Rpp Ips Terpadu Kelas Vii

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

PEMBELAJARAN IPS TERPADU 1 untuk Kelas I SMP

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

1

SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP ................. : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia. Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.1 Mendeskrip Bentuk-bentuk sikan muka bumi keragaman a. bentuk relief bentuk permukaan muka bumi, bumi proses b. Proses pembentuk pembentukan an, dan relief muka dampaknya bumi terhadap c. Klasifikasi kehidupan. batuan penyusun kerak bumi d. Gempa bumi e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen

SMP ......................... - IPS

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka Mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi

Sumber Belajar •

Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi

Mengkaji proses pembentuan relief Mengidentifikasi proses muka bumi pembentuan relief muka bumi

Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi

Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya.

Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.

• • • •

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenisjenis batuan

Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi

1

Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 1.2.Mendeskrip Kehidupan pada sikan masa pra-aksara di kehidupan Indonesia pada masa pra-aksara a. Jenis manusia di Zaman Pra Indonesia. aksara

b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes tertulis, tes lisan, penugasan 2 x tatap muka •

Dengan Atlas Sejarah dan foto – foto/ gambar mengamati jenisjenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara

• Mengidentifikasi jenis- jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa praaksara

Membaca buku referensi, • Mendeskripsikan perkembangan mengamati gambar dan diskusi kehidupan sosial ekonomi pada untuk menelaah kehidupan sosial masa praaksara ekonomi pada masa pra-aksara

Membaca buku referensi dan c. Hasil • Mengidentiifikasi hasil mengamati gambar untuk kebudayaan kebudayaan pada masa pramasa praaksara mengidentifikasi hasil-hasil aksara. kebudayaan pada masa pra aksara.

•

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas Sejarah

•

Foto –foto

•

Gambar –gambar sejarah

•

Musium

•

Situs sejarah

d. Asal-usul nenek Mengkaji asal-usul nenek moyang • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa bangsa Indonesia melalui kajian moyang bangsa INdonesia Indonesia pustaka

.

SMP ......................... - IPS

2

Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial

Materi Pokok/ Pembelajaran Interaksi sebagai proses sosial a. Jenis-jenis proses sosial

b. Pola-pola interaksi sosial

Sosialisasi sebagai proses Mendeskripsikan pembentukan kepribadian sosialisasi a. pengertian sosialisasi sebagai proses b. jenis media sosialisasi dan pembentukan perannya kepribadian

Penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Alokasi Waktu 1 x tatap muka •

Mengidentifikasikan jenis-jenis proses Mengidentifikasi jenis-jenis sosial dalam kehidupan sehari-hari proses sosial dan melalui kajian pustaka Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari

Tes tertulis, tes lisan, penugasan

•

Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial • • 2 x tatap muka •

Tanya jawab tentang pengertian sosialisasi. Mengidentifikasi jenis media sosialisasi dan perannya melalui pengamatan lingkungan sekitar

Tes tertulis, tes lisan, Menjelaskan Pengertian sosialisasi. penugasan Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya.

c. pengertian peran dan status Mengkaji pengertian peran dan status Menguraikan pengertian peran dan status sosial sosial sosial Mendeskripsikan fungsi d. fungsi sosialisasi dalam Diskusi tentang fungsi sosialisasi sosialisasi dalam pembentukan pembentukan peran dan status dalam pembentukan peran dan status peran dan status sosial sosial sosial Mendeskripsikan fungsi niali dan e. Fungsi nilai dan norma sosial Mengkaji fungsi nilai dan norma sebagai orientasi perilaku sosial sebagai orientasi perilaku sosial norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial sosial Bentuk-Bentuk Interaksi sosial Tes tertulis, tes lisan, 1 x tatapmuka Menjelaskan jenis-jenis interaksi penugasan Mengidentifikasi a. Jenis-jenis interaksi sosial Tanya jawab tentang jenis-jenis bentuk-bentuk interaksi sosial sosial. Mengidentifikasi sikap dalam interaksi sosial b. Sikap dalam menghadapi Diskusi tentang sikap dalam keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan menghadapi keragaman hubungan

SMP ......................... - IPS

Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi.

•

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar.

•

Masyarakat

•

Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat

3

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Menguraikan Proses Interaksi sosial proses interaksi a. Syarat-syarat interaksi sosial sosial b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial


Indikator

Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial

Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial

Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes tertulis, tes lisan, 1 x tatap muka Gambar-gambar penugasan tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai. Surat kabar. Masyarakat

Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 3.1. Mendes- Manusia sebagai Makluk krepsikan Sosial dan Ekonomi manusia a. Pengertian manusia Tanyajawab mengenai • Menjelaskan pengertian sebagai ekonomi (Homo pengertian manusia ekonomi manusia ekonomi (homo makhluk Economicus) (homoeconomicus) economicus) sosial dan ekonomi b. Manusia sebagai makluk Mendiskusikan hakekat • Mengidentifikasi makna yang Ekonomi dan Sosial yang manusia sebagai makhluk manusia sebagai makhluk bermoral bermoral ekonomi dan sosial yang sosial dan makhluk dalam c. Perilaku manusia dalam bermoral ekonomi yang bermoral memenui memanfaatkan sumber • Mendeskripsikan perilaku kebutuh-an Daya Mengkaji tentang perilaku manusia dalam manusia dalam memanfaatkan memanfaatkan sumber daya sumber daya

Penilaian

Tes tertulis, tes lisan, penugasan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1 x tatap muka

Guru IPS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkungan masyarakat

SMP ......................... - IPS

4

Kompetensi Dasar 3.2.Mengidentifik asi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari

Materi Pokok/ Pembelajaran Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi a. Tindakan ekonomi

b. Motif ekonomi

c. Prinsip ekonomi

SMP ......................... - IPS


Indikator

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Guru PS Ekonomi lisan, penugasan Mendiskusikan tindakan ekonomi • Mendeskripsikan berbagai rasional yg dila-kukan manusia tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia Membaca literatur dan • Mengidentifikasi macammendiskusikan macam – macam macam motif ekonomi motif ekonomi dan contohbeserta contohnya contohnya • Mengidentifikasi macamMembaca literatur dan macam motif ekonomi mendiskusikan macam – macam beserta contohnya motif ekonomi dan contohcontohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehariMendiskusikan tentang contohhari berdasar motif dan contoh dan pentingnya kegiatan / prinsip ekonomi. tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

Keluarga Lingkungan masyarakat

5

SILABUS Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester

: SMP ..................................... : VII(tujuh) : Ilmu Pengetahuan Sosial : 2(dua)

Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya. Materi Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 4.1.Menggunakan Peta, Atlas, dan Globe peta, atlas,dan a. JEnis, Bentuk dan globe, untuk Pemanfaatan Peta mendapat-kan informasi keruangan b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe

c. Skala Peta

d. Cara memperbesar dan memperkecil Peta

penilaian Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

• Membedakan peta, atlas, dan Tes Lisan, tertulis 2 x tatapmuka Peta dan penugasan globe. Atlas Mengamati berbagai jenis dan • Mengidentifikasi Globe bentuk peta. jenis,bentuk dan pemanfaatan peta. LKS Mengamati peta, atlas, dan globe tentang informasi geografis yang • Mengidentifikasi informasi CD ada di dalamnya. geografis dari peta, atlas dan globe. Buku Platinum Menelaah arti berbagai jenis skala Pembelajaran IPS yang terdapat pada peta. • Mengartikan berbagai skala. terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis- • Memperbesar dan garis koordinat. memperkecil peta dengan Menyimpulkan perbedaan antara peta, atlas, dan globe.

bantuan garis-garis koordinat 4.2. Membuat Sketsa dan Peta Wilayah sketsa dan a. Peta peta wilayah yang menggam b. Skala untuk menghitung barkan obyek Jarak dan Luas SMP ......................... - IPS

Tes Lisan, tertulis 2 x tatapmuka Peta dan penugasan • Membuat sketsa wilayah dan Atlas obyek geografi.

Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan. Menghitung dan menentukan skala • Menentukan skala peta. peta.

Globe

6

Kompetensi Dasar geografi

Materi Pokok/ Pembelajaran c. Mengonversi skala Peta d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik objek geografi

4.3. Mendeskrip Kondisi geografi dan sikan kondisi Penduduk geografis dan a. Kondisi geografi penduduk


Indikator

• Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.

Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi

Membuat peta tematik objek geografi

Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah.

Mengamati peta untuk c. Letak geografis Indonesia memnidentifikasi letak geografis Indonesia

Atmosfer a. Lapisan Atmosfer

b. c. d. e.

• Mengidentifikasi letak geografis Indonesia

Mengamati dan tanya jawab • Mendeskripsikan sifat-sifat tentang keadaan udara di luar kelas fisik atmosfer. untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik admosfir bumi • Mendiskripsikan cuaca dan Cuaca dan iklim Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim. Iklim di Indonesia iklim Alat-alat pengukur Cuaca Mengamati alat-alat pengukur dan iklim Cuaca dan iklim • Mengidentifikasi tipe hujan Beberapa informasi cuaca Mendiskusikan berbagai informasi (orografis, zenithal, frontal). cuaca

SMP ......................... - IPS

Sumber Belajar LKS

Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.

• Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. Mendiskusikan adaptasi terhadap • Mendeskripsikan adaptasi b. Adaptasi terhadap kondisi kondisi geografi terhadap kondisi geografi. geografi

4.4. Mendeskrip sikan gejalagejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.

Alokasi Waktu


Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan, penugasan Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Peta Indonesia lisan, penugasan Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

7

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Hidrosfer a. Pengertian Hidrosfer b. Perairan Darat


Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat.

c. Perairan Laut Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut d. Manfaat air bagi kehidupan e. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Pantai dan pesisir

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

• Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat.

Peta arah angin muson di Indonesia

• Mengidentifikasi perairan laut

Gambar-gambar.

Tanyajawab mengenai manfaat air • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan. bagi kehidupan Pengamatan gambar dan peta serta • Menafsirkan pengertian zona tanya jawab tentang zona ekonomi ekonomi ekskusif dan ekslusif menunjukannya pada peta Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir

g. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya

Indikator

Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya

• Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta.

SMP ......................... - IPS

8

Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.

Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya.

Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia a. Perkembangan agama dan Membaca referensi dan • kebudayaan Hindhu-Budha mengamati atlas sejarah tentang di Asia Selatan, Asia masuk dan berkembangnya agama Timur, Asia Tenggara serta Hindu Buddha di Asia Selatan, persebarannya di berbagai Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah Daerah di Indonesia di Indonesia b. Perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuMembaca referensi dan mengamati • Budah di Indonesia gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di c. Peninggalan masa kerajaan Indonesia Hindhu-Budha • Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia

Penilaian Indikator

Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak HindhuBudah di Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia

5.2 Mendeskripsi Proses perkembangan kan perkempengaruh Islam di Indonesia bangan a. Proses masuk dan Mengamati peta dan gambarMelacak proses masuk dan masyara-kat, berkembangnya Agama gambar untuk mendeskripsikan berkem-bangnya agama kebudaya-an, dan kebudayaan Islam di masuk dan berkemangnya agama kebudayaan Islam di SMP ......................... - IPS

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Buku Platinum lisan, penugasan Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Buku lisan, penugasan Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. 9

Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran Indonesia dan Indonesia dan kebudayaan Islam di pemerintahan Indonesia pada masa Islam di Indonesia, b. Perkembangan kerajaanserta peningkerajaan Islam di Indonesia Dengan membaca referensi • Menyusun kronologi galan-peningmembahas perkembangan kerajaan perkem-bangan kerajaan galannya. Islam di berbagai wilayah Islam di berbagai wilayah c. Peninggalan sejarah yang Indonesia Indonesia bercorak Islam Dengan mengamati gambar• Mengidentifikasi dan gambar dan bertanya jawab memberi contoh tentang peninggalan sejarah peninggalan-peninggalan bercorak Islam di berbagai daerah sejarah bercorak Islam di Indonesia. diberbagai daerah

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Tiga Serangkai Atlas Sejarah Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

SMP ......................... - IPS

10

Kompetensi Dasar 5.3 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat, kebudaya-an, dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa

Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pokok/ Pembelajaran Perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan politik masa kolonial Eropa a. Posisi Indonesia dalam Membaca buku referensi tentang Menjelaskan Posisi Indonesia jalur perdagangan dan Posisi Indonesia dalam jalur dalam jalur perdagangan dan perdagangan dan pelayaran Asia pelayaran Asia eropa pelayaran Asia eropa eropa b. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan

Membaca referensi tentang Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan

Standar Kompetensi : 6. memahami kegiatan ekonomi masyarakat. Materi Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pokok/ Dasar Pembelajaran 6.1 Mendeskripsi Pola penggunaan lahan dan kan pola kegiatan ekonomi masyarakat kegiatan a. Pengertian lahan ekonomi penduduk, penggunaan b. Bentuk penggunaan lahan, dan lahan pola permukiman berdasarkan c. Pola pemukiman kondisi fisik penduduk permukaan bumi. SMP ......................... - IPS

Penilaian

Alokasi Waktu

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka Buku Platinum lisan, penugasan Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan

Atlas Sejarah Foto/ gambar

Penilaian Indikator

• Tanya jawab mengenai pengertian • Menjelaskan pengertian lahn lahan • Mencari informasi dari buku sumber atau media belajar lain • Mendeskripsikan bentuk tentang bentuk penggunaan lahan penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. • Mengamati gambar dan tanya jawab tentang pola permukiman • Mendeskripsikan pola penduduk. permukiman penduduk

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka• lisan, penugasan • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. • • Gambar pola-pola permukiman penduduk. • Peta persebaran permukiman penduduk.

11

Materi Pokok/ Pembelajaran d. Kegiatan ekonomi penduduk

Kompetensi Dasar


Indikator

Alokasi Waktu

Sumber Belajar • LKS

• Mengamati gambar dan Tanya • Mendeskripsikan kegiatan jawab tentang kegiatan ekonomi ekonomi penduduk penduduk.

• CD •

6.2.Mendeskripsi Kegiatan pokok ekonomi kan kegiatan a. Pengertian kegiatan pokok ekonomi ekonomi, yang meliputi kegiataan konsumsi, produksi, dan b. Hubungan antara konsumsi, distribusi produksi, dan distribusi barang /jasa c. Produksi

d. Konsumsi

e. distribusi

SMP ......................... - IPS

Membaca buku referensi dan mendiskusikan pengertian dan macam- macam kegiatan pokok ekonomi

• Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi.

Mendiskusikan hubungan antara Mengidentifikasi hubungan konsumsi, produksi dan sidtribusi antara konsumsi, produksi dan sidtribusi Mengamatai dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dengan produksi produksi barang dan jasa Mengamati dan Tanyajawab yang Mendiskripsikan kegiatan berkaitan dnegan kegiatan konsumsi barang dan jasa konsumsi Mendiskripsikan kegiatan Tanyajawab tentang kegiatan distribusi barang dan jasa distribusi

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka • lisan, penugasan

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga Jalan raya Pasar Lingkungan sekolah • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai

12

Kompetensi Dasar 6.3. Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungny a proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi

Materi Kegiatan Pembelajaran Pokok/ Pembelajaran Perusahaan dan badan usaha a. perbedaan badan usaha Membaca referensi dan dengan perusahaan mendiskusikan perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha

Mengidentifikasi jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha

c. Jenis badan usaha

Mengidentifikasi jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya

6.4. Kreativitas dalam kehidupan Menggunakan ekonomi a. pengertian kreatif gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan b. pengertian mandiri kesejahteraan

SMP ......................... - IPS

Penilaian Indikator

Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan

Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya

Mendiskusikan pengertian kreatif • Mendefinisikan pengertian dan contoh aplikasinya dalam kreatif dan menunjukan tindakan ekonomi hasil gagasan kreatif Mendiskusikan pengertian • Menunjukan kemampuan mandiri, kemandirian dan usahauntuk kemandirian usaha yang dilakukan agar mampu melakukannya

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka lisan, penugasan •


Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wila-yah masing-masing daerah

Tes tertulis, tes 2 x tatapmuka • Buku Platinum lisan, penugasan Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Gambar-gambar hasil kreatifitas

13

Mengetahui Kepala SMP ____________________

___________________________ NIP

SMP ......................... - IPS

_____________________ Guru Mata Pelajaran

________________ NIP.

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

: : : : :

Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami lingkungan kehidupan manusia Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan : Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen. : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mengidentifikasi bentuk relief permukaan bumi • Mengidentifikasi proses pembentuan relief muka bumi • Mengidentifikasikan jenis batuan penyusun kerak bumi • Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. • Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi • Mengidentifikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen. B. Materi Ajar Bentuk-bentuk muka bumi a. bentuk relief permukaan bumi b. Proses pembentukan relief muka bumi c. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi d. Gempa bumi e. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi f. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri

D.

d. Tanya jawab e. Simulasi f. Observasi / Pengamatan

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-bentuk muka bumi a. bentuk relief permukaan bumi b. Proses pembentukan relief muka bumi

SMP ......................... - IPS

15

Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Tahukah kalian, bagaimana bentuk permukaan bumi kita ini? - Bagaimana proses pembentukannya? Kegiatan Inti : 1. Guru menunjukan gambar mengenai bentuk permukaan bumi 2. Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi 3. Tanya jawab mengenai relief permukaan bumi 4. Mengkaji proses pembentuan relief muka bumi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2. Memberikan tugas individual untuk menggambar bentang alam (relief permukaan bumi). Pertemuan 2 Materi : a. Klasifikasi batuan penyusun kerak bumi b. Gempa bumi c. Tenaga eksogen (pelapukan, erosi, dan sedimentasi d. Dampak positif dan Negatif Tenaga endogen, dan eksogen Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah! Amati dan termasuk jenis batuan apan? Kegiatan Inti - Mengamati contoh jenis batuan melalui gambar dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar - Mengkaji faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi. - Tanya jawab mengenai jenis-jenis gempa bumi - Tanya jawab mengenai macam-macam gelombang - Mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang proses pelapukan, erosi dan sedimentasi - Membaca buku sumber tentang dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya penanggulangannya. Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Memberikan tugas kelompok

E. Sumber Belajar • • • • •

Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta Atlas Gambar relief permukaan bumi Gambar jenis-jenis batuan

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

SMP ......................... - IPS

16

3. Instrumen 3.1. Tes Pilihan ganda 1. Sedimen yang diendapkan disepanjang pantai sampai kedalaman 200 meter disebut batuan...... a. Breksi b. Konglomerat c. Pasir d. lempung 2. Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisan batuan yang panjang didalam bumi disebut.... a. Gempa bumi vulkanik b. Gempa bumi tektonik c. Gempa bumi vulkanotektonik d. Gempa bumi runtuhan 3. faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik adalah.... a. air b. makluk hidup c. penyinaran matahari d. angin 4. Tanah endapan vulkanis sangat subur, karena..... a. Butirannya halus b. Mengandung P dan K c. Mengandung N d. Mengandung humus 5. Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogenik yang menimbulkan..... a. Patahan b. Lipatan c. Gunung api d. Gempa 1.2 Tes Essay 1. Jelaskan struktur lapisan bumi! 2. sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan! 3. sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya! 4. bagaimana menanggulangi dampak negatif tenaga eksogen dan endogen? 3.3. Tugas: Gambarkan bentuk relief permukaan bumi a. relief dataran b. relief dasar laut Mengetahui, Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS

____________, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................ NIP :

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi Waktu

: : : : :

Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia 1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra-aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa praaksara. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa pra-aksara • Mendeskripsikan perkembangan kehidupan sosial ekonomi pada masa pra aksara • Mengidentiifikasi hasil kebudayaan pada masa pra-aksara. • Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia B. Materi Ajar Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia e. Jenis manusia Zaman Pra aksara f. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara g. Hasil kebudayaan masa praaksara h. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Inquiri

E.

c. Tanya jawab

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia a. Jenis manusia Zaman Pra aksara b. Kehidupan sosial ekonomi masyarakat masa praaksara Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Jaman praaksara, Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Jadi jaman praaksara merupakan suatu masa ketika manusia yang hidup saat itu belum mengenal tulisan sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat dengan tulisan

SMP ......................... - IPS

18

Kegiatan Inti : - Guru menjelaskan beberapa zaman - Guru menunjukan gambar jenis-jenis manusia zaman praaksara. - Dengan Atlas Sejarah dan foto–foto/ gambar mengamati jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra-aksara - Tanya jawab mengenai kehidupan manusia purba - Guru menununjukkan senjata manusia purba untuk berburu Penutup : 1. Refleksi 2. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mendiskusikan keterkaitan kejadian dan perkembangan lapisan bumi dengan keberadaan makluk hidup Pertemuan 2 Materi : a. Hasil kebudayaan masa praaksara b. Asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia Pendahuluan 3. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 4. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Mengajak siswa mengingat kembali tentang jenis manusia masa aksara - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Secara garis besar kebudaayan masa praaksara terdiri atas kebudayaan batu dan kebudayaan logam. Kebudayaan batu terdiri atas tiga zaman. Kegiatan Inti - Guru menunjukan gambar hasil kebudayaan masa aksara - Tanyajawab mengenai macam-macam kebudayaan batu. - Siswa mengamati peta pelayaran dan penyebaran nenek moyang bangsa Indonesia dari Yunani - Meminta salah satu siswa untuk menceritakan secara singkat asal usul nenek moyang bangsa kita! Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar o Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai o Atlas Sejarah o Foto –foto o Gambar –gambar sejarah o Musium o Situs sejarah F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Pilihan ganda 1. Gaya dan cara hidup manusia purba tentu berbeda dengan manusia sekarang. Cara hidup manusia purba yang paling awal adalah..... a. Berburu dan meramu b. Meramu dan berladang c. Berladang dan beternak d. Beternak dan bertani SMP ......................... - IPS

19

2. adanya kebudayaan abris sous roche adalah bukti bahwa manusia purba....... a. bertempat tinggal tetap b. bertempat tinggal sementara c. berpindah-pindah ketempat subur d. hidup berkelompok ditepi-tepi danau 3. Pendukung kebudayaan Kjokkenmoddinger adalah jenis..... a. Megantthropus paleojavanicus b. Pithecantropus Erectus c. Homo Soloensis d. Homo sapiens 4. Kapak yang banyak berfungsi untuk kegiatan pertanian adalah..... a. Perimbas b. Penetak c. Lonjong d. Persegi 5. Moko (nekara kecil) adalah bentuk peninggalan budaya jaman logam yang ditemukan di.... a. Jawa b. Bali c. Alor d. Maluku 3.2. Tugas: Coba lakukan identifikasi pembabakan perkembangan praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya! No Zaman Hasil kebudayaan 1 Paleolithikum 2 ..................... 3 ..................... 4 .....................

Mengetahui, Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS

kebudayaan masa praaksara masa

-, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................ NIP :

20


: : : : :

Indikator

:

Alokasi Waktu

: 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. Memahami kehidupan sosial manusia 2.1. mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mengidentifikasi jenis-jenis proses sosial • Membedakan sumber-sumber proses sosial • Menentukan sikap dalam menghadapi keragaman hubungan sosial untuk mewujudkan keselarasan sosial B. Materi Ajar Interaksi sebagai proses sosial c. Jenis-jenis proses sosial d. Pola-pola interaksi sosial C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri F.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Interaksi sebagai proses sosial a. Jenis-jenis proses sosial b. Pola-pola interaksi sosial Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Coba catat interaksi sosial yang telah kalian lakukan disekolah hari ini, baik dengan teman, guru, kepala sekolah, maupun penjaga sekolah! - Mungkin kalian hanya saling tersenyum, melambaikan tangan, atau bahkan bercakapcakap. Kegiatan Inti : 1. Mengamati interaksi sosial yang dilakukan sehari-hari 2. Tanya jawab mengenai pengertian proses sosial 3. Mengidentifikasikan jenis-jenis proses sosial dalam kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka 4. Mengidentifikasi pola-pola interaksi sosial melalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari 5. siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial

SMP ......................... - IPS

21

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E. Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai • Surat kabar. • Masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Uraian : 1. Jelaskan pengertian interaksi sosial 2. interaksi terjadi dalam tiga pola. Sebut dan jelaskan! 3. Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial 4. sebutkan tujuan interaksi sosial 5. mengapa reaksi seseorang terhadap riasan orang lain sudah dapat dikatakan sebagai interaksi sosial


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

22


: : : : :

Indikator

: • •

Alokasi Waktu


Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 2. Memahami kehidupan sosial manusia 2.2. Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian Menjelaskan Pengertian sosialisasi. Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Menjelaskan Pengertian sosialisasi. • Mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dan perannya. • Menguraikan pengertian peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial • Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial B. Materi Ajar Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. pengertian sosialisasi b. jenis media sosialisasi dan perannya c. pengertian peran dan status sosial d. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial e. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri G.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian a. pengertian sosialisasi b. jenis media sosialisasi dan perannya c. pengertian peran dan status sosial Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Proses sosialisasi akan membantu kita dalam pergaulan hidup sehari-hari dimasyarakat. Proses sosialisasi merupakan suatu proses penting dalam menjaga dan mewujudkan ketertiban dalam masyarakat .

SMP ......................... - IPS

23

Kegiatan Inti : 1. Guru memandu siswa untuk mengamati proses sosialisasi di lingkungan sekitar. 2. tanyajawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses perkembangan menusia menjadi manusia berkepribadian 3. Mengamati jenis-jenis media sosialisasi dilingkungan sekitar 4. Tanyajawab mengenai peranan media sosialisasi 5. mengkaji referensi yang berkaitan dengan peran dan status sosial Penutup : 1. Menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan hasil belajar 2. memberi tugas kelompok Pertemuan 2 Materi : a. fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial b. Fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku sosial Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima materi : - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Proses sosialisasi - Peran dan status sosial Kegiatan Inti - Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan materi - Guru membentuk kelompok kecil untuk mendiskusikan pentingnya norma sosial dalam masyarakat. - Wakil dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi - Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar • Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai • Surat kabar. • Masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1 Tes esai 1. sebutkan norma-norma yang ada dalam masayrakat! 2. Jelaskan akibat jika niali-nilai sosial dalam masyarakat tidak diindahkan 3. jelaskan hubungan sosialisasi dengan pembentukan kepribadian 4. bagaimana peran keluarga dalam proses sosialisasi 5. Bagaimana fungsi nilai bagi sosialisasi 1.2 Tugas Diskusikan dengan kelompok belajarmu perbedaan antara peran dan status seseorang dalam masyarakat. Laporkan hasil diskusi kalian kepada gurumu!

Mengetahui, Kepala SMP ............................. ................................................. NIP : SMP ......................... - IPS


................................ NIP : 24


: : : : :

Indikator

: • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman : 2 X 40 menit (1x pertemuan)

Alokasi Waktu

Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial. • Menjelaskan interaksi sosial asosiatif • Menjelaskan interaksi sosial disosiatif • Mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman B. Materi Ajar Bentuk-Bentuk Interaksi sosial c. Jenis-jenis interaksi sosial d. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri H.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Bentuk-Bentuk Interaksi sosial a. Jenis-jenis interaksi sosial b. Sikap dalam menghadapi keragaman hubungan Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Adakah kerja sama yang pernah kalian lakukan di sekolah? Apakah manfaat kerja sama? Kegiatan Inti : a. siswa dibagi menjadi 5 kelompok b. setiap kelompok diberi tugas: mengidentifikasi interaksi sosial asosiatif mengidentifikasi interaksi sosial disosiatif mengidentifikasi sikap dalam menghadapi keragaman hubungan c. setiap kelompok melaporkan hasil diskusi Penutup : 1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas

SMP ......................... - IPS

25

E. Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Surat kabar. Masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1 Penugasan diskusikan dengan kelompok belajar kalian tentang hubungan sosial dalam masyarakat dari yang bersifat positif ke negatif dan dari negatif ke positif. Carilah contohnya! Jelaskan sikap kalian menghadapi hubungan-hubungan tersebut.

Mengetahui Kepala SMP .............................

................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

26


: : : : :

Indikator

: • Mengidentifikasi syarat-syarat interaksi sosial • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial : 2 X 40 menit (1x pertemuan)

Alokasi Waktu

Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) Memahami kehidupan sosial manusia 2.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mengidentifikasi proses terjadinya interaksi sosial • mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interasi sosial • mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial B. Materi Ajar Proses Interaksi sosial a. Syarat-syarat interaksi sosial b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri I.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses Interaksi sosial a. Syarat-syarat interaksi sosial b. Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Perhatikan sikapmu di seharian ini! Berapa kali kalian bersalaman, tersenyum, berpandangan dan berbicara dengan teman, orang tua atau guru? Kegiatan-kegiatan yang kalian lakukan tersebut merupakan proses terjadinya interaksi sosial. Kegiatan Inti : 1. Mengkaji referensi mengenai kontak sosial dan komunikasi 2. Tanya jawab tentang proses dan syarat-syarat interaksi sosial 3. Diskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial Penutup : 1. Guru menyimpulkan garis besar materi 2. memberikan tes/ pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas

E. Sumber Belajar Gambar-gambar tentang interaksi sosial dan sosialisasi. VCD Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai. SMP ......................... - IPS

27

Surat kabar. Masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1 Tes isian 1. Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi..... 2. Identifikasi adalah...... 3. syarat terjadinya interaksi adalah...... 4. faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial adalah..... 5. komunikasi dapat menghasilkan kerja sama apabila..... 6. dalam kehidupan sosial, manusia dituntut melakukan interaksi sosial berdasarkan.... 7. Turut berduka cita saat tetangga berkabung, termasuk.... 8. dampak positif terjadinya proses imitasi adalah...... 9. komunikasi akan bersifat positif apabila..... 10. keinginan seseorang untuk sama dengan orang lain disebut.....


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

28


Indikator

Alokasi Waktu

: : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 1 (satu) : Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuhan : 3.3. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuhan : • Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) • Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral • Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya : 2 X 40 menit (1x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus) o Mengidentifikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral o Mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya B. Materi Ajar Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri J.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Manusia sebagai Makluk Sosial dan Ekonomi a. Pengertian manusia ekonomi (Homo Economicus) b. Manusia sebagai makluk Ekonomi dan Sosial yang bermoral c. Perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber Daya Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam kehidupan sehari-hari, manusia tidak dapat hidup sendiri karena manusia satu dengan yang lain saling membutuhkan. Manusia merupakan makluk sosial sekaligus makluk ekonomi

SMP ......................... - IPS

29

Kegiatan Inti : 1. Tanya jawab mengenai pengertian manusia ekonomi (homoeconomicus) 2. Mendiskusikan hakekat manusia sebagai makhluk ekonomi dan sosial yang bermoral 3. Siswa diminta menunjukan contoh perilaku manusia sebagai makluk ekonomi yang bermoral 4. Mengkaji tentang perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya Penutup : 1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Lingkungan sekolah Lingkungan Keluarga Lingkungan masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1 Penugasan 1. Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan ekonomi dan sosial yang dilakukan setiap hari 2. diskusikanlah hasil wawancara tersebut bersama kelompokmu 3. Dari lima orang tersebut, berapa yang termasuk makluk ekonomi dan sosial yang bermoral sesuai dengan ciri-cirinya


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

30


Indikator

Alokasi Waktu

: : : : :

Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 1 (satu) 3. memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan 3.4.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mendeskripsikan berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi beserta contohnya • Mengaplikasikan kegiatan / tindakan ekonomi sehari-hari berdasar motif dan prinsip ekonomi B. Materi Ajar Tindakan, Motif, dan Prinsip Ekonomi a. Tindakan ekonomi b. Motif ekonomi c. Prinsip ekonomi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri K.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Tindakan ekonomi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari manusia melakukan aktivitas. Misalnya bapak bekerja, ibu pergi belanja, ibu juga bekerja, dan kalian berangkat sekolah. Kegiatan-kegiatan tersebut didorong oleh keinginan ekonomi atau keinginan non ekonomi. Kegiatan Inti : 1. guru meminta siswa untuk memperhatikan dan menjawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukannya sehari-hari 2. guru meminta siswa untuk memberikan contoh kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan orang tuanya sehari-hari 3. guru meminta siswa untuk menunjukan kegiatan-kegiatan ekonomi masyarakat sekitarnya 4. Siswa menyebutkan kegiatan pokok ekonomi 5. Guru menjelaskan kegaitan-kegiatan ekonomi beserta tujuannya

SMP ......................... - IPS

31

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Motif ekonomi b. Prinsip ekonomi Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan tentang alasan mereka melakukan aktivitas, misalnya alasan mereka belajar, alasan ibunya bekerja dan lain-lain. 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Tindakan ekonomi Kegiatan Inti 1. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 2. Membaca literatur dan mendiskusikan macam – macam motif ekonomi dan contohcontohnya 3. Mendiskusikan tentang contoh-contoh dan pentingnya kegiatan / tindakan ekonomi yang berdasarkan motif dan prinsip ekonomi Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Memberi tugas rumah E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 3 terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Essay 1. Apakah yang dimaksud tindakan ekonomi? 2. Apakah yang dimaksud motif ekonomi? 3. Apakah yang dimaksud prinsip ekonomi? 4. berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif ekonomi! 5. berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip ekonomi! 1.2 Tugas: Identifikasikan tindakan ekonomi yang kalian lakukan setiap hari! Kemukakan alasan yang mendasari tindakan tersebut dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan tindakan non ekonomi!


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

32


Alokasi Waktu

: : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenal perkembangan lingkungannya : 4.2.Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk mendapat-kan informasi keruangan : • Membedakan peta, atlas, dan globe. • Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta. • Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe. • Mengartikan berbagai skala. • Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordina : 4X 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Membedakan peta, atlas, dan globe. o Mengidentifikasi jenis,bentuk dan pemanfaatan peta. o Mengidentifikasi informasi geografis dari peta, atlas dan globe. o Mengartikan berbagai skala. o Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat B. Materi Ajar Peta, Atlas, dan Globe a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe c. Skala Peta d. Cara memperbesar dan memperkecil Peta C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri

L.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Peta, Atlas, dan Globe a. Jenis, Bentuk dan Pemanfaatan Peta b. Informasi Geografis dari Peta, Atlas, dan Globe Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Bentuk ketampakan bumi dapat digambarkan berupa peta dengan mengubah ketampakan tiga dimensi menjadi dua dimensi. Selain berupa peta, dapat pula berupa atlas dan globe

SMP ......................... - IPS

33

Kegiatan Inti : a. Guru menunjukan peta, atlas dan globe b. Mengidntifikasi peta, atlas dan globe c. Menyimpulkan perbedaan antara peta, atlas, dan globe. d. Mengamati berbagai jenis dan bentuk peta. e. Mengamati peta, atlas, dan globe tentang informasi geografis yang ada di dalamnya Penutup : 1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tugas yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Skala Peta b. Cara memperbesar dan memperkecil Peta Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Bukalah atlasmu! Apakah kalian melihat skala pada peta? Mengapa setiap peta mempunyai skla yang tidak selalu sama? Kegiatan Inti : a. Menelaah arti berbagai jenis skala yang terdapat pada peta. b. Praktik memperbesar dan memperkecil peta dengan garis-garis koordinat. Penutup : 1. Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi tersebut 2. memberikan tes yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar • Peta • Atlas • Globe • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1 Tes pilihan ganda 1. Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digambar dalam bidang datar melalui proyeksi disebut..... a. globe b. atlas c. peta d. legenda 2. Angka yang menunjukan perbandingan antara jarak peta dan jarak dilapangan disebut...... a. judul peta b. skala peta c. simbol peta d. legenda peta 3. Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam peta agar mudah dibaca, diperlukan.... a. judul peta b. skala peta c. indeks peta d. legenda peta SMP ......................... - IPS

34

4. skala 1: 1.000.000 disebut skala..... a. numerik b. grafis c. verbal d. batang 5. Peta yang menggambarkan relief muka bumi disebut..... a. peta oseanografi b. peta tematik c. peta topografi d. peta pariwisata 1.2 Penugasan Buatlah dibuku tugasmu, simbol-simbol kota kecil, jalan kereta api, sungai, batas negara, danau dan gunung


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

35


: : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.5. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan obyek geografi : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi. • Menentukan skala peta. • Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. • Membuat peta tematik objek geografi

B. Materi Ajar Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta d. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta e. Membuat peta tematik objek geografi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Sketsa dan Peta Wilayah a. Peta b. Skala untuk menghitung Jarak dan Luas c. Mengonversi skala Peta Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Peta dapat dimanfaatkan untuk memperoleh berbagai informasi. Informasi tersebut berupa letak suatu wilayah, kedudukan lintang serta bujur dan kondisi geografis suatu wilayah. b. Dengan peta tematik dapat dilihat informasi berupa curah hujan, jumlah penduduk, persebaran penduduk.. Kegiatan Inti : a. Tanya jawab tentang macam-macam peta b. Guru mendemontrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu tempat berdasarkan peta. c. Membuat sketsa wilayah dan obyek geografi dari peta atau observasi lapangan. d. Siswa Menghitung dan menentukan skala peta. e. Guru menjelaskan cara penyajian skala peta. SMP ......................... - IPS

36

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi Pertemuan 2 Materi : a. Menggolongkan Data Grafis menguraikan simbol-simbol peta b. Membuat peta tematik objek geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : a. Bukalah atlasmu! b. Carilah peta provinsi tempat tinggalmu! Kemudian bedakan simbol titik, garis dan luasan! Kegiatan Inti : a. Tanya jawab mengenai penggolongan simbol pada peta b. Mengamati simbol-simbol data kualitatif pada peta c. Mengamati simbol-simbol data kuantitatif pada peta d. Menentukan simbol-simbol geografi pada peta. e. Praktik membuat peta tematik objek geogrfafi. Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas individu berkaitan dengan materi

E. Sumber Belajar Peta Atlas Globe LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes lisan 1. Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan sederhana disebut ..... 2. peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta..... 3. Peta yang memperlihatkan posisi horisontal dan vertikal dari unsur alam dan unsur buatan manusia dalam satu bentuk tertentu disebut..... 4. Laut pada peta digambarkan dengan warna.... 5. peta persebaran penduduk Indonesia termasuk jenis peta...... 3.3. Tugas: Buatlah peta tematik berdasarkan kepadatan penduduk di provinsimu!. Interprestasikan hasil pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri! , ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP .............................

................................................. NIP : SMP ......................... - IPS

................................ NIP : 37


Alokasi Waktu

: : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk : • Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. • Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. • Mengidentifikasi letak geografis Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Mendeskripsikan kondisi geografis suatu wilayah pada peta. o Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geografi. o Mengidentifikasi letak geografis Indonesia B. Materi Ajar Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi c. Letak geografis Indonesia C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri


M. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kondisi geografi dan Penduduk a. Kondisi geografi b. Adaptasi terhadap kondisi geografi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kondisi geografi setiap daerah tidak sama Apa yang mendasari perbedaan kondisi geografis suatu daerah? Kegiatan Inti : 1. Mengamati gambar tambang pasir, perkebunan teh 2. Membaca peta tentang kondisi geografis suatu wilayah. 3. Tanyajawab mengenai kondisi geografis wilayah tempat tinggal siswa 4. Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan dengan adaptasi terhadap kondisi geografi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengidentifikasi kondisi geografis suatu daerah

SMP ......................... - IPS

38

Pertemuan 2 Materi : Letak geografis Indonesia Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : - Coba perhatikan dalam peta, bagaimanakah letak geografis Indonesia? - Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Letak geografis suatu wilayah adalah letakberdasarkan aspek-aspek geografis Kegiatan Inti Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geografis Indonesia Tanya jawab mengenai kondisi geografis Indonesia Siswa mengamati tabel jumlah penduduk dunia termasuk Indonesia Tanya jawab mengenai kepadatan penduduk di Indonesia Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Peta Indonesia Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1. Apakah akibat dari tindakan maladatif? 2. bagaimanakah kondisi geografis Indonesia ? 3. Tulislah rumus pertumbuhan penduduk alami dan total! 4. mengapa manusia harus beradaptasi dengan lingkungan? 5. berapakah tingkat pertumbuhan penduduk Indonesia sekarang? 1.2. penugasan Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk beserta mata pencahariannya. Klipinglah gambar-gambar itu dan tulislah kondisi geografisnya!


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

39


Indikator

Alokasi Waktu

: : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya : 4.4.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. • Mendiskripsikan cuaca dan iklim. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal). • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta : 4X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. • Mendiskripsikan cuaca dan iklim. • Mengidentifikasi tipe hujan (orografis, zenithal, frontal). • Menjelaskan pengertian hidrosfer • Mengidentifikasi perairan darat. • Mengidentifikasi perairan laut • Mengidentifikasi manfaat air bagi kehidupan • Menafsirkan pengertian zona ekonomi ekskusif dan menunjukannya pada peta • Mendiskripsikan pengertian pantai dan pesisir • Mendiskripsikan ekosistem pantai dan manfaatnya bagi kehidupan. • Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta B. Materi Ajar Atmosfer a. Lapisan Atmosfer b. Cuaca dan iklim c. Iklim di Indonesia d. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim e. Beberapa informasi cuaca Hidrosfer h. Pengertian Hidrosfer i. Perairan Darat j. Perairan Laut SMP ......................... - IPS

40

k. l. m. n.

Manfaat air bagi kehidupan Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) Pantai dan pesisir Ekosistem Pantai dan Manfaatnya

C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri N.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Atmosfer a. Lapisan Atmosfer b. Cuaca dan iklim c. Iklim di Indonesia d. Alat-alat pengukur Cuaca dan iklim Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Lihatlah langit! Langit biru yang kita lihat itu merupakan lapisan terbawah • Lapisan langit memberikan fenomena yang berbeda-beda. Kegiatan Inti : Mengamati dan tanya jawab tentang keadaan udara di luar kelas untuk menyimpulkan sifat-sifat fisik atmosfir bumi Tanya jawab mengenai cuaca dan iklim Mengamati alat-alat pengukur Cuaca dan iklim Mendiskusikan berbagai informasi cuaca Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas kelompok Pertemuan2 Materi : Hidrosfer a. Pengertian Hidrosfer b. Perairan Darat c. Perairan Laut d. Manfaat air bagi kehidupan e. Perairan wilayah dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) f. Pantai dan pesisir g. Ekosistem Pantai dan Manfaatnya Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Ambilah globe! • Amati secara seksama permukaan bumi • Mengapa bumi dikatakan planet air? Kegiatan Inti : 1. Tanya jawab tentang pengertian hidrosfer 2. Mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan darat.

SMP ......................... - IPS

41

3. 4. 5. 6. 7.

mengamati gambar dan dan tanyajawab mengenai perairan laut Tanyajawab mengenai manfaat air bagi kehidupan. Pengamatan gambar dan peta serta tanya jawab tentang zona ekonomi ekslusif Membaca referensi mengenai pantai dan pesisir Mengkaji referensi dan diskusi mengenai ekosistem pantai dan manfaatnya

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tes/pertanyaan yang berkaitan dengan materi diatas E. Sumber Belajar Peta Indonesia Atlas LKS Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Peta arah angin muson di Indonesia F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1. Gambarlah pembagian iklimmatahari! 2. Apakah yang dimaksud hujan zenital dan orografis? 3. Apa fungsi informasi cuaca? 4. sebut dan jelaskan tubuh air di daratan 5. mengapa dibumi terjadi siklus air 6. apa manfaaat wilayah laut bagi kehidupan sehari-hari? 1.2. Tugas: Buatlah kliping dari media massa mengenai kebakaran hutan yang disebabkan oleh pemanasan global dan akibat kecerobohan manusia. Cantumkan gambar dan artikelnya! Berilah komentarmu terhadap fenomena tersebut.


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS

_____________, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................ NIP :

42

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

: : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : 5.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha serta peninggalanpeninggalannya : • Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia • Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Buddha di Indonesia • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaankerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-buddha di Indonesia o Menyusun kronologi perkembangan kerajaan yang bercorak Hindhu-Budah di Indonesia o Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di Indonesia o Menunjukan contoh peninggalan sejarah kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia B. Materi Ajar Perkembangan pengaruh Hindu-Budha di Indonesia c. Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Budha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia d. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia e. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Asia Selatan, Asia Timur, Asia Tenggara serta persebarannya di berbagai Daerah di Indonesia SMP ......................... - IPS

43

Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Agama dan kebudayaan Hindu-Buddha tumbuh dan berkembang di India Di Indonesia, yaitu di Pulau Bali penduduknya mayoritas beragama hindhu dan sebagian beragama Budha. Kegiatan Inti : 1. Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai agama Hindhu dan Agama Budha. 2. Siswa mengamati peta jalur perdagangan Kuno di Asia 3. Siswa menunjukan jalur penyebaran pengaruh Hindu-Buddha ke Asia Timur dan Asia Tenggara. 4. Guru menjelaskan proses masuknya pengaruh Hindu-Buddha di Indonesia Penutup : 1. Guru menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan materi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Perkembangan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia b. Peninggalan masa kerajaan Hindu-Buddha Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengaruh agama dan kebudayaan Hindu-Buddha yang telah masuk ke Indonesia kemudian menyebar ke berbagai daerah Kegiatan Inti 1. Membaca referensi mengenai perkembagan kerajaan yang bercorak Hindu-Buddha di Indonesia 2. Menunjukan wilayah kekuasaan Sriwijaya pada peta. 3. Menunjukan wilayah kekuasaan Majapahit pada peta 4. Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan –peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia Penutup a. Membuat kesimpulan b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas - Memberikan tugas induvidual agar siswa mampu mengidentifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha E. Sumber Belajar Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen

SMP ......................... - IPS

44

1.1. Tes Isian : 1. Asal-usul agama Hindhu bersumber dari....... 2. Tempat kelahiran agama Budha adalah....... 3. Negara asal kebudayaan Hindu-Buddha adalah.... 4. Raja terbesar yang memerintah kerajaan Kediri adalah.... 5. Sumpah amukti Palapa dari Gajah Mada terkait dengan cita-cita....... 6. Kontak hubungan antara India dan Cina dengan Indonesia dikembangkan dengan jalan..... 7. Salah satu pengaruh masuknya kebudayaan Hindhu-Budha ke Indonesia dalam bidang politik adalah..... 8. Pada tahun 929 kekuasaan kerajaan Mataram Kuno dipindahkan dari Jawa Tengah ke Jawa Timur oleh...... 9. Airlangga mempunyai beberapa putra sehingga kerajaan dibagi du yaitu.... 10. Ciri khusus agama dan kebudayaan Hindhu yang membedakan dengan Budha adalah......

1.2. Penugasan Identifikasi kronologi perkembangan kerajaan-kerajaan Hindhu-Budha di Indonesia seperti pada format/tabel berikut! No Nama Tahun Lokasi pendiri raja Masa Peristiwa kerajaan muncul terkenal akhir terkenal


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

45


Indikator

Alokasi Waktu

: : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindhu-Budha sampai masa kolonial Eropa : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya. : Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Melacak proses masuk dan berkembangnya agama kebudayaan Islam di Indonesia o Mendeskripsikan peran perdagang dan ulama dalam proses awal perkembangan Islam di Indonesia o Membaca dan membuat peta jalur penyebaran Islam di Indonesia o Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia o Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah B. Materi Ajar Proses perkembangan pengaruh Islam di Indonesia a. Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia b. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia c. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Proses masuk dan berkembangnya Agama dan kebudayaan Islam di Indonesia Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Tentunya kalian mengetahui bahwa mayoritas penduduk Indonesia beragama Islam Bangunan masjid sebagai tempat ibadah ada di berbagai temapat Adakah bangunan masjid di daerahmu? Ada berapa? Kegiatan Inti : 1. Siswa mengamati Jalur perdagangan Kuno Dunia 2. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk membahas kronologi masuknya dan berkembangnya Islam di Indonesia 3. Menelaah dengan buku sumber tentang sumber sejarah masuknya Islam di Indonesia 4. Tanya jawab tentang peran ulama dalam penyebaran agama Islam SMP ......................... - IPS

46

5. Mengidentifikasi paran ulama di Indonesia yang dikenal dengan sebutan Wali Songo Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia b. Peninggalan sejarah yang bercorak Islam Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a. Coba sebutkan kerajaan-kerajaan yang ada di Indonesia! b.Kerajaan mana saja yang termasuk kerajaan Islam? Kegiatan Inti 1. Guru menyebutkan kerajaan-kerajaan Islan yang ada di Indonesia 2. Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia 3. Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia Penutup a. Refleksi hasil pembelajaran b. Memberikan tugas individu E. Sumber Belajar Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1. Buatlah uraian yang menjelaskan tentang peran para pedagang dan ulama dalam perkembangan Islam di Indonesia 2. Ceritakan kembali secara singkat proses hubungan antara Asia Barat dan Asia Selatan dengan Indonesia sampai abad ke-15 3. Jelaskan beberapa karya hasil sastra jaman perkembangan Islam di Indonesia ! 4. Sebutkan urut-urutan kerajaan Islam di Indonesia! 3.3. Tugas: Buatlah peta sederhana Kepulauan Indonesia. Kemudian tandai dan beri warna hitam pusatpusat kerajaan Islam yang berkembang di Indonesia -, ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ..........................

................................................. NIP : SMP ......................... - IPS

................................ NIP : 47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Alokasi Waktu

: : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa kolonial Eropa : 5.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa : • Menjelaskan Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa • Mendiskripsikan Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Menjelaskan a posisi Indonesia penting dalam perdagangan dan pelayaran antara AsiaEropa o Membaca dan membuat peta jalur perdagangan dan pelayaran yang dilakukan bangsa Portugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda ke Indonesia o Menguraikan pola jaringan perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia dan hubungannya dengan wilayah lain di Asia Tenggara sampai jatuhnya Malaka tahun 1511 o Menganalisis peran Kepulauan Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran di Asia Tenggara sampai abad ke-18 o Mendeskripsikan perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran serta terbentuknya pusatpusat kekuasaan baru di kepulauan Indonesia dan Asia Tenggara setelah jatuhnya Malaka o Membandingkan pada peta pusat-pusat perdagangan dan kekuasaan serta jalur pelayaran sebelum dan setelah kejatuhan Malaka B. Materi Ajar Perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan politik masa kolonial Eropa a. Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia eropa b. Kedatangan bangsa barat dan perubahan jalur perdagangan C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dan pelayaran Asia Eropa Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kita harus memiliki sikap dan rasa bangga terhadap Tanah Air Indonesia yang sudah memiliki peran penting pada masa dulu sampai sekarang. Indonesia memiliki letak strategis bagi perdagangan dan pelayaran. SMP ......................... - IPS

48

Kegiatan Inti : 1. Siswa mengamati peta dunia dan posisi Indonesia pada jaringan perdagangan laut 2. Guru menjelaskan aktivitas perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa 3. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim timur 4. Siswa mengamati peta pelayaran menurut angin musim Barat 5. Siswa mengkaji buku referensi tentang aktivitas perdagangan dan pelayaran antarpulau di Indonesia 6. Tanyajawab mengaenai perkembangan pedagangan di Asia Tenggara Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa dapat mengidentifikasi pentingnya Indonesia dalam perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa di Asia Tenggara Pertemuan 2. Materi : - Terbentuknya negara dan kelengkapannya Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Tentu kalian masih ingat pelajaran yang lalu, pada sat membahas hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa. 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Hubungan perdagangan dan pelayaran Asia-Eropa Kegiatan Inti - Guru memandu siswa untuk mengkaji referensi mengenai latar belakang kedatangan bangsa barat ke dunia timur - Tanyajawab tokoh-tokoh penjelajah samudera - Membaca referensi yang berkaitan dengan pelayaran orang-orang Portugis - Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Spayol - Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Inggris - Tanya jawab yang berkaitan dnegan pelayaran orang-orang Belanda - Mengkaji referensi mengenai perubahan jalur perdagangan Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Isian 1. Bandar transito terbesar di Asia pada abad ke-15 adalah.... 2. Penghubung jaringan perdagangan Asia dan Eropa terletak di...... 3. Orang Belanda yang pertama kali mendarat di Banten adalah.... 4. Hasil bumi dari Indonesia dan wilayah lainnya di Asia sampai ke Eropa melalui sistem perdagangan.... 5. Kapal tradisonal jong dibuat di.....

SMP ......................... - IPS

49

1.2 . Tugas: Buatlah peta yang menggambarkan jalur perdagangan dan pelayaran bangsa Portugis, Spanyol, dan Belanda sampai ke Indonesia


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS

, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................ NIP :

50


Indikator

Alokasi Waktu

: : : : :

Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi : • Menjelaskan pengertian lahan • Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. • Mendeskripsikan pola permukiman penduduk • Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Menjelaskan pengertian lahan o Mendeskripsikan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. o Mendeskripsikan pola permukiman penduduk o Mendeskripsikan kegiatan ekonomi penduduk B. Materi Ajar Pola penggunaan lahan dan kegiatan ekonomi masyarakat e. Pengertian lahan f. Bentuk penggunaan lahan g. Pola pemukiman penduduk h. Kegiatan ekonomi penduduk C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri


D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : a. Pengertian lahan b. Bentuk penggunaan lahan Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Mata pencaharian dan pola pemukiman yang dilakukan masyarakat sangat dipengaruhi oleh alam sekitarnya terutama kondisi permukaan bumi Kegiatan Inti : a. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar kerusakan lingkungan karena ulah manusia b. Guru menjelaskan bentuk penggunaan lahan oleh masyarakat c. Siswa mengamati penggunaan lahan di daerah pedesaan d. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di daerah pantai e. Siswa diminta menunjukan contoh penggunaan lahan di perkotaan

SMP ......................... - IPS

51

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. memberikan tugas kepada siswa untuk menggambar peta pola penggunaan lahan di desa atau tempat tinggal siswa Pertemuan2 Materi : a. Pola pemukiman penduduk b. Kegiatan ekonomi penduduk Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apakah yang membedakan pemukiman didesa dan di kota? Identifikasi bentuk pemukiman didaerah kalian! Kegiatan Inti : a. Guru memandu siswa untuk mengamati gambar macam-macam pola pemukiman penduduk b. Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk pola pemukiman penduduk c. Siswa diminta menunjukan contoh kegiatan ekonomi penduduk didaerahnya d. Tanya jawab mengenai kegiatan ekonomi penduduk di Indonesia Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. memberikan tugas kepada siswa berdiskusi kelompok E. Sumber Belajar • Gambar kaitan bentuk muka bumi dengan penggunaan lahan. • Gambar pola-pola permukiman penduduk. • Peta persebaran permukiman penduduk. • LKS • CD • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1 Tugas: Bersama kelompokmu amatilah pola kegiatan ekonomi yang dilakukan masyarakat pedesaan dan perkotaan. Tentukan persamaan dan perbedaannya. Kemudian diskusikanlah hasil pengamatan kalian!


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

52


Alokasi Waktu

: : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami pranata dan penyimpangan sosial : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mendeskripsikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. • Mengidentifikasi fungsi pranata sosial. • Mengidentifikasi ciri-ciri pranata sosial • Mengidentifikasi klasifikasi pranata sosial • Menjelaskan pranata keluarga • Menidentifikasi pranata ekonomi • Menjelaskan pranata pendidikan • Menjelaskan pranata politik B. Materi Ajar Pranata Sosial a. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Fungsi pranata sosial c. Ciri-ciri pranata sosial d. Klasifikasi pranata sosial e. Pranata keluarga f. Pranata ekonomi g. Pranata pendidikan h. Pranata politik C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri O.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pranata Sosial a. Pengertian dan definisi pranata sosial b. Fungsi pranata sosial c. Ciri-ciri pranata sosial d. Klasifikasi pranata sosial

SMP ......................... - IPS

53

Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Setiap hari kalian memperhatika orang tua bekerja. Untuk apa mereka bekerja? Tentu untuk memenuhi kebutuhan Berarti mereka melakukan interaksi dengan orang lain maupun dengan lingkungan. Kegiatan Inti : Tanya jawab tentang pengertian pranata sosial Membandingkan pengertian pranata sosial dari beberapa ahli Diskusi tetang fungsi pranata sosial. Membaca referensi tentang ciri-ciri pranata sosial Membaca buku sumber tentang jenis-jenis pranata sosial. Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa mengamati salah satu contoh pranata sosial yang ada di daerah tempat tinggalnya! Pertemuan 2 Materi : 1. Pranata keluarga 2. Pranata ekonomi 3. Pranata pendidikan 4. Pranata politik Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : a. Siapa saja yang ada dalam keluargamu? b.Apa kewajibanmu sebagai anggota keluarga? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pranata sosial adalah kumpulan atau sistem norma yang mengatur tindakan manusia dalam kehidupan sosial Kegiatan Inti Mendiskusikan mengenai pranata keluarga Mendiskusikan mengenai pranata ekonomi Membaca referensi yang berkaitan dengan pranata pendidikan Mengkaji buku sumber yang berkaitan dengan pranata politik Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Media masa F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

SMP ......................... - IPS

54

1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1. Apa manfaat pranata sosial dalam kehidupan bermasyarakat? 2. sebutkan ciri-ciri keluarga 3. sebutkan 3 unsur dalam pranata ekonomi 4. jelaskan karateristik pranata politik! 5. mengapa pranata agama sangat penting? 1.2. penugasan Amatilah prosesi perkawinan di sekitar tempat tinggalmu! Tanyakan kepada orang tuamu tentang makna tahapan dari setiap prosesi tersebut


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

55


: : : : :

Indikator

: a. Menjelaskan pengertian pengendalian sosial b. Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial c. Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. d. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial. : 2 X 40 menit (1x pertemuan)

Alokasi Waktu

Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 memahami pranata dan penyimpangan sosial 6.2 Mendeskripsikan pengendalian penyimpangan sosial

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Menjelaskan pengertian pengendalian sosial Mengidentifikasi tujuan pengendalian sosial Mengidentifikasi jenis pengendalian sosial. Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. Materi Ajar Pengendalian penyimpangan sosial a. pengertian pengendalian sosial b. Tujuan pengendalian sosial c. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri P.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pengendalian penyimpangan sosial a. pengertian pengendalian sosial b. Tujuan pengendalian sosial c. Jenis-jenis pengendalian sosial d. Lembaga sosial dalam pengendalian sosial Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : • Pernahkah kalian melihat polisi melakukan razia terhadap pengendara motor dan mobil untuk memeriksa surat-surat kendaraan atau razia menangkap pengedar dan pemakai narkoba?

SMP ......................... - IPS

56

Kegiatan Inti :

Tanya jawab mengenai pengertian pengendalian sosial Mendiskusikan tujuan pengendalian sosial Menyimpulkan jenis-jenis pengendalian sosial. Menelaah peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual E. Sumber Belajar • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes

1. Instrumen 1.1. Tes Lisan a. Buatlah definisi pengendalian sosial dengan kata-katamu sendiri! b. Berilah contoh dari masing-masing jenis pengendalian sosial! 1.2. Tugas: Carilah artikel atau informasi dari media cetak atau media elektronik mengenai peran LSM dalam pengendalian sosial. Berilah komentar atas artikel tersebut!


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS

_____________, ....................... Guru Mata Pelajaran

................................ NIP :

57


: : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : 7.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya penainggulangannya

Indikator

: • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia

Alokasi Waktu


A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Menjelaskan konsep dasar dalam ketenagakerjaan • Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah, mutu, persebarandan angka pengangguran) • Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B. Materi Ajar Ketenagakerjaan a. Konsep dasar dalam ketenagakerjaan b. masalah ketenagakerjaan di Indonesia c. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri


C. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : - Konsep dasar dalamketenagakerjaan Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pengangguran di Indonesia pada tahun 2005 menurut BPS mencapai 10.854.254 jiwa. Ini menunjukan angka yang besar dan perlu penangan pemerintah

SMP ......................... - IPS

58

Kegiatan Inti : a. Guru memandu siswa untuk berdiskusi mengenai konsep dasar ketenagakerjaan b. Membedakan tenaga kerja dan angkatan kerja c. Tanyajawab mengenai jenis pengangguran d. Menjelaskan pembagian penduduk menjadi tenaga kerja dan bukan tenaga kerja Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas Pertemuan 2 Materi : a. masalah ketenagakerjaan di Indonesia b. Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi, siswa agar siap dalam menerima pelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Tenaga kerja Angkatan kerja pengangguran Kegiatan Inti - Mengkaji referensi mengenai permsalahan tenaga kerja di Indonesia - Tanya jawab tentang permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia - Tanya jawab tentang peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas c. Memberikan tugas induvidual E. Sumber Belajar - Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai -

Koperasi/ kantin sekolah Pasar Koran Kegiatan di pasar bursa melalui tayangan di media cetak/ elektronik Swalayan PKL Asongan

F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1) jelaskan perbedaan antara tenaga kerja dengan angkatan kerja! 2) Siapa sajakah yang termasuk pengguran 3) Sebutkan contoh pengangguran tersembunyi 4) Bagaimana cara mengurangi pengangguran 5) Sebutkan masalah ketenagakerjaan di Indonesia 1.2. Tes Isian : 1. Batas usia kerja di Indonesia menurut BPS adalah....... 2. pengangguran adalah...... SMP ......................... - IPS

59

3. terjadinya pengangguran karena...... 4. hubungan antara laju pertumbuhan penduduk dan angkatan kerja adalah...... 5. pelajar dan mahasiswa termasuk golongan...... 1.3. Penugasan Diskusikan dengan kelompokmu mengapa pengangguran merupakan beban bagi orang yang tidak menganggur. Berilah contohnya! Tulis hasil diskusi kalian dalam buku tugas dan laporkan kepada gurumu!


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

60


: : : : :

Indikator

: • Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya • Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia • Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Alokasi Waktu

Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7.2. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Menjelaskan arti sistem perekonomian dan macam–macamnya Mengidentifikasi pelaku utama dalam perekonomian Indonesia Mengidentifikasi peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi B. Materi Ajar Sistem Perekonomian Indonesia dan pelaku ekonomi a. Sistem perekonomian Indonesia b. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia c. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengatur ekonomi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri D.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : - Sistem perekonomian Indonesia Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 4. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dalam perekonomian di negara kita, sektor mana yang paling berperan terhadap perekonomian? Kegiatan Inti : 1. Guru memandu siswa untuk mengkaji buku sumber atau referensi untuk pengertian sistem perekonomian 2. Menelaah dengan buku sumber tentang macam-macam sistem perekonomian di dunia 3. Tanya jawab mengenai ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Memberikan tugas induvidual

SMP ......................... - IPS

61

Pertemuan 2 Materi : a. Pelaku utama dalam perekonomian Indonesia b. Peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Pendahuluan 4. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 5. Memberi motivasi kepada siswa agar siap untuk mengikuti pembelajaran 6. Apersepsi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Siapakah pelaku kegiatan ekonomi di Indonesia? Kegiatan Inti - Tanya jawab pelaku utama dalam perekonomian Indonesia setelah membaca literatur tertentu - Mengkaji referensi tentang BUMN - Tanyajawab menganai BUMS - Tanyajawab berkaitan dengan peran koperasi dalam perekonomian - Membaca buku yg relefan dan menduiskusikan tentang peran pemerintah sebagai pelaku dan pengataur ekonomi Penutup a. Refleksi hasil pembelajaran b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1 Instrumen 1.1. Tes Essay a. sebut dan jelaskan beberapa konsep dasar yang terkandung dalam pasal 33 UUD 1945 b. apa saja ciri-ciri sistem ekonomi pancasila? c. Jelaskan peranan BUMS dalam perekonomian Indonesia d. Tulislah peranan koperasi bagi perekonomian e. mengapa pemerintah perlu campur tangan dalam perekonomian negara? 1.2 Tugas: Identifikasikan para pelaku ekonomi yang ada didaerahmu! Berikut peranannya dalam pembangunan daerah! Tulislah dibuku tugasmu


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

62


Alokasi Waktu

: : : : :

Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi. • Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara • Mengidentifikasi syarat pemungutan pajak • Mengidentifikasi jenis dan unsur-unsur pajak • Membedakan pajak dan retribusi. • Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga. B. Materi Ajar Pajak a. pengertian pajak b. fungsi pajak c. syarat pemungutan pajak d. jenis-jenis pajak e. tarif pajak f. perbedaan pajak dan retribusi g. contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri D.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Pajak a. pengertian pajak b. fungsi pajak c. syarat pemungutan pajak d. jenis-jenis pajak e. tarif pajak f. perbedaan pajak dan retribusi

SMP ......................... - IPS

63

Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pajak merupakan sumber pendapatan negara untuk membiayai pemabangunan Kegiatan Inti : Merumuskan pengertian pajak dan retribusi. Mendiskusikan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara Mendiskusikan syarat pemungutan pajak Mendiskusikan jenis dan unsur-unsur pajak Tanyajawab mengenai perbedaan pajak dan retribusi setelah membaca referensi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Memberikan tugas induvidual Pertemuan 2 Materi : contoh perhitungan pajak penghasilan serta pajak bumi dan bangunan Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : b.Apakah kalian pernah melihat orang tua kalian membayar pajak? c. Pada umumnya orang tua kalian membayar pajak karena mempunyai penghasilan, tanah dan bangunan, kendaraan bermotor dan mobil. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pembayaran pajak yang pada umumnya dibayar oleh keluarga siswa antara lain PPh, PBB dan pajak kendaraan bermotor Kegiatan Inti Tanya jawab mengenai pajak penghasilan Guru memberi contoh mengitung PPh Siswa mengerjakan contoh lain menghitung PPh Tanya jawab mengenai PBB Guru mendemonstrasikan cara menghitung PBB Siswa diberi contoh soal menghitung PBB dan latihan mengerjakannya Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Gambar-gambar yang relevan Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Media masa F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Essay 1. Pak Joko mempunyai 3 orang anak. Ia mempunyai penghasilan per bulan Rp. 2.000.000,00. Hitunglah PPh yang harus dibayar Pak. Joko per bulannya?

SMP ......................... - IPS

64

2. Tuan Salman mempunyai tanah seluas 1000 m2 dengan harga jual Rp. 500.000,00 dan bangunan seluas 500 m2 dengan harga jual Rp. 300.000,00 Hitunglah PBB yang harus dibayar tuan Salman! 1.2. penugasan Htunglah luas tanah dan bangunan tempat tinggal kalian . tanyakan nilai jual tanah dan bangunan kepada orang tuamu!. Hitunglah besarnya PBB tanah dan bangunan kalian!


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

65


Alokasi Waktu

: : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : Memahami kegiatan perekonomian Indonesia : Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat : • faktor yang mempengaruhi permintaan barang / jasa, hukum permintaan • Menjelaskan Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran, hubungan antara penawaran dan harga barang, dan membuat kurve penawaran. • Mendiskripsikan proses terbentuknya harga pasar. : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Menjelaskan arti permintaan • Membuat kurva permintaan • Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan perubahan permintaan • Menjelaskan konsep penawaran • Membuat kurva penawaran • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan penawaran • Mendeskripsikan proses terbentuknya harga pasar B. Materi Ajar Pembentukan harga pasar a. Permintaan b. penawaran c. harga pasar C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri E.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Permintaan Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Apa yang dimaksud dengan permintaan gula pasir? Apa yang terjadi jika harga cokelat di kantin sekolah naik? Kegiatan Inti : Tanya jawab tentang pengertian permintaan Guru menjelaskan konsep permintaan Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan Guru memberi contoh daftar permintaan suatu barang beserta harganya Menunjukan cara untuk menggambar kurva permintaan.

SMP ......................... - IPS

66

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama 2. Memberikan tugas induvidual agar siswa membuat kurva permintaan suatu barang Pertemuan 2 Materi : 1. penawaran 2. harga pasar Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 1. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : d.Mengapa penjual aktif melakukan penawaran? Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Dipasar kalian menjumpai para penjual atau pedagang sedang menjual barang-barangnya. Mereka menghendaki barang-berangnya banyak terjual. Oleh karena itu mereka aktif menawarkan barang dagangannya. Kegiatan Inti Guru memandu kelas untuk berdiskusi, membagi kelas dalam kelompok kecil (tiap kelompok 5 orang) Guru memberikan materi sebagai bahan diskusi Tiap kelompok mendiskusikan mengenai konsep penawaran, kurva penawaran, faktorfaktor yang mempengaruhi penawaran dan proses terbentuknya harga pasar. Salah satu wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusi Guru menilai berdasarkan pengamatan ketika diskusi dan presentasi Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Pembelajaran IPS terpadu 2 terbitan PT. Tiga Serangkai Pasar Gambar kurva Media cetak dan elektronika tentang informasi harga F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes isian 1. Apabila harga suatu barang maka jumlah barang yang ditawarkan akan...... 2. Bentuk kurv penawaran adalah./..... 3. kurva permintaan mempunyai kemiringan negatif , hal ini karena....... 4. jika permintaan suatu barang turun, sedangkan harga tetap, maka penerimaan penjual akan............ 5. Yang dimaksud Harga pasar adalah....... 1.2. penugasan Berikut diberikan daftar permintaanes krim Harga perpasang Jumlah yang diminta 3.500 25 3.000 35 2.500 50 2.000 60 1.500 70 1.000 75 500 90 SMP ......................... - IPS

67

Dari data diatas buatlah kurva permintaan es krim. Tulislah dalam buku tugasmmu!


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

68


Alokasi Waktu

: : : : :

Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi kegiataan konsumsi, produksi, dan distribusi barang /jasa : Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi. Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi, produksi dan distribusi Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : Mendefinisikan pengertian dan macam-macam kegiatan ekonomi. Mengidentifikasi hubungan antara konsumsi, produksi dan sidtribusi Mendiskripsikan kegiatan produksi barang dan jasa Mendiskripsikan kegiatan konsumsi barang dan jasa Mendiskripsikan kegiatan distribusi barang dan jasa. B. Materi Ajar Kegiatan pokok ekonomi b. Pengertian kegiatan ekonomi b. Hubungan antara konsumsi, produksi, dan distribusi b. Produksi b. Konsumsi b. distribusi C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri F.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kegiatan pokok ekonomi a. Pengertian kegiatan ekonomi b. Hubungan antara konsumsi, produksi, dan distribusi Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 5. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Tentunya kalian sering melihat orang-orang melakukan aktivitas untuk memperoleh penghasilan . - Pak tani yang bekerja di sawah - Bapakmu yang bekerja dikantor, sebagai pedagang atau bekerja lainnya

SMP ......................... - IPS

69

Kegiatan Inti : 1. Guru menunjukan gambar mengenai kegaitan pokok ekonomi 2. Siswa diminta mengamati kegiatan ekonomi masyarakat lingkungan sekitar tempat tinggalnya 3. Tanya jawab mengenai hubungan kegiatan konsumsi, distribusi dan produksi Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka 2. Memberikan tugas induvidual untuk mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh anggota keluarga siswa. Pertemuan 2 Materi : a. produksi b. konsumsi c. distribusi Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memotivasi kelas agar siap dalam proses pembelajaran : 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Pernahkah kalian melihat sebuah perusahaan mebel membuat meja, kursi, maupun almari? Apa yang kalian lakukan jika merasa lapar? Kegiatan Inti - Mengamati kegiatan produksi yang ada dilingkungan sekitar - Mengkaji pentingnya kegiatan produksi bagi masyarakat - Tanya jawab mengenai kegiatan konsumsi dan faktor-faktor yang mempengaruhinya - Siswa menunjukan contoh kegiatan konsumsi - Mengamati gambar yang berkaitan dengan kegiatan distribusi - Tanya jawab mengenai saluran distribusi. Penutup a. Membuat kesimpulan bersama-sama dari materi yang dipelajari b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Toko/warung di sekitar sekolah Sentra-sentra usaha yang ada di sekitar sekolah dan masyarakat tempat tinggal siswa keluarga, Jalan raya, Pasar , Lingkungan sekolah Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Lisan 1. setiap kegiatan yang bertujuan menghabiskan atau menurunkan kegunaan suatu barang atau jasa disebut...... 2. Yang dimaksud kegaitan produksi adalah..... 3. Tunjukan contoh kegiatan konsumsi yang kalian lakukan! 4. Bagaimana jika kegiatan distribusi tidak ada? ____________, ....................... Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala SMP ............................. ................................................. NIP : SMP ......................... - IPS

................................ NIP : 70

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP / MTs Mata Pelajaran

: : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: VII / 2 : Memahami kegiatan ekonomi masyarakat : Mendes-kripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi : Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya : 4 X 40 menit (2x pertemuan)

Indikator

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : o Menjelaskan perbedaan badan usaha dengan perusahaan o Mendiskripsikan jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha o Mendiskripsikan jenis badan usaha menurut tanggungjawab pemiliknya B. Materi Ajar Perusahaan dan badan usaha b. perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b. Jenis badan usaha C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Inquiri G.

c. Tanya jawab

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Perusahaan dan badan usaha a. perbedaan badan usaha dengan perusahaan b. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. menyampaikan kopetensi dasar yang harus dikuasai siswa 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : - Adakah disekitar tempat tinggalmu kegiatan usaha? Misalnya pembuatan kue, pembuatan tempe, bengkel sepeda motor, dan lain-lain? Semua kegiatan usaha tersebut sering dikenal dengan istilah perusahaan Kegiatan Inti : - Siswa diminta untuk menyebutkan kegiatan usaha di daerah sekitarnya - Guru menjelaskan perbedaan antara perusahaan dan badan usaha - Siswa diminta menunjukan contoh perusahaan - Siswa diminta memberikan contoh badan usaha - Tanya jawab mengenai jenis-jenis perusahaan menurut lapangan usaha

SMP ......................... - IPS

71

Penutup : 1. Refleksi 2. Memberikan tugas kepada siswa secara kelompok untuk mengidentifikasi contoh perusahaan dan banda usaha di daerahnya Pertemuan 2 Materi : a. Jenis perusahaan menurut lapangan usaha b. Jenis badan usaha Pendahuluan 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya : Mengajak siswa mengingat kembali tentang perbedaan perusahaan dan banda usaha 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Menurut kepemilikannya, badan usaha dibedakan menjadi BUMN dan BUMS. Kegiatan Inti - Guru menunjukan gedung yang merupakan tempat kedudukan/kantor BUMN - Tanyajawab mengenai BUMN . - Siswa menunjukan contoh BUMN di daerahnya - Siswa mengamati dan menunjukan contoh BUMS yang ada di daerahnya - Mengkaji referensi mengenai bentuk-bentuk BUMS Penutup a. Meminta salah satu siswa untuk merangkum materi b. Melakukan tes / pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas E. Sumber Belajar Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai Koperasi / kantin sekolah Pasar BUMN/ BUMS yang ada di wilayah masing-masing daerah F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Pilihan ganda 1. Dibawah ini yang merupakan wujud perusahaan adalah..... a. Perhotelan b. Panti asuhan c. Yayasan d. LSM 2. Orang mendirikan perusahaan memiliki tujuan untuk....... a. Memperoleh laba b. Menyediakan barang c. Melaksanakan kegiatan d. Mencari aktivitas 3. Gas merupakan hasil produksi..... a. Ekstraktif b. Agraris c. Jasa d. perdagangan 4. Kegiatan mengolah bahan mentah menjadi barang jadi adalah proses di perusahaan..... a. Jasa b. Perdagangan c. Industri d. Agraris SMP ......................... - IPS

72

5. Bentuk BUMN yanga sampai saat ini masih ada adalah.... a. Perjan dan perum b. Perum dan perseroan c. Perjan dan perseroan d. Perseroan 3.2. Tugas: Daftarlah BUMN yang ada di kota kalian, kelompokan menurut jenisnya dan berilah alasannya!


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

73


Indikator

Alokasi Waktu

: : : : :

Ilmu Pengetahuan Sosial VII / 2 Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6.4. Menggunakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan : • Mendefinisikan pengertian kreatif dan menunjukan hasil gagasan kreatif • Menunjukan kemampuan untuk kemandirian


A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran, siswa dapat : • Menjelaskan pengertian kreatif • Menunjukan hasil gagasan kreatif • Menjelaskan pengertian mandiri • Mengidentifikasi ciri-ciri kemandirian B. Materi Ajar Kreativitas dalam kehidupan ekonomi e. pengertian kreatif e. pengertian mandiri C. Metode Pengajaran : a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Inquiri D.


Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan 1 Materi : Kreativitas dalam kehidupan ekonomi a. pengertian kreatif b. pengertian mandiri Pendahuluan : 1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas 2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran 3. Apersepsi ( pengetahuan prasarat ) : Kalian tentu pernah melihat kegiatan sekelompok orang yang cukup kreatif, misalnya mengolah limbah/sampah dari kain perca menjadi boneka atau keset, mengolah botol-botol bekas menjadi mainan anak dan lain-lain. Itu merupakan kegiatan kreatif dalam tindakan ekonomi Kegiatan Inti : a. Mengamati mengamati beberpaa kegiatan kreatif di lingkungan sekitar, dari media massa, dari televisi. b. Mengidentifikasi ciri-ciri kreativitas melalui buku referensi c. Tanya jawab tentang kemandirian dalam tindakan ekonomi d. Mengidentifikasi ciri-ciri seseorang yang mempunyai kemandirian e. Menunjukan contoh tindakan yang menunjukan kemandirian.

SMP ......................... - IPS

74

Penutup : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Refleksi dengan tanya jawab materi yang telah dibahas E. Sumber Belajar • Gambar-gambar hasil kreativitas • Buku Platinum Pembelajaran IPS terpadu 1, terbitan PT. Tiga Serangkai • Surat kabar. • Masyarakat F. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian menggunakan tes dan non tes 1. Instrumen 1.1. Tes Uraian : 1. Jelaskan yang dimaksud dengan gagasan kreativitas! 2. Berilah contoh produk-produk hasil kreativitas yang kalian kenal! 3. mengapa kreativitas merupakan kunci sukses dalam berwirausaha 4. bagaimana cara melatih kreativitas dalam kehidupan ekonomi? 5. Mengapa kita harus berusaha mandiri?


................................................. NIP :

SMP ......................... - IPS


................................ NIP :

75

Rpp Ips Terpadu Kelas Vii

Recommend Documents