RPP Bahasa Lampung SD 5

Herman, Maini

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pelajaran Bahasa Lampung untuk Guru Kelas V SD dan MI

5

Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Lampung Tahun 2006 Tingkat Provinsi Lampung

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Guru Kelas V SD dan MI

Penulis : Herman, Maini Editor : Lila Kusminah Penata letak isi : Bonawan Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku

: xviii : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kehendak-Nya, kami dapat menyusun Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Pelajaran Bahasa Lampung. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat Silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan Silabus dan RPP di setiap sekolah. Dengan demikian, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi Silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah. Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Pelajaran Bahasa Lampung dengan Silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga kehadiran Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan.

Solo, Juni 2009 Penulis

iii

REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 1 Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : V (Lima)/1 (ganjil)

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I.

BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20...–20... (Dihitung seluruhnya) No.

Nama Bulan

Banyak Minggu

1.

Juli

… minggu

2.

Agustus

… minggu

3.

September

… minggu

4.

Oktober

… minggu

5.

November

… minggu

6.

Desember

… minggu

Jumlah

… minggu

II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF No.

Agenda

1.

Libur kenaikan kelas

… minggu

2.

Libur awal puasa

… minggu

3.

Libur Nasional

… minggu

4.

Mid-Semester

… minggu

5.

Ulangan umum

… minggu

6.

Persiapan pembagian rapor

… minggu

7.

Kegiatan tak terduga

… minggu

8.

Cadangan

… minggu Jumlah

iv

Banyak Minggu

… minggu

III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIF Minggu efektif = jumlah minggu – jumlah minggu yang tidak efektif = … minggu – … minggu IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = … x … jam pelajaran = … jam pelajaran

B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU No. 1.

2.

3. 4.

5.

6.

Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

SANAK AGHUK/HAGHUK Mendengarkan Memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat serta bentukan kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan Berbicara Mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung tentang penggunaan bahasa perwatin pada acara merwatin Membaca Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung Menulis Terampil menulis huruf Lampung dengan tepat dan benar dari huruf induk dan nama-nama anak huruf Lampung serta tanda baca Mendengarkan Memahami nilai luhur budaya daerah unsur budaya nasional tentang sagata/ adi-adi

36 jam pelajaran 2 jam pelajaran

Keterangan

8 jam pelajaran 4 jam pelajaran 4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

ORANG LAMPUNG Mendengarkan 4 jam pelajaran Mencari kata-kata baru yang bermakna ganda dan menerapkan serta menggolongkan kata majemuk

No. 7.

8.

Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu

Keterangan

Berbicara 8 jam pelajaran Penerapan kenyataan bahasa Lampung ditinjau dari ragam bahasa sehari-hari dan ragam bahasa perwatin Membaca 2 jam pelajaran Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam silsilah asal mula keturunan orang Lampung

1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka disesuaikan dengan bobot pokok bahasan. 2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program semester. ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP

vi

vii

4.

3.

2.

1.

No.

SANAK AGHUK/ HAGHUK Mendengarkan Memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat serta bentukan kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan Berbicara Mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung tentang penggunaan bahasa perwatin pada acara merwatin Membaca Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung Menulis Terampil menulis huruf Lampung de ngan tepat dan benar dari huruf induk dan nama-nama anak huruf Lampung serta tanda baca 4

4

8

2

36

1

Desember 2 3 4 5

Ket.

Tahun Pelajaran : 20.../20... Kelas/Semester : V (Lima)/1 (Ganjil)

Juli Agustus September Oktober Nopember Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Satuan Pendidikan : SD……………… Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

PROGRAM SEMESTER 1

viii

Mendengarkan Memahami nilai luhur budaya daerah unsur budaya nasional tentang sagata/adi-adi ORANG LAMPUNG Mendengarkan Mencari kata-kata baru yang bermakna ganda dan menerapkan menggolongkan kata majemuk. Berbicara Penerapan kenyataan bahasa Lampung ditinjau dari ragam bahasa sehari-hari dan ragam bahasa perwatin Membaca Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam silsilah asal mula keturunan orang Lampung 2

8

4

4

Juli Agustus September Oktober Nopember Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1

Desember 2 3 4 5

––––––––––––––––––––––– NIP

––––––––––––––––––––––––––– NIP

Keterangan: * Jam pelajaran ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

8.

7.

6.

5.

No.

Ket.

REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 2 Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : V (Lima)/2 (genap)

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I.

BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20...–20... (Dihitung seluruhnya) No.

Nama Bulan

Banyak Minggu

1

Januari

… minggu

2.

Februari

… minggu

3.

Maret

… minggu

4.

April

… minggu

5.

Mei

… minggu

6.

Juni

… minggu Jumlah

… minggu

II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF No.

Agenda

Banyak Minggu

1.

Libur kenaikan kelas

… minggu

2.

Libur awal puasa

… minggu

3.

Libur Nasional

… minggu

4.

Mid-Semester

… minggu

5.

Ulangan umum

… minggu

6.

Persiapan pembagian rapor

… minggu

7.

Kegiatan tak terduga

… minggu

8.

Cadangan

… minggu Jumlah

… minggu

ix

III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIF Minggu efektif = jumlah minggu – jumlah minggu yang tidak efektif = … minggu – … minggu IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = … x … jam pelajaran = … jam pelajaran

B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU No.

1.

2.

3.

4.

5.

Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar ORANG LAMPUNG Menulis Menulis Latin dari bacaan Appeukeu/Umpuku dalam aksara Lampung Berbicara Terampil mengapresiasikan prosa liris berupa nilai budaya daerah yang berupa talibun dan ringget

Alokasi Waktu 26 jam pelajaran 4 jam pelajaran

6 jam pelajaran

MEMBANGUN DESA LAMPUNG Mendengarkan 6 jam pelajaran Bentuk kata dasar dan imbuhan dari kata jadian dari kata dasar dan memahami peranan informasi dalam berbagai bentuk kalimat Berbicara 4 jam pelajaran Mengapresiasikan nilai budaya daerah berupa sastra bebandung dalam kedioan adat Lampung Membaca 4 jam pelajaran Membaca wacana membangun desa Lampung dengan lancar serta intonasi yang sesuai dengan kecepatan gerak mata

Keterangan

No. 6.

Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar Menulis Terampil menulis huruf Lampung dari bacaan Leluhur Sumbu kebiasaan sejak dulu dalam bahasa Lampung

Alokasi Waktu

Keterangan

2 jam pelajaran

1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka dise suaikan dengan bobot pokok bahasan. 2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program semester. ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung ––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP

xi

xii

3.

2.

1.

No.

MEMBANGUN DESA LAMPUNG Mendengarkan Bentuk kata dasar dan imbuhan dari kata jadian dari kata dasar dan memahami peranan informasi dalam berbagai bentuk kalimat

ORANG LAMPUNG Menulis Menulis Latin dari bacaan Appeukeu/ Umpuku dalam aksara Lampung Berbicara Terampil mengapre siasikan prosa liris berupa nilai budaya daerah yang berupa talibun dan ringget

6

6

4

26

1

2

Juni 3 4 5

Ket.

Tahun Pelajaran : 20.../20... Kelas/Semester : V (Lima)/2 (Genap)

Januari Februari Maret April Mei Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Satuan Pendidikan : SD……………… Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

PROGRAM SEMESTER 2

xiii

Berbicara Mengapresiasikan nilai budaya daerah be rupa sastra bebandung dalam kedioan adat Lampung Membaca Membaca wacana membangun desa Lampung dengan lancar serta intonasi yang sesuai dengan kecepatan gerak mata Menulis Terampil menulis huruf Lampung dari bacaan Leluhur Sumbu kebiasaan sejak dulu dalam bahasa Lampung 2

4

4

Januari Februari Maret April Mei Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1

2

Juni 3 4 5

––––––––––––––––––––––– NIP

––––––––––––––––––––––––––– NIP

Keterangan: * Jam pelajaran ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

6.

5.

4.

No.

Ket.

PROGRAM TAHUNAN (KTSP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran No. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

xiv

: Sekolah Dasar (SD)/MI : Bahasa Lampung : V (Lima) : 20.../20... Pokok Bahasan

SANAK AGHUK/HAGHUK Mendengarkan Memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat serta bentukan kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan Berbicara Mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung tentang penggunaan bahasa perwatin pada acara merwatin Membaca Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung Menulis Terampil menulis huruf Lampung dengan tepat dan benar dari huruf induk dan nama-nama anak huruf Lampung serta tanda baca Mendengar Memahami nilai luhur budaya daerah unsur budaya nasional tentang sagata/ adi-adi ORANG LAMPUNG Mendengarkan Mencari kata-kata baru yang bermakna ganda dan menerapkan serta menggolongkan kata majemuk

Alokasi Waktu 2 jam pelajaran

8 jam pelajaran

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

Semester

7.

Berbicara

8.

Penerapan kenyataan bahasa Lampung ditinjau dari ragam bahasa sehari-hari dan ragam bahasa perwatin Membaca 2 jam pelajaran

8 jam pelajaran

Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam silsilah asal mula keturunan orang Lampung JUMLAH

36 jam pelajaran

9.

Menulis

10.

Menulis Latin dari bacaan Appeukeu/ Umpuku dalam aksara Lampung Berbicara

11.

Terampil mengapresiasikan prosa liris berupa nilai budaya daerah yang berupa talibun dan ringget MEMBANGUN DESA LAMPUNG Mendengar

12.

Bentuk kata dasar dan imbuhan dari kata jadian dari kata dasar dan memahami peranan informasi dalam berbagai bentuk kalimat Berbicara 4 jam pelajaran

13.

Mengapresiasikan nilai budaya daerah berupa sastra bebandung dalam kedioan adat Lampung Membaca Membaca wacana membangun desa Lampung dengan lancar serta intonasi yang sesuai dengan kecepatan gerak mata

Semester 1


6 jam pelajaran

4 jam pelajaran

xv

14.

Menulis

2 jam pelajaran

Terampil menulis huruf Lampung dari bacaan Leluhur Sumbu kebiasaan sejak dulu dalam bahasa Lampung JUMLAH JUMLAH 1 + 2


Semester 2 1 tahun

……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung ––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP

xvi

Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii Rekapitulasi Program Semester 1 _ _________________________________ iv Program Semester 1_ ____________________________________________ vii Rekapitulasi Program Semester 2 _ _________________________________ ix Program Semester 2_ ____________________________________________ xii Program Tahunan (KTSP)_________________________________________ xiv Daftar Isi______________________________________________________ xvii Silabus _______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ Kunci Soal Pelajaran Bahasa Lampung Kelas V SD dan MI______________

1 11 39

Daftar Pustaka__________________________________________________

45

xvii

xviii

RPP Bahasa Lampung SD 5

: SD ……………………………. : Bahasa Lampung : V (Lima)/1 (Ganjil)

Materi Pokok

(2)

Teks macammacam kata dasar, kata jadian, dan kata berimbuhan

Kompetensi Dasar

(1)

Memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat suku kata serta bentukan kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan

(4) - Mampu menun jukkan kata berdasarkan suku kata - Mampu menunjukkan kata dasar dari kata jadian - Mampu menunjukkan awalan pada kata berimbuhan - Mampu menunjukkan akhiran pada kata berimbuhan

- Menunjukkan kata berdasarkan suku kata - Menunjukkan kata dasar dari kata jadian - Menunjukkan awalan pada kata berimbuhan - Menunjukkan akhiran pada kata berimbuhan

Indikator

(3)

Kegiatan Pembelajaran

Uraian Tabel

Tertulis

(6)

Bentuk Instrumen

Lisan

(5)

Teknik

Penilaian

Lihat buku materi hlm. 3–4.

(7)

Contoh Instrumen

2 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

Teks macammacam kata dasar, kata jadian, dan kata berimbuhan

Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai.

(9)

Sumber Belajar

Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : Siswa mampu memahami kata, bentuk kata, dan bentuk kalimat yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari serta dapat menerapkan melalui pengamatan, klasifikasi, dan mampu mengomunikasikan dalam bentuk lisan atau tulisan serta memahami nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra daerah sebagai unsur budaya nasional

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester

Silabus


Teks sagata/ adi-adi

Teks contoh kata bermakna ganda dan kata majemuk

Mencari katakata baru yang bermakna ganda dan menerapkan menggolongkan kata majemuk

(2)

Memahami nilai luhur budaya daerah unsur budaya nasional tentang sagata/adi-adi

(1)

(4)

- Menemukan katakata baru yang bermakna ganda - Menjelaskan arti kata majemuk

- Mampu mencari kata bermakna ganda - Mampu menunjukkan kata majemuk dalam bahasa Lampung

- Memahami penger- - Mampu mematian sagata/adi-adi hami pengertian sagata/adi-adi - Mempraktikkan sagata/adi-adi - Mampu memprakdengan baik tikkan sagata/adi- Mengetahui ciri adi dengan baik khas bentuk sastra - Mampu mengesagata tahui ciri khas bentuk sastra sagata

(3) Uraian Isian singkat

Uraian Daftar pertanyaan

Lisan Tertulis

Lisan Tertulis

Permainan kartu kata

Isian singkat

(6)

(5)



(7)

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

(8)

Teks contoh kata bermakna ganda dan kata majemuk


Teks sagata/ adi-adi


(9)


(2)

Teks bacaan bahasa perwatin pada acara merwatin

(1)

Mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung tentang penggunaan bahasa perwatin pada acara merwatin

(4)

Indikator

- Menjelaskan - Mampu menjelaspenggunaan bahasa kan penggunaan perwatin bahasa perwatin - Memperagakan ba- - Mampu mempera hasa perwatin pada gakan bahasa acara merwatin perwatin pada acara merwatin

(3)


Penugasan

Daftar pertanyaan

Isian singkat

Permainan kartu kata

Unjuk kerja

Dialog

Tertulis

(6)

Bentuk Instrumen

Lisan

(5)

Teknik

Penilaian


(7)

Contoh Instrumen

8 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

Teks bacaan bahasa perwatin pada acara merwatin


(9)

Sumber Belajar

SD ……………………………. Bahasa Lampung V (Lima)/1 (Ganjil) Berbicara Siswa mampu menerapkan berbahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari secara lisan dan meng ekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi

Silabus


(2)

Teks macammacam penggunaan bahasa

(1)

Penerapan kenyataan bahasa Lampung ditinjau dari ragam bahasa sehari-hari dan ragam bahasa perwatin

(4) - Mampu menggunakan bahasa yang sering digunakan anak-anak dalam bahasa sehari-hari - Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan bahasa netral - Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan anak berkenalan - Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan anak di pasar - Mampu menggunakan tata bahasa kepada guru, orang tua, dan pemerintah - Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan saling menghargai

(3) - Menggunakan bahasa yang sering digunakan anakanak dalam bahasa sehari-hari - Menggunakan bahasa dalam percakapan bahasa netral - Menggunakan bahasa dalam percakapan anak berkenalan - Menggunakan bahasa dalam percakapan anak di pasar - Menggunakan tata bahasa kepada guru, orang tua, dan pemerintah - Menggunakan bahasa dalam percakapan saling menghargai

Dialog Daftar pertanyaan

Lisan Tertulis Unjuk kerja

(6)

(5) Lihat buku materi hlm. 41–48.

(7) 8 jam pelajaran

(8)

Teks macammacam penggu naan bahasa


(9)


- Mampu membaca lancar bahasa Lampung dengan huruf Latin - Mampu membaca lancar bahasa Lampung dengan huruf Lampung

Teks wacana silsilah asal mula keturunan orang Lampung

Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam silsilah asal mula keturunan orang Lampung

- Membaca lancar - Mampu membaca 20 huruf induk lancar 20 huruf aksara Lampung induk aksara Lam- Membaca lancar pung huruf induk dengan - Mampu membaca anak huruf serta lancar huruf induk tanda baca dengan anak huruf - Membaca wacana serta tanda baca sanak aghuk/ - Mampu membaca haghuk wacana sanak aghuk/ haghuk

Teks wacana sanak aghuk/ haghuk

- Membaca lancar bahasa Lampung dengan huruf Latin - Membaca lancar bahasa Lampung dengan huruf Lampung

(4)

Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung

(3)

(2)

Indikator

(1)


Tertulis

Lisan

Tertulis

Lisan

(5)

Teknik

Daftar pertanyaan

Isian singkat

Teks bacaan

Daftar pertanyaan

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian



(7)

Contoh Instrumen

2 jam pelajaran

4 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

Teks wacana silsilah asal mula keturunan orang Lampung


Teks wacana sanak aghuk/ haghuk


(9)

Sumber Belajar

SD ……………………………. Bahasa Lampung V (Lima)/1 (Ganjil) Membaca Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung melalui pengamatan dan komunikasi baik secara lisan atau tulisan.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


Silabus

RPP Bahasa Lampung SD 5 Menulis dikte

Isian singkat

(6)

2 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

...................................... NIP

.........., ...........................


(7)

Contoh Instrumen

Teks bentukbentuk anak huruf dan angka


(9)

Sumber Belajar

............................................... NIP

Tertulis

(5)

Bentuk Instrumen

- Mampu menyalin - Menyalin huruf Lampung ke dalam bacaan huruf Lamhuruf Latin dan pung ke dalam menulis dikte huruf Latin - Mampu menulis dikte kalimatkalimat bahasa Lampung

(4)

Teknik

Penilaian

Guru Bahasa Lampung

Teks bentuk- bentuk anak huruf dan angka

Terampil menulis huruf Lampung dengan tepat dan benar dari huruf induk dan namanama anak huruf Lampung serta tanda baca dan angka

(3)

Indikator

Mengetahui, Kepala Sekolah

(2)

(1)


SD ……………………………. Bahasa Lampung V (Lima)/1 (Ganjil) Menulis Siswa mampu memahami penulisan huruf Lampung dengan tepat dan benar melalui pengamatan dan komunikasi secara tertulis.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


Silabus


(2)

Teks contoh kata jadian, kalimat tanya, berita, dan perintah

(1)

Bentuk kata dasar dan imbuhan dari kata jadian dari kata dasar dan memahami peran an informasi dalam berbagai bentuk kalimat

- Membentuk kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimat perintah

(3)


- Mampu membentuk kalimat berita - Mampu membentuk kalimat tanya - Mampu membentuk kalimat perintah

(4)

Indikator

Uraian Memasangkan/ menjodoh kan

Isian

Tertulis

(6)

Bentuk Instrumen

Lisan

(5)

Teknik

Penilaian


(7)

Contoh Instrumen

6 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

Teks contoh kata jadian, kalimat tanya, berita, dan perintah


(9)

Sumber Belajar

SD ……………………………. Bahasa Lampung V (Lima)/2 (Genap) Mendengarkan Siswa mampu memahami kata, bentuk kata, dan bentuk kalimat yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari serta dapat menerapkan melalui pengamatan, klasifikasi dan mampu mengomunikasikan dalam bentuk lisan atau tulisan serta memahami nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra daerah sebagai unsur budaya nasional.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


Silabus


(2)

Teks berupa talibun dan ringget

Teks bebandung

(1)

Terampil meng apresiasikan prosa liris berupa nilai budaya daerah yang berupa talibun dan ringget

Mengapresiasikan nilai budaya daerah berupa sastra bebandung dalam kedioan adat Lampung

(4)

Indikator

- Membaca dan memahami teks sastra bebandung

- Mampu memahami pengertian bebandung dalam kediyoan - Mampu membaca bebandung dengan lafal dan intonasi yang tepat

- Mampu membaca - Membaca prosa prosa dengan lagu dan ringget dengan Butangguh/Mermemperhatikan dirasi lagu baca dengan - Mampu membaca irama bait ringget de ngan irama

(3)


Unjuk kerja

Tertulis

Lisan

Unjuk kerja

Tertulis

Lisan

(5)

Teknik

Materi diskusi

Daftar pertanyaan

Teks talibun dan ringget

Daftar pertanyaan

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian



(7)

Contoh Instrumen

4 jam pelajaran

6 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

Teks bebandung


Teks berupa talibun dan ringget


(9)

Sumber Belajar

SD ……………………………. Bahasa Lampung V (Lima)/2 (Genap) Mendengarkan Siswa mampu menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


Silabus


(4) - Mampu membaca dengan intonasi dan lafal yang benar - Mampu memahami isi bacaan yang sesuai dan tepat - Mampu menjawab pertanyaan dengan benar

(3) - Membaca teks dengan lancar memperhatikan intonasi yang sesuai dengan kecepatan gerak mata

(2)

Teks wacana memba ngun desa Lampung

Membaca wacana membangun desa Lampung dengan lancar serta intonasi yang sesuai dengan kecepatan gerak mata

Indikator

(1)


Tertulis

Lisan

(5)

Teknik

Daftar pertanyaan

Isian

Uraian

Teks bacaan

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian


(7)

Contoh Instrumen

4 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

Teks wacana membangun desa Lampung


(9)

Sumber Belajar

SD ……………………………. Bahasa Lampung V (Lima)/2 (Genap) Membaca Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung melalui pengamatan dan komunikasi baik secara lisan atau tulisan.

Materi Pokok

: : : : :

Kompetensi Dasar


Silabus

10


Silabus

4 jam pelajaran

4 jam pelajaran

(8)

Alokasi Waktu

...................................... NIP

............................................... NIP

Teks wacana kebiasaan sejak dulu

Teks wacana Appeukeu/Umpuku Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai.


(9)

Sumber Belajar

.........., ...........................



(7)

Contoh Instrumen

Guru Bahasa Lampung

Uraian

Daftar pertanyaan

Isian singkat

Menyalin

Menyalin

Isian singkat

(6)

Bentuk Instrumen

Penilaian


Tertulis

- Mampu menulis - Menulis huruf wacana kebiasaan Lampung tentang sejak dulu mengkebiasaan sejak dulu dan mengorek gunakan aksara si tulisan teman Lampung - Menunjukkan kesalahan pada tulisan teman serta menguraikan kebenarannya

Teks wacana kebiasaan sejak dulu

Terampil menulis huruf Lampung dari bacaan Leluhur Sumbu kebiasaan sejak dulu dalam bahasa Lampung

(5) Tertulis

(4) - Mampu menyalin bacaan huruf Lampung ke huruf Latin - Mampu menulis dikte kalimatkalimat bahasa Lampung

(3) - Menyalin dan me nulis kalimat/bacaan dalam huruf Latin

(2)

Teknik

Teks wacana Appeukeu/ Umpuku

Indikator

(1)


SD ……………………………. Bahasa Lampung V (Lima)/2 (Genap) Menulis Siswa mampu memahami penulisan huruf Lampung dengan tepat dan benar melalui pengamatan dan komunikasi secara tertulis.

Materi Pokok

: : : : :

Menulis Latin dari bacaan Appeukeu/Umpuku dalam aksara Lampung

Kompetensi Dasar


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu

: : : :

SD........................................ Bahasa Lampung V/1 2 × 40 menit

A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu memahami kata, bentuk kata, dan bentuk kalimat yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari serta dapat menerapkan melalui pengamatan, klasifikasi, dan mampu mengomunikasikan dalam bentuk lisan atau tulisan serta memahami nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra daerah sebagai unsur budaya nasional.

B. Kompetensi Dasar Memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat suku kata serta bentukan kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat suku kata serta bentukan kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan.

D. Indikator - - - -

Mampu menunjukkan kata berdasarkan suku kata Mampu menunjukkan kata dasar dari kata jadian Mampu menunjukkan awalan pada kata berimbuhan Mampu menunjukkan akhiran pada kata berimbuhan

E. Materi Pokok Teks macam-macam kata dasar, kata jadian, dan kata berimbuhan

F. Metode Pembelajaran - - - - -

Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi


11

G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang pengertian suku kata. - Guru memberi contoh kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat. - Siswa menyebutkan kembali kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat. - Siswa mengelompokkan kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi.

H. Sumber Belajar - Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga -

Serangkai. Teks macam-macam kata dasar, kata jadian, dan kata berimbuhan

I. Penilaian : Lisan, tertulis - Teknik - Bentuk instrumen : Uraian, tabel - Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 3–4. Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., .......................

............................................... NIP

12

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :


A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.

B. Kompetensi Dasar Mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung tentang penggunaan bahasa perwatin pada acara merwatin

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung tentang penggunaan bahasa perwatin pada acara merwatin.

D. Indikator - Mampu menjelaskan penggunaan bahasa perwatin - Mampu memperagakan bahasa perwatin pada acara merwatin E. Materi Pokok Teks bacaan bahasa perwatin pada acara merwatin

F. Metode Pembelajaran - Ceramah - Penugasan - Tanya jawab - Diskusi - Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.


13

-

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang materi bahasa perwatin. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang bahasa perwatin: perbedaannya dengan bahasa orang dewasa dan bahasa anak-anak serta penggunaannya. - Dengan bimbingan guru, siswa mencatat penjelasan dan pokokpokok penting yang disampaikan guru. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa dibimbing guru membahas hasil latihan yang sudah dikerjakan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi dan tugas untuk dikerjakan di rumah.


Serangkai. Teks bacaan bahasa perwatin pada acara merwatin

I. Penilaian : Lisan, tertulis, unjuk kerja, penugasan - Teknik - Bentuk instrumen : Dialog, permainan kata, isian singkat, daftar per-

Soal-soal

tanyaan : Lihat buku materi hlm. 4–20.


.........., .......................

............................................... NIP

14

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :


A. Standar Kompetensi Membaca Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung melalui pengamatan dan komunikasi baik secara lisan atau tulisan.

B. Kompetensi Dasar Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung.

D. Indikator - Mampu membaca lancar 20 huruf induk aksara Lampung - Mampu membaca lancar huruf induk dengan anak huruf serta tanda -

baca Mampu membaca wacana sanak aghuk/haghuk

E. Materi Pokok Teks wacana sanak aghuk/ haghuk

F. Metode Pembelajaran - Ceramah - Penugasan - Tanya jawab - Diskusi - Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan.


15

2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi secara singkat cara membaca teks per cakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. - Guru memberikan contoh cara membacakan teks aksara Lampung dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat. - Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang teks aksara Lampung. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa dibimbing guru membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi.


Serangkai. Teks wacana sanak aghuk/haghuk

I. Penilaian : Lisan, tertulis - Teknik - Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, teks bacaan - Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 20–24. Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., .......................

............................................... NIP

16

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :


A. Standar Kompetensi Menulis Siswa mampu memahami penulisan huruf Lampung dengan tepat dan benar melalui pengamatan dan komunikasi secara tertulis.

B. Kompetensi Dasar Terampil menulis huruf Lampung dengan tepat dan benar dari huruf induk dan nama-nama anak huruf Lampung serta tanda baca dan angka

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis huruf Lampung dengan tepat dan benar dari huruf induk dan nama-nama anak huruf Lampung serta tanda baca.

D. Indikator - Mampu menyalin bacaan huruf Lampung ke dalam huruf Latin - Mampu menulis dikte kalimat-kalimat bahasa Lampung E. Materi Pokok Teks bentuk-bentuk anak huruf dan angka



17

-

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi secara singkat tentang ciri-ciri anak huruf dan benah surat. - Siswa menuliskan macam-macam anak huruf, huruf induk, dan tanda baca/angka. - Siswa mengerjakan pelatihan. - Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi.

H. Sumber Belajar - -

Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks bentuk-bentuk anak huruf dan angka

I. Penilaian : Tertulis - Teknik - Bentuk instrumen : Isian singkat, menulis dikte - Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 50–52.


.........., .......................

............................................... NIP

18

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :



B. Kompetensi Dasar Memahami nilai luhur budaya daerah unsur budaya nasional tentang sagata/ adi-adi

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami nilai luhur budaya daerah unsur budaya nasional tentang sagata/adi-adi.

D. Indikator - Mampu memahami pengertian sagata/adi-adi - Mampu mempraktikkan sagata/adi-adi dengan baik - Mampu mengetahui ciri khas bentuk sastra sagata E. Materi Pokok Teks sagata/adi-adi

F. Metode Pembelajaran - Ceramah - Penugasan - Tanya jawab - Diskusi - Presentasi G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa.


19

-

Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru menyajikan materi sagata dan menguraikan pembagian sagata. - Guru menyajikan salah satu contoh sagata. - Siswa mencatat contoh sagata yang disajikan guru. - Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca sagata tersebut di depan kelas dan menanyakan termasuk ke dalam contoh apakah sagata yang dibacakan tersebut. - Siswa mengerjakan latihan. - Siswa bersama guru membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks sagata/adi-adi

I. Penilaian : Lisan, tertulis - Teknik - Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat - Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 28–32. Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., .......................

............................................... NIP

20

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :



B. Kompetensi Dasar Mencari kata-kata baru yang bermakna ganda dan menerapkan menggolongkan kata majemuk

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mencari kata-kata baru yang bermakna ganda dan menerapkan menggolongkan kata majemuk.

D. Indikator - Mampu mencari kata bermakna ganda - Mampu menunjukkan kata majemuk dalam bahasa Lampung E. Materi Pokok Teks contoh kata bermakna ganda dan kata majemuk



21

-

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan dengan memberi contoh kata-kata bermakna ganda dalam bahasa Lampung. - Guru memberi contoh seperti pada buku siswa penggunaan katakata bermakna ganda dalam konteks kalimat. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru menjelaskan materi penggolongan kata (kata majemuk). - Guru memberi contoh kata majemuk dan penggunaannya dalam kalimat. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas bersama-sama hasil latihan yang dikerja kan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi.


Serangkai. Teks contoh kata bermakna ganda dan kata majemuk

I. Penilaian : Lisan, tertulis - Teknik - Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian singkat - Comtoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 35–40. Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., .......................

............................................... NIP

22

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :


A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.

B. Kompetensi Dasar Penerapan kenyataan bahasa Lampung ditinjau dari ragam bahasa sehari-hari dan ragam bahasa perwatin

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat penerapan kenyataan bahasa Lampung ditinjau dari ragam bahasa sehari-hari dan ragam bahasa perwatin.

D. Indikator - Mampu menggunakan bahasa yang sering digunakan anak-anak dalam - - - - -

bahasa sehari-hari Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan bahasa netral Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan anak berkenalan Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan anak di pasar Mampu menggunakan tata bahasa kepada guru, orang tua, dan pemerintah Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan saling menghargai

E. Materi Pokok Teks macam-macam penggunaan bahasa

F. Metode Pembelajaran - Ceramah - Penugasan - Tanya jawab - Diskusi - Presentasi


23

G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang ragam bahasa Lampung (percakapan). - Siswa membacakan contoh dialog ragam bahasa sehari-hari. - Siswa membacakan contoh percakapan bahasa netral. - Siswa membacakan contoh percakapan dalam berkenalan. - Siswa membacakan contoh percakapan di pasar. - Siswa menjelaskan perbedaan masing-masing ragam bahasa yang digunakan dalam percakapan. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas bersama-sama hasil latihan yang dikerja kan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi.


Serangkai. Teks macam-macam penggunaan bahasa

I. Penilaian : Lisan, tertulis, unjuk kerja - Teknik - Bentuk instrumen : Dialog, daftar pertanyaan - Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 41–48. Mengetahui, Kepala Sekolah

.........., .......................

............................................... NIP

24

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :



B. Kompetensi Dasar Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam silsilah asal mula keturunan orang Lampung

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat membaca kalimat bahasa Lampung dalam silsilah asal mula keturunan orang Lampung.

D. Indikator - Mampu membaca lancar bahasa Lampung dengan huruf Latin - Mampu membaca lancar bahasa Lampung dengan huruf Lampung E. Materi Pokok Teks wacana silsilah asal mula keturunan orang Lampung



25

2. Kegiatan Inti - Guru dan siswa beranya jawab tentang materi membaca. - Guru menjelaskan materi cara membaca wacana Orang Lampung secara singkat dan skematis. - Dengan bimbingan guru, beberapa siswa membaca cepat, sedangkan siswa lain mengungkapkan isi bacaan tersebut. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas bersama-sama hasil latihan yang dikerja kan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks wacana silsilah asal mula keturunan orang Lampung

I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Isian singkat, daftar pertanyaan Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 48–50. .........., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung - - -

26

...................................... NIP


............................................... NIP


: : : :



B. Kompetensi Dasar Menulis Latin dari bacaan Appeukeu/Umpuku dalam aksara Lampung

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - menyalin bacaan huruf Lampung ke dalam huruf Latin; - menulis dikte kalimat-kalimat bahasa Lampung.

D. Indikator - -

Mampu menyalin bacaan huruf Lampung ke huruf Latin Mampu menulis dikte kalimat-kalimat bahasa Lampung

E. Materi Pokok Teks wacana Appeukeu/Umpuku



27

2. Kegiatan inti - Guru menjelaskan cara menyalin bacaan huruf Lampung ke dalam huruf Latin. - Siswa membaca kerangka karangan dan menyalin karangan berdasar kan tulisan aslinya. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas bersama-sama hasil latihan yang dikerja kan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks wacana Appeukeu/Umpuku

I. Penilaian Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen

: Tertulis : Isian singkat : Lihat buku materi hlm. 50–52.


.........., .......................

............................................... NIP

28

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :


A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu menerapkan berbahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.

B. Kompetensi Dasar Terampil mengapresiasikan prosa liris berupa nilai budaya daerah yang berupa talibun dan ringget

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - membaca prosa dengan lagu Butangguh/Merdirasi; - membaca bait ringget dengan irama.

D. Indikator - -

Mampu membaca prosa dengan lagu Butangguh/Merdirasi Mampu membaca bait ringget dan irama

E. Materi Pokok Teks berupa talibun dan ringget




29

G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan secara singkat tentang materi melagukan talibun. - Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang irama talibun yang masih kurang jelas. - Dengan bimbingan guru, siswa melagukan talibun secara berkelom pok. Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas bersama-sama hasil latihan yang dikerja kan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks berupa talibun dan ringget

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab, apresiasi, tugas rumah Contoh instrumen : Daftar pertanyaan, teks talibun dan ringget


.........., .......................

............................................... NIP

30

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :


A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu memahami kata, bentuk kata, dan bentuk kalimat yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari serta dapat menerapkan melalui pengamatan, klasifikasi dan mampu mengomunikasikan dalam bentuk lisan atau tulisan serta memahami nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra daerah sebagai unsur budaya nasional.

B. Kompetensi Dasar Bentuk kata dasar dan imbuhan dari kata jadian dari kata dasar dan memahami peranan informasi dalam berbagai bentuk kalimat

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - - - - -

mencari kata dasar dan imbuhan dari kata jadian; menjadikan kata jadian dari kata dasar; membentuk kalimat tanya; membentuk kalimat berita; membentuk kalimat perintah.

D. Indikator - - -

Mampu membentuk kalimat berita Mampu membentuk kalimat tanya Mampu membentuk kalimat perintah

E. Materi Pokok Teks contoh kata jadian, kalimat tanya, berita, dan perintah




31

G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Siswa dibagi dalam 4 kelompok. - Guru menjelaskan tentang jenis-jenis kalimat dalam bahasa Lampung: berita, perintah, tanya. - Guru memberi contoh masing-masing kalimat. - Siswa membentuk kelompok. Masing-masing kelompok berdiskusi membuat kata berawalan dan berakhiran dalam kalimat berita. - Masing-masing kelompok membahas kalimat yang dibuat dan men diskusikannya kembali dengan bimbingan guru. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas bersama-sama hasil latihan yang diker jakan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi. - Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah; hasilnya dikumpulkan kepada guru.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks contoh kata jadian, kalimat tanya, berita, dan perintah

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Uraian, isian, menjodohkan Soal-soal : Lihat buku materi hlm. 59–72. .........., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung

...................................... NIP

32


............................................... NIP


: : : :


A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu menerapkan berbahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.

B. Kompetensi Dasar Mengapresiasikan nilai budaya daerah berupa sastra bebandung dalam kediyoan adat Lampung

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - memahami pengertian bebandung dalam kediyoan; - membaca bebandung dengan lafal dan intonasi yang tepat.

D. Indikator - -

Mampu memahami pengertian bebandung dalam kediyoan Mampu membaca bebandung dengan lafal dan intonasi yang tepat

E. Materi Pokok Teks bebandung



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.


33

-

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru memberi penjelasan tentang puisi Lampung bebandung serta acara kediyoan. - Siswa membacakan puisi Lampung di depan kelas; siswa lain menanggapi. - Siswa mengerjakan latihan dengan cara diskusi kelompok. - Guru menunjuk salah satu anggota kelompok untuk membacakan hasil diskusinya. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks bebandung

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan, materi diskusi Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 72–79.


.........., .......................

............................................... NIP

34

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :



B. Kompetensi Dasar Membaca wacana membangun desa Lampung dengan lancar serta intonasi yang sesuai dengan kecepatan gerak mata

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - membaca dengan intonasi dan lafal yang benar; - memahami isi bacaan yang sesuai dan tepat; - menjawab dengan benar sesuai pertanyaan.

D. Indikator - - -

Mampu membaca dengan intonasi dan lafal yang benar Mampu memahami isi bacaan yang sesuai dan tepat Mampu menjawab pertanyaan dengan benar

E. Materi Pokok Teks wacana membangun desa Lampung



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.


35

-

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat membaca lancar teks. - Siswa membaca teks Ngabangun Pakon Lappung; siswa lain mendengarkan dan memperhatikan lafal dan intonasi. - Guru mengevaluasi cara siswa membaca teks. - Siswa mengerjakan latihan. - Guru dan siswa membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks wacana membangun desa Lampung

I. Penilaian - - -

Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, daftar pertanyaan Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 80–81.


.........., .......................

............................................... NIP

36

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung


: : : :



B. Kompetensi Dasar Terampil menulis huruf Lampung dari bacaan Leluhur Sumbu kebiasaan sejak dulu dalam bahasa Lampung

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - menulis bacaan kebiasaan sejak dulu menggunakan aksara Lampung; - menemutunjukkan kesalahan pada tulisan teman serta menguraikan kebenarannya.

D. Indikator - -

Mampu menulis wacana kebiasaan sejak dulu menggunakan aksara Lampung Menunjukkan kesalahan pada tulisan teman serta menguraikan kebenar annya

E. Materi Pokok Teks wacana kebiasaan sejak dulu




37

G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan inti - Siswa membentuk kelompok sebanyak 3 orang. - Masing-masing siswa dalam kelompok menyalin 1 paragraf tulisan aksara Lampung dalam wacana ”Kebiasaan Sejak Dulu” dalam huruf Latin. - Setiap kelompok saling mengoreksi hasil kerja temannya dan mem perbaiki kesalahan penulisan. - Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok. - Setiap kelompok menukarkan hasil kerjanya dengan hasil kerja kelompok lain dan kelompok lain tersebut memberi tanggapan. - Guru menyimpulkan hasil diskusi kelas. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru dapat memberikan soal evaluasi.


Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks wacana kebiasaan sejak dulu

I. Penilaian Teknik Bentuk instrumen Contoh instrumen

: Tertulis : Menyalin, isian singkat, daftar pertanyaan, uraian : Lihat buku materi hlm. 82–85.


.........., .......................

............................................... NIP

38

...................................... NIP


Guru Bahasa Lampung

Kunci Soal Pelajaran Bahasa Lampung Kelas V SD dan MI A. Memahami Kosakata dari Kata Bersuku Satu, Dua, Tiga, Empat serta Bentukan Kata Berupa Kata Dasar dan Kata Berimbuhan

Dikerjakan sendiri oleh siswa

B. Mengenal dan Memahami Ragam Bahasa pada Bahasa Lampung tentang Penggunaan Bahasa Perwatin pada Acara Merwatin Tugas 1 halaman 11 Dialek O 1. mettei 2. sikam 3. tiyan 4. nikeu 5. puskam

Dialek A 1. kuti 2. sikam 3. tiyan 4. niku 5. puskam

Tugas 2 halaman 12 Dialek O 1. Anjak keddo mettei ghuppek. 2. Lamun tidduh wat kiro. 3. Gham gubar sambuk tangan. 4. Sai wat dilem atei. 5. Pikken mak jadei nyo. 6. Meddak sawar sai tinnah. 7. Sekam pun kului tammat. 8. Gham guwai attan attan. 9. Lem adat lem aturan. 10. Udek sai wat guno. Dialek A 1. Jak dipa kuti ghumpok. 2. Ki teduh wat kigha. 3. Gham gubagh sambuk tangan. 4. Sai wat delom hati. 5. – 6. Ngabedak sinagh sai keliyakan. 7. Sikampun kilu tamat. 8. Gham guwai antan-antan. 9. Lom adat lom atoghan. 10. Udok sai wat guna.

Latihan 2 halaman 13 1. Abung, Tulang Bawang 2. Merwatin 3. Kata ganti orang 4. Metei ghuppek pun 5. Puskam pun/sekam pun 6. Maka menghadap memohon 7. Yang tidak baik dibuang jangan diper panjang 8. (O) : sawar (A) : siyagh 9. Nyak/nikeu 10. Sikam nuppang berekat Sekam numpang beghekat Tugas 3–4 halaman 18–19 Dikerjakan sendiri oleh siswa. Tugas 5 halaman 19 1. ikek 2. nulis 3. ngatering 4. ngenah 5. ngambau 6. mayen 7. lepah 8. pilindung kepala 9. mangan/cawo 10. nengei Latihan 3 halaman 20 1. ___ -2. bawah


39

3. ya 4. tekelubang, rejenjung, bitan, ulan, bicek 5. ulan 6. 3

7. an 8. 2 : 3 9. leu 10. –

C. Terampil Membaca Kalimat Bahasa Lampung dalam Huruf Lampung

Latihan 4 halaman 23 Dialek O 1. jamo kemamanno 2. kughuk adek lem las 3. di bahhan kibang bukkuk 4. ngelitauken betteh 5. uccal 6. rattai gelang alei 7. saghadeu masso 8. ulahnya dapekmulang mak dikan lemaweng 9. lem las balek 10. kughuklas sai nayah wei

Dialek A 1. jama komamanni 2. kughuk pulan 3. dibah batang kibang 4. ucuh ngalitaukon betoh 5. uncal 6. ghamtai, subang, alali 7. seghadu mansa maslamon 8. ulihni mulang luwat mawat tikanik halimawong 9. pulan 10. Pulan sai lamon huwini

D. Terampil Menulis Huruf Lampung dengan Tepat dan Benar dari Huruf Induk dan Nama-Nama Anak Huruf Lampung serta Tanda Baca dan Angka Latihan 5 halaman 25 Dialek O Kata Dasar 1. tangui 2. tuwagh 3. kaccing 4. umo 5. suttik 6. sisik 7. ghameh 8. nah 9. teddo 10. ghabai

Dialek A Kata Dasar 1. tangui 2. tuwagh 3. kancing 4. huma 5. suntik 6. sasap 7. gladak 8. liyak 9. kilu 10. ghabai

Tugas 6 halaman 26 Dialek O 1. TL 2. TL 3. L

40

Dialek A 1. TL 2. TL 3. L


4. L 5. TL 6. L 7. L 8. TL 9. TL 10. TL

4. L 5. TL 6. L 7. L 8. TL 9. TL 10. TL

Latihan 6 halaman 27 1. teninuk – lihat 2. tenuwagh – tebang 3. senubuk – tengok/intip 4. pemanas – panas 5. penakkuh – pukul 6. senitang – buang/lempar 7. senesak – cari 8. kenayun – suruh 9. kenisung – suruh 10. temajak – rebus

Tugas 7 halaman 27 1. kawayei/kawayi 2. tughuyei/tughuyi 3. gigikei/gigiki 4. lulihei/lulihi 5. tighuwei/sepok’i 6. tenegei/tinongi 7. sakeiyei/isi’i 8. tahhumei/tahumi 9. bekemei/bekomi 10. tawayei/tawayi

Latihan 7 halaman 28 1. an 2. ken 3. ei/i 4. kan 5. ken

E. Memahami Nilai Luhur Budaya Daerah Unsur Budaya Nasional tentang Sagata/ Adi-Adi Latihan 8 halaman 32 1. 5 macam 2. Berolok-olok 3. Karena tekut dibohongi 4. Sanak ngebabang 5. Sailapah bangik atai 6. Sagata buhaga

7. Sagata lelagaan 8. Gadis 9. Gadis menerima bujang/sekehagaan 10. bulung (O) bulung (A)

Pelajaran 2 A. Mencari Kata-Kata Baru yang Bermakna Ganda dan Menerapkan serta Menggolongkan Kata Majemuk Latihan 1 halaman 37 1. beteng 2. antonim 3. bitteng/betong 4. pah 5. ngambil gadis 6. gelar 7. toples 8. khawatir 9. geluk 10. geluk Latihan 2 halaman 39 1. – 2. d 3. a 4. b 5. c

Latihan 3 1. bahu prihi 2. bahu vrihi 3. majemuk dwanda 4. masukan 5. – Dialek O 1. nayahcawo 2. rumah sakit 3. beghak ghango 4. kiyeng kippeng 5. anak buwai Dialek A 1. gumah cawa 2. rumah sakit 3. baghak banguk 4. kinyok 5. anak buwai


41

B. Penerapan Kenyataan Bahasa Lampung Ditinjau dari Ragam Bahasa Sehari-hari dan Ragam Bahasa Perwatin Latihan 5 halaman 48 1. kata ganti orang 2. nyak, nikau/niku 3. sikam puskam 4. – 5. gahino 6. ikam ngakuk sailamun sekam kenci

7. Saya mengambil satu kalau Anda kasih. 8. Mahhap bak ikam kemuwasan ulah nemui ulun jak jaweh. 9. Sudah lama kita tidak bertemu. 10. Paman tua/wawaknya mursidi.

C. Terampil Membaca Kalimat Bahasa Lampung dalam Silsilah Asal Mula Keturunan Orang Lampung Latihan 6 halaman 49 1. c 2. a 3. b 4. g 5. d

6. 7. 8. 9. 10.

h f e i j

Latihan 7 halaman 50 1. sekala beghak 2. A dan O 3. sebatin & pepadun 4. Belanda 5. Abung D. Menulis dengan Huruf Latin dari Bacaan Appeukeu/Umpuku dalam Aksara Lampung

Latihan 8 halaman 51 Dikerjakan sendiri oleh siswa

E. Terampil Mengapresiasikan Prosa Liris Berupa Nilai Budaya Daerah yang Berupa Talibun dan Ringget

42

Latihan 9 halaman 56 1. Puisi yang terdiri dari 6 baris sebait. 2. 6 baris sebait, kadang 5 baris ; sajak abc-abc 3. Taliban kadang berbalas pantun, sedangkan ringget tidak 4. Puisi yang berisi nasihat, petuah 5. 6 baris sebait kadang 4 baris sebait Tidak bersahutan Berisi nasihat


Pelajaran 3 A. Bentuk Kata Dasar dan Imbuhan dari Kata Jadian dari Kata Dasar dan Memahami Peranan Informasi dalam Berbagai Bentuk Kalimat

Latihan 1 halaman 59–62 Dialek O Dialek A 1. d 1. e 2. e 2. 3. a 3. a 4. j 4. i 5. g 5. g 6. b 6. 7. c 7. c 8. f 8. f 9. i 9. d 10. h 10. -

Latihan 3 halaman 63 Dialek O 1. f 2. e 3. g 4. a 5. c 6. i 7. b 8. h 9. j 10. d

Tugas 1 halaman 62 Dialek O 1. Nyak ghadeu mengan. 2. Mak ngareiken mengan dawah. 3. Gureu nyawaken jimmeh perei. 4. Adik nyulukken buwah rambut an. 5. Tina lapah alun temen.

Tugas 2 halaman 65 Dialek O 1. mubbai mettei 2. nyo nikeu miwang 3. wai sai ngisem 4. pandai ceritono 5. kedo nikeu

Dialek A 1. Niku ghadu mengan kudo. 2. Mak ngaghikon mengan dibi. 3. Gughu nyawakan haga peghei. 4. Adik nunjukkon buwah gham butan. 5. Tina lapah helum temon. Latihan 2 halaman 62 Dialek O 1. 8 2. 2 3. 5 4. 1 5. 6 6. 4 7. 9 8. 7 9. 10 10. 3

Dialek A 1. 8 2. 2 3. 5 4. 1 5. 6 6. 4 7. 9 8. 7 9. 10 10. 3

Dialek A 1. f 2. e 3. g 4. a 5. c 6. i 7. b 8. h 9. j 10. d

Dialek A 1. mebai kuti 2. miku miwang 3. wai sai ngison 4. pandai kisah ceghitani 5. ipa niku Latihan 4 halaman 66 Dialek O 1. apo 2. pigho 3. ulahnya 4. nyo gelagh 5. nyotando 6. akunkedo 7. nyo caro 8. Dikedo 9. sai kedo 10. kapan

Dialek A 1. sapa sai 2. pigha 3. ghepa mula 4. sapa geghal 5. ghepa tanda 6. akunpa 7. ghepa cagha 8. dipa 9. sai ipa 10. kapan


43

Tugas 4 halaman 70 Dialek O 1. b 2. c 3. e 4. a 5. d

Dialek A 1. b 2. c 3. e 4. a 5. d

Tugas 5 halaman 71 Dialek O 1. e 2. b 3. a 4. c 5. d

Dialek A 1. e 2. b 3. a 4. c 5. d

Latihan 5 halaman 71 Dialek O Dialek A 1. tigeh 1. tigoh 2. tiyengken 2. tiyongkon 3. gheneu 3. ngelaksanakon 4. dikedo 4. dipa 5. bendera 5. bendegha 6. berubbei 6. nambi 7. suruh 7. suruh 8. ancaman 8. ancaman 9. perintah biasa 9. perintah biasa 10. Lamun liyeu 10. Ki liyu-liyu dijo singgah senggah

B. Mengapresiasi Nilai Budaya Daerah Berupa Sastra Bebandung dalam Kediyoan Adat Lampung Latihan 6 halaman 79 Dialek O 1. – 2. sebatangkara 3. pengobat hati kecewa 4. mak pandai kilui tawai 5. lahir ke dunia 6. ikut kena sial (tenggelam) 7. akan bubar 8. peria/bujang 9. tidak berbohong/ingkar 10. ringget

Dialek A 1. – 2. sebatangkara 3. pengobat hati kecewa 4. mak pandai kilu tawai 5. lahir ke dunia 6. ikut kena sial (tenggelam) 7. akan bubar 8. peria/bujang 9. tidak berbohong/ingkar 10. gheghinggot

C. Membaca Wacana ”Membangun Desa Lampung” dengan Lancar serta Intonasi yang Tepat Latihan 7 halaman 81 1. – 2. – 3. – 4. nambah hasil 5. ngebangun anak pek kelahiran D. Terampil Menulis Huruf Lampung dari Bacaan Leluhur Sumbu Kebiasaan Sejak Dulu dalam Bahasa Lampung

44

Dikerjakan sendiri oleh siswa


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas Prov. Lampung. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Lampung. Lampung: Depdiknas. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jilid 5. Solo: PT Tiga Serangkai.


45

46


RPP Bahasa Lampung SD 5

Recommend Documents