Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 5 v Semester 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: Matematika : SD/MI :V/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

89

The world's largest digital library

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.





























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Sekola h Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: : : : :

......... ............. ......... ......... ......... ........ ... Ma Matematika V/ V/ 2 1-4 8 x 35 Menit

A. Standa Standarr Komp Kompete etensi nsi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal 

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discip ( Discipline line ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Mater aterii Aja Ajarr Operasi penjumlahan dan pengurangan  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya E. Meto Metode de Pembel Pembelaja ajaran ran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n Pertemuan Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan


















Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta  sebaliknya Elaborasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa Siswa diminta diminta menceri menceritak takan an pengala pengalaman man pribadi pribadinya nya yang berhubu berhubungan ngan  dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen  dari kuantit kuantitas as dan mencari mencari kuantit kuantitas as dari persen persen dari contohcontoh-cont contoh oh yang telah telah diberikan oleh siswa. Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas  dalam soal cerita maupun soal isian. Konfirmasi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru Guru mengu mengula lang ng kemb kembal alii kegi kegiata atan n yang yang tela telah h dila dilakuk kukan an memb member erik ikan an  kesimpulan kesimpulan kemudian memberikan memberikan pekerjaan pekerjaan rumah dan menginformasikan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi



Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang yang akan di di pelajari pelajari pada pertemuan pertemuan ini seperti seperti persen persen dan desimal. desimal. Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pesert Pesertaa didik didik dapat dapat Menjel Menjelaska askan n penger pengertia tian n persen persen dan pecahan pecahan desima desimall  serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Elaborasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke 















KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB 



Guru Guru menguji menguji keteram keterampil pilan an dan kemampu kemampuan an siswa dalam dalam mengubah mengubah pecahan biasa biasa ke persen persen dan dan desimal desimal dalam soal latihan. latihan. Konfirmasi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru Guru mengu mengula lang ng kemb kembal alii kegi kegiata atan n yang yang tela telah h dila dilakuk kukan an memb member erik ikan an  kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah .

G. Alat/Bah Alat/Bahan an dan Sumb Sumber er Belaja Belajarr  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Pen Penilai ilaian an Indikator Pencapaian Kompetensi o

o

Teknik Penilaian

Mengubah Pecahan Biasa Tugas Indvidu Menjadi Persen

Bentuk Instrumen

Isian

Instrumen/ Soal o

Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal o

o

o

o

Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki? Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? 20 % dari 8000 adalah……………….. 35 % dari 10000 adalah………. Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal! 2
















biasa yang yang paling paling sederhana! sederhana! a. 45 % =……. b. 46% = …… c. 34 % =……. o Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang yang paling paling sederhana! sederhana! a. 0,6 b. 0,78 c. 0,340

Format Kriteria Penilaian  P RODUK RODUK ( HASIL DISKU HASIL DISKUSI SI ) No.

1.

Aspek

Konsep

Kriteria

Skor

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

 P ERFORMANS ERFORMANSI I

No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

4 2 1

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Lembar Penilaian Performan No 1. 2. 3. 4. 5.

Nama Siswa

Pengetahuan

Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai


















CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

diadakan Remedial.

............, .............................. .............................. Mengetahui Kepala Sekolah

.................................. NIP :

Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :



















: : : : :


A. Standa Standarr Komp Kompete etensi nsi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan C. Tujua Tujuan n Pembel Pembelaja ajaran ran** ** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama  Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran  Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran  Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal  Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Mengurangkan pecahan dari bilangan asli  Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran  Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut berturut-turut  Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama  Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal  Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari


















Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n Pertemuan Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi





Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pesert Pesertaa didik didik dapat dapat Menjum Menjumlahk lahkan an dan mengura mengurangka ngkan n berbaga berbagaii bentuk bentuk  pecahan.  Elaborasi Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut  sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru guru memb member erika ikan n arahan arahan-a -ara rahan han guna guna menye menyele lesa saika ikan n perm permas asal alaha ahan n sampa sampaii permasalahan permasalahan itu itu terjawab. terjawab. Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut  beda dan juga juga cara menjuml menjumlahkan ahkan pecahan pecahan campuran. campuran. Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa siswa dalam soal latihan.   Konfirmasi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru Guru mengu mengula lang ng kemb kembal alii kegi kegiata atan n yang yang tela telah h dila dilakuk kukan an memb member erik ikan an  kesimpulan kemudian memberikan memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan menginformasikan materi yang




















Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan mengurangkan pecahan pecahan berpenyebut berpenyebut  sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru guru memb member erika ikan n arahan arahan-a -ara rahan han guna guna menye menyele lesa saika ikan n perm permas asal alaha ahan n sampa sampaii permasalahan permasalahan itu itu terjawab. terjawab. Bersama-sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut  beda dan juga juga cara menjuml menjumlahkan ahkan pecahan pecahan campuran. campuran. Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa siswa dalam soal latihan.  Konfirmasi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru Guru mengu mengula lang ng kemb kembal alii kegi kegiata atan n yang yang tela telah h dila dilakuk kukan an memb member erik ikan an  kesimpulan kemudian memberikan memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. .

Pertemuan Pertemuan ke 6-8  Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi



Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Pesert Pesertaa didik didik dapat dapat Menjum Menjumlah lahkan kan dan mengur mengurangk angkan an berbaga berbagaii bentuk bentuk  pecahan Elaborasi  Elaborasi


















Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemua pertemuan n berikutnya berikutnya G. Alat/Bah Alat/Bahan an dan Sumb Sumber er Belaja Belajarr  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Pen Penilai ilaian an Indikator Pencapaian Kompetensi

Menjumlahkan pecahan berpenyebut berpenyebut tidak sama o Menjumlahkan pecahan biasa dengan dengan pecahan pecahan campuran o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran o Menjumlahkan pecahan biasa dengan dengan persen persen dan pecahan desimal desimal o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyeb berpenyebut ut tidak sama secara berturut-turut berturut-turut o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli Mengurangkan pecahan o

Teknik Penilaian

Tugas Indvidu

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Isian

4 o

o

o

o

o

5 + 20 = ………….. 3 2 2 4 + 3 = ………….. 2 3 2 1 5 + 10 + 4 = ………… 4 3 5 - 20 = ……………….. 3 2 2 4 - 3 = …………….. 1

o

o

3

2

3

2

5 - 10 - 4 = ……………… 4 3 3 5 - 20 + 8 = …………..




















o

desimal Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah seharihari


1.

Aspek

Konsep

Kriteria


Skor

4 3 2 1


No.

1.

Aspek

Pengetahuan

Kriteria


Skor

4 2 1




















Kepala Sekolah

Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: .................... .......... ................... ........... : Matematika : V/ 2 : 1-6 : 12 x 35 Menit

A. Standa Standarr Komp Kompete etensi nsi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan




















E. Meto Metode de Pembel Pembelaja ajaran ran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah Langkah-lan -langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n Pertemuan Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi



Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian perkalian pada pecahan. Kegiatan Inti Eksplorasi  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan  Elaborasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan  mengalik mengalikan an bilanga bilangan n asli asli dan mengali mengalikan kan pecahan pecahan,, setela setelah h diskus diskusii berjal berjalan an dan didapat didapat kesimp kesimpula ulansi nsiswa swa diuji diuji penget pengetahua ahuaanny annyaa dengan dengan menger mengerjaka jakan n soal-s soal-soal oal latihan Konfirmasi  Konfirmasi






















Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan, setelah diskusi berjalan dan didapat didapat kesimp kesimpulan ulan siswa siswa diuji diuji pengeta pengetahuaa huaannya nnya dengan dengan menger mengerjaka jakan n soal-s soal-soal oal latihan  Konfirmasi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,  memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru Guru mengu mengula lang ng kemb kembal alii kegi kegiata atan n yang yang tela telah h dila dilakuk kukan an memb member erik ikan an  kesimpulan kemudian memberikan memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

G. Alat/Bah Alat/Bahan an dan Sumb Sumber er Belaja Belajarr  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Pen Penilai ilaian an




















hitung campuran berbagai bentuk pecahan pecahan Format Kriteria Penilaian  P RODUK RODUK ( HASIL DISKU HASIL DISKUSI SI ) No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1


No.

Aspek

Kriteria

Skor

1.

Pengetahuan


4 2 1

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

Lembar Penilaian






















.................................. NIP :

.................................. NIP :





















: : : : :


A. Standa Standarr Komp Kompete etensi nsi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah




















Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta Peserta didik dapat Menggunakan Menggunakan pecahan dalam dalam masalah masalah perbandingan perbandingan  dan skala Elaborasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan  perbandingan perbandingan dan mengadakan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung (gedung sekola sekolah) h) setelah setelah diberi diberi arahan arahan terlebi terlebih h dahulu. dahulu. Setela Setelah h itu siswa siswa diuji diuji kemampuan dan keterampilannya dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, 




















m. Maka skala pada gambar tersebut adalah……





















1.

Aspek

Konsep

Kriteria


Skor

4 3 2 1


No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan

Skor 4 2









































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekola Sek olah h

: ......... ............. ......... ......... ......... ........ ...




















Setelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas guru membagi siswa dalam kelompok. Melakukan Melakukan diskusi kelompok kelompok dengan arahan guru untuk menentukan menentukan sifat sifat sifat bangun bangun datar datar segitig segitiga, a, perseg persegii panjang, panjang, perseg persegi, i, trapes trapesium, ium, jajar jajar genjang, genjang, lingkarang, belah ketupat, layang-layang .




















b.

Kedua diago diagonal nalnya nya tidak tidak saling saling berpotongan berpotongan c. Jumlah besar 0 sudutnya 360




















3. 4. 5. 6.





















































































































































































































Rpp Matematika Sd Berkarakter Kelas 5 v Semester 2

Recommend Documents