PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS VIII SEMESTER 1 KD 3.1 Memahami gerak pada makhlk hidp! "i"#em gerak pada ma$"ia! m a$"ia! da$ pa%a me$&aga ke"eha#a$ "i"#em gerak.
Di""$ dalam ra$gka meme$hi #ga" ma#a kliah Pe$gel'laa$ Pr'gram Pem(ela&ara$ )PPP*
D'"e$ Pem(im(i$g+ Dra. Mar#i$i! M. Pd.
,leh+
-ai'#l /immah 13030204
PR,GRAM ST5DI S61 PENDIDIKAN IPA J5R5SAN IPA -AK5LTAS MATEMATIKA DAN ILM5 PENGETA/5AN ALAM 5NIVERSITAS NEGERI S5RABA7A S5RABA7A 801
REN9ANA PELAKSANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN )RPP* Sa#a$ Pe$didika$
+ SMP Negeri 1 Dla$gg
Ma#a Pela&ara$
+ IPA
Kela":Seme"#er
+ VIII:1
Ma#e Ma#eri ri pem( pem(el ela& a&ar ara$ a$
+ Ge Gera rak k pada pada Makh Makhl lk k /id /idp p
Al'ka"i ;ak#
+ 2 Per#ema$ )13 JP*
A. K,MP K,MPET ETEN ENSI SI INT INTII 1. KI 1+ Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. perila ku jujur, disiplin, tanggungjawab, 8. KI 8+ Menghargai dan menghayati perilaku
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam dala m berinteraksi secar secaraa efekt efektif if deng dengan an ling lingku kung ngan an sosi sosial al dan dan alam alam dalam dalam jangk jangkau auan an pergaulan dan keberadaannya. keberadaannya. 3. KI 3+ Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. . KI + Meng Mengol olah ah,, meny enyaji, aji, dan dan menal enalar ar dala dalam m ran ranah konkr onkret et (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan rana ranah h abstr abstrak ak (men (menul ulis, is, memb membaca aca,, meng menghi hitu tung ng,, meng mengga gamb mbar ar,, dan dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. K,MP K,MPET ETEN ENSI SI DAS DASAR AR 1. KD 1. 1.1+ Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspe aspek k fisik fisik dan dan kimi kimiaw awi, i, kehi kehidu dupa pan n dala dalam m ekos ekosist istem em,, dan dan pera perana nan n manusia manusia dalam dalam lingku lingkung ngan an serta serta mewuju mewujudka dkanny nnyaa dalam dalam pengam pengamala alan n ajaran agama yang dianutnya. 8. KD 8. 8.1+ Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, jujur, disiplin, teliti, tekun, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, peduli lingkungan (toleransi, gotong royong, santun, dan percaya diri) dalam aktivitas seharihari. 3. KD 3.1+ Mema Memaha hami mi gera gerak k pada pada makh makhlu luk k hidu hidup, p, siste sistem m gera gerak k pada pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak. . KD . .1+ Membuat tulisan tentang berbagai penyakit dan kelainan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia.
9. INDIKA INDIKAT T,R PEN9APAI PEN9APAIAN AN K,MPETENSI K,MPETENSI 1. I$di I$dika ka#' #'rr KD 1.1 1.1++
!.!. !.!.!. !. Menu Menunj njuk ukka kan n keka kekagu guma man n dala dalam m memp mempela elajar jarii meng mengen enai ai gera gerak k pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak sebagai wujud rasa syukur atas keteraturan ciptaan Tuhan. Tuhan. 8. I$di I$dika ka#' #'rr KD 8.1 8.1++ ".!.!. ".!.!. Memili Memiliki ki rasa ingin ingin tahu dengan dengan aktif aktif bertany bertanyaa pada pada gerak pada pada
makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak. 3. I$di I$dika ka#' #'rr KD KD 3.1 3.1++ #.!.!. #.!.!. Menjelaskan Menjelaskan jenis jenis gerak pada pada tumbuhan tumbuhan berdasar berdasarkan kan penyeba penyebabnya bnya.. #.!.". Menganali alisis contoh gerak pada tumbuhan berdasar sarkan penyebabnya dan jenis rangsang yang diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi rangsang. #.!. #.!.#. #. Meng Mengan anali alisi siss alat alat gerak gerak hewa hewan n berd berdasa asark rkan an kese kesesu suaia aian n deng dengan an lingkungan hidupnya. #.!. #.!.$. $. Menj Menjel elask askan an siste sistem m otot otot hewa hewan n yang ang sesu sesuai ai deng dengan an pola pola gerak gerak #.!.%. #.!.%. #.!.&. #.!.&. #.!.'. #.!.'. #.!. #.!.. .
yang dilakukan. Menjelaskan Menjelaskan fungsi fungsi sistem sistem rangka rangka bagi bagi tubuh tubuh manusia. manusia. Mengidenti Mengidentifikasi fikasi jenis jenis tulang tulang penyu penyusun sun sistem sistem gerak gerak manusia. manusia. Mendesk Mendeskrip ripsik sikan an struktur struktur tulang tulang manusia. manusia. Meng Mengid iden enti tifi fika kasi si tipe tipe pers persen endi dian an yang ang terd terdap apat at pada pada tubu tubuh h
manusia. #.!.. #.!.. Mendesk Mendeskrip ripsik sikan an struktu strukturr otot manusi manusia. a. #.!.!*. Mendeskripsikan fungsi fungsi otot bagi manusia. manusia. . I$di I$dika ka#' #'rr KD KD .1 .1++ $.!.!. $.!.!. Menyu Menyusun sun makalah makalah tentang tentang berbag berbagai ai penya penyakit kit dan kelain kelainan an pada
siste sistem m gerak gerak,, serta serta upay upayaa menj menjag agaa kese keseha hata tan n siste sistem m rangk rangkaa manusia. D. T5J5AN T5J5AN PEMBEL PEMBELAJA AJARAN RAN 1. T&a$ &a$ Pem(e Pem(ela& la&ar ara$ a$ KD 1.1+ 1.1+ +engan mempelajari mengenai gerak pada makhluk hidup, sistem gerak
pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak, siswa dapat menunjukk menunjukkan an sikap kagum sebagai wujud rasa syukur syukur atas keteraturan ciptaan Tuhan. Tuhan. 8. T&a$ &a$ Pem(e Pem(ela& la&ar ara$ a$ KD 8.1+ 8.1+
+engan mempelajari mengenai gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak, siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu dengan aktif bertanya. #. T&a$ Pem(ela&ara$ KD 3.1+ a. +engan diberikan informasi mengenai jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya, siswa dapat menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya dengan benar. b. +engan diberikan gambargambar berbagai macam contoh gerak pada
tumbuhan
dan
melakukan
pengamatan,
siswa
dapat
menganalisis contoh gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya dan jenis rangsang yang diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi rangsang. c. +engan diberikan gambargambar berbagai alat gerak hewan dan melakukan pengamatan, siswa dapat menganalisis alat gerak hewan berdasarkan kesesuaian dengan lingkungan hidupnya. d. +engan diberikan informasi mengenai fungsi sistem rangka bagi tubuh manusia, siswa dapat menjelaskan fungsi sistem rangka bagi tubuh manusia. e. +engan diberikan penjelasan mengenai jenis tulang penyusun sistem gerak manusia dan mengerjakan - istem 0angka pada Manusia1, siswa dapat mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak manusia. f. +engan diberikan informasi mengenai struktur tulang manusia, siswa dapat mendeskripsikan struktur tulang manusia. g. +engan diberikan penjelasan mengenai tipe persendian yang terdapat pada tubuh manusia dan mengerjakan - 2dentifikasi Tipe 3ersendian1, siswa dapat mengidentifikasi tipe persendian yang terdapat pada tubuh manusia. h. +engan diberikan informasi mengenai struktur otot manusia dan mengerjakan - Mengamati 4tot 3olos, 4tot 0angka, dan 4tok 5antung1, siswa dapat mendeskripsikan struktur otot manusia. i.
+engan diberikan informasi mengenai fungsi otot bagi manusia, siswa dapat mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia.
$. T&a$ Pem(ela&ara$ KD .1+
$.!.!. iswa dapat menyusun makalah tentang berbagai penyakit dan kelainan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem rangka manusia. E. DESKRIPSI MATERI PEMBELAJARAN Gerak pada Makhlk /idp 1. Gerak pada Tm(ha$ a. Gerak E$d'$'m 6erak endonom adalah gerak terjadi secara spontan dan tidak
diketahui penyebabnya, atau tidak memerlukan rangsang dari luar. (. Gerak /igr'"k'pi" 6erak higroskopis adalah gerak bagian tubuh tumbuhan karena pengaruh perubahan kadar air di dalam sel sehingga terjadi pengerutan yang tidak merata. <. Gerak E"i'$'m 6erak esionom adalah gerak tumbuhan yang disebabkan oleh adanya
rangsangan dari lingkungan sekitar. 7erdasarkan jenis
rangsangannya, dibedakan menjadi8 !) 6erak Tropisme 6erak tropisme dibagi menjadi geotropisme (gravitropisme), hidrotropisme, tigmotropisme, kemotropisme, dan fototropisme (heliotropisme). ") 6erak Taksis 6erak taksis dapat dibedakan menjadi kemotaksis dan fototaksis. #) 6erak 9asti 6erak nasti dibedakan menjadi niktinasti, fotonasti, dan tigmonasti atau seismonasti. 8. Gerak pada /e=a$ a. Gerak /e=a$ dalam Air alah satu bentuk tubuh yang paling banyak dimiliki oleh hewan air adalah bentuk torpedo. (. Gerak /e=a$ di 5dara ayap burung memiliki susunan kerangka yang ringan, tulang dada dan otot yang kuat. <. Gerak /e=a$ di Dara# -ecenderungan hewan yang hidup di darat adalah memiliki otot dan tulang yang kuat. 3. Si"#em Gerak pada Ma$"ia a. S#rk#r da$ -$g"i Ra$gka pada Ma$"ia !) :ungsi istem 0angka bagi Tubuh Manusia
a) Memberikan bentuk dan mendukung tubuh kita b) Melindungi organ internal atau organ dalam c) Tempat menempelnya otot yang merupakan alat gerak aktif yang dapat menggerakkan tulang d) Tempat dibentuknya sel darah ") truktur Tulang Tulang terdiri dari periosteum, pembuluh darah, tulang kompak, dan tulang spons. #) Macammacam Tulang 7entuk tulang manusia dibedakan menjadi empat, yaitu tulang panjang, tulang pipih, tulang pendek, dan tulang tak beraturan. $) 3erkembangan Tulang 3roses perubahan tulang rawan menjadi tulang keras disebut dengan penulangan atau osifikasi. %) ;ubungan antar tulang ;ubungan antartulang pada manusia dibedakan menjadi tiga, yaitu sinartrosis, amfiartrosis, dan diartrosis (persendian). &) Tipe 3ersendian a) endi 3eluru b) endi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Per#ema$ Ke61 )3 JP*
-a"e Pe$dahla$
Fase
1
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$
:
Menyampaikan tujuan
!. 6uru mengucapkan salam. ". 6uru menyuruh siswa untuk berdoa terlebih
dan
memotivasi siswa
;ak#
dahulu
sebelum
memulai
pelajaran. #. 6uru mempresensi siswa. $. 6uru memotivasi siswa menunjukkan
video
dengan
;ewan
dan
manusia yang bergerak (burung terbang, atlet berlari)1, sambil video diputar, guru menjelaskan kepada siswa tentang apa yang ada dalam video, memancing siswa
"* menit
untuk mengutarakan pertanyaan. %. 6uru dan siswa bertanya jawab tentang video yang telah diputar (;ewan dan manusia samasama bisa berjalan dan menunjukkan mudah
gerakangerakan
diamati.
9amun
yang
bagaimana
dengan gerak pada tumbuhan> 7agian apa saja dari tumbuhan yang dapat bergerak>) &. 6uru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran. Kegia#a$ I$#i
Fase
2:
!. 6uru memutarkan video tanaman putri
Menyajikan atau
malu yang daunnya menutup ketika
menyampaikan informasi
disentuh. (mengamati ) ". 6uru memancing
siswa
agar
mengutarakan pertanyaan terkait gambar yang ditunjukkan. ( menanya) #. 6uru beserta siswa bertanya jawab untuk mendiskusikan tentang konsep gerak pada tumbuhan. (menanya) $. 6uru menjelaskan macammacam gerak pada tumbuhan yaitu gerak endonom,
% menit
-a"e
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$ ;ak# gerak higroskopis, dan gerak esionom
beserta contohnya. %. 6uru menunjukkan
gambargambar
berbagai macam contoh gerak pada tumbuhan,
guru
bersama
siswa
berdiskusi untuk menentukan gambar tersebut termasuk contoh gerak apa pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya dan jenis rangsang yang diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi rangsang. &. 6uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. iswa diharapkan berpikir kritis. (menanya ) '. 6uru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok heterogen yang beranggotakan Fase
3
:
empat siswa dalam setiap kelompok
Menoranisasik
berdasarkan hasil pretest yang telah
an siswa da!am
dilakukan pertemuan yang lalu. . 6uru meminta siswa untuk berkumpul
ke!ompok "ekerja
dengan kelompok yang telah ditentukan. . 6uru memberikan - 6erak pada
dan "e!ajar
Tumbuhan1 kelompok,
pada yang
masingmasing bertujuan
untuk
mengeksplorasi kemampuan siswa. !*. 6uru menjelaskan langkahlangkah mengerjakan - secara singkat dan jelas. !!. iswa mulai mengerjakan - dengan berdiskusi dan mencari dari berbagai
Fase
#
Mem"im"in
:
sumber. )mengumpulkan informasi * !". 6uru berkeliling ke tiap kelompok untuk mengecek proses diskusi yang dilakukan oleh siswa dan memberikan bantuan
-a"e ke!ompok "ekerja
dan "e!ajar
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$ kepada siswa jika mengalami kesulitan.
!#. 7ersama
dengan
kelompok,
;ak#
siswa
mengidentifikasi jenis gerak apa yang dilakukan oleh tumbuhan sesuai gambar yang ada di - serta menuliskan bukti yang mendukung. )mengasosiasi * !$. Mengarahkan siswa untuk mengumpulkan dikerjakan
-
yang
oleh
telah
masingmasing
kelompok. !%. iswa mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan di depan kelas serta Fase $ : %va!uasi
melakukan
diskusi
bersama.
)mengkomunikasikan* !&. 7ersama siswa, guru menyimpulkan hasil
diskusi kemudian menjelaskannya lebih lanjut. )mengkomunikasikan* !'. Memberi kesempatan siswa bertanya,
jika
sudah
untuk
tidak
ada
pertanyaan, guru memberikan kuis pada siswa untuk menguji pemahaman siswa. !. 6uru meminta siswa mengumpulkan lembar jawaban ke meja guru. Pe$#p
Fase
&
Mem"erikan penharaan
:
!. 6uru
menyampaikan
hasil
evaluasi
kelompok. ". 6uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat skor tertinggi. #. 7ersama siswa, guru menyimpulkan proses
pembelajaran
yang
telah
dilakukan dan melakukan analisis apabila terdapat konsep yang salah. $. 6uru memberi tugas yaitu mempelajari gerak pada hewan.
!% menit
-a"e
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$ %. 6uru menutup proses pembelajaran pada
;ak#
hari ini dan mengucapkan salam. Per#ema$ Ke68 )8 JP* -a"e Pe$dahla$
Fase
1
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$
:
Menyampaikan tujuan
!. 6uru mengucapkan salam. ". 6uru menyuruh siswa untuk berdoa terlebih
dan
memotivasi siswa
;ak#
dahulu
sebelum
memulai
pelajaran. #. 6uru mempresensi siswa. $. 6uru mereview materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari. %. 6uru memotivasi siswa
dengan
menunjukkan video 6erak hewan yang bergerak di darat dan di air1, sambil !% menit video diputar, guru menjelaskan kepada siswa tentang apa yang ada dalam video, memancing siswa untuk mengutarakan pertanyaan. &. 6uru dan siswa bertanya jawab tentang video yang telah diputar (Mengapa gerak hewan darat dan gerak hewan yang hidup di air berbeda>) '. 6uru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran. Kegia#a$ I$#i
Fase
2:
!. 6uru menunjukkan gambar beberapa
Menyajikan atau
hewan dengan alat gerak yang berbeda.
menyampaikan informasi
(mengamati ) ". 6uru memancing
siswa
agar
mengutarakan pertanyaan terkait gambar yang ditunjukkan. ( menanya) #. 6uru beserta siswa bertanya jawab untuk %% menit
-a"e
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$ ;ak# mendiskusikan tentang konsep gerak
pada hewan. (menanya ) $. 6uru menjelaskan macammacam gerak pada hewan yaitu gerak hewan dalam air, gerak hewan di udara, dan gerak hewan di darat beserta contohnya. %. 6uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. iswa diharapkan berpikir kritis. (menanya ) &. 6uru membagi siswa ke dalam beberapa Fase
3
:
Menoranisasik an siswa da!am ke!ompok "ekerja dan "e!ajar
kelompok heterogen yang beranggotakan empat siswa dalam setiap kelompok berdasarkan hasil pretest yang telah dilakukan pertemuan yang lalu. '. 6uru meminta siswa untuk berkumpul dengan kelompok yang telah ditentukan. . 6uru memberikan - 6erak pada ;ewan
+arat1
kelompok,
pada
yang
masingmasing
bertujuan
untuk
mengeksplorasi kemampuan siswa. . 6uru menjelaskan langkahlangkah mengerjakan - secara singkat dan jelas. !*. iswa mulai mengerjakan - dengan berdiskusi dan mencari dari berbagai sumber. )mengumpulkan informasi * !!. 6uru berkeliling ke tiap kelompok untuk Fase
#
:
mengecek proses diskusi yang dilakukan
Mem"im"in
oleh siswa dan memberikan bantuan
ke!ompok "ekerja
kepada siswa jika mengalami kesulitan.
dan "e!ajar
!". 7ersama
dengan
menganalisis
data
kelompok, serta
kesimpulan )mengasosiasi *
siswa
membuat
-a"e
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$ ;ak# !#. Mengarahkan siswa untuk
mengumpulkan dikerjakan
-
yang
oleh
telah
masingmasing
kelompok. !$. iswa mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan di depan kelas serta melakukan
Fase $ : %va!uasi
diskusi
bersama.
)mengkomunikasikan* !%. 7ersama siswa, guru menyimpulkan hasil
diskusi kemudian menjelaskannya lebih lanjut. )mengkomunikasikan* !&. Memberi kesempatan siswa bertanya,
jika
sudah
untuk
tidak
ada
pertanyaan, guru memberikan kuis pada siswa untuk menguji pemahaman siswa. !'. 6uru meminta siswa mengumpulkan lembar jawaban ke meja guru. Pe$#p
Fase
&
Mem"erikan penharaan
:
!. 6uru
menyampaikan
hasil
evaluasi
kelompok. ". 6uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat skor tertinggi. #. 7ersama siswa, guru menyimpulkan proses
pembelajaran
yang
telah
dilakukan dan melakukan analisis apabila
!* menit
terdapat konsep yang salah. $. 6uru memberi tugas yaitu mempelajari sistem gerak pada manusia. %. 6uru menutup proses pembelajaran pada hari ini dan mengucapkan salam. Per#ema$ Ke63 )3 JP* -a"e Pe$dahla$
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$
!. 6uru mengucapkan salam.
;ak# "* menit
-a"e Fase 1
:
Menyampaikan tujuan
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$ ". 6uru menyuruh siswa untuk berdoa
terlebih
dan
memotivasi siswa
dahulu
sebelum
;ak#
memulai
pelajaran. #. 6uru mempresensi siswa. $. 6uru mereview materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari. %. 6uru memotivasi siswa menunjukkan
gambar
dengan
4rang
yang
duduk, berdiri tegak, orang berlari1, guru memancing siswa untuk mengutarakan pertanyaan. &. 6uru dan siswa bertanya jawab tentang gambar orang
yang
ditunjukkan
tersebut dapat
(Mengapa
duduk, berdiri
dengan tegak, berlari> apa yang membuat tubuh orang tersebut seperti itu>) '. 6uru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran. Kegia#a$ I$#i
Fase
2:
Menyajikan atau menyampaikan
!. 6uru menjelaskan fungsi sistem rangka bagi tubuh manusia. ". 6uru menunjukkan
gambargambar
berbagai jenis tulang penyusun sistem
informasi
gerak manusia. #. 6uru menjelaskan
struktur
tulang
manusia. $. 6uru memberikan kesempatan kepada % menit siswa untuk bertanya. iswa diharapkan berpikir kritis. (menanya ) %. 6uru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok heterogen yang beranggotakan Fase
3
:
Menoranisasik
empat siswa dalam setiap kelompok berdasarkan hasil pretest yang telah
-a"e an siswa da!am
ke!ompok "ekerja
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$ dilakukan pertemuan yang lalu. &. 6uru meminta siswa untuk berkumpul
dengan kelompok yang telah ditentukan. '. 6uru memberikan - istem 0angka
dan "e!ajar
pada
Manusia1
kelompok,
pada
yang
masingmasing
bertujuan
untuk
mengeksplorasi kemampuan siswa. . 6uru menjelaskan langkahlangkah mengerjakan - secara singkat dan jelas. . iswa mulai mengerjakan - dengan berdiskusi dan mencari dari berbagai Fase
#
:
Mem"im"in
sumber. )mengumpulkan informasi * !*. 6uru berkeliling ke tiap kelompok untuk
ke!ompok "ekerja
mengecek proses diskusi yang dilakukan
dan "e!ajar
oleh siswa dan memberikan bantuan kepada siswa jika mengalami kesulitan. !!. 7ersama
dengan
kelompok,
siswa
mengidentifikasi macammacam tulang penyusun sistem rangka manusia dan menentukan
letak
)mengasosiasi * !". Mengarahkan
mengumpulkan dikerjakan Fase $ : %va!uasi
serta
fungsinya.
siswa - oleh
untuk yang
telah
masingmasing
kelompok. !#. iswa mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan di depan kelas serta melakukan
diskusi
bersama.
)mengkomunikasikan* !$. 7ersama siswa, guru menyimpulkan hasil
diskusi kemudian menjelaskannya lebih lanjut. )mengkomunikasikan*
;ak#
-a"e
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$ ;ak# !%. Memberi kesempatan siswa untuk
bertanya,
jika
sudah
tidak
ada
pertanyaan, guru memberikan kuis pada siswa untuk menguji pemahaman siswa. !&. 6uru meminta siswa mengumpulkan lembar jawaban ke meja guru. Pe$#p
Fase
&
:
Mem"erikan
!. 6uru
menyampaikan
hasil
evaluasi
kelompok. ". 6uru memberikan penghargaan kepada
penharaan
kelompok yang mendapat skor tertinggi. #. 7ersama siswa, guru menyimpulkan proses
pembelajaran
yang
telah
dilakukan dan melakukan analisis apabila
!% menit
terdapat konsep yang salah. $. 6uru memberi tugas yaitu mempelajari hubungan
antar
tulang
dan
tipe
persendian. %. 6uru menutup proses pembelajaran pada hari ini dan mengucapkan salam. Per#ema$ Ke6 )8 JP* -a"e Pe$dahla$
Fase
1
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$
:
Menyampaikan tujuan
dan
memotivasi siswa
!. 6uru mengucapkan salam. ". 6uru menyuruh siswa untuk berdoa terlebih
dahulu
sebelum
memulai
pelajaran. #. 6uru mempresensi siswa. $. 6uru mereview materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari. %. 6uru memotivasi siswa
dengan
memperagakan dan bertanya 'menapa arah pererakan pere!anan tanan hanya
satu
arah(
sedankan
arah
;ak# !% menit
-a"e
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$ ;ak# erakan tanan pada "ahu "isa "erputar
ke sea!a arah)*1, memancing siswa untuk mengutarakan pertanyaan. &. 6uru dan siswa bertanya
jawab
(Mengapa kita dapat melakukan berbagai macam gerakan> 3adahal, tulang yang termasuk salah satu sistem gerak manusia sangat
keras
serta
tidak
dapat
dibengkokkan. '. 6uru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran. Kegia#a$ I$#i
Fase
2:
Menyajikan atau menyampaikan
!. 6uru menjelaskan konsep
hubungan
antar tulang. ". 6uru menjelaskan tipe persendian yang terdapat pada tubuh manusia beserta
informasi
contohnya. #. 6uru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. iswa diharapkan %% menit
berpikir kritis. (menanya ) $. 6uru membagi siswa ke dalam beberapa Fase
3
:
kelompok heterogen yang beranggotakan
Menoranisasik
empat siswa dalam setiap kelompok
an siswa da!am
berdasarkan hasil pretest yang telah
ke!ompok "ekerja
dilakukan pertemuan yang lalu. %. 6uru meminta siswa untuk berkumpul
dan "e!ajar
dengan kelompok yang telah ditentukan. &. 6uru memberikan - 2dentifikasi Tipe 3ersendian1 pada masingmasing kelompok,
yang
bertujuan
untuk
mengeksplorasi kemampuan siswa. '. 6uru menjelaskan langkahlangkah mengerjakan - secara singkat dan jelas.
-a"e
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$
;ak#
. iswa mulai mengerjakan - dengan berdiskusi dan mencari dari berbagai Fase
#
:
Mem"im"in
sumber. )mengumpulkan informasi * . 6uru berkeliling ke tiap kelompok untuk mengecek proses diskusi yang dilakukan
ke!ompok "ekerja dan "e!ajar
oleh siswa dan memberikan bantuan kepada siswa jika mengalami kesulitan. !*. 7ersama
dengan
kelompok,
siswa
mengidentifikasi
berbagai
jenis
persendian
menentukan
dan
persendian. )mengasosiasi * !!. Mengarahkan siswa mengumpulkan dikerjakan
-
untuk yang
oleh
tipe
telah
masingmasing
kelompok. !". iswa mempresentasikan hasil diskusi Fase $ : %va!uasi
yang telah dilakukan di depan kelas serta melakukan
diskusi
bersama.
)mengkomunikasikan* !#. 7ersama siswa, guru menyimpulkan hasil
diskusi kemudian menjelaskannya lebih lanjut. )mengkomunikasikan* !$. Memberi kesempatan siswa bertanya,
jika
sudah
untuk
tidak
ada
pertanyaan, guru memberikan kuis pada siswa untuk menguji pemahaman siswa. !%. 6uru meminta siswa mengumpulkan lembar jawaban ke meja guru. Pe$#p
Fase
&
Mem"erikan penharaan
:
&. 6uru
menyampaikan
hasil
evaluasi
kelompok. '. 6uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat skor tertinggi.
-a"e
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$ ;ak# . 7ersama siswa, guru menyimpulkan
proses
pembelajaran
yang
telah !* menit
dilakukan dan melakukan analisis apabila terdapat konsep yang salah. . 6uru memberi tugas yaitu mempelajari struktur dan fungsi otot. !*. 6uru menutup proses pembelajaran pada hari ini dan mengucapkan salam. Per#ema$ Ke62 )3 JP* -a"e Pe$dahla$
Fase
1
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$
:
Menyampaikan tujuan
!. 6uru mengucapkan salam. ". 6uru menyuruh siswa untuk berdoa terlebih
dan
memotivasi siswa
;ak#
dahulu
sebelum
memulai
pelajaran. #. 6uru mempresensi siswa. $. 6uru mereview materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari. %. 6uru memotivasi siswa
dengan
menunjukkan gambar istem rangka "* menit pada manusia1, guru memancing siswa untuk mengutarakan pertanyaan. &. 6uru dan siswa bertanya jawab tentang gambar
yang
ditunjukkan
(=pakah
tulangtulang penyusun rangka tubuh manusia dapat digerakkan tanpa adanya bagian lainnya>) '. 6uru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran. Kegia#a$ I$#i
Fase
2:
!. 6uru menjelaskan fungsi otot bagi tubuh
Menyajikan atau
manusia. ". 6uru menjelaskan tiga jenis jaringan otot
menyampaikan
dan ciricirinya.
-a"e informasi
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$ ;ak# #. 6uru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya. iswa diharapkan berpikir kritis. (menanya ) % menit $. 6uru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok heterogen yang beranggotakan Fase
3
:
Menoranisasik an siswa da!am ke!ompok "ekerja dan "e!ajar
empat siswa dalam setiap kelompok berdasarkan hasil pretest yang telah dilakukan pertemuan yang lalu. %. 6uru meminta siswa untuk berkumpul dengan kelompok yang telah ditentukan. &. 6uru memberikan - Mengamati otot rangka, otot polos, dan otot jantung1 pada masingmasing kelompok, yang bertujuan
untuk
mengeksplorasi
kemampuan siswa. '. 6uru menjelaskan
langkahlangkah
pengamatan yang akan dilakukan siswa secara singkat dan jelas. . iswa mulai mengamati preparat awetan otot rangka, otot polos, dan otot jantung. Fase
#
:
Mem"im"in ke!ompok "ekerja dan "e!ajar
)mengumpulkan informasi * . 6uru berkeliling ke tiap kelompok untuk
mengecek pengamatan yang dilakukan oleh siswa dan memberikan bantuan kepada siswa jika mengalami kesulitan. !*. 7ersama
dengan
kelompok,
siswa
mengidentifikasi ciriciri dari ketiga jenis otot
dan
menentukan
)mengasosiasi * !!. Mengarahkan
mengumpulkan dikerjakan
perbedaannya.
siswa - oleh
untuk yang
telah
masingmasing
-a"e
De"krip"i Kegia#a$ Pem(ela&ara$ kelompok.
;ak#
!". iswa mempresentasikan hasil diskusi Fase $ : %va!uasi
yang telah dilakukan di depan kelas serta melakukan
diskusi
bersama.
)mengkomunikasikan* !#. 7ersama siswa, guru menyimpulkan hasil
pengamatan kemudian menjelaskannya lebih lanjut. )mengkomunikasikan* !$. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya,
jika
sudah
tidak
ada
pertanyaan, guru memberikan kuis pada siswa untuk menguji pemahaman siswa. !%. 6uru meminta siswa mengumpulkan lembar jawaban ke meja guru. Pe$#p
Fase
&
:
Mem"erikan penharaan
&. 6uru
menyampaikan
hasil
evaluasi
kelompok. '. 6uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapat skor tertinggi. . 7ersama siswa, guru menyimpulkan proses
pembelajaran
yang
telah
dilakukan dan melakukan analisis apabila terdapat konsep yang salah. . 6uru memberi tugas kelompok yaitu menyusun makalah
tentang
berbagai
penyakit dan kelainan pada sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem rangka manusia. !*. 6uru menutup proses pembelajaran pada hari ini dan mengucapkan salam. /. PENILAIAN !. Teknik dan 7entuk 2nstrumen Tek$ik
Be$#k I$"#rme$
!% menit
Tes tertulis 3enilaian keterampilan
Tes pilihan ganda dan uraian embar penilaian keterampilan
dan
rubrik ". embar 2nstrumen 3enilaian a. embar 3enilaian Tes Tulis )Terlampir:Lampira$ 1* b. embar 3enilaian -eterampilan )Terlampir:Lampira$ 8* I. MEDIA:ALAT! BA/AN! DAN S5MBER BELAJAR 1. Media:Ala# a. ?ideo ;ewan dan manusia yang bergerak (burung terbang, atlet
berlari)1. b. ?ideo tanaman putri malu yang daunnya menutup ketika disentuh1. c. ?ideo ;ewan dan manusia yang bergerak (burung terbang, atlet berlari)1. d. 6ambar 4rang yang duduk, berdiri tegak, orang berlari1. e. Model rangka atau gambar istem rangka pada manusia1. f. 3reparat awetan otot rangka, otot polos, dan otot jantung. 8. Sm(er Bela&ar !) ;and 4ut materi 6erak pada Makhluk ;idup1 ") - (embar -erja iswa) 6erak pada Tumbuhan1 #) - (embar -erja iswa) 6erak pada ;ewan +arat1 $) - (embar -erja iswa) istem 0angka pada Manusia1 %) - (embar -erja iswa) 2dentifikasi Tipe 3ersendian1 &) - (embar -erja iswa) Mengamati otot rangka, otot polos, dan otot jantung1
Lampira$ 1. Lem(ar Pe$ilaia$ Te" Ter#li" S,AL EVAL5ASI S5B MATERI GERAK PADA T5MB5/AN
c. kemotaksis
A. Piliha$ Ga$da
!. uatu gerak terjadi pada bagian tubuh tumbuhan tertentu, arah
d. higroskopis #. Membuka
dan
menutupnya
gerak tidak dipengaruhi arah
annulus pada sporangium paku
datang rangsang. 6erak tersebut
termasuk gerak @ .
merupakan @ .
a. endonom
a. tropisme
penyebabnya tidak jelas
b. taksis
b. higroskopis
c. endonom
c. higroskopis higroskopis
dijumpai
pada peristiwa berikut, kecuali @.
yang sudah kering
paku
oleh
annulus
suhu positif
karena
menuju sumber rangsang
a. umutlumatan bergerak ke arah gula b. -ecambah mencari cahaya
c. menjalarnya akar tumbuhan ke tempat yang berair
kotak spora lumut oleh gigi peristome
di
tempat
yang yang
kurang cahaya merupakan gerak @. a. tropisme
matahari
mencari
d. Tumbuhan
putri
malu
mengatup B. 5raia$
kecambah
diletakkan
c. 7unga cahaya
d. membuka dan menutupnya
". 6erak
perubahan
$. ... termasuk gerak kemotaksis.
b. membuka dan menutupnya sporangium
karena
penyebabnya
d. tropisme
a. pecahnya kulit buah jarak
b. nasti
karena
dipengaruhi oleh kadar air
d. nasti !. 6erak
karena
!. ebutkan dan jelaskan contoh contoh gerak tropismeA ". 5elaskan
mengenai
peristiwa
kemotaksisA #. ebutkan contohcontoh gerak nastiA
K5N9I JA;ABAN S,AL EVAL5ASI S5B MATERI GERAK PADA T5MB5/AN
A. Piliha$ Ga$da
!. +
)Sk'r > 8*
". B
)Sk'r > 8*
#. =
)Sk'r > 8*
$. 7
)Sk'r > 8*
%. =
)Sk'r > 8*
B. 5raia$
!. a. :ototropisme, misalnya gerak ujung batang bunga matahari yang
membelok menuju ke cahaya. (. -emotropisme, antara lain akar tanaman yang menuju Cat makanan
atau menjauhi Cat racun. <. Tigmotropisme,
misalnya
pada
tanaman
kacang
panjang
dan
mentimun. Djung batang atau ujung sulur kacang panjang dan mentimun dapat membelit pada tempat merambatnya. )Sk'r > * ". -emotaksis adalah gerak seluruh tubuh tumbuhan karena pengaruh rangsang Cat kimia. )Sk'r > 8* #. a. eismonasti, misalnya gerak menutupnya daun putri malu ketika
disentuh. (. 9iktinasti, misalnya gerak menutupnya daun tumbuhan yang tergolong
tumbuhan polong ( +euminoceae) pada menjelang malam hari. <. 9asti kompleks, misalnya gerak membuka dan menutupnya stomata
karena pengaruh cahaya matahari, Cat kimia, dan air. )Sk'r > * kor maksimum E "$ Kri#eria Pe$ilaia$
Nilai >
S,AL EVAL5ASI S5B MATERI GERAK PADA /E;AN
A. PILI/AN GANDA
!. ;ewan bergerak untuk berbagai tujuan, berikut ini yang bukan merupakan tujuan hewan bergerak adalah @ . a. Melindungi diri dari predator (. 7eradaptasi dengan lingkungan <. Menangkap mangsa d. Mencari makan
". 3erhatikan pernyataanpertanyaan di bawah iniA !) ebagian ikan memiliki bentuk tubuh torpedo ") irip diperlukan untuk melakukan berbagai manuver di dalam air #)
udara mengalir @ . b. pada bagian atas sayap lebih lambat daripada bagian bawah c. pada bagian atas sayap lebih cepat daripada bagian bawah d. pada bagian atas sayap sama dengan bagian bawah e. pada bagian atas sayap ke bagian bawah %. 7erbeda dengan ikan dan hewan yang hidup di dalam ait, nyamuk seolah olah berdiri di atas air karena @ . a, memiliki gaya angkat yang besar untuk mengimbangi gaya gravitasi ", memiliki bentuk tubuh yang stream!ine c, memanfaatkan prinsip tegangan permukaan air d, dapat mengatasi inersia dan memiliki elastisitas yang tinggi
B. 5RAIAN
!. ebutkan beberapa bentuk tubuh ikan yang unik sehingga ikan dapat berenangA ". 6ajah memiliki kecepatan gerak "% km/jam, kuda '& km/jam, dan cheetah !!" km/jam, mengapa hewanhewan tersebut memiliki kecepatan gerak yang berbedabeda> #. 5elaskan prinsip burung sehingga bisa terbangA
K5N9I JA;ABAN S,AL EVAL5ASI S5B MATERI GERAK PADA /E;AN
hewan
A. Piliha$ Ga$da
tersebut
memiliki
!. 7
)Sk'r > 8*
struktur rangka dan otot yang
". +
)Sk'r > 8*
sangat kuat, namun cheetah
#. +
)Sk'r > 8*
memiliki
$. 7
)Sk'r > 8*
lebih ramping sehingga cheetah
%. B
)Sk'r > 8*
mampu menyimpan elastisitas yang
bentuk kaki yang
tinggi.
etiap
hewan
melakukan jenis gerak yang
B. 5raia$
!.
berbedabeda tergantung bentuk a. 2kan sering mengeluarkan
gelembung berguna
renang
untuk
yang
mengatur
gerakan naik turun.
tubuh dan habitatnya. )Sk'r > * 3. ayap burung memiliki susunan
kerangka yang ringan, tulang
(. 2kan memiliki susunan otot
dada
dan otot yang kuat.
dan tulang belakang yang
7entuk sayap airfoil membuat
fleksibel untuk mendorong
udara mengalir pada bagian atas
ekor ikan di dalam air.
sayap
<. ebagian
besar
ikan
lebih
cepat
daripada
bagian bawahnya. aat sayap
menggunakan gerak tubuh
dikepakkan,
ke kanan dan ke kiri dan
mengalir ke bawah. +orongan
sirip
ke
ekornya
untuk
bawah
menghasilkan gaya dorong
menghasilkan
ke depan. )Sk'r > *
berlawanan
8. 6ajah memiliki massa tubuh
udara
tersebut
akan
gaya
yang
arah
)Sk'r > *
untuk
kor maksimum E "$
harus
melawan inersia yang nilainya juga sangat besar. ain halnya dengan
kuda
dan
cheetah,
sehingga
burung akan terangkat ke atas.
yang sangat besar, akibatnya bergerak gajah
akan
Kri#eria Pe$ilaia$
Nilai
>
S,AL EVAL5ASI S5B MATERI STR5KT5R DAN -5NGSI RANGKA PADA MAN5SIA
$. 7erikut ini contoh organorgan
A. PILI/AN GANDA
!. 7erikut ini yang tidak termasuk
yang tersusun dari tulang keras
fungsi sistem rangka bagi tubuh
adalah @ .
kita yaitu @ .
a. hidung dan tengkorak b. tengkorak dan kaki c. telinga dan tangan
a. tempat utama menyimpan kalsium dan fosfor
a. tengkorak dan telinga
b. memberikan bentuk tubuh dan mendukung tubuh kita c. melindungi organ dalam d. tempat
dibentuknya
%. Tulang yang termasuk pada kelompok tulang belakang yaitu ... .
sel
darah ". Tulang tengkorak merupakan tulang yang memiliki bentuk .... a. tulang yang bentuknya tidak beraturan b. tulang pipa c. tulang pendek
a. tulang kepala, tulang leher, tulang tangan b. tulang
leher,
tulang
pinggang, tulang tangan c. tulang
punggung,
tulang
leher, tulang pinggang d. tulang
kepala,
tulang
pinggang, tulang kaki
d. tulang pipih #. Tulang keras tersusun dari ... . a. kalsium dan ligamen b. kalsium dan sendi c. ligamen dan kolagen d. kolagen dan kalsium
B. 5RAIAN
!. Mengapa tulang bersifat keras> 5elaskan. ". Mengapa orang yang berusia muda saat mengalami patah tulang
lebih
cepat
sembuh
kembali dibandingkan dengan
pengolongan jenisjenis tulang
orang yang berusia tua>
tersebut>
#. Tuliskan
jenisjenis
7erdasarkan
tulang. apakah
K5N9I JA;ABAN S,AL EVAL5ASI S5B MATERI STR5KT5R DAN -5NGSI RANGKA PADA MAN5SIA
A. PILI/AN GANDA
!. =
)Sk'r > 8*
". +
)Sk'r > 8*
#. +
)Sk'r > 8*
$. 7
)Sk'r > 8*
%. B
)Sk'r > 8*
B. 5RAIAN
!. Tulang mengandung Cat kapur dan kalsium sehingga bersifat keras. )Sk'r > 3*
". 7ahan tulang yang tua dihilangkan dan bahan tulang baru ditambah terus menerus. 3ada orang muda, lebih banyak bahan tulang ditambah dibandingkan yang dihilangkan. Tulang kita menjadi semakin berat dan kuat. etelah kita berusia #* tahun, lebih banyak bahan tulang hilang dibandingkan yang dibuat baru. Tulang kita menjadi semakin ringan dan rapuh. )Sk'r > 3* #. 7erdasarkan keras dan lenturnya tulang, tulang dibedakan menjadi tulang keras dan tulang rawan. 7erdasarkan bentuknya, tulang dibedakan menjadi tulang pipa, tulang pendek, tulang pipih, dan tulang tidak beraturan. )Sk'r > *
kor maksimum E "* Kri#eria Pe$ilaia$
Nilai >
S,AL EVAL5ASI S5B MATERI /5B5NGAN ANTAR T5LANG DAN TIPE PERSENDIAN
A. PILI/AN GANDA
$. alah satu contoh bagian organ yang sendinya tidak bergerak adalah .... . a. sendi pada perbatasan antara tulang tengkorak dengan tulang belakang b. sendi pada siku c. sendi pada lutut d. sendi antartulang pada tengkorak %. Tulang pinggul dengan tulang paha dihubungkan oleh sendi. +engan adanya sendi tersebut memungkinkan tulangtulang tersebut dapat diayunkan ke arah mana pun. endi yang menghubungkan tulangtulang tersebut adalah @ . a. b. c. d.
peluru putar engsel pelana
&. 3ersendian yang terdapat antara tulang ibu jari dan tulang telapak tangan termasuk sendi .... a. b. c. d.
engsel peluru pelana putar
B. 5RAIAN ebutkan jenisjenis gerakan sendi, jelaskan dan beri contohA
K5N9I JA;ABAN S,AL EVAL5ASI S5B MATERI /5B5NGAN ANTAR T5LANG DAN TIPE PERSENDIAN
Bontoh8
A. PILI/AN GANDA
persendian
!. +
)Sk'r > 8*
terdapat
". =
)Sk'r > 8*
tengkorak dengan tulang leher
#. B
)Sk'r > 8*
$. endi
di
yang
pelana8
merupakan dua
B. 5RAIAN
!. endi
antara
tulang
endi
pertemuan
tulang
yang
ini antara
berbentuk
peluru8
endi
ini
seperti pelana. endi ini dapat
menghubungkan
antara
satu
menggerakkan tulang ke dua
tulang yang mempunyai satu
arah, yaitu mukabelakang dan
ujung bulat yang masuk ke
ke samping.
ujung tulang lain yang berongga
Bontoh8
seperti mangkok. endi ini dapat
pangkal ibu jari
membentuk
gerakan
pada
endi
ini
bebas di antara sendisendi.
menghubungkan
antara
dua
Bontoh8 lengan
atas
%. endi
pada
geser8
sendi
paling
sendi
antara
tulang
tulang yang memiliki permukaan
dengan
tulang
yang datar. 3rinsip kerja sendi
belikat
ini adalah satu bagian tulang
". endi engsel8 Tipe sendi ini
bergerak
menggeser
di
atas
mempunyai gerakan satu arah,
tulang lain. endi geser juga
ada yang ke depan dan ada yang
memungkinkan tulang bergerak
ke belakang seperti engsel pintu.
ke depan dan ke belakang.
Bontoh8 sendisendi pada siku
Bontoh8
#. endi putar8 Tipe persendian ini
pergelangan tangan )Sk'r > 10*
memiliki prinsip kerja ujung
kor maksimum E "*
tulang
Kri#eria Pe$ilaia$
satu
yang
berfungsi
sebagai poros dan ujung tulang yang lain berbentuk cincin yang dapat
berputar
tersebut.
pada
poros
tulangtulang
Nilai >
S,AL EVAL5ASI S5B MATERI STR5KT5R DAN -5NGSI ,T,T PADA MAN5SIA
A. PILI/AN GANDA
!. Tulang tidak dapat bergerak sendiri melainkan digerakkan oleh otot, sebab otot bisa ... . a. memanjang dan memendek b. dilipat dan ditekuk c. menebal dan menipis d. mengembang dan mengkerut ". 3ernyataan yang menggambarkan otot yang bekerja pada rahang adalah @ . a. rahang digerakkan oleh otot polos b. otot rahang bekerja secara sadar c. otot rahang berupa otot lurik yang bekerja secara tidak sadar d. rahang mempunyai gerakan peristaltic #. emua organ di bawah ini bekerja di bawah kendali otot polos, kecuali ... . a. usus b. paruparu c. jantung d. dinding pembuluh darah . 7erikut adalah ciriciri otot ... .
!) berfungsi dalam pergerakan ") bekerja di bawah kesadaran kita #) memiliki struktur gelap dan terang a. otot polos b. otot bisep c. otot lurik d. otot jantung
2. 7erikut ini perbedaan yang benar antara otot rangka, otot polos, dan otot
jantung adalah @ . Piliha$
=.
7.
B.
+.
,#'# Ra$gka Terdapat pada dinding organ dalam.
P'l'" Tidak mempunyai garisgaris melintang. 3enyusun organ organ dalam.
Ja$#$g Merupakan otot sadar.
7erkontraksi Mempunyai dan garisgaris berelaksasi melintang. dengan lambat. Melekat pada Benderung 7erinti sebuah tulang. cepat di tengah berkontrak tengah pada si dan tiap selnya. mudah lelah. Memiliki 7erbentuk Merupakan banyak inti gelendong. otot tidak di tepi pada sadar. tiap selnya.
B. 5RAIAN
!. Tuliskan % jenis organ tubuh yang dikendalikan oleh otot polos dan % organ tubuh yang dikendalikan oleh otot lurikA 5elaskan mengapa demikian jawaban kamuA ". 5elaskan apa yang terjadi apabila otot pada organ dalam tubuh dikendalikan oleh otot sadarA #. Tuliskan keistimewaan yang dimiliki oleh otot jantungA
K5N9I JA;ABAN S,AL EVAL5ASI S5B MATERI STR5KT5R DAN -5NGSI ,T,T PADA MAN5SIA
A. PILI/AN GANDA
!. =
)Sk'r > 8*
". 7
)Sk'r > 8*
#. B
)Sk'r > 8*
$. B
)Sk'r > 8*
%. +
)Sk'r > 8*
B. 5RAIAN
!. # jenis organ tubuh yang dikendalikan oleh otot polos8 3aruparu, lambung, usus halus. =lasan8 7ekerja di luar kesadaran atau di luar perintah otak # jenis organ tubuh yang dikendalikan oleh otot lurik8 tangan, kaki, mata =lasan8 7ekerja dalam kesadaran atau dalam perintah otak )Sk'r > * ". =pabila otot pada organ dalam tubuh dikendalikan oleh otot sadar, maka kita bisa mengontrol penggunaan otot tersebut. Misalnya, kita bisa menentukan kapan makanan bisa diproses di dalam lambung dan kapan tidak. 9amun, organ dalam akan cenderung cepat berkontraksi dan cepat lelah jika dikendalikan oleh otot sadar. )Sk'r > * #. Biriciri otot jantung adalah sebagai berikut. a. 7erbentuk serabut lurik yang bercabangcabang, jumlah inti selnya satu atau banyak, terletak ditengah serabut. b. 7ekerja di luar kesadaran atau di luar perintah otak, tetapi dipengaruhi oleh saraf otonom (saraf simpatetik dan parasimpatik). 5adi, keistimewaan otot jantung adalah mempunyai struktur seperti otot lurik, tetapi bekerja seperti otot polos. 4tot jantung yang membentuk dinding jantung bekerja seumur hidup manusia. ewaktu bekerja, istirahat, tidur, bahkan saat pingsan, otot jantung terus bekerj a. )Sk'r > * kor maksimum E ""
