gambar berikut cocok cocok untuk memisah memisahkan kan .... A. garam dapur dari air laut B. gula pasir dari air teh C. pasir dari air kotor D. gula pasir dari garam

2. Air yang yang masuk masuk ke dalam dalam konde kondenser nser letaknya letaknya salah.Su salah.Suatu atu campuran campuran menga mengandun ndung g 3 macam senyawa yaitu X, Y, Z yang masing-masing mendidih pada suhu 1000C, 560C, dan 250C. Jika campuran itu dipisahkan dengan destilasi maka urutan senyawa yang keluar dari pendingin adalah .... A. X, Y dan Z B. X, Z, dan Y C. Y, Y, X, dan dan Z D. Z, Y, dan X 3. Campuran Campuran pasir dan kerikil kerikil dapat dipisahkan dengan baik, menggunakan alat.... a. kain c. kertas b. tissue d. ke k ertas saring 4. Proses pemisahan pemisahan campuran melalui melalui metode filtrasi berdasarkan perbedaan..... a. ukuran partikel c. cepat rambat partikel b. titik didih d. kecepatan menyublim 5. Penjernihan air dengan cara melewatkan air melalui pasir, kerikil dan ijuk menggunakan menggunaka n prinsip...... a. penguapan c. penyaringan b. kromatografi d.destilasi

Rubrik Penilaian PG :







d. Kriteria Kriteria dan Rubrik Rubrik Penilaian Penilaian Proyek Proyek Membuat Penjernihan Penjernihan Air - Kriteria Kriteria Penilaia Penilaian n Proyek Membua Membuatt Penjerniha Penjernihan n Air Format Penilaian Proyek Topik : Nama Proyek : Waktu Pelaksanaan : Nama Peserta didik : Kelas : No

1

2

3

Aspek

Perencanaan: a. Persiapa Persiapan n alat dan bahan bahan b. Rancangan : - Gambar Gambar Rancang Rancangan an - Alur kerja kerja dan deskri deskripsi psi - Cara penggu penggunaan naan alat alat Produk : - Bentu Bentuk k Fisik Fisik - Inov Inovas asii Laporan - Keberman Kebermanfaata faatan n Laporan Laporan - Sistematik Sistematikaa Laporan Laporan - Penulisan Penulisan Kesimpu Kesimpulan lan TOTAL SKOR

Skor

30

50

20

100

b. Rubrik Rubrik Penilai Penilaian an Proy Proyek ek Membua Membuatt Penjerni Penjernihan han Air Air No 1

Aspek Perencanaan: Persiapan alat dan bahan

2

Rancangan : - Gambar Gambar Rancang Rancangan an Alur kerja kerja dan deskri deskripsi psi

Rubrik 10. Jika alat dan bahan lengkap dan sesuai dengan gambar gambar rancanga rancangan n yang yang dipersia dipersiapkan pkan 6. Jika alat dan dan bahan lengkap lengkap tetapi kurang sesuai dengan gambar rancangan rancangan yang yang dipersiapkan dipersiapkan 2. Jika alat dan bahan kurang lengkap 20. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, r ancangan, alur kerja dan cara penggunaan penggunaan alat yang yang sesuai 10. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, r ancangan, alur







3

Laporan dan Kebermanfaatan Kebermanfaatan Laporan Sistematika Laporan dan Kesimpula Kesimpulan n

20. Sistematik Sistematikaa laporan laporan sesuai sesuai dengan dengan kriteria, kriteria, isi laporan bermanfaat dan kesimpulan sesuai 10. Sistematik Sistematikaa laporan laporan sesuai sesuai dengan dengan kriteria, kriteria, isi laporan kurang bermanfaat, kesimpulan kurang sesuai 5. Hanya Hanya satu satu aspek aspek yang yang terpen terpenuhi uhi

Mengetahui, Kepala Sekolah

Sukasari, November 2014 Guru Mata Pelajaran IPA

Drs. G A N I NIP 19631214 199303 1 003

RIZAL FIRMANSYAH, S.Pd NIP 19780424 200212 1 008







A. LEMBAR LEMBAR KERJA KERJA SISWA SISWA Filtrasi (Penyaringan) (Penyaringan) I. Tujuan: Memisahka Memisahkan n campuran campuran dari zat yang terlaru terlarutt dengan dengan cara penyaring penyaringan/fil an/filtrasi trasi . II. Alat dan Bahan : Alat: - Kerta Kertass saring saring - Corong Corong gela gelass - Gelas Gelas kimia kimia - Batang Batang penga pengaduk duk - Kaki Kaki tig tigaa - Kawat Kawat kasa kasa - Pembaka Pembakarr spirtus spirtus

Bahan : - Gula putih utih - Aqua Aquade dess - Siru Sirup p - Pasi Pasirr - Air Air sumu sumurr III. Cara Kerja :

1. Buatlah kelompok kerja untuk melakukan kegiatan observasi bawah ini.

S etiap

kelo kelomp mpok ok terd terdir irii atas atas lima lima orang!

2. Ambil masing-masing satu satu gelas las campur mpuraan pasir sir dengan air, laru laruta tan n gula, ula, siru sirup, p, dan dan

dengan mengguna menggunakan kan kertas saring! air air sumu sumurr yang keru keruh. h. Sari Saring ng dengan an? 3. Pada campuran mana saja penyaringan dapat dilak uk uk an? 4. Catat Catat semua hasil pengamata pengamatanmu,k nmu,kelomp elompokan okan data hasil hasil pengamatanm pengamatanmu u berdasarka berdasarkan n dapat dapat tidaknya tidaknya campuran campuran tersebut tersebut disaring! disaring! 5. Band Bandin ing gkan kan hasi hasill keg kegiata iatan n obse observ rvas asii kelo kelomp mpok ok kali kalian an dan dan bandingkan

dengan dengan kelompok kelompok yang ang lain lain.. Kesi Kesimp mpul ulan an apa apa yang ang kali kalian an per oleh?









3. Carilah Carilah bahanbahan- bahan bahan campuran campuran lain lain yang dapat dapat dipisah dipisahkan kan dengan dengan metod metodee filtrasi filtrasi yang ada disekitar kalian! B. LEMBAR LEMBAR KERJA KERJA SISWA SISWA Kromatografi I. Tujuan: Memisahkan campuran dari zat yang yang terlarut terlarut dengan cara kromatografi II. Alat dan Bahan : Alat: - Kertas Kertas sarin saring g - Corong Corong gela gelass - Gelas Gelas kimi kimiaa - Spidol Spidol warna warna merah merah - Spidol Spidol warna warna hitam hitam - Spidol Spidol warna warna oranye oranye - Mist Mistar ar - Pens Pensil il

Bahan : - Aqua Aquade dess III. Cara Kerja :







RPP Pemisahan Campuran

Recommend Documents