RPH Model Pengajaran Berasaskan Masalah_ Kestabilan Objek

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH/KESTABILAN OBJEK/TAHUN5

201 2

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH BIDANG: Teknologi TAHUN: 5 STANDARD KANDUNGAN: Murid dibimbing untuk; 1.2 1.2

Mem Memaham ahamii ke kestabi tabila lan n se sesua suatu obj obje ek.

STANDARD PEMBELAJARAN: Murid berupaya untuk; 1.2.1 1.2.1

OBJEKTIF:

Mengen Mengenalpa alpasti sti fakto faktor-fak r-faktor tor yang yang memberi memberi kesa kesan n kepada kestabilan objek.

1. Murid dapat menerangkan 2 faktor yang mempengaruhi kestabilan sesuatu objek. 2. Murid dapat memberi contoh melalui lakaran bagi setiap faktor yang  mempengaruhi kestabilan objek.

MASA: 60 minit FASA-FASA

1 Persediaan Pemerhatian dan Analisis -

Mengenal pasti masalah

Indikator Amalan 1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau 1.2.2 Pemerhatian menyeluruh 1.2.3 Penggunaan BBM yang sesuai.

1

CADANGAN AKTIVITI

Guru menunjukkan sebuah kerusi yang tinggi serta mempunyai tapak yang kecil. Seterusnya guru bersoal jawab dengan murid.

CADANGAN KOMUNIKASI

- Apakah yang boleh diperhatikan dalam gambar tersebut?

- Adakah kamu suka duduk di kerusi itu ?

(Lampiran 1) - Mengapa? Guru mengemukakan soalan berasaskan masalah.

(Catatan: Masalahnya ialah kerusi yang tinggi dan bertapak kecil tidak stabil)

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH/KESTABILAN OBJEK/TAHUN5

2 Imaginasi -

Mencari penyelesaian

Guru bersoal jawab dengan murid.

201 2

- Bagaimanakah kerusi yang sesuai untuk kita gunakan?

- Adakah anda pasti? Indikator Amalan 2.1.3 Menghasilkan idea yang bermakna.

2.1.4 Mencari hubungkait, gabungjalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.

*PETA BUIH  Guru meminta kumpulan merancang cara penyelesaian untuk menjadikan kerusi tersebut lebih stabil.

Guru meminta setiap kumpulan membuat lakaran mereka. (Lembaran 1)

2

- Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi kesatabilan kerusi itu?

- Bagaimana anda boleh mengubahsuai keadaan kerusi tersebut agar lebih stabil?

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH/KESTABILAN OBJEK/TAHUN5

3 Perkembangan -

Menilai penyelesaian masalah

Guru meminta wakil kumpulan mempamerkan lakaran mereka di hadapan kelas.

201 2

- Bolehkah kerusi menjadi lebih stabil mengikut lakaran yang dibina?

- Bolehkah lakaran ini diperbaiki? Indikator Amalan 3.1.3 Menokok tambah idea.

Guru meminta wakil kumpulan menerangkan tentang lakaran mereka.

3.1.2 Mengubah suai idea. 3.1.3 Memberi pelbagai penerangan rasional tentang idea.

3.2.3 Membuat wajaran dengan betul.

Guru meminta setiap kumpulan membuat penambahan atau pengurangan pada lakaran mereka dari perbentangan dan perbincangan dengan guru. (Lembaran 2)

Guru menyuruh kumpulan melabel setiap bahan dalam lakaran mereka.

4 Tindakan -

Membuat refleksi penyelesaian yang dibuat

Guru meminta kumpulan datang semula ke hadapan untuk menunjukkan hasil lakaran yang telah dibaiki.

- Adakah lakaran anda sama dengan kumpulan lain?

(Lembaran 2)

- Mengapa?

Guru bersoal jawab dengan murid mengenai lakaran baru mereka.

- Apa yang anda fikirkan apabila anda lakukan akvitivi mengikut lakaran yang anda bina?

Indikator amalan 4.1.1 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus. 3

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH/KESTABILAN OBJEK/TAHUN5

4.2.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baru secara berterusan.

Guru mengedarkan Lembaran 3 sebagai kerja rumah.

* Catatan - Aktiviti membuat model (Projek) akan dijalankan pada pengajaran dan pembelajaran akan datang.* Pentaksiran

Murid berupaya menyelesaikan masalah.

KPS: memerhati membuat inferens berkomunikasi

Nilai dan sikap murni

- Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.

- Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam

- Bekerjasama Refleksi

4

201 2

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH/KESTABILAN OBJEK/TAHUN5

201 2

Lampiran 1

5

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH/KESTABILAN OBJEK/TAHUN5

201 2

Lembaran 1

Hari: ..........................................

Tarikh: ...........................

LAKARAN KUMPULAN KAMI

6

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH/KESTABILAN OBJEK/TAHUN5

201 2

Lembaran 2  Nama: ...........................................................

Kelas: ................................

Hari:

Tarikh: ..............................

..............................................

 Arahan: Lukiskan hasil lakaran kumpulan kamu yang telah dibetulkan.

7

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH/KESTABILAN OBJEK/TAHUN5

201 2

Lembaran 3 Nama: ...........................................................

Kelas: ................................

Hari:

Tarikh: ..............................

..............................................

 Arahan: Jawab soalan-soalan berikut yang berdasarkan kemahiran proses Sains.

Eksperimen 1

Eksperimen 2

Empat gabus disediakan di atas dua keping papan seperti yang ditunjukkan pada rajah di atas. Kemudian papan itu satu demi satu dicondongkan perlahan-lahan sehingga gabus itu tumbang.

1. Dalam Eksperimen 1, gabus yang manakah tumbang terlebih dahulu? Mengapa?  ______________________________________________________________________   ______________________________________________________________________ 

2. Dalam Eksperimen 2, gabus yang manakah tumbang terlebih dahulu? Mengapa?  ______________________________________________________________________   ______________________________________________________________________ 

3. Namakan gabus yang boleh dikatakan stabil. 8

MODEL PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH/KESTABILAN OBJEK/TAHUN5

201 2

 ______________________________________________________________________   ______________________________________________________________________ 

9