RKJM SDN2 TAMBAKBAYA

LEMBAR PENGESAHAN

RKJM

SDN 2 TAMBAKBAYA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 - 2018/2019

Cibadak, Juli 2015 Mengesahkan Ke'a$a SDN 2 Ta!(a#(a)a Ta!(a#(a)a

Menyetujui Ketua K!"te Se#$a%

MADSUR&

SULASTR&AH*S+P, N&P+ 1969011019900100.

Mengetahui Ke'a$a UPTD Pe,","#a Kea!ata "(a,a#

NURSEANT3*M+P, N&P+ 1959

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Allah SWT karena atas rahat serta hidayah!"ya dan atas dukungan segenap k#p#nen sek#lah, k#ite sek#lah dan asyarakat, kai Ti Pengebang Sek#lah telah enyelesaikan penyusunan $en%ana &erja Menengah Sek#lah $&JM ini adalah ren%ana kerja yang disusun disusun berdasarkan kekuatan dan keleahan keleahan yang berdasarkan 'akta asa lalu, 'akta kini, harapan yang diinginkan serta tantangan nyata yang diha dihada dapa pai( i( Mela Melalu luii $&JM $&JM ini ini sek# sek#la lah h tela telah h eli eliha hatt alur alur perj perjal alan anan an kede kedepa pan n dala dala  e)ujudkan *isi dan isi sek#lah, diana harapan segenap sek#lah dala beberapa tahun ke depan akan eenuhi keinginan peerintah dan asyarakat &abupaten +ebak pada uunya dan asyarakat di ke%aatan ke%aatan Cibadak Cibadak khususnya khususnya guna eberikan pendidikan pendidikan yang aksial terhadap peserta didik( &ai enyadari bah)a $&JM ini asih banyak terdapat kekurangan yang selanjutnya kai sangat engharapakan kritikan dan saran agar kai dapat elakukan e*aluasi se%ara berkala( Penghargaan yang sebesar!besarnya kai sapaikan kepada seua pihak yang telah ikut andil dala penyusunan $&JM ini( al ini erupakan k#ntribusi dala rangka eajukan pendidikan di S-" 2 Tabakbaya Tabakbaya engingat pendidikan erupakan tanggung ja)ab segenap k#p#nen bangsa( Se#ga $&JM ini dapat beran'aat sesuai harapan kita bersaa(

Cibadak , Juli 2015 &epala S-" 2 Tabakbaya Tabakbaya

SULASTR&AH*S+P, N&P+ 1969011019900100.

DA4TAR &S& +.M/A$ P.".SAA" ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( S& &.PA+A S.&+A ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( &ATA P."A"TA$ ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( -ATA$ 3S3 (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( -ATA$ TA/.+ (((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( /A/ 3 P."-A4+4A" (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( A +ATA$ /.+A&A" (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( / +A"-ASA" 4&4M (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( C MA&S4- -A" T4J4A" ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( - M.T-. P."4S4"A" ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( . &.$A"&A P.M3&3$A" (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((  S3ST.MAT3&A P."4+3SA" ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( /A/ 33 &"-3S3 4M4M ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( /A/ 333 $."CA"A ST$AT.3S (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( A 63S3 -A" 3"-3&AT$ 63S3 (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( / M3S3 (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( C T4J4A" -A" SASA$A" ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( - A"A+3S3S SWT (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( . A+T.$"AT3 +A"&A P.M.CAA" MASA+A ((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((  M."4S4" P$$AM P."3"&ATA" M4T4 ((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((  JA-WA+ &.3ATA" (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( /A/ 36 P."4T4P (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( A S3MP4+A" ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( / SA$A" ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((

i ii i* * *i 1 1 1 2 2 2 7 8 9 9 9 9 : 12 17 18 1: 1: 1:

DA4TAR TABEL

TA/.+( 1 TA/.+ &"-3S3 "ATA, &"-3S3 A" -3A$AP&A" -A" (((((((((((((((((( TA"TA"A" "ATA (((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((( 8 ((((((((((((((((( TA/.+( 2 TA/.+ A"A+3S3S SWT (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((( : TA/.+( 7 TA/.+ JA-WA+ &.3ATA" ((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((( (( 1 8

BAB & PENDAHULUAN

A+ LATAR BELAKANG $en%ana &erja Jangka Menengah Sek#lah erupakan sebuah pr#ses peren%anaan atas seua hal dengan baik dan teliti untuk en%apai tujuan pendidikan dala jangka )aktu 8 tahun( -engan tujuan ini sek#lah dapat disesuaikan dengan kekhasan, k#ndisi dan p#tensi daerah, s#sial budaya asyarakat, p#tensi sek#lah dan kebutuhan peserta didik( $&JM ;$en%ana &erja Jangka Menengah< disusun sebagai ped#an kerja pengebangan sek#lah, dan sebagai bahan a%uan untuk engidenti'ikasi serta engajukan suber daya yang diperlukan( -e)asa ini k#petisi pendidikan berlangsung sangat ketat dan taja hapir tiada batas( Sek#lah yang tidak apu bersaing se%ara 'air dan terbuka akan tertinggal terseleksi #leh keadaan( leh karena itu S-" 2 Tabakbaya perlu engebangkan dan eningkatkan se%ara terus enerus dengan eperhatikan suber daya yang diiliki, baik suber daya enusia aupun suber daya yang lainnya( S-" 2 Tabakbaya eiliki sis)a sebanyak 2=9 Sis)a, guru sebanyak 18 guru, dukungan dan keper%ayaan peangku kepentingan ;stakeholder < yang endukung, sarana dan prasarana, dan berada di lingkungan persek#lah dengan asyarakat yang religius( Menghadapi k#ndidi tersebut S-" 2 Tabakbaya perlu epersiapkan diri se%ara antap dengan enyusun $en%ana &erja Jangka Menengah ;$&JM < bertujuan untuk ter%apainya pelayanan pendidikan yang aksial terhadap sis)a dan ter%apainya pendidikan nasi#nal se%ara uu(

B+ LANDASAN HUKUM /erikut adalah landasan huku yang dijadikan a%uan dala penyusunan $&JM S-" 2 Tabakbaya > 1( 4ndang!undang "#( 20 tahun 2007? tentang Siste Pendidikan "asi#nal? 2( Peraturan Peerintah $epublik 3nd#nesia "#(1: Tahun 2005 tentang Standar "asi#nal Pendidikan( 7( Perendiknas "#( 22, 27, dan 28 Tahun 200= tentang S3 dan S&+ 8( Perendiknas "#( 81 Tahun 200@ tentang Standar Pr#ses 5( Perendiknas "#( 1= Tahun 200@ tentang &uali'ikasi Akadeik dan &#petensi uru =( Perendiknas "#( 17 Tahun 200@ tentang &uali'ikasi &epala Sek#lah @( Perendiknas "#( 29 Tahun 2010 tentang Tugas uru sebagai &epala Sek#lah 9( Perendiknas "#( 28 Tahun 200@ tentang Standar Sarana dan Prasarana :( Perendiknas "#( 1: Tahun 200@ tentang Standar Pengel#laan 10( Perendiknas "#( =: Tahun 200: tentang Standar Pebiayaan 11( Perendiknas "#( 20 Tahun 2000@ tentang Standar Penilaian

12( Perbup "#( 77 Tahun 2009 Tentang Pebiasaan Akhlakul &ariah

+ MAKSUD DAN TUJUAN S-" 2 Tabakbaya enyusun $&JM dengan tujuan untuk> 1( Menjain agar perubahan  tujuan sek#lah yang telah ditetapkan dapat di%apai dengan 2( 7(

tingkat kepastian yang tinggi dan resik# yang ke%il( Mendukung k##rdinasi antar pers#nil sek#lah( Menjain ter%iptanya integrasi, sinkr#nisasi, dan sinergi baik antar pers#nil sek#lah,

8(

antar sek#lah dan dinas pendidikan( Menjain keterkaitan antara peren%anaan, peng#rganisasian, pelaksanaan dan

5( =(

penga)asan( Meng#ptialkan partisipasi )arga sek#lah dan asyarakat( Menjain ter%apainya penggunaan suber daya se%ara e'isien, e'ekti', berkeadilan dan berkelanjutan(

D+ Ga!(aa U!u! Se#$a% ,a A$aa Pe)uua RKS

S-" 2 Tabakbaya berdiri pada tahun 1:2@ terletak di Jalan Cibadak &( 7 -esa 2 Tabakbaya &e%aatan Cibadak &abupaten +ebak dengan luas tanah 550 B( S-" 2 Tabakbaya erupakan sek#lah yang terasuk kateg#ri sek#lah sederhana untuk )ilayah ke%aatan Cibadak( Pada uunya ata pen%ahariaan penduduk di sekitar sek#lah berata pen%aharian beraga dengan tingkat perek#n#ian rata!rata kelas enen gah( Adapun alasan S-" 2 Tabakbaya ebuat dan enyusun $&S

dikarenakan $&S

adalah satu!satunya d#kuen peren%anaan yang harus diiliki sek#lah( Sebagaiana diatur dala perendiknas n#( 1: Tahun 200@ tetntang Standar Pengel#laan Pendidikan #leh Satuan Pendidikan -asar dan Menengah( Selanjutnya dala Pasal 1 ayat 1 disebutkan bah)a setiap satuan pendidikan )ajib eenuhi standar pengel#laan pendidikan yang berlaku se%ara nasi#nal( &arena $&S yang benar eiliki %iri!%iri > 1(

Terintegrasi, yakni en%akup peren%anaan keseluruhan pe#gra yang akan dilaksanakan #leh sek#lah(

2(

Multi!tahun, yaitu en%akup peri#de epat tahun

7(

-iutahirkan, yaitu setiap tahun harus diperbaharui sesuai dengan perkebangan terakhir?

8(

Multi!suber, yaitu engindeksikan julah dan suber dana asing! asing pr#gra

5(

-isusun se%ra partisipati'#leh kepala sek#lah, k#ite sek#lah dan de)an Pendidikan dengan elibatkan peangku kepentingan lainnya?

=(

Pelaksanaaya di#nit#r #leh k#ite sek#lah dan peangku kepentingan lainnya(

1( -ata Pers#nil "# 1(

2(

7(

8(

5(

=(

9(

:(

10(

11( 12(

17(

18(

"aa Sulastriah,S(Pd 1:5@1228 1:@907 2 012 Sri .ndang)ati( 1:59020=1:@90 82001 Suiati,SPd( 1:=20@081:921 22007 J#harudin,S(Pd( 3 1:@2100=20090 11002 S#lehah aryani,S(Pd(S 1:@7010120090 12017 +ina uliana, S(Pd(S1:@90@212009 01200: $ena $aaharta, S(Pd(S1:90071020090 11005 Agnes at#*ani, S(Pd(S1:900:1:20090 12008 Mutainah, S(Pd(S1:=:092020171 22001 .rna)ati ! Ahad $usadi, S(Pd(3 ! $atna Wulan Prati)i ! +eni Aprilia,S(Pd !

Pend

Jabatan

Status

Tugas Mengajar

Pebina , 36a

S(1

&epala Sek#lah, uru &elas

P"S

36!63

Pebina , 36a

S(1

uru &elas

P"S

63A

Pebina , 36a

S(1

uru &elas

P"S

3A

Penata, 333 %

S(1

uru &elas

P"S

6A

Penata Muda, 333 a

S(1

uru &elas

P"S

33A


S(1

uru &elas

P"S

333


S(1

uru &elas

P"S

6/


S(1

uru &elas

CP"S

36

Pengatur Muda Tk( 3, 33b

S(1

uru &elas

#n#rer

3/

!

S+TA

uru &elas

#n#rer

63/

!

S(1

uru PA3

#n#rer

333  63

!

S+TA

uru &elas

#n#rer

33/

!

S3

uru PJ&

#n#rer

333  63

PA"&AT+

No

Nama Rombel

Jumlah Siswa KELAS

L

P

Juml ah

Wali Kelas

1

Kelas 1A

Kelas 1

10

14

24

Sumiati

2

Kelas 1B

Kelas 1

11

11

22

3

Kelas 2B

Kelas 2

12

9

21

4

Kelas 2A

Kelas 2

13

10

23

Mutmainah Ratna Wulan Pratiwi Slehah !ar"ani

5

Kelas 3

Kelas 3

22

16

38

6

Kelas 4

Kelas 4

16

24

40

7

Kelas 5A

Kelas 5

15

13

28

8

Kelas 5B

Kelas 5

12

16

28

9

Kelas 6A

Kelas 6

11

13

24

'haru(in Rena Ramaharta Sri )n(an% Wati

10

Kelas 6B

Kelas 6

13

7

20

)rnawati

135

133

268

Total

#ina $uliana A%nes Mat&ani

&eadaan Murid Tahun 2015201=

2( &egiatan .kstra &urikuler "# 1(

Jenis &egiatan Prauka

Waktu 1 kaliseinggu

2( 7( 8

&eagaaan lipiade M3PA lah raga

2 kaliseinggu 1 kaliseinggu 1 kaliseinggu

Pebina Mutainah(  j#harudin Ahad $usadi $ena $h(  Sri endang +eni Aprilia

7( &#ndisi Sek#lah -asar "egeri 2 Tabakbayaterdiri dari >

&et

1(

D+ MET3DE PENYUSUNAN Penyusunan $&JM ini disusun berdasarkan data yang dikupulkan yang keudian dianalisis enggunakan et#de analisis S)#t( Analisis S)#t digunakan untuk engetahui keleahan dan kekuatan yang ada pada sek#lah baik pada asa kini dan harapan sek#lah ke depan berdasarkan tantangan nyata yang dihadapi( Sehingga dapat direk#nedasikan jalan keluar agar tujuan yang telah ditetapkan di%apai( -ata yang dianalisis berasal dari data yang dikupulkan elalui et#de #bser*asi dan et#de tanya ja)ab( Met#de #bser*asi digunakan berdasarkan 'akta riil saat ini baik elalui pengaatan langsung dan berdasarkan data yang tersipan pada bank data S-" 2 Tabakbaya( -ata tersebut dapat berupa d#kuen pengarsipan dan d#kuen elektr#nik( Sedangkan yang lain yang digunakan dala engupulkan data adalah et#de tanya ja)ab se%ara langsung terkait dengan 'ungsi kepala sek#lah dala ensuper*isi guru( Met#de tanya ja)ab juga digunakan saat rapat dengan k#ite sek#lah dan rapat interen guru untuk engetahui beberapa keleahan dan kekuatan yang layak untuk endapat jalan keluar sehingga tantangan nyata yang dihadapi dapat diatasi enuju ter%apainya tujuan yang telah ditetapkan(

E+ KERANGKA PEM&K&RAN &erangka peikiran dari $en%ana &erja Menengah Sek#lah adalah enga%u pada tujuan dari pendidikan nasi#nal sesuai dengan bunyi pasal 7 4ndang!undang Sisdiknas "##r 20 tahun 2007 yaitu 7Pendidikan nasi#nal ber'ungsi engebangkan keapuan dan ebentuk )atak serta peradaban bangsa yang berartabat dala rangka en%erdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkebangnya p#tensi peserta didik agar enjadi anusia yang berian dan bertak)a kepada Tuhan ang Maha .sa, berakhlak ulia, sehat, berilu, %akap, kreati', andiri, dan enjadi )arga negara yang de#kratis serta bertanggung ja)abD ( &eudian diatur lebih lanjut ke dala Peraturan Peerintah "##r 1: tentang Standar "asi#nal Pendidikan

yang euat 9 Standar

"asi#nal Pendidikan yaitu a( standar isi? b( standar pr#ses? %( standar k#petensi lulusan? d( standar pendidik dan tenaga kependidikan? e( standar sarana dan prasarana? '( standar pengel#laan? g( standar pebiayaan?dan h( standar penilaian pendidikan(

/erdasarkan tujuan pendidikan nasi#nal yang dijabarkan ke dala 9 standar pendidikan yang dikaitkan k#disi riil sek#lah yang terdiri dari kekuatan dan keleahan aka dilakukanlah usaha inial untuk en%apai S"P ;Standar "asi#nal Pendidikan< atau bahkan dapat lebih yang selanjutnya dapat enga%u kepada siste anajeen sek#lah en%akup kurikulu yang engad#psi anajeen sek#lah dan kurikulu sek#lah di negara aju( Sudah barang tentu banyak hal yang belu terpenuhi yang erupakan suatu k#disi nyata saat ini yang harus segera dipenuhi untuk en%apai standar inial yaitu Standar "asi#nal Pendidikan ;S"P<( Maka dari itu sek#lah )ajib elakukan peren%anaan se%ara rin%i dan terstruktur berdasarkan analisis dari 'akta keleahan dan kekuatan yang ada sehingga dapat digabarkan k#ndisi tantangan nyata yang selanjutnya dija)ab dengan elakukan penyusunan dan pelaksanaan pr#gra!pr#gra strategis ulai dari saat ini dan seterusnya untuk eper%epat ter%apainya tujuan yang telah ditentukan(

4+ S&STEMAT&KA PENUL&SAN $en%ana &erja Menengah Sek#lah ini disusun dengan sisteatis dengan enggunakan kaedah penulisan standard iliah( al ini dilakukan karna hal tersebut sesuai dengan karakteristik iliah yang tidak dapat dipisahkan dari rangkaian ren%ana kerja ini( leh karna pada dasarnya setiap ren%ana selalu berpijak dari suatu tekad untuk eperbaiki suatu keadaan saat ini yang dianggap belu baik( &eadaan baik adalah suatu keadaan yang diharapkan( Sehingga peren%anaan yang atang perlu dilaksanakan berdasarkan prinsip pee%ahan asalah( Met#de pee%ahan asalah yang dia)ali dengan diteukannya asalah sebagai akibat terjadinya kesenjangan antara k#ndisi nyata dengan k#ndisi yang diharapkan( Selanjutnya dilakukan analisis asalah yaitu dengan eneukan beberapa alternati' pee%ahan yang ungkin dilaksanakan selanjutnya eilih satu dari beberapa alternati' tersebut untuk dijadikan s#lusi dari asalah tersebut untuk dipe%ahkan( Tindakan selanjutnya adalah ipleentasi dari alternati' pee%ahan asalah tersebut( +angkah berikutnya adalah eastikan penerapannya berjalan baik untuk keudian die*aluasi dala rangka enentukan langkah berikutnya berdasarkan hasil yang di%apai pada tahapan atau siklus pertaa tersebut( Tahapan yang didasarkan et#de iliah hendaknya ditulis dengan kaedah iliah pula dengan struktur penulisan yang standar pada penulisan iliah sehingga pada $en%ana &erja Menengah ini engikuti kaedah penulisan iliah baik dala '#rat paragarap, huru', kertas, argin dan srtuktur pen##ran( Sisteatika penulisan yang digunakan adalah enggunakan huru' TM 12, kertas A8 ( Spasi yang digunakan adalah 1,5 spasi(

BAB && K3ND&S& UMUM

Pada tabel berikut akan digabarkan k#ndisi saat ini, k#ndisi yang diharapkan dan besarnya tantangan yang dihadapi untuk elaksanakannya( TABEL+ 1 TA/.+ &"-3S3 "ATA, &"-3S3 A" -3A$AP&A" -A" TA"TA"A" "ATA Sta,a ,a K!'e Sta,a

N 3

A

K,"" aat ""

K,"" )a ,"%aa'#a 1 ta%u #e,e'a:

Bea)a Tataa N)ata

Pee$$aa

1

$#bel dan julah sis)a

1 kelas inial 8@ #rang ;belu<

1 kelas inial 80 #rang

2

&eadaan gender

Tidak diperhatikan

Tidak diperhatikan

7

Akreditasi

"ilai A

"ilai A

8

Peren%anaan &euangan

$PS, $&AS, $A/, $&M lengkap ;belu<

$PS, $&AS, $A/, $&M lengkap ;sedang dikerjakan<

5

Struktur rganisasi

Sh%##l /#ard lengkap, , &esis)aan, &#ite,

Sh%##l /#ard lengkap, &esis)aan, &#ite, ;diusahakan<

/esarnya inat asuk di S-" S-" 2 Tabakbaya asyarakat /anyaknya adinistrasi yang harus dipenuhi sebagai bukti 'isik S-M yang asih /elu eahai Peren%anaan &euangan Pendanaan terbatas

Sta,a ,a K!'e Sta,a

N 3

=

@

B

Pakaian

&ultur sek#lah

K,"" )a ,"%aa'#a 1 ta%u #e,e'a:

K,"" aat ""

A( Seraga sis)a Senin! $abu, ;sudah< "asi#nal &ais ;batik<, Juat! Sabtu ;usli<

/( Seraga sis)a Senin! $abu, ;sudah< "asi#nal &ais ;batik<, Juat ;usli<, Sabtu ;Prauka<

A( Seraga uru Senin! $abu ;PS<, &ais ;/atik "asi#nal<, Juat!sabtu ;/atik -aerahSek#lah<

/( Seraga uru Senin! $abu ;PS<, &ais ;/atik "asi#nal<, Juat!sabtu ;/atik -aerahSek#lah< Sabtu ;Prauka< a( +ingkungan sek#lah ;Clean and reen<

a(

+ingkungan sek#lah belu Clean and reen b( /ebas r#k#k, nark#ba, b( /ebas r#k#k, nark#ba, kekerasan, p#rn#gra'i, kekerasan, p#rn#gra'i, p#rn#aksi( /udaya p#rn#aksi( /udaya disiplin, ba%a, tulis, disiplin, ba%a, tulis, alu berprestasi, alu, berprestasi, bersaing sehat ;belu< bersaing sehat ;ush<

Bea)a Tataa N)ata Masih banyak sis)a yang belu eiliki seraga Prauka

a(

+ahan yang tidak eadai

b(

Tenaga Penga)as terbatas

9

Adinistrasi

Meiliki siste k#puterisasi ;belu<

Meiliki siste k#puterisasi ;ush<

:

Sis)a /erprestasi

-iutaakan sis)a yang iskin ;belu aksial<

-iutaakan sis)a yang iskin ;sedang diusahakan<

S-M tenaga pendidik dan kependidikan kuali'ikasinya kurang( Sulit en%ari yang iskin dan berprestasi

1 0

Tidak dau#ble Shi'ts(

Julah r#bel sesuai dengan julah ruangan ;belu<

Julah r#bel sesuai dengan julah ruangan ;ush<

&eterbatasan $#bel karena lahan yang sepit

1 1

6isi dan Misi

Ter%apainya *isi dan isi se%ara aksial( ;belu<

1 2 1 7 1 8

-aya Serap

:5E ;belu<

Pr#sentase &elulusan Prestasi Akadeik dan "#n Akadeik

100E ;sudah<

Ter%apainya *isi dan isi ! &ekurangan dana se%ara aksial( pebinaan ;diusahakan< &ekurangan Pebina ! &ekurangan keterlibatan asyarakat peduli pendidikan :5E ;ush< Pebinaan terhadap sis)a 100E

Juara di seua bidang ;belu<

Juara di seua bidang ;diusahakan<

Ku"#u$u!

1(

&TSP ;Sudah<

1(

&TSP ;diaksialkan<

2(

/eban belajar 72!7= ja per inggu ;sudah<

2(

/eban belajar 72!7= ja per inggu ;diaksialkan<

&esulitan dana dan pebina

N 3



Sta,a ,a K!'e Sta,a Pe Pe!(e$a;aa

K,"" aat ""

E

SKL

Pe,","# ,a Teaa Ke'e,","#a


1(

&elas+ab > &ritis &reati', pr#dukti', enyenangkan( ;bl<

1(

&elas+ab > &ritis, &reati', pr#dukti', enyenangkan(;ush<

$uang kelas, sarana, kurang

2(

P/M peran guru 75E, sis)a =5E ;bl<

2(

P/M peran guru 75E, sis)a =5E ;ush<

uru kurang in#*ati'

7(

&egiatan sis)a( Tatap uka, terstrukur, #uting, andiri ;bl ak< Super*isi &epsek kpd seua guru ;sdh<

7(

&egiatan sis)a( Tatap uka, terstrukur, #uting, andiri ;ush<

5(

Super*isi &epsek kpd seua guru ;diaksialkan<

8(

D

K,"" )a ,"%aa'#a 1 ta%u #e,e'a:

&eapuan anejeen guru

=(

Super*isi -inas &ab, pr#'ensi ;sudah<

@(

Super*isi -inas &ab, pr#'ensi ;k#rds<

Jad)al tidak enentu

9(

Melaksanakan M#*ing kelas ;bl<

:(

Melaksanakan M#*ing kelas ;ush<

&eapuan anejeen guru

10( Waktu pebelajaran 75 enit, isirahat 15 enit( ;sudah<

11( Waktu pebelajaran 75 enit, isirahat 15 enit( ;dilanjutkan<

12( "ilai rata!rata 4" =5

17( "ilai rata!rata 4" =@

Peerataan keapuan sis)a &eapuan in#*ati' pebelajaran guru dan input sis)a

1(

&&M Mapel =5 dan Pengebangan -iri /

1(

&&M Mapel =@ dan Pengebangan -iri /

2(

$eidi diba)ah =5

2(

$eidi diba)ah =@

A+ Te,"# Guu

A+ Te,"# Guu

1(

Pendidik ;uru Mapel< 1( S1, -(2, SMA

Pendidik ;uru Mapel< S1

2(

Meiliki prestasi akadeik dan n#n ;bl<

2(

Meiliki prestasi akadeik dan n#n ;ush<

7(

&epribadian, sikap, prilaku yang baik ;bl ak<

7(

&epribadian, sikap, prilaku yang baik ;diusahakan<

8(

0E guru S2

8(

1E guru S2

B+ B+ Te,"# Kae#

B+ Te,"# Kae#

1(

#l 36(a

1(

#l 36(a

2(

&epribadian dan sikap baik

2(

&epribadian dan sikap baik

+ Te,"# Puta#a
+ Te,"# Puta#a
S3, eiliki serti'ikat pelatihan perpustakaan, kepribadian, sikap, dan prilaku baik ;belu<

S3, eiliki serti'ikat pelatihan perpustakaan, kepribadian, sikap, dan prilaku baik ;belu<

D+ Te,"# A,!""ta"

D+ Te,"# A,!""ta"

-2, eiliki serti'ikat pelatihan adinistrasi,

-2, eiliki serti'ikat pelatihan adinistrasi,

&esesuaian Pendidikan uru yang diapu

Sulit en%ari guru S2

Taatan khusus belu ada

N 3

Sta,a ,a K!'e Sta,a

K,"" )a ,"%aa'#a 1 ta%u #e,e'a:

K,"" aat ""

kepribadian, sikap, dan prilaku baik

kepribadian, sikap, dan prilaku baik

E+ Pe;aa Se#$a%* Tu#a Ke(u

E+ Pe;aa Se#$a%* Tu#a Ke(u

1 #rang 4

Paaaa* Saaa ,a Me,"a

+uas lahan 550 B

1(

+uas lahan ;diusahan<

2(

$uang &asek ;1<

2(

$uang &asek ;ber AC<

7(

$uang belajar ;: ruang<

7(

8(

$uang guru ;1 ruang<

8(

$uang belajar ;10 ruang< $uang guru eadai

5(

$uang berain ;belu<

5(

$uang berain ;ush<

=(

Tepat tunggu ;belu<

=(

Tepat tunggu ;ush<

@(

Aula

@(

Aula

9(

$uang tau ;belu<

9(

$uang tau ;ush<

$uang perpustakaan re'erensi %etak dan elektr# ;belu< 10( $uang ulti edia, ;belu<

:(

11( $uang +ab &up#ter ;belu<

11( $uang +ab &up#ter ;ush<

12( Media akadeik ;belu<

12( Media akadeik ;ush<

17( Media n#n akadeik ;belu<

17( Media n#n akadeik ;ush<

18( Tepat upa%ara 3badah ;1 buah<

18( Tepat upa%ara 3badah ;ush<

15( Parkir ;belu<

15( Parkir ;diusahakan<

1=( &antin kejujuran ;belu<

1=( &antin kejujuran ;usaha<

1@( T#ilet ;8 ruang<

1@( T#ilet ;9 ruang<

19( Cu%i tangan ;belu< 1:( -apur ;sudah<

19( Cu%i tangan ;diusahakan< 1:( -apur ;dilanjutkan<

20( 4&S ;sudah<

20( 4&S ;dilanjutkan<

21( $uang k#perasi ;belu<

21( $uang k#perasi ;diusahakan< 22( udang ;dilanjutkan<

22( udang ;Sudah< 27( Suber belajar ; h#tsp#t, e!ail, internet, dll ;sudah<

Tataa N)ata

1 #rang

1(

:(

Bea)a

$uang perpustakaan re'erensi %etak dan elektr# ;ush< 10( $uang ulti edia ;ush<

27( Suber belajar ;h#tsp#t, e!ail, internet, dll ;diaksialkan<

&urangnya luas tanah dan ruangan serta sulitnya bantuan gedung

&urangnya luas tanah &urangnya luas tanah &urangnya luas tanah &urangnya luas tanah &urangnya luas tanah &urangnya luas tanah &urangnya luas tanah

&urangnya luas tanah &urangnya luas tanah &urangnya luas tanah

&urangnya luas tanah &urangnya luas tanah &urangnya luas tanah

N 3

G

H

Sta,a ,a K!'e Sta,a

Pe"$a"a

Pe!("a)aa ,aa ,a u!(e ,aa:

K,"" )a ,"%aa'#a 1 ta%u #e,e'a:

K,"" aat ""

28( Alat peraga ;belu eadai<

28( Alat peraga ;diusahakan<

25( /uku paket ;sudah lengkap<

25( /uku paket ;diaksialkan<

2=( Pagar dan erbang Sek#lah ;k#ndisi 50E< 1(

Penilaian pr#ses ;#utentik assessen, p#rt#'#li#, per'#ran%e test dll<

2=( Pagar dan erbang Sek#lah ;k#ndisi 100E< 1( Penilaian pr#ses ;#utentik assessen, p#rt#'#li#, per'#ran%e test dll<

2(

Penilaian pr#duk

2(

Penilaian pr#duk

7(

Jenis test ;#rati', 4TS, Suati', 4S, 4"

7(

Jenis test ;#rati', 4TS, Suati', 4S, 4"

8(

Pelaksanaan test

8(

Pelaksanaan test

5(

Analisis penilaian

5(

Analisis penilaian

=(

Perbaikan, pengayaan, =( dan reidi

Perbaikan, pengayaan, dan reidi

@(

Try #ut

@(

Try #ut

9(

TPA asuk ke SMP

9(

TPA asuk ke SMP

1(

/antuan Peerintah Maupun S)asta

1(

Ada

2(

/antuan /easis)a

2(

Ada

7(

/S Pusat ;$p( 2@0(@20(000<

7(

/S Pusat ;$p( 2@0(@20(000,00<

8(

/S Pr#pinsi ;$p( !<

8(

/S Pr#pinsi ;$p( Ada<

5(

/#s &abupaten ;$p( !<

5(

/#s &abupaten ;$p( ada<


BAB &&& RENANA STRATEG&S A. =&S& DAN &ND&KAT3R =&S& 1( 6isi > •

FTer)ujudnya sis)a berilu, berprestasi, bertaG)a, dan berakhlakulkariahD(

2( 3ndikat#r 6isi •

4nggul dala per#lehan 4AS

•

4nggul dala persaingan elanjutkan ke SMP "egeri

•

4nggul dala l#ba #laraga dan seni

•

4nggul dala disiplin

•

4nggul dala akti*itas keagaaan

B+ M&S& •

Men%iptakan suasana pebelajaran yang akti', in#*ati', kreati', e'ekti', dan enyenangkan ;PA3&.M<,

•

Menjadikan setiap kegiatan bernilai ibadah,

•

Meberi tauladan,

•

Pelayanan aksial, dan

•

Menanakan sikap taat dan patuh terhadap ajaran agaa(

C. TUJUAN DAN SASARAN

1( T4J4A" Pada tahun 201= •

$ata!rata nilai 4" en%apai inial @,0

•

Julah lulusan yang elanjutkan ke SMP 100 E

•

Meiliki ti #laraga inial 2 %abang dan apu enjadi 'inalis tingkat kabupaten

•

Meiliki ti kesenian yang apu tapil pada a%ara setingkat kabupaten

•

Pelanggaran -isiplin sis)a paling tinggi 0,5 persen

•

Menjadi juara lypiade M3PA tingkat &e%aatan dan kabupaten

•

Menjadi juara l#ba keagaaan Tingkat ke%aatan

2( SASA$A" Sasaran pada tahun 2012!2017 sapai dengan tahun 2015201= •

$ata!rata nilai 4" en%apai inial @,0

•

Julah lulusan yang elanjutkan ke SMP 100 E

•

Meiliki ti #lahraga inial 2 %abang dan apu enjadi 'inalis tingkat kabupaten

•

Meiliki ti kesenian yang apu tapil pada a%ara setingkat kabupaten

•

Pelanggaran disiplin sis)a paling tinggi 0,5 persen

D+ ANAL&S&S S3T /erdasarkan besarnya tantangan nyata pada tabel di atas aka berikut di keukakan analisis S)#t untuk dapat enggabarkan kesiapan sek#lah dala enghadapi tantangan nyata tersebut( TA/.+( 2 TA/.+ A"A+3S3S SWT T"#at Ke"a'a

Kete"a N

Uua ,a 4a#t)a

Ke"a'a K,""

K,"" N)ata

&,ea$: A

S"a'

4a#t T",a# S"a'

Pee$$aa

1

$#bel dan

1 kelas 29 #rang

2

julah sis)a &eadaan gender

Tidak diperhatikan

7

Akreditasi

"ilai /

8

Peren%anaan

5

=

70 #rang

8@ #rang

Tidak siap

/H

/

siap

$PS, $&AS, $A/, $&M

+engkap

+engkap

&euangan Struktur

lengkap Sh%##l /#ard lengkap,

+engkap

rganisasi

&#ite

Pakaian

A( Seraga sis)a Senin!

+engkap

Siap Siap

+engkap

+engkap

Siap

/( Seraga uru

+engkap

+engkap

Siap

lengkap +ingkungan sek#lah

Terpenuhi

/elu

Selasa, "asi#nal $abu!&ais +#kal, Juat!Sabtu Prauka

@

&ultur sek#lah

;Clean and reen< /ebas

Tidak siap

terpenuhi

r#k#k, nark#ba, kekerasan, p#rn#gra'i, p#rn#aksi( /udaya disiplin, ba%a, tulis, alu, berprestasi, Adinistrasi

bersaing sehat Meiliki siste

:

Sis)a

k#puterisasi -iutaakan sis)a yang

1

/erprestasi Tidak dau#ble

iskin Julah ribel sesuai

0

Shi'ts(

dengan julah ruangan

9

+engkap

/elu

Tidak siap

Juara

lengkap /elu

Tidak siap

+engkap

apu &urang 1

Tidak siap

ruang

T"#at Ke"a'a

Kete"a N

Ke"a'a K,""

Uua ,a 4a#t)a

K,"" N)ata

&,ea$:

1

B



6isi dan Misi

Ter%apainya *isi dan isi

1 1

-aya Serap

se%ara aksial( 9,5

2 1

Pr#sentase

7 1

&elulusan Prestasi

8

Akadeik dan

"#n Akadeik Ku"#u$u!

Pe

+engkap

+engkap

9(5

=5

100E

100E

100E

Juara di seua bidang

100E

50E

S"a'

4a#t T",a# S"a'

Siap Tidak siap Siap Tidak siap

1(

&TSP

Ada

Ada

Siap

2(

Silabus dan $PP

Ada

Ada

Siap

7(

/eban belajar

72!7= ja

72!7= ja

Siap

Siap

50E

Tidak siap

Siap

/elu

Tidak siap

1(

&elas+ab, &ritis, &reati', pr#dukti',

Pe!(e$a;aa

2(

enyenangkan( P/M peran guru 75E,

7(

sis)a =5E &egiatan sis)a( Tatap

&egiatan

apu &eapuan

uka,

sis)a( Tatap

anejeen

#uting, andiri ;bl

uka,

guru

ak<

terstrukur,

terstrukur,

#uting, 8(

Super*isi &epsek

5(

kepada sua guru Super*isi -inas &ab,

pr#'ensi =( Melaksanakan @(

D

SKL

E

Pe,","# ,a Teaa Ke'e,","#a

9( 1( 2( A+ 1( 2(

M#*ing kelas Waktu pebelajaran isirahat "ilai rata!rata 4" &&M Mapel $eidi diba)ah Te,"# Guu Pendidik ;uru Mapel< S1 Meiliki prestasi

andiri ;ush< Siap

Sudah

Siap

Siap

Sudah

Siap

Siap

/elu

75 enit 15 enit @(5 @5 @5

apu 75 enit 15 enit =(5 =5 =5

+engkap

/elu

Tidak siap

Sudah

/elu

Tidak siap

/aik

/aik

Ada

/elu ada

Ada Ada

Ada Ada

Tidak siap Siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap

akadeik dan n#n 7( 8( B+ 1( 2(

akadeik &epribadian, sikap, prilaku yang baik 20E guru S2 Te,"# Kae# #l 36(a &epribadian dan sikap baik

Siap Tidak siap Siap Siap


Kete"a N

Uua ,a 4a#t)a

Ke"a'a K,""

K,"" N)ata

&,ea$: + Te,"# Puta#a
S"a'

4a#t T",a# S"a'

Ada

/elu ada

Tidak siap

Ada

/elu ada

Tidak siap

Ada 2500 B 1 ruangan 12 ruangan 1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan

ada 550 B 1 ruangan : ruangan 1 ruangan /elu ada /elu ada /elu ada /elu ada

1 ruangan

/elu ada

Tidak siap

1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan

/elu ada /elu ada /elu ada /elu ada

Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap

2 tepat

1 tepat

1 tepat /elu ada 9 ruang 1 set 1 ruangan

/elu ada 1 ruangan 8 ruang /elu ada /elu ada

Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap

pelatihan perpustakaan kepribadian, sikap, dan prilaku baik D+ Te,"# A,!""ta" S3, eiliki serti'ikat pelatihan adinistrasi, kepribadian, sikap, dan prilaku baik E+ Pe;aa Se#$a%*

4

Paaaa* Saaa ,a Me,"a

1( 2( 7( 8( 5( =( @( 9( :(

Tu#a Ke(u 1 #rang +uas lahan $uang &asek $uang belajar $uang guru $uang berain Tepat tunggu Aula $uang tau $uang perpustakaan

10( 11( 12( 17(

re'erensi %etak $uang ulti edia, $uang +ab &up#ter Media akadeik Media n#n akadeik

18( Tepat upa%ara

Siap Tidak siap Siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap Tidak siap

Tidak siap

15( 1=( 1@( 19( 1:( 20( 21( 22( 27(

4&S $uang k#perasi udang Suber belajar

1 ruangan 1 ruangan 1 ruangan

/elu ada /elu ada /elu ada

Siap

;h#tsp#t, e!ail,

ada

ada

Siap

25( /uku paket 2=( Pagar dan erbang Pe"$a"a

Tidak siap

3badah Parkir &antin kejujuran T#ilet Cu%i tangan -apur

internet, dll< 28( Alat peraga

G

Siap

1(

Sek#lah Penilaian pr#ses ;#utentik assessen, p#rt#'#li#, per'#ran%e test dll<

+engkap

/elu

+engkap &#ndisi

lengkap +engkap &#ndisi

100E Ada

100E Ada

Siap Siap Siap Siap


Kete"a N

Uua ,a 4a#t)a

Ke"a'a K,""

K,"" N)ata

&,ea$:

2( 7(

H

Pe!("a)aa ,aa

S"a'

4a#t T",a# S"a'

Penilaian pr#duk Jenis test ;#rati',

Ada

Ada

Siap

4TS, Suati', 4S,

Ada

Ada

Siap

8( 5( =(

4"< Pelaksanaan test Analisis penilaian Perbaikan, pengayaan,

Ada Ada Ada

Ada Ada Ada

Siap Siap Siap

@( 9( 1(

dan reidi Try #ut TPA asuk ke SMP /antuan Peerintah

Ada Ada

Ada Ada

Siap Siap

Ada

Tidak Ada

Tidak Siap

2( 7(

aupun s)asta /antuan /easis)a /S Pusat ;$p(

Ada

Tidak Ada

Tidak Siap

2@0(@20(000

2@0(@20(000

Siap

8(

2@0(@20(000,00< /S Pr#pinsi ;$p(

18,100,000

18,100,000

Siap

5(

18(100(000,00< /S &abupaten ;$p(

@,200,000

@,200,000

Siap

,a u!(e ,aa:

@(2900(000,00<

E+ ALTERNAT&4 LANGKAH PEMEAHAN MASALAH /erbagai alternati*e pee%ahan asalah S-" 2 Tabakbaya adalah sebagai berikut> 1( Mengadakan pelatihan!pelatihan guru elalui 3T, && di &e%aatan, W#rk sh#p dll( 2( Mengadakan $apat $utin yang di hadiri sek#lah, k#ite sek#lah dan )ali urid( 7( &##rdinasi terhadap peangku kepentingan tentang pr#gra!pr#gra yang akan di jalankan sek#lah(

4+ MENYUSUN PR3GRAM PEN&NGKATAN MUTU 1( Sasaran 1 Peningkatan "ilai 4" a( 4ntuk eningkatkan nilai 4" dilakukan elalui usaha elaksanakan bibingan belajar, b( elakukan try#ut pada 4", %( peantapan apel yang di 4S!kan 2( Sasaran 2 Peningkatan prestasi akadeikn#n akadeik a( Mengadakan pebinaan #lipiade M3PA b( Mengadakan pebinaan khusus sis)a berprestasi %( Mengadakan pebinaan khusus keagaaan d( Mengakti'kan kegiatan ekstrakurikuler

G+ JADAL KEG&ATAN TABEL+  TA/.+ JA-WA+ &.3ATA" N3

ASPEK-ASPEK

A

Pee$$aa &egiatan peneriaan Si)a /aru $PS, $&AS, $A/, $&M lengkap Pe b ah ar ua n d at a dan struktur #rganisasi S-" S-" 2 Tabakbaya Pe ng ad aa n p ak ai an sis)a Pe ng ad aa n p ak ai an guru Peren%anaan pengebangan karakter bangsa Pengebangan siste basis data dengan ser*er Pe bina an si s)a berprestasi Penabahan ruangan kelas .*aluasi *isi dan isi

1

2 7

8 5 =

@

9 : 10

TAHUN & 2015/2016: .

8

9 1 0 11 12 1

2



TAHUN && 2016/201.: >

5

6

.

8

9 10 11 12 1

2



TAHUN &&& 201./20185: >

11

ASPEK-ASPEK

Pe b in aa n d an l#ba sis)a berprestasi akadeik dan n#n akadeik

B

Ku"#u$u!

1

Peren%anaan &TSP Peran%angan Silabus dan $PP Pe Pe!(e$a;aa Penyelenggaraan pebelajaran Paike Pe nye le ng ga ra an super*isi kepala sek#lah kepada seua guru &eg iat an sis)a ( Tatap uka, terstrukur, #uting, andiri

2 

1 2

7

D 1 2

E

SKL Penetapan &&M Mapel dan /A &eg iat an re i di dan pengayaan

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



>

TAHUN &= 2018/2019: 5

6

.

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I I

I

I

I

I I I I I

2



>

5

6

>

5

6

I

I

I I I

9 1 0 11 12 1

I I

I

8

I

I

I I I

I I I I I

I I

I I I I I

I I I I

I I I I I

I

I

TAHUN & 2015/2016: .

I

22

RKJM SDN 2 Tambakbaya

N3

5

8

9 1 0 11 12 1

2



TAHUN && 2016/201.: >

5

6

.

8

9 10 11 12 1

2



TAHUN &&& 201./20185: >

5

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



>

TAHUN &= 2018/2019: 5

6

I I I I I I

.

8

I I I I I I

I I I I I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

2



I I I I I I

I I I I I I I I I I I

I I I I I I I I I  I



I I I I

I I I I

I I I I

I I I I

I I I I I


I

I I I  I


I I I I I I I I I I I I

I I I I I


I I I I I I I I I I  I

Pe,","# ,a Teaa Ke'e,","#a


9 1 0 11 12 1

23

I I I I I




N3

11

ASPEK-ASPEK

Pe b in aa n d an l#ba sis)a berprestasi akadeik dan n#n akadeik

B

Ku"#u$u!

1

Peren%anaan &TSP Peran%angan Silabus dan $PP Pe Pe!(e$a;aa Penyelenggaraan pebelajaran Paike Pe nye le ng ga ra an super*isi kepala sek#lah kepada seua guru &eg iat an sis)a ( Tatap uka, terstrukur, #uting, andiri

2 

1 2

7

D 1 2

E

SKL Penetapan &&M Mapel dan /A &eg iat an re i di dan pengayaan

TAHUN & 2015/2016: .

8

9 1 0 11 12 1

2



TAHUN && 2016/201.: >

5

6

.

8

9 10 11 12 1

2



TAHUN &&& 201./20185: >

1



>

4 1 2

7

.

8

9 1 0 11 12 1

2



>

TAHUN &= 2018/2019: 5

6

I I I I I I

.

8

I I I I I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

9 1 0 11 12 1

2



>

5

6

I I I I I I





I I I I

I I I I

I I I I

I I I I

I I I I I


I

I I I  I



I I I I I


I I I I I I I I I I  I

I I I I I




Pe,","# ,a Teaa Ke'e,","#a

ASPEK-ASPEK

23

TAHUN & 2015/2016: .

8

9 1 0 11 12 1

2



TAHUN && 2016/201.: >

5

6

.

8

9 10 11 12 1

2



TAHUN &&& 201./20185: >

5

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



>

TAHUN &= 2018/2019: 5

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



>

5

6

Te,"# Guu &egiatan &el#p#k &erja uru

2

6

I I I I I I


N3

5

Mepr#grakan pelatihan uru Te,"# Kae# &egiatan &el#p#k &erja &epala Sek#lah Pelatihan &epala Sek#lah Te,"# Puta#a
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I  I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I  I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

Te,"# A,!""ta" Mepr#grakan pelatihan Adinistrasi Paaaa* Saaa ,a Me,"a Pe rehap an ru ang &epsek Pebangunan sarana #lah raga basket dan lapangan 'utsal Pe ba ngun an dan pengebangan lab#rat#riu M3PA


I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I I I I I I I I I I I I I I I

I I I I I I I I

24

N3

1

ASPEK-ASPEK



>

4 1 2

7

8

9 1 0 11 12 1

2



TAHUN && 2016/201.: >

5

6

.

8

9 10 11 12 1

2



TAHUN &&& 201./20185: >

8

5

= @

9 : 10 11

G 1

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



>

TAHUN &= 2018/2019: 5

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



>

5

6

Mepr#grakan pelatihan uru Te,"# Kae# &egiatan &el#p#k &erja &epala Sek#lah Pelatihan &epala Sek#lah Te,"# Puta#a
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I  I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

I I

I I

Te,"# A,!""ta" Mepr#grakan pelatihan Adinistrasi Paaaa* Saaa ,a Me,"a Pe rehap an ru ang &epsek Pebangunan sarana #lah raga basket dan lapangan 'utsal Pe ba ngun an dan pengebangan lab#rat#riu M3PA

ASPEK-ASPEK

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I

I I I I I I I I I I I I I I I I

I I I I I I I I

24

TAHUN & 2015/2016: .

8

9 1 0 11 12 1

2



TAHUN && 2016/201.: >

5

6

Pe ngada an akse s p#int )i'i untuk endukung pr#gra anajeen data l#kal terpusat ;l#%alth#st< Pebangunan sarana ibadah uat Musli Pe na ta an t a an d an ligkungan sek#lah Pe b an gu na n l #b i, ruang tunggu dan bangunan penghubung Pe na ta an l ap an ga n parkir Pe ng ad aa n k an ti n kejujuran $ eh ab il it as i edung Sek#lah $ehabilitasi Pagar dan erbang Sek#lah

I I



N3

5

Te,"# Guu &egiatan &el#p#k &erja uru

2

TAHUN & 2015/2016: .

.

8

I I

9 10 11 12 1

2



TAHUN &&& 201./20185: >

5

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



>

TAHUN &= 2018/2019: 5

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



>

5

6

I I

I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I  I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

Pe"$a"a Pe nye le ng ga ra an penilaian pr#ses ;#utentik asseseen< p#rt#'#li# dan per'#an%e test, penilaian pr#duk


I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

I

I

I

I I I I I I

I I I I  I

I I I I I I I I I I

I I I I I I I I  I

25

I

I I I I I I I I I I

I

I I I I I I I I I I

N3

8

5

= @

9 : 10 11

G 1

ASPEK-ASPEK

TAHUN & 2015/2016: .

8

9 1 0 11 12 1

2



TAHUN && 2016/201.: >

5

6

Pe ngada an akse s p#int )i'i untuk endukung pr#gra anajeen data l#kal terpusat ;l#%alth#st< Pebangunan sarana ibadah uat Musli Pe na ta an t a an d an ligkungan sek#lah Pe b an gu na n l #b i, ruang tunggu dan bangunan penghubung Pe na ta an l ap an ga n parkir Pe ng ad aa n k an ti n kejujuran $ eh ab il it as i edung Sek#lah $ehabilitasi Pagar dan erbang Sek#lah

.

8

9 10 11 12 1

I I

2



TAHUN &&& 201./20185: >

2

7

8  1

2

7

8

9 1 0 11 12 1

2



TAHUN &= 2018/2019:

>

5

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



>

5

6

I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I  I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I

I

I

I

I I I I I I

I I I I  I

I I I I I I I I I I

I I I I I I I I  I

I

I

I I I I I I I I I I

I I I I I I I I I I

25

TAHUN & 2015/2016: .

Pengadaan dan enyelenggaraan '#rati', 4" dan 4S Mengadakan analisis e*aliasi, reidi dan pengayaan Pe la ti ha n t ry# ut , TPA asuk ke SMP Pe!("a)aa ,aa ,a u!(e ,aa: Pebuatan Pr#p#sal /antuan Sarana dan Prasarana Sek#lah Pe b ua ta n 4s ul an /easis)a bagi Sis)a dan uru $ealisasi /S Pusat

.

I I I I I I I I I I I I I

Pe"$a"a Pe nye le ng ga ra an penilaian pr#ses ;#utentik asseseen< p#rt#'#li# dan per'#an%e test, penilaian pr#duk

ASPEK-ASPEK

6

I I


N3

5

8

9 1 0 11 12 1

2



TAHUN && 2016/201.: >

5

6

.

8

9 10 11 12 1

2



TAHUN &&& 201./20185: >

5

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



TAHUN &= 2018/2019:

>

5

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



>

5

I I I

I I I I I

I I I

I I I I 

I I I

I I I I I

I I I

I I I I I

I I I

I I I I I

I I I

I I I I 

I I I

I I I I I

I I I

I I I I I

I I I I

I I

I I I I

I I I I

I I

I I

I I

 I

6

I I I I

I I

I I

I I


5

$alisasi PS Pr#pinsi


=

$ealisasi AT& &abupaten



26

N3

2

7

8  1

2

7

ASPEK-ASPEK

TAHUN & 2015/2016: .

Pengadaan dan enyelenggaraan '#rati', 4" dan 4S Mengadakan analisis e*aliasi, reidi dan pengayaan Pe la ti ha n t ry# ut , TPA asuk ke SMP Pe!("a)aa ,aa ,a u!(e ,aa: Pebuatan Pr#p#sal /antuan Sarana dan Prasarana Sek#lah Pe b ua ta n 4s ul an /easis)a bagi Sis)a dan uru $ealisasi /S Pusat

8

9 1 0 11 12 1

2



TAHUN && 2016/201.: >

5

6

.

8

9 10 11 12 1

2



TAHUN &&& 201./20185: >

5

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



TAHUN &= 2018/2019:

>

5

6

.

8

9 1 0 11 12 1

2



>

5

I I I

I I I I I

I I I

I I I I 

I I I

I I I I I

I I I

I I I I I

I I I

I I I I I

I I I

I I I I 

I I I

I I I I I

I I I

I I I I I

I I I I

I I

I I I I

I I I I

I I

I I

I I

 I

6

I I I I

I I

I I

I I


5

$alisasi PS Pr#pinsi


=

$ealisasi AT& &abupaten


26


BAB &= PENUTUP

A+ S&MPULAN -elapan standard pendidikan )ajib dilaksanakan di sek#lah( 4ntuk e'ekti'nya

pelaksanaan delapan standard pendidikan di S-" 2 Tabakbaya aka diperlukan $&JM ;$en%ana &erja Jangka Menengah< Tahun 2015  201:( $&JM bertujuan eberikan arah pelaksanaan untuk terjainnya utu pendidikan di S-" 2 Tabakbaya( Adapun lingkup $&JM terdiri atas > 1( Maksud dan tujuan 2( &erangka penyusunan 7( Sisteatika penulisan 8( &#ndisi uu S-" 2 Tabakbaya 5( $en%ana Strategis =( 6isiMisi @( Tujuan Sek#lah 9( Sasaran :( Analisis S)#t 10( Alternati' pee%ahan asalah 11( Penyusunan pr#gra peningkatan utu 12( Jad)al kegiatan 17( &esipulan dan saran

BAB &= PENUTUP

A+ S&MPULAN -elapan standard pendidikan )ajib dilaksanakan di sek#lah( 4ntuk e'ekti'nya

pelaksanaan delapan standard pendidikan di S-" 2 Tabakbaya aka diperlukan $&JM ;$en%ana &erja Jangka Menengah< Tahun 2015  201:( $&JM bertujuan eberikan arah pelaksanaan untuk terjainnya utu pendidikan di S-" 2 Tabakbaya( Adapun lingkup $&JM terdiri atas > 1( Maksud dan tujuan 2( &erangka penyusunan 7( Sisteatika penulisan 8( &#ndisi uu S-" 2 Tabakbaya 5( $en%ana Strategis =( 6isiMisi @( Tujuan Sek#lah 9( Sasaran :( Analisis S)#t 10( Alternati' pee%ahan asalah 11( Penyusunan pr#gra peningkatan utu 12( Jad)al kegiatan 17( &esipulan dan saran B+ SARAN

$&JM ;$en%ana &erja Jangka Menengah < disusun dala )aktu yang sangat singkat( Sudah pasti isinya sangat jauh dari harapan( 4ntuk itu saran dan kritik yang ebangun sangat diharapkan guna sepurnanaya $&JM ini( 4ntuk peangku kepentingan, disarankan eberikan pelatihan!pelatihan dala penyusunan $&JM(


RKJM SDN2 TAMBAKBAYA

Recommend Documents