KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP TAHUN 2009/2010 Mata Pelajaran Alokasi waktu Jumlah Soal Kelas
: IPS TERPADU : 90 Menit : 45 : VIII
STANDAR KOMPETENSI : 5 Memahami Usaha Persiapan Kemerdekaan No 1
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
Jumlah 5
Soal Nomor 6 1
Bobot 7 SD
2 3 5.1 Menjelask Menjelaskan an 7 Sept Septem embe berr 1944 1944 PM Jepa Jepang ng Kois Koiso o proses persiapan meng mengel elua uark rkan an janj janjii kemr kemred edek ekaa aan n kemerdekaan Indonesia Indonesia dikemudian dikemudian hari tindak tindak lanjut lanjut dari dari janji janji koiso koiso 1 Maret Maret 1945 1945 Jender Jenderal al Kunaki Kunakiei ei Harada Harada memben membentuk tuk BPUPKI BPUPKI yaitu yaitu Badan Badan Penyel Penyelidi idik k UsahaUsaha-usa usaha ha Persiapan Kemerdekaan Indonesia.
4 - Sisw Siswaa dapa dapatt menje menjela lask skan an alas alasan an Jepa Jepang ng memb memben entu tuk k BPUPKI - Sisw Siswaa dapa dapatt menje menjela lask skan an tujuan dibentuknya BPUPKI
Daftar penyusunan dasar Negara Indonesia dilaksanakan pada sidang BPUPKI ke – 1.
- Sisw Siswaa dapat dapat meny menyeb ebut utka kan n waktu penyusunan draf dasar negara Indonesia Merdeka
3
SD
Salah satu hasil sidang BPUPKI ke – 2 adalah adalah rumusa rumusan n undangundang-und undang ang dasar dasar lengkap dengan pembukaannya.
- Sisw Siswaa dapat dapat meny menyeb ebut utka kan n salah s at atu hasil sidang BPUPKI ke – 2
4
MD
7 Agus Agustu tuss 1945 1945 BPUP BPUPKI KI diny dinyat atak akan an bubar bubar karena karena keadaan keadaan makin sulit Koya
- Sisw Siswaa dapa dapatt menje menjela lask skan an tugas utama PPKI
5
SD
2 MD
No
Kompetensi Dasar
1
2
Soal Nomor 6
Bobot 7
- Siswa dapat menjelaskan salah satu faktor penyebab berakhirnya kekuasaan Jepang di Indonesia - Siswa dapat menjelaskan tindakan pemuda setelah mendengar penyerahan Jepang pada sekutu
6
SD
7
SD
Pemuda mendesak Soekarno – Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan Indonesia, tetapi Soekarno – Hatta menolak karena masalah ini harus dibicarakan di PPKI
- Siswa dapat menjelaskan pokok perbedaan pendapat antara pemuda dan Soekarno – Hatta tentang proklamasia
8
SD
Tanggal 16 Agustus 1945 pemuda-pemuda membawa Soekarno – Hatta ke Rengas Dengklok untuk memaksa Soekarno – Hatta seg era memprok lamirkan kemerdekaan Indonesia
- Siswa d apat mengambil pelajaran dari peristiwa Rengas Dengklok
9
SD
Materi
3 Hirosima dan Nagasaki telah dibom Amerika untuk itu dibentuk (PPKI) Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia dengan tugas utama mempersiapkan segala sesu atu yang berk enaan dengan pelaksanaan proklamasi kemerdekaan. 5.2 Mendeskripsikan Memasuki tahun 1945 Jepang mulai peristiwaterdesak oleh Amerika dalam Perang Asia peristiwa sekitar Timur Raya tanggal 6 dan 8 Agustus 1945 proklamasi Kota Hiroshima dan Nagasaki di bom kemerdekaan atom Amerika kejadian ini mendorong dan proses pemuda untuk segera memproklamasikan terbentuknya kemerdekaan. NKRI
Indikator 4
Jumlah 5
No
Kompetensi Dasar
1
2
Materi
Indikator
3 yang
4 Para tok oh berjasa dalam - Siswa dapat menyebutkan penyusunan Teks Proklamasi tokoh yang berjasa dalam Kemerdekaan antara lain : penyusunan Teks Proklamasi 1. Soekarno 2. Hatta 3. Ahmad
Jumlah 5
Soal Nomor 6 10
Bobot 7 MD
Kalimat pertama Teks Proklamasi diusulkan oleh Ahmad Subarjo berisi pernyataan kemerdekaan. Kalimat kedua diu sulkan Moh. Hatta men genai pemindahan kekuasaan.
- Siswa dapat menjelaskan tentang isi Teks Proklamasi Kemerdekaan
11
MD
Surat kabar yan g berjasa d alam penyebarluasan berita Proklamasi adalah Surat Kabar Tjahaya di Bandung dan Soera Asia di Surabaya.
- Siswa dapat menyebutkan dua surat kabar yang berjasa dalam penyebarluasan berita Proklamasi kemerdekaan
12
MD
Syarat dipenuhi suatu negara ada tiga yaitu: 1. Rakyat 2. Wilayah 3. Pemerintahan Pada masa Proklamasi pemerintahan belum terbentuk
- Siswa dapat menyebutkan syarat yang harus dipahami sebagai suatu negara
13
MD
No
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
1
2
3 Tanggal 19 September 1945 pemuda memelopori Rapat Raksasa di lapangan Ikada, dalam rapat itu presiden hanya berpesan singkat agar rakyat percaya pada pemimpin dan bersikap tenang .
4 - Siswa dapat menjelaskan tujuan pengerahan massa di Lapangan Ikada
Sedang PPKI tanggal 22 Agustus 1945 menghasilkan keputusan pembentukan KNI (Komite Nasional Indonesia) yang bertugas membantu presiden dalam menjalankan pemerintahan.
- Siswa dapat menjelaskan tugas KNI
Proklamasi Indonesia Kami bangsa Indonesia dengan ini menyatakan kemerdekaan Indonesia. Hal-hal yang mengenai pemindahan kekuasaan d.l.l diselenggarakan dengan cara seksama dan dalam tempo yang sesingkat-singkatnya.
- Siswa dapat secara lengkap Proklamasi
menulis Teks
Jumlah 5
Soal Nomor 6 14
Bobot 7 SK
15
MD
1 (Essay)
SD
2 (Essay)
SD
Jakarta, hari 17 bulan 8 tahun ‘05 Atas nama bangsa Indonesia Soekarno – Hatta Dalam sidang BPUPKI 1 Juni 1945 Ir. Soekarno menyampaikan usul mengenai dasar negara Indonesia merdeka terdiri :
- Siswa dapat menyebutkan usulan dasar negara Indonesia yang disampaikan oleh Ir.
No
Kompetensi Dasar
1
2
Materi 3 1. Kebangsaan Indonesia 2. Internasionalisme atau perikemanusiaan 3. Mufakat dan Demokrasi 4. Kesejahteraan sosial 5. Ketuhanan Yang Maha Esa
Indikator 4
Soekarno
Jumlah 5
Soal Nomor 6
Bobot 7
STANDAR KOMPETENSI : 6 Memahami Pranata dan Penyimpangan Sosial No
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
1
2
3
4
4.1. Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk mendapat-kan informasi keruangan
Pengertian peta, atlas, dan globe. Skala peta.
4.2. Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggam barkan obyek geografi
Menentukan skala peta.
4.3. Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk 4.4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.
Kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk.
Simbol-simbol geografi pada peta
Sifat fisik atmosfer. Unsur-unsur cuaca dan iklim.
Siklus hidrologi.
Jenis-jenis air permukaan dan air tanah.
Zona laut menurut letak dan keda-lamannya.
Jumlah 5 1
Soal Nomor 6 1
Bobot 7 MD
•
Membedakan peta, atlas, dan globe.
•
Mengartikan berbagai skala.
1
3
SD
•
Menentukan skala peta.
1
4
SK
Menentukan simbol-simbol geografi pada peta.
1
2
MD
Menganalisis kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk. • Mendeskripsikan sifat-sifat fisik atmosfer. • Mendiskripsikan cuaca dan iklim.
2
5,41
SD,SD
4
6,8,11,42
SD,SD,SK,SD
3
7,9,10
MD,SD,MD
•
Mendeskripsikan siklus hidrologi dan bagian-bagiannya.
1
12
MD
•
Mengklasifikasikan bentuk-bentuk tubuh air permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya. Mendiskripsikan zona laut menurut letak (laut pedalaman, laut tepi, laut
1
13
SD
1
14
SD
•
•
No
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
1
2
3
4
Jumlah 5
Soal Nomor 6
Bobot 7
tengah) dan kedalamannya (litoral, batial, abisal).
Batas wilayah laut.
5.1 Mendeskripsikan perkem-bangan masyara-kat, kebudaya-an, dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha serta peninggalan pening-galannya. pening-galannya
Peranan perdagangan bagi masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia
Peta daerah yang di pengaruhi unsur Hindu dan Buddha
Perkembangan kerajaan Hindu Buddha (Kutai, Taruma Negara, Mata-ram kuno, Sriwijaya,Kedi-ri,Singasari, dan Majapahit).
•
•
Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Indonesia
•
Menunjukkan pada peta daerahdaerah yang dipengaruhi unsur Hindu Buddha di Indonesia
•
Menyusun kronologi perkembangan kerajaan HinduBuddha ke berbagai wilayah Indonesia Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah
•
5.2 Mendeskripsikan perkem-bangan masyara-kat,
Proses masuk dan berkembangnya agama Islam melalui aktivitas pelayaran dan perdagangan antara Asia Barat, India dan
Menafsirkan pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan menunjukkannya pada peta.
•
Melacak proses masuk dan berkem-bangnya agama
1
15
SD
3
16,17,18
MD,MD,SD
1
19
MD
2
20,22
SK,SD
1
21
SD
2
23,43
SD,SK
No
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
1
2
3
4
kebudaya-an, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta pening-galan-peninggalannya
Cina.
Kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia
Contoh peninggalan –peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah
5.3 Mendeskripsikan perkem-bangan masyara-kat, kebudaya-an, dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi. 6.2. Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi kegiataan
Islam ke Indonesia Mendiskrepsikan saluransaluran Islamisasi di Indonesia
•
Proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia
•
Penggunaan lahan : Macam-macam mata pencaharian penduduk
•
Bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.
• •
Kegiatan Pokok ekonomi.
•
•
Menyusun kronologi perkem bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia
Jumlah 5 1
Soal Nomor 6 24
Bobot 7 MD
3
25,26,27
SD,MD,SK
3
28,29,30
SD,SD,MD
1
44
SK
1
31
MD
1
32
SD
1
33
MD
Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah Menguraikan proses masuknya bangsa–bangsa Eropa ke Indonesia •
• Mengidentifikasi mata pencaharian penduduk (pertanian, non pertanian). • Mendeskripsikan pola permukiman penduduk (mengikuti alur sungai, jalan, pantai).
Mendefinisikan penger tian dan macam-macam kegiatan ekonomi. •
No
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
1
2
3
4
konsumsi, produksi, dan distribusi barang /jasa
•
Jumlah 5
Soal Nomor 6
Bobot 7
STANDAR KOMPETENSI : 7 Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia Soal Nomor 6 30
Bobot 7 MD
- Siswa dapat menjelaskan salah satu akibat rendahnya mutu tenaga kerja
31
MD
- Siswa dapat menjelaskan sistem ekonomi yang dianut Indonesia
32
MD
- Siswa dapat menjelaskan peranan koperasi dalam perekonomian Indonesia
33
SD
-
34
SD
No
Kompetensi Dasar
Materi
1
2 7.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangan nya 7.2 Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia
3 Bukan angkatan kerja adalah penduduk atau tenaga kerja usia kerja yang tidak bekerja, tidak punya pekerjaan dan tidak mencari pekerjaan contoh : pelajar mahasiswa, ibu rumah tangga tidak berkarir dan pensiunan.
4 - Siswa dapat membuat contoh bukan angkatan kerja
Masalah yang dihadapi Indonesia adalah Rendahnya mutu tenaga kerja sehingga menyebabkan rendahnya produktifitas.
Sistem ekonomi Indonesia berlandaskan Pancasila dan UUD 45 menganut sistem demokrasi ekonomi.
Badan usaha yang sesuai pasal 33 UUD 45 adalah koperasi. Koperasi berusaha memperoleh laba maksimal untuk kesejahteraan anggota kususnya dan masyarakat pada umumnya. 7.3 Mendeskripsikan Tarif pajak proporsional adalah tarif pajak fun gsi pajak dengan prosentase tetap, berapapun dalam jumlah pendapatan yang digunakan perekonomian sebagai dasar pengenaan pajak.
Indikator
Siswa dapat menjelaskan pengertian tarif pajak proporsional.
Jumlah 5
No 1
Kompetensi Dasar 2 nasional
Soal Nomor 6 35
Bobot 7 SD
- Siswa dapat menjelaskan pengertian pajak
36
SD
- Siswa dapat menjelaskan tentang penawaran
37
MD
- Siswa dapat mmebuat contoh permintaan potensial
38
SD
Penawaran semakin tinggi jumlah barang yang diminta semakin sedikit.
- Siswa d apat mejelaskan dengan kurva mengenai hukum penawaran
39
SD
Harga pasar terbentuk jika terjadi kesiembangan penawaran dan permintaan Contoh : Harga Rp. 20.000,00 jumlah permintaan
- Siswa dapat menunjukkan contoh Harga Pasar
40
SD
Materi 3
Contoh pajak daerah 1. Pajak reklame 2. Pajak sepeda motor 3. Pajak penerangan jalan 4. Pajak tontonan
Pajak adalah iuran wajib pajak kepada negara berdasar undang-undang dan tidak mendapat balas jasa secara langsung. 7.4 Mendeskripsikan Penawar adalah jumlah barang dan jasa permintaan dan yang akan dijual pada waktu tertentu penawaran serta dengan tingkat harga tertentu. terbentuknya harga pasar Permintaan potensial ialah kemampuan sesorang untuk membeli barang dan ingin membeli barang. Contoh : Pak Harto memiliki uang untuk beli televisi tapi belum membeli.
Indikator 4 - Siswa dapat menyebutkan tiga contoh pajak daerah
Jumlah 5
No
Kompetensi Dasar
1
2
Keterangan : MD : Mudah SD : Sedang SK : Sukar
Materi 3 buah 200 buah dan penawaran 200 buah.
Indikator 4
Jumlah 5
Soal Nomor 6
Bobot 7
Sistem ekonomi pancasila adalah sistem ekonomi yang berlandaskan pancasila yaitu sistem ekonomi berdasar usaha bersama berdasar kekeluargaan dan kegotong royongan.
- Siswa dapat menjelaskan definisi sistem ekonomi Pancasila
1 (Essay)
SD
Hukum permintaan adalah semakin tinggi harga yang ditawarkan, permintaan barang makin sedikit.
- Berdasarkan tabel siswa dapat menggambar kurva permintaan
5 (Essay)
SD
