RPP Batik Pekalongan SD 2 (5)

Rasjoyo

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ayo Belajar Batik untuk Kelas V SD dan MI

2

Berdasarkan Kurikulum Muatan Lokal Pekalongan Tahun 2006

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Ayo Belajar Batik untuk Kelas V SD dan MI

2

Penulis : Rasjoyo Editor : Eny Kusrini Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: iv : 26 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat dan rahmat-Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Muatan Lokal Batik untuk kelas V SD dan MI ini dapat kami selesaikan. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran muatan lokal batik. Buku ini disusun untuk melengkapi buku materi Ayo Belajar Batik untuk Kelas V SD dan MI. Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.

Solo, Juli 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ Daftar Isi______________________________________________________ Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)_ __________________________ Kunci Evaluasi Buku Ayo Belajar Batik 2____________________________ Daftar Pustaka__________________________________________________

iv

iii iv 1 6 25 26

RPP Batik Pekalongan SD 2

Kompetensi Dasar

(2)

Mengidentifikasi ragam hias tradisional pada batik.

(1)

1.

: : : : :

Tema

Nama sekola Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

Ragam hias geometris

(3)

Materi Pembelajaran

1. Memahami ragam hias geometris. 2. Menganalisis ragam hias geometris. 3. Membuat ragam hias geometris.

(4)

Kegiatan Pembelajaran (6)

Penilaian

1. Menjelaskan - Tes pengertian ragam tertulis - Unjuk hias geometris. 2. Mengamati ragam hasil hias swastika pada karya pola batik. 3. Mengamati ragam hias banji pada pola batik. 4. Mengamati ragam hias pilin pada pola batik. 5. Mengamati ragam hias pilin ganda pada pola batik. 6. Mengamati ragam hias meander pada pola batik. 7. Mengamati ragam hias pinggir awan pada pola batik.

(5)

Indikator

4 x 35 mnt

(7)

Alokasi Waktu

- Buku Ayo Belajar Batik 2 untuk Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. - Contoh ragam hias geometris pada batik. - Pensil, penghapus, dan kertas gambar.

(8)

Sumber Pembelajaran

SD/MI BATIK ( Muatan Lokal) V I (Satu) Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal.

Silabus


3.

Mengidentifikasi urutan prosedur pembuatan batik.

Mengidentifikasi unsur-unsur pola batik.

(2)

(1)

2.

Kompetensi Dasar

Tema

Prosedur pembuatan batik

Unsur pola batik

(3)

Materi Pembelajaran

8. Mengamati ragam hias kawung pada pola batik. 9. Mengamati ragam hias tumpal pada pola batik. 10. Mengamati ragam hias ceplokan pada pola batik. 11. Membuat ragam hias geometris.

(5)

Indikator

1. Mengetahui dan memahami urutan prosedur pembuatan batik. 2. Menjelaskan tahap pewarnaan batik. 3. Memahami tahap pelepasan lilin.

- Tes tertulis - Unjuk hasil karya

(6)

Penilaian

1. Menyebutkan - Tes urutan prosedur tertulis pembuatan batik. - Unjuk 2. Menjelaskan tahap hasil pemalaman. karya 3. Menjelaskan tahap pewarnaan. 4. Menjelaskan tahap pelepasan lilin.

1. Memahami ragam hias 1. Mengamati ragam hias pada batik. pada sebuah batik. 2. Membedakan pola 2. Membedakan pola pokok, pengisi, pokok, pengisi, dan dan isen pada isen pada ragam hias ragam hias batik. batik. 3. Menunjukan 3. Membuat pola pokok, pola pokok, pola pengisian, dan isen pengisi, dan isen pada ragam hias batik. pada ragam hias batik.

(4)

Kegiatan Pembelajaran

2 x 35 menit

2 x 35 menit

(7)

Alokasi Waktu

- Contoh ragam hias pada batik. - Buku Ayo Belajar Batik 2 untuk Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. - Pensil, penghapus, dan kertas gambar.


(8)

Sumber Pembelajaran


- Tes tertulis - Unjuk hasil karya

(7)

(8)

- Contoh pola pokok pada batik. - Buku Ayo Belajar Batik 2 untuk Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. - Kertas, cat pewarna, buah belimbing, daun ketela pohon, daun pepaya.


Pekalongan, .........................

3 x 35 menit

2 x 35 menit

Sumber Pembelajaran

NIP: ........................................

1. Memahami tentang teknik batik cap sederhana. 2. Membuat batik cap sederhana. 3. Mewarnai batik cap sederhana. 4. Membuat batik tulis. 5. Mewarnai batik dengan teknik colet.

(6) - Tes tertulis - Unjuk hasil karya

Alokasi Waktu

NIP: .......................................

1. Memahami tentang teknik batik cap sederhana. 2. Membuat batik cap sederhana. 3. Membuat batik tulis.

(5) 1. Membuat pola pokok pada batik. 2. Membuat motif pengisi bidang dan isen pada batik.

Penilaian

(_______________________)

Membuat batik cap sederhana

(4) 1. Membuat pola pokok batik. 2. Membuat motif pengisi bidang dan isen pada batik.

Indikator

(_______________________)

5.

(3)

- Membuat pola batik


Guru Membatik

Membuat batik cap sederhana.

4.

Materi Pembelajaran

Mengetahui, Kepala Sekolah

(2)

Mengidentifikasi unsur-unsur pola batik.

(1)

Kompetensi Dasar

Tema


Kompetensi Dasar

(2)

1. Mengidentifikasi ragam hias tradi sional pada batik. 2. Mengidentifikasi prosedur pembuatan batik.

Membuat desain pola batik dengan ragam hias tumbuhan dan binatang.

(1)

1.

2.

Membuat desain ragam hias tumbuhan dan binatang

Ragam hias non-geometris dan prosedur pembuatan batik.

(3)

Materi Pembelajaran

1. Membuat motif hias - Tes tumbuhan. tertulis 2. Membuat motih hias - Unjuk binatang. hasil karya

1. Membuat motif hias tumbuhan. 2. Membuat motif hias binatang.

(6)

Penilaian

1. Mengamati ragam - Tes hias non-geometris tertulis pada batik. - Unjuk 2. Menyebutkan ragam hasil hias tumbuhan pada karya batik. 3. Menyebutkan motif hias pada batik. 4. Menyebutkan tahaptahap pembuatan batik. 5. Membuat ragam hias tumbuhan.

(5)

Indikator

1. Memahami ragam hias non-geometris pada batik. 2. Memahami dan menyebutkan motif hias pada batik. 3. Memahami tahap-tahap pembuatan batik. 4. Membuat ragam hias tumbuhan.

(4)


4 x 35 menit

3 x 35 menit

(7)

Alokasi Waktu

- Ragam hias tradisional. - Buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. - Pensil, penghapus, kertas gambar, dan kain mori.

- Ragam hias tradisional. - Buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. - Pensil, penghapus, dan kertas gambar.

(8)

Sumber Pembelajaran

: SD/MI : Batik (Muatan Lokal) : V (Lima) : II (Dua) : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal.

Tema

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi

Silabus


(2)

Mengeksplorasi teknik pembuatan batik menggunakan unsur-unsur budaya lokal.

(1)

3.

Membuat desain ragam hias ceplokan dan jumputan

(3)

Materi Pembelajaran (7)

Alokasi Waktu

- Ragam hias jumputan. - Buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. - Buku gambar, pensil/ spidol, penghapus, kain mori, pewarna, spon busa, dan tali.

(8)

Sumber Pembelajaran

NIP: ........................................

Guru Membatik

Pekalongan, .........................

4 x 35 - Tes tertulis menit - Unjuk hasil karya

(6)

Penilaian

(_______________________)

1. Mendefinisikan pengertian motif ceplokan. 2. Membuat motif hias ceplokan dan jumputan.

(5)

Indikator

NIP: .......................................

1. Memahami pengertian motif hias ceplokan. 2. Membuat motif hias ceplokan. 3. Membuat motif hias jumputan.

(4)


(_______________________)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Kompetensi Dasar

Tema

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke- Standar Kompetensi

: : : : :

Batik (Muatan Lokal) V/I 4 × 35 menit 1–2 Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, ber apreasiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai budaya lokal. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi ragam hias tradisional pada batik. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian ragam hias geometris. 2. Mengamati ragam hias swastika pada pola batik. 3. Mengamati ragam hias banji pada pola batik . 4. Mengamati ragam hias pilin pada pola batik. 5. Mengamati ragam hias pilin ganda pada pola batik. 6. Mengamati ragam hias meander pada pola batik. 7. Mengamati ragam hias pinggir awan pada pola batik. 8. Mengamati ragam hias kawung pada pola batik. 9. Mengamati ragam hias tumpal pada pola batik. 10. Mengamati ragam hias ceplokan pada pola batik. 11. Membuat ragam hias geometris. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami ragam hias geometris; 2. menganalisa ragam hias geometris; 3. membuat ragam hias geometris.

B. Materi Pembelajaran Ragam Hias Geometris C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 (2 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru menjelaskan tentang pengertian ragam hias geometris. b. Guru menanyakan fungsi ragam hias geometris kepada siswa.


Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan beberapa jenis ragam hias geometris pada batik. Misalnya motif swastika, banji, pilin, meander, pinggir awan, kawung, tumpal, dan ceplok. b. Guru meminta siswa untuk mengamati ragam hias geometris pada batik. c. Siswa mencatat nama-nama ragam hias geometris. d. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru pada buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 12–13 terbitan PT Tiga Serangkai. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. 2. Pertemuan Ke-2 (2 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru menjelaskan kembali jenis-jenis ragam hias geometris pada batik. b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias geometris. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan cara membuat motif hias geometris. b. Siswa membuat replika hias geometris tugas praktik hal 14 buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. c. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar. 2. Contoh ragam hias geometris pada batik. 3. Buku Ayo Belajar Batik 2 untuk Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas Individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan bentuk dasar ragam hias geometris!


b. Disebut apakah motif yang saling berhubungan? Apa kegunaan motif ini? c. Apakah kriteria motif ceplokan? Mengetahui, Kepala Sekolah

(

) NIP: ……………….


Pekalongan, ………………… Guru Membatik ( ) NIP: ..……………….


: Batik (Muatan Lokal) : V/1 : 2 × 35 menit : 3–4 : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, ber apresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur pola batik. Indikator : 1. Mengamati ragam hias pada batik. 2. Membedakan pola pokok, pengisi, dan isen pada ragam hias batik. 3. Menunjukkan pola pokok, pola pengisi, dan isen pada ragam hias batik. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami ragam hias pada batik; 2. membedakan pola pokok, pengisi, dan isen pada ragam hias batik; 3. membuat pola pokok, pengisian, dan isen pada ragam hias batik.

B. Materi Pembelajaran Unsur-Unsur Pola Batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-3 (1 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru bertanya tentang ragam hias pada batik. b. Guru menjelaskan tentang ragam hias batik. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang bagian-bagian pola batik yang terdiri atas pola pokok, pengisi, dan isen. b. Guru menunjukkan bagian-bagian pola batik pada kain batik. c. Siswa diminta mengamati dan menunjukkan bagian-bagian pola batik pada kain. d. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru pada buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 21 terbitan PT Tiga Serangkai.


Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. 2. Pertemuan Ke-4 (1 x 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru melakukan apersepsi materi sebelumnya. b. Siswa menyiapkan bahan dan alat. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan cara menggambar bagian-bagian pola batik. b. Siswa membuat motif-motif batik pada tugas praktik hal 22 buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. c. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar. 2. Contoh ragam hias pada batik. 3. Buku Ayo Belajar Batik 2 untuk Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas Individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan unsur pokok pola batik tradisional! b. Apa yang kamu ketahui tentang klowongan? c. Apa yang kamu ketahui tentang reng-rengan? Mengetahui, Kepala Sekolah

10

(

) NIP: ……………….




: Batik (Muatan Lokal) : V/I : 4 × 35 menit : 5–6 : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapre siasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi urutan prosedur pembuatan batik. Indikator : 1. Menyebutkan urutan prosedur pembuatan batik. 2. Menjelaskan tahap pemalaman. 3. Menjelaskan tahap pewarnaan. 4. Menjelaskan tahap pelepasan lilin. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. mengetahui dan memahami urutan prosedur pembuatan batik; 2. menjelaskan tahap pewarnaan batik; 3. memahami tahap pelepasan lilin.

B. Materi Pembelajaran Prosedur Pembuatan Batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-5 (2 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab tentang ragam hias geometris. b. Siswa diminta menyebutkan beberapa nama ragam hias geometris. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan urutan prosedur pembuatan batik. b. Guru meminta kepada siswa untuk mencatat urutan prosedur pem buatan batik. c. Siswa menjelaskan kembali urutan prosedur pembuatan batik. d. Guru memberi tugas membuat batik sesuai urutan-urutannya. e. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru pada buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 34–35 terbitan PT Tiga Serangkai.


11

Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. 2. Pertemuan Ke-6 (2 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru melakukan apersepsi materi sebelumnya. b. Guru melakukan tanya jawab tentang jenis pewarna untuk batik. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang istilah pewarnaan. b. Guru menerangkan tahap-tahap pewarnaan. c. Siswa menerangkan kembali tahap-tahap pewarnaan. d. Guru menjelaskan tahap pelepasan lilin. e. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar. 2. Contoh ragam hias geometris pada batik. 3. Buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas Individu 2. Bentuk Instrumen a. Test tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Bagaimana cara menggadung dalam teknik memberi warna pada batik? b. Bagaimana cara menyoga dalam teknik memberi warna batik? c. Apakah yang dimaksud dengan mbabar atau ngebyok? Mengetahui, Kepala Sekolah

12

(

) NIP: ……………….



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke- Standar Kompetensi

: Batik (Muatan Lokal) : V/I : 2 × 35 menit : 7–8 : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapre siasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur pola batik. Indikator : 1. Membuat pola pokok pada batik. 2. Membuat motif pengisi bidang dan isen pada batik. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. membuat pola pokok batik; 2. membuat motif pengisi bidang dan isen pada batik.

B. Materi Pembelajaran Membuat Pola Batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke- 7 (1 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru tanya jawab tentang bagian-bagian pola batik. b. Siswa menyebutkan bagian-bagian pola batik. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan beberapa jenis ragam hias (pola hias) pada batik. b. Guru menjelaskan cara membuat disain (pola) pada batik. c. Siswa membuat pola batik yang diajarkan guru. d. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru pada buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 43–44 terbitan PT Tiga Serangkai. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan.


13

2. Pertemuan Ke-8 (1 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru melakukan apersepsi materi sebelumnya. b. Guru menjelaskan perbedaan pola pokok, pola pengisi, dan isen pada ragam hias batik. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan beberapa jenis ragam hias (pola hias) pada batik. Misalnya motif pilin berganda, motif tumpal, dan motif banji. b. Siswa mengamati pola (motif hias) pada batik. c. Siswa membuat motif pengisian bidang dan isen pada batik yang ditunjukkan pada buku Ayo Belajar Batik 2 untuk kelas V hal 45-46 terbitan PT Tiga Serangkai. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar. 2. Contoh pola pokok pada batik. 3. Buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas Individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Bagaimana cara membuat isen pada motif pilin berganda? b. Terangkan langkah-langkah membuat pola pokok dalam membatik! c. Apa yang kalian ketahui tentang motif isen? Mengetahui, Kepala Sekolah

14

(

) NIP: ……………….




: Batik (Muatan Lokal) : V/1 : 3 × 35 menit : 9–11 : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapre siasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal. Kompetensi Dasar : Membuat batik cap sederhana. Indikator : 1. Memahami tentang teknik batik cap sederhana. 2. Membuat batik cap sederhana. 3. Mewarnai batik cap sederhana. 4. Membuat batik tulis. 5. Mewarnai batik dengan teknik colet. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami tentang teknik batik cap sederhana; 2. membuat batik cap sederhana; 3. membuat batik tulis.

B. Materi Pembelajaran Membuat Batik Cap Sederhana C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-9 (1 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab tentang bagian-bagian pola batik. b. Siswa menyebutkan bagian-bagian pola batik tradisional. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang teknik batik cap sederhana. b. Guru menjelaskan bahan dan alat untuk membuat batik cap sederhana. c. Siswa diminta mencari bahan-bahan di sekitarnya untuk membuat batik cap sederhana. d. Siswa diberi tugas mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru pada buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 57–58 terbitan PT Tiga Serangkai.


15

Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. 2. Pertemuan Ke-10 ( 1x 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai sebagai apersepsi. b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat batik cap sederhana. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan batik cap sederhana. b. Siswa membuat batik cap sederhana dengan bahan dan alat yang ada di sekitarnya dalam bentuk tugas praktik pada buku Ayo Belajar Batik 2 untuk kelas V hal 60 buku terbitan PT Tiga Serangkai. c. Guru menerangkan pewarnaan batik cap sederhana. d. Siswa melakukan tugas pewarnaan batik cap yang diinstruksikan guru. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. 2. Pertemuan Ke-11 (1 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai sebagai apersepsi. b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat batik cap sederhana. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan batik tulis. b. Siswa membuat batik tulis dengan bimbingan guru. c. Guru menerangkan pewarnaan teknik colet. d. Siswa melakukan tugas pewarnaan dengan teknik colet yang diinstruksikan guru. e. Siswa diminta melakukan tugas membuat colet dari bahan bambu. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Kertas, bambu, cat pewarna, buah belimbing, daun ketela pohon, daun pepaya. 2. Contoh pola pokok pada batik. 3. Buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai.

16


E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas Individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Bagaimana tahap membuat batik tulis? b. Bagaimana cara melarutkan garam diazonium? c. Sebutkan urutan pembuatan batik sederhana! Mengetahui, Kepala Sekolah

(

) NIP: ……………….



17


: Batik (Muatan Lokal) : V/2 : 3 × 35 menit : 12–14 : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapre siasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi ragam hias tradisional pada batik. Mengidentifikasi prosedur pembuatan batik. Indikator : 1. Mengamati ragam hias non-geometris pada batik. 2. Menyebutkan ragam hias tumbuhan pada batik. 3. Menyebutkan motif hias pada batik. 4. Menyebutkan tahap-tahap pembuatan batik. 5. Membuat ragam hias tumbuhan. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami ragam hias non-geometris pada batik; 2. memahami dan menyebutkan motif hias pada batik; 3. memahami tahap-tahap pembuatan batik; 4. membuat ragam hias tumbuhan.

B. Materi Pembelajaran Ragam Hias Non-geometris dan Prosedur Pembuatan Batik C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke- 12 (1 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab tentang jenis ragam hias tradisional pada batik. b. Siswa menyebutkan jenis ragam hias tradisional pada batik. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan pengertian batik. b. Guru menjelaskan pengertian ragam hias non-geometris. c. Guru menjelaskan jenis ragam hias non-geometris. d. Siswa diminta mengerjakan tugas dari guru halaman 69–70 pada buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai.

18


Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. 2. Pertemuan Ke-13 (1 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru menjelaskan motif hias pada batik sebagai apersepsi. b. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang motif hias pada batik. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan jenis motif hias pada batik. b. Siswa mengamati ragam hias tradisional pada batik. c. Siswa menyebutkan ragam hias figurative dan nonfiguratif. d. Siswa menyebutkan jenis motif hias utama dan motif hias pinggiran. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. 3. Pertemuan Ke- 14 (1 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab tentang motif batik tradisional sebagai apersepsi. b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk menggambar motif hias. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan prosedur dalam pembuatan batik. b. Siswa membuat gambar motif hias tumbuh-tumbuhan pada kertas gambar. c. Guru memberikan tugas membuat kliping yang berisi tentang motif hias batik tradisional dan kreasi baru. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar. 2. Ragam hias tradisional. 3. Buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas Individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya


19

3. Bentuk Soal/Instrumen a. Apakah fungsi motif hias pinggiran dalam seni rupa batik? b. Sebutkan unsur tumbuhan yang biasanya digunakan sebagai motif hias batik! c. Apakah yang dimaksud motif hias kreasi baru? Mengetahui, Kepala Sekolah

20

(

) NIP: ……………….



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke- Standar Kompetensi

: Batik (Muatan Lokal) : V/2 : 4 × 35 menit : 15–16 : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapre siasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal. Kompetensi Dasar : Membuat desain pola batik dengan ragam hias tumbuhan dan binatang. Indikator : 1. Membuat motif hias tumbuhan. 2. Membuat motif hias binatang. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. membuat motif hias tumbuhan; 2. membuat motif hias binatang.

B. Materi Pembelajaran Membuat desain ragam hias tumbuhan dan binatang. C. Langkah-Langkah Pembelajaran. 1. Pertemuan Ke-15 (2 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab tentang jenis ragam hias tradisional pada batik kepada siswa. b. Siswa menyebutkan jenis ragam hias tradisional pada batik. Kegiatan Inti a. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias tumbuhan. b. Siswa membuat desain dengan motif hias ceplokan di atas kertas. c. Siswa membuat desain dengan motif hias tumbuhan di atas kertas. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan.


21

2. Pertemuan Ke- 16 (2 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab tentang jenis ragam hias tradisional pada batik. b. Siswa menyebutkan jenis ragam hias tradisional pada batik. Kegiatan Inti a. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias binatang. b. Siswa membuat desain dengan motif hias binatang di atas kertas. c. Siswa memindahkan desain dari kertas ke mori. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Pensil, penghapus, kertas gambar, dan kain mori. 2. Ragam hias tradisional. 3. Buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas Individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Jelaskan unsur-unsur motif hias tumbuhan! b. Apakah yang perlu diingat dalam membuat motif hias batik? c. Jelaskan motif hias tumbuhan dan binatang! Mengetahui, Kepala Sekolah

22

(

) NIP: ……………….




: Batik (Muatan Lokal) : V/II : 4 × 35 menit : 17–18 : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapre siasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal. Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi teknik pembuatan batik menggunakan unsur-unsur budaya lokal. Indikator : 1. Mendefinisikan pengertian motif ceplokan. 2. Membuat motif hias ceplokan dan jumputan. A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat 1. memahami pengertian motif hias ceplokan. 2. membuat motif hias ceplokan. 3. membuat motif hias jumputan.

B. Materi Pembelajaran Membuat Desain Ragam Hias Ceplokan dan Jumputan C. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-17 (2 × 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab tentang ragam hias batik tradisional. b. Guru menjelaskan pengertian motif ceplokan. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan jenis-jenis motif ceplokan. b. Siswa mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias ceplokan. c. Siswa diberi tugas membuat motif hias ceplokan. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. 2. Pertemuan Ke-18 (2 x 35 menit) Kegiatan Awal a. Guru melakukan tanya jawab tentang motif hias jumputan sebagai apersepsi.


23

b. Siswa mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias jumputan. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan prinsip motif jumputan pada batik. b. Guru menjelaskan prosedur langkah-langkah pembuatan motif jumputan. c. Siswa membuat batik dengan teknik jumputan. Kegiatan Akhir Tanya jawab tentang materi yang diajarkan. D. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku gambar, pensil/spidol, penghapus, kain mori, pewarna, spon busa, dan tali. 2. Ragam hias jumputan. 3. Buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai. E. Penilaian 1. Teknik Penilaian Tugas Individu 2. Bentuk Instrumen a. Tes tertulis b. Unjuk hasil karya 3. Bentuk Soal/Instrumen a. Apakah yang dimaksud motif ceplokan dan motif jumputan? b. Apakah tujuan pengikatan dan penjumputan pada motif hias jumput an? c. Jelaskan bahan yang dibutuhkan pada motif hias jumputan! Mengetahui, Kepala Sekolah

24

(

) NIP: ……………….



Kunci Evaluasi Buku Ayo Belajar Batik 2 Bab I Ragam Hias Geometris 1. A 6. D 2. C 7. A 3. B 8. D 4. B 9. B 5. D 10. B

Bab 5 Membuat Batik Cap sederhana 1. A 6. A 2. A 7. A 3. D 8. B 4. B 9. D 5. D 10. C

Bab 2 Unsur-Unsur Pola Batik 1. B 2. B 3. A 4. A 5. B

Bab 6 Ragam Hias Non-geometris dan Prosedur Pembuatan Batik 1. A 6. D 2. C 7. A 3. B 8. A 4. D 9. D 5. A 10. C

Bab 3 Prosedur Pembuatan Batik 1. A 6. A 2. C 7. D 3. B 8. A 4. D 9. C 5. B 10. B Bab 4 Membuat Pola Batik 1. D 2. B 3. A 4. C 5. B 6. A 7. B 8. C 9. B 10. A

Bab 7 Membuat Desain Ragam Hias Tumbuh an dan Binatang 1. A 2. A 3. B 4. B 5. A Bab 8 Membuat Desain Hias Ceplokan dan Jumputan 1. D 2. B 3. A 4. B 5. C


25

Daftar Pustaka

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.22 Tahun 2006 Tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006. Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah. Rasjoyo. 2009. Ayo Belajar Batik 2 untuk Kelas V SD dan MI. Solo: Tiga Serangkai.

26


RPP Batik Pekalongan SD 2 (5)

Recommend Documents