Rph Berasaskan Penyelesaian Masalah (Kuml 5)

CONTOH PERSEDIAAN MENGAJAR YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH

MATEMATIK TAHUN 2 Bidang

: Nombor dan Operasi : Tolak dalam lingkungan 1000

Tajuk

: 2 waktu (60 minit)

Maa

: Murid dibimbing untuk :

S!anda"d Kandungan

3.3 3.3

Men Menele elesai saikan kan masal masala! a! tola tolak. k. : Murid berupaa untuk :

S!anda"d P#$%#&aja"an P#$%#&aja"an

(ii) Menelesaika Menelesaikan n masala! !arian !arian ang melibatkan melibatkan penolakan penolakan dua dua nombor. nombor. 'ASA

CADANGAN AKTI(ITI

CADANGAN KOMUNIKASI oalan:

PERSEDIAAN

%uru menun$ukkan barang&barang mau$ud seperti:



"emer!atian dan

#paka! nama alat tulis ini

#nalisis  Natakan 

"ensel

'uku

kegunaan

setiap peralatan ini

Men$elaskan masala! 

#paka! masala! ang selalu timbul semasa



"emadam

menggunakan alat tulis ini

%uru bersoal $awab dengan murid  berdasarkan barang mau$ud di atas.



#paka! tindakan anda untuk mengatasi masala! ini

oalan :

IMAGINASI

%uru memberi satu penataan masala!.

"en$anaan *dea intesis *dea

,onto!: -amu mempunai 1 batang pensel



#daka! bilangan pensel

warna. -etika kamu mewarna/ 

warna kamu ang elok

 batang daripada pensel warna anda

akan bertamba! atau

tela! pata!. 'erapa batang pensel

 berkurang

warnaka! ang masi! tinggal Men+ari  penelesaian



#paka! operasi ang sesuai digunakan untuk menelesaikan  penataan masala! ini

PERKEMBANGAN %uru memberi beberapa situasi

oalan :

(ampiran 1) dan meminta murid Menilai

menelesaikanna dalam kumpulan



'in+angkan dalam

dengan menggunakan kreatiiti

kumpulan bagaimana

masing&masing.

+ara menelesaikan masala! tersebut

Melakukan operasi

Menilai penelesaian masala!

Murid meng!ubungkaitkan operasi tolak dalam masala! ang akan diselesaikan.



Tun$ukkan +ara menelesaikan  penataan masala! tersebut

,onto!:

1. alam bentuk aat matematik.

'entuk aat matematik 

-

=

2. alam bentuk laim

'entuk laim

-

oalan : TINDAKAN

Murid membentangkan !asil dapatan setiap kumpulan.



"elaksanaan #malan 'erterusan

mendapat $awapan Murid membuat penilaian dan  perbandingan !asil dapatan di antara

Membuat re4leksi



kumpulan.

#daka! kaeda! ang kamu gunakan dapat

 penelesaian ang dibuat.

'agaimana +ara kamu

menelesaikan masala! %uru menemak se+ara kelas !asil

ang diberi

dapatan setiap kumpulan/ setela! murid menilai !asil ker$a kumpulan ang lain.

-umpulan ang dapat men$awab kesemua soalan dengan betul akan mendapat gan$aran daripada guru.

PENTAKSIRAN

%uru menga$ukan soalan penelesaian



ebua! buku +erita

masala! ang muda! se+ara lisan

mempunai 30 muka

kepada murid.

surat. #li tela! memba+a sebanak 13

Murid memberi $awapan ter!adap

muka surat buku +erita

soalan ang dia$ukan ole! guru.

itu. 'erapaka! bilangan

muka surat ang belum diba+a ole! #li

NILAI DAN SIKAP

'eker$asama ketika melakukan aktiiti dalam kumpulan.

i4at kepemimpinan semasa membuat  pembentangan.

Meng!argai rakan&rakan

La$)i"an* La!i+an P#n,#&#aian Maa&a+

1. i atas pokok mangga ada dua pulu! empat bi$i bua! mangga. ima belas bi$i masi! !i$au dan ang lainna suda! masak. 'erapa bi$i bua! mangga ang suda! masak

2. #bu dan #li adala! adik beradik. #bu berumur lapan ta!un manakala #li berumur lima ta!un. 'erapaka! %#-a  umur di antara #bu dan #li

3. alam kotak telur ada tiga pulu! bi$i telur. embilan bi$i telur tela! dimasak ole! nenek. 'erapaka! %aki telur dalam kotak telur itu