PERSPECTIVAS RECIENTES
Existen diversos conceptos acerca de la inteligencia, muchos autores han intentado definir la inteligencia y sus procesos; muchos de los modelos modernos son reacciones contra el enfoque psicométrico tradicional y las nociones de laboratorio pero además nos presentan nuevas fuentes de información, en este caso explicaremos brevemente cuatro teorías m odernas resaltantes: 1.
La
teorí a de l as inteligencias múltiples de Howard Gardner: Presentada en 1983, plantea
que la inteligencia no es una capacidad unitaria como clásicamente se ha sostenido sino un conjunto de capacidades y/o habilidades las cuales son inteligencias relativamente autónomas. Gardner los clasifica así: Inteligencia lingüística: Relacionada a las características del lenguaje como la fonología, la sintaxis, la semántica, la pragmática. Inteligencia musical: musical: Permite a las personas crear, comunicar comunicar
y comprender
sentidos a partir de los sonidos. Inteligencia lógico - matemática: Implica el uso y la apreciación de relaciones abstractas. Inteligencia espacial: Habilidad de percibir información visual o espacial, transformarla y modificarla y recrear imágenes visuales incluso sin referencia al estímulo físico original. Inteligencia corporal - cinestésica: esta inteligencia involucra todo el cuerpo, o parte de él, para resolver problemas o productos habituales. Inteligencia intrapersonal: depende de procesos centrales que permiten a las personas discernir entre sus propios sentimientos. Inteligencia interpersonal: se relaciona a las habilidades esenciales de reconocer y distinguir los sentimientos, las convicciones y las intenciones de los demás. Esta teoría ha sido muy útil en el campo educativo y hoy en día se encuentra vigente pero aún así ha sido objeto de varias críticas. 2.
La
teorí a de la inteligencia y el desarrollo cognitivo de Mike Anderson: El principal
objetivo de esta teoría es poder establecer el concepto de una inteligencia general, pero además tiene los siguientes objetivos: Defender la idea de inteligencia general Sintetizar los descubrimientos de diversas disciplinas Incorporar perspectivas de alto y bajo nivel Explicar cinco descubrimientos de las investigaciones sobre la inteligencia Plantear una arquitectura cognitiva mínima Para Anderson las perspectivas de bajo nivel son las relacionadas a los procesos fisiológicos básicos, mientras que las perspectivas de alto nivel vendrían a ser las habilidades que se asocian con el conocimiento y las experiencias; para este autor existen cinco descubrimientos importantes en el campo de la inteligencia como son el incremento
de las aptitudes cognitivas con el desarrollo, la estabilidad de las diferencias individuales a lo largo del desarrollo, la covariación de las aptitudes cognitivas y la existencia de aptitudes universales que no muestran variación entre las personas. Anderson en su intento de explicar su teoría construye un esquema cognitivo interesante combinando datos de diferentes campos del desarrollo cognitivo, del estudio de diferencias interpersonales y además de otras disciplinas. Ha sido criticado en cuanto a la falta de datos empíricos que prueben sus afirmaciones, en que algunos de sus enunciados son contradictorios y otros son dudosos; a pesar de esto bajo esta teoría podemos explicar varios descubrimientos coherentes en la inteligencia. 3.
La
teorí a triárquica de la inteligencia humana de Robert Sternberg: Esta teoría parte de la
idea de que las diversas teoría sobre la inteligencia no son erradas sino incompetas por eso intenta explicar el concepto de inteligencia mediante tres partes o subteorías relacionadas entre sí: Subteoría componencial Subteoría experiencial Subteoría contextual La primera subteoría está relacionada con el procesamiento de la información teniendo en cuenta los diversos tipos de componentes que las personas usan en la resolución de problemas, la siguiente relaciona lo anterior con el factor de la experiencia de cada persona y su desempeño inteligente, finalmente la última agrega a todo esto la actividad cognitiva necesaria para ajustarse a los contextos ambientales. Claramente esta es una teoría original y muy amplia, pero justamente por su extensión es criticada debido a que abarca tantas piezas diferentes que podría ser incoherente, pero la crítica más dura es que ignora considerablemente los aspectos biológicos de la inteligencia. 4.
El tratado bioecológico del desarrollo intelectual de Stephen Ceci: Este autor construye
su modelo basándose en la teoría triarquica de Sternberg en las subteorías experiencial y contextual, pero profundiza especialmente en el contexto teniendo en cuenta los pensamientos y momentos importantes del presente además los entrelaza con la inteligencia basada en los potenciales cognitivos múltiples contando con que los conocimientos forman un factor crucial. Para este autor si queremos medir la inteligencia de una persona debemos prestar más atención a los conocimientos que posee que a su cociente intelectual. Entre la teoría aquí presentadas se pueden observar muchas diferencias pero también hay similitudes, tal vez lo más resaltante es la importancia que se le ha dado al contexto dentro del desarrollo de la inteligencia, consideramos que la participación de los aspectos biológicos son indudables pero concluimos que es el contexto el factor indiscutible.
