Reflexión Sobre el papel del Tutor E-Learning y la Experiencia Como Estudiante Virtual
Sandra Patricia Buriticá César Augusto Guzmán Varón Febrero 2018
Universidad de Santander Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa Módulo Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea Ibagué
Introducción En el contexto educativo actual existen grandes transformaciones en las cuales todos los profesionales de la educación tenemos que enfrentar dichos cambios para asumir el reto de de la formación de las nuevas generaciones de ciudadanos, y que estos puedan enfrentarse a una sociedad competitiva, global y excluyente. Muchos docentes con la actitud de superación deciden realizar especializaciones y maestrías virtuales como opción de formación ya que esta sociedad tecnológica cambiante así lo exige. El presente documento pretende realizar una conceptualización
sobre los entornos
virtuales de aprendizaje y los elementos a tener en cuenta para abordar la enseñanza virtual de una manera verdaderamente significativa. Por lo tanto se trata de explicar la importancia del profesor virtual (e-learning) y sus características; además, se realiza una reflexión sobre la experiencia personal como estudiante virtual, los logros en este proceso y las dificultades que se presentan.
Reflexión Sobre el papel del Tutor E-Learning y la Experiencia Como Estudiante Virtual
La importancia de un profesor virtual radica en :
Ser guía del aprendizaje para alcanzar las metas propuestas
Ofrecer al estudiante un método de aprendizaje y una planificación para que con esto pueda avanzar por sí mismo.
Debe tener la cualidad de diseñar y adaptar contenidos
Debe ser facilitador de la información
Debe tener dominio en cada uno de los entornos tecnológicos como redes sociales y videoconferencias.
Debe supervisar y evaluar el aprendizaje en línea
Las principales actitudes que debe tener un p rofesor virtual son:
Compromiso y dedicación con su labor como educador virtual
Ser un excelente motivador
Solucionar oportunamente cada una de las inquietudes y dificultades de los estudiantes
Interpretar los mensajes de los que quiere transmitir el estudiante en su comunicación escrita
Todo profesor virtual debe tener las siguientes ha bilidades:
Manejar herramientas del aula virtual
Elaborar el cronograma de actividades estructurado y bien planificado para la ejecución del módulo a estudiar
Generar temas de intercambio a través de foros (trabajo colaborativo)
Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita
En mi experiencia como estudiante virtual en la universidad de Santander he podido obtener grandes aportes en mi proceso formativo, ya que esta metodología de enseñanza me ha permitido estudiar sin tener que desplazarme a otros lugares, puesto que se dispone de escenarios virtuales que me permiten continuar mis estudios desde casa o mi lugar de trabajo, en estos entornos se abordan los contenidos y se desarrollan las actividades académicas que me han permitido alcanzar las competencias propuestas en cada módulo. Este tipo de metodologías me ha permitido enfrentar las actividades asignadas por la universidad a mi propio ritmo de aprendizaje, distribuyendo y desarrollando actividades en el
tiempo
estipulado. Se ha evidenciado el uso educativo de las TIC en los procesos académicos y la integración de estas tecnologías no sólo en mi proceso de formación; sino también, en mi quehacer como docente. El ser estudiante virtual me ha fortalecido en actitudes como la responsabilidad y la autonomía. Esta experiencia ha ayudado a mejorar la comprensión de lectura, a manejar mi propio tiempo y sobre todo mis habilidades tecnológicas. Con respecto a las dificultades que se presentan en la educación virtual, para iniciar, el proceso de adaptación no fue fácil ya que por varios años sólo se estuvo dedicado al trabajo. La principal dificultad que se presenta es que no hay una comunicación fluida entre el profesor y los estudiantes; en ocasiones se manifiestan dudas con respecto a los temas y/o actividades y éstas no son resueltas en un tiempo corto sino después de que se ha entregado
la actividad. Aunque no se puede negar que hay algunos docentes que despejan dudas en las videoconferencias, igualmente hay otros que se dedican solamente a leer las mismas actividades que ya están en la Agenda de Aprendizaje. Otra dificultad es que a veces se juntan hasta 4 materias y hay muy poco tiempo para el desarrollo de las actividades, sintiéndose uno agotado y con ganas de tirar la toalla. Además, se ha quedado en ocasiones el sinsabor de la muy poca retroalimentación de las actividades. Hay muy poca evidencia del trabajo colaborativo que se supone debería ser una de las estrategias en este proceso educativo virtual. Con respecto a la estrategia para liderar y orientar cursos virtuales, se considera muy importante realizar un módulo inicial en el cual se explique el paso a paso del manejo de varias herramientas tecnológicas orientadas a la elaboración de líneas de tiempo, mapas conceptuales, videos, historietas, creación de blogs, etc, ya que su manejo es realmente necesario para el desarrollo de muchas actividades de aprendizaje en un curso virtual y en nuestras actividades académicas.
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