RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan pendidikan
: SDN KERTAJAYA IX/215 SURABAYA
Kelas / semester
: V/I
Tema
: 3 (Makanan Sehat)
Subtema
: 2 (Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh)
Pembelajaran Pembelajaran ke
:1
Muatan Pelajaran
: Bahasa Indonesia, IPA
Alokasi waktu
: 6 JP ( 6 x 35 menit )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, ddan mencoba berdasarkan rasa ingin i ngin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermainnya. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA 3.4
Menganalisis
informasi
yang
3.4.1 mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa
disampaikan paparan iklan dari media
iklan elektronik
cetak atau elektronik 4.4 Memeragakan kembali informasi yang
4.4.1 Mengamati dan mendemonstrasikan
disampaikan paparan iklan dari media
iklan media elektronik
cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual IPA 3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia
3.3.1
Menjelaskan
macam-macam
gangguan pada organ pencernaan
serta
cara
memelihara
kesehatan
organ pencernaan manusia 4.3. Menyajikan karya tentang konsep
4.3.1
organ dan fungsi pencernaan pada
Membuat
poster
gangguan
pencernaan
hewan atau manusia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati dan mendemonstrasikan iklan media elektronik, siswa mengidentifikasikan ciri-ciri bahasa iklan elektronik 2. Dengan mencermati teks bacaan dan membuat poster, siswa dapat menjelaskan macam-macam gangguan pada organ pencernaan
D. MATERI PEMBELAJARAN
-
Materi tentang iklan media cetak dan elektronik
-
Materi membuat iklan gangguan organ pencernaan
E. STRATEGI PEMBELAJARAN
a.
Pendekatan
: Scientific
b.
Model
: Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw
c.
Metode pembelajaran
: Demonstrasi, Diskusi, Penugasan
F. SUMBER dan MEDIA PEMBELAJARAN
- Buku tematik kelas V SD tema 3 ( Makanan Sehat) - contoh-contoh iklan media elektronik, contoh-contoh poster, majalah, bacaan tentang macam-macam gangguan pada organ pencernaan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan menyapa siswa 2. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing
(religius,menghargai,
keidsiplinan dalam beribadah) 3. Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk memupuk rasa nasionalisme pada diri siswa 4. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 5. Guru mengajak semua siswa menyanyikan yel-yel kelas untuk memotivasi semangat belajar siswa
30 menit
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
6. Guru memulai kegiatan Literasi, dengan membaca buku atau menyimpulkan bacaan dari guru. 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada kegiatan pagi hari. 8. Guru memberikan scene setting untuk menggali pemahaman awal siswa sesuai dengan materi pembelajaran. Inti
9.
Guru menggunakan percakapan yang disajikan dalam Buku Siswa halaman 46, sebagai pembuka untuk berdiskusi tentang iklan pada media baik media cetak maupun media elektronik.
10. Guru menjelaskan bahwa pada dasarnya tujuan uta ma iklan adalah agar masyarakat mau membeli produk tersebut. Agar masyarakat tertarik untuk membeli produk tersebut maka iklan dibuat semenarik mungkin dan seefektif mungkin. Iklan memiliki peranan yang sangat penting dalam memasarkan produk agar dapat dikenal oleh masyarakat. 11. Siswa berdiskusi dalam kelas dan mengemukakan contohcontoh
iklan
yang
pernah
mereka
lihat
dan
mengategorisasikan iklan tersebut ke dalam iklan media cetak atau iklan media elektronik. 12. Siswa diminta untuk mendemonstrasikan iklan yang pernah mereka lihat/ dengar 13. Dari jawaban yang dikemukakan, siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari kegiatan yang mereka lakukan. Siswa diminta untuk memperhatikan poin ke-2 dan 3 tentang hal yang paling mereka ingat atau hal yang paling menarik dari iklan yang mereka lihat/ dengar. 14. Guru mengaitkan hasil kesimpulan yang dibuat oleh siswa dengan ciri-ciri bahasa yang digunakan dalam iklan 15. Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4 16. Siswa mencermati teks percakapan yang disajikan dalam Buku Siswa, dimana dalam percakapan tersebut disebutkan salah satu contoh gangguan pada organ pencernaan manusia. 17. Guru
mengingatkan
kembali
bahwa
pada
kegiatan
pembelajaran sebelumnya, siswa dapat menemukan teks
165 menit
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
informasi tentang gangguan pada organ pencernaan (maag) dan meminta siswa untuk mengulasnya kembali. 18. Siswa dibagi dalam kelompok dan mendapatkan tugas untuk mencari informasi tentang macam-macam gangguan organpencernaan manusia, informasi yang perlu dicari mencakup 19. Keterangan mengenai setiap gangguan sistem pencernaan
Penyebab gangguan tersebut
Gejala dari gangguan tersebut
Cara mengatasi gangguan tersebut
20. Siswa mengolah informasi yang didapatkan dalam bentuk peta pikiran (pola peta pikiran yang disediakan dalam Buku Siswa dapat digunakan oleh siswa) 21. Siswa mempresentasikan hasil peta pikiran yang dibuatnya di depan kelas.Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang KD IPA 3.3. 22. Siswa bersama dalam kelompok kerjanya memilih salah satu jenis gangguan pada organ pencernaan manusia, dan mendesain sebuah poster untuk menjelaskan gangguan tersebut. 23. Guru bisa memberikan beberapa contoh poster yang bisa digunakan oleh siswa sebagai panduan dalam membuat poster. 24. Siswa memperhatikan hal-hal yang harus ada dalam poster yang mereka desain 25. Guru menggunakan poster tentang kolera yang disajikan dalam Buku Siswa sebagai bahan untuk melanjutkan ke kegiatan berikutnya yang merupakan kegiatan IPA yaitu membuat larutan cairan oralit Kegiatan ini dapat digunakan untuk mengukur pencapaian KD IPA 4.3. Penutup
11. Guru
bersama-sama
siswa
membuat
kesimpulan
/
rangkuman hasil belajar selama sehari 12. Guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi 13. Sebelum berdoa, guru mengajak siswa menyanyikan lagulagu daerah atau lagu nasional untuk memupuk rasa kebangsaan pada diri siswa
15 menit
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
14. Guru mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN 1. Prosedur Penilaian a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir sesuai dengan rubrik penilaian sikap dan ketrampilan (terlampir) b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar pengetahuan sesuai dengan rubrik penilaian (terlampir) c. Penilaian Remidial dan Pengayaan
Penilaian dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses
Lembar penilaian obervasi (Sikap dan Ketrampilan) b. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian hasil belajar siswa diperoleh denganmenggunakan instrumen LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) dan Lembar Evaluasi, yang akan dinilai dengan lembar penilaian siswa rubrik pengetahuan c.
Penilaian Remidial dan Pengayaan
Latihan soal dan pemahaman yang dinilai dengan nilai konversi
Plt. Kepala Sekolah SDN KERTAJAYA IX SURABAYA
Surabaya,..........................2017 GURU KELAS V
Hj. Wuliyani, S.Pd.,M.Si. NIP. 19601219 198112 2 001
Dra.Tjitjik Andjari NIP. 19681225 200801 2 014
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN PENILAIAN SIKAP
No.
Nama Siswa
Catatan Perilaku (Skor) Tg. Disiplin Peduli Pcy Diri Jawab
Tindak Lanjut
Hasil Penilaian Pengetahuan Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4
Tindak Lanjut
1 2 .... n PENILAIAN PENGETAHUAN No
Nama Siswa
1 2 n Keterangan Aspek :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR EVALUASI
TULISKAN PERBEDAAN IKLAN MEDIA CETAK DAN IKLAN MEDIA ELEKTRONIK
