REEL

ESCALA  PARA  LA  APARICIÓN  DEL  LENGUAJE  RECEPTIVO - EXPRESIVO ESCALA  REEL El presente procedimiento constituye una pauta basada en datos de A. Gesell para niños entre 0 y 3 años de edad cronológica. Fue diseñada por un grupo de especialistas del C.I.D. de Saint Louis, dirigido por Laura Lee. Esta prueba fue traducida y aplicada a niños oyentes y con déficit auditivo. Permite una apreciación de todas las áreas del lenguaje. FASES 1. - Observación Clínica Puede ser aplicada al inicio y al término de la evaluación, con un tiempo máximo de 30' para la observación directa del niño.  A mayor edad mayor tiempo. Se realizan actividades lúdicas de acuerdo a la edad e intereses del niño, a fin de apreciar su comportamiento lingüístico espontáneo, teniendo en vista los ítemes que plantea la  prueba. Así se puede verificar o confirmar las respuestas entregadas por el informante. Los materiales deben ser juguetes significativos para el niño; a menor complejidad menor dispersión de la atención, por tanto, se requiere simples. P.e. auto, plancha, muñeca, teléfono, etc. Algunas condiciones para su aplicación - dar tiempo para la adaptación del niño. - no presionarlo de ningún modo. - usar voz con una intensidad cómoda (voz para diálogo personal). - si se requiere apoyar las órdenes con gestos. - las órdenes a utilizar siempre serán simples. -  se suspenderá el procedimiento después de dos respuestas negativas. Este procedimiento permite apreciación de rasgos de comportamiento lenguaje receptivo-comprensivo  - aspecto auditivo - hábitos de atención a la lectura labiofacial. -  comprensión del lenguaje oral. -  comprensión de gestos, expresiones y situaciones.  lenguaje expresivo -  emisiones. -  forma espontánea de comunicación. -  motricidad. 2. - Entrevista con el Informante Interesa que el adulto que esté a cargo del menor sea quien responda a los requerimientos, ya que nos permitirá conocer datos con respecto a la evaluación del lenguaje y formas actuales de comunicación del niño. Además, podremos apreciar la información que nos entregue en contraposición a la conducta observada por nosotros. Se aconseja que cada situación sea contextualizada a objeto de facilitar la comprensión del informante y por ende, sus  respuestas serán más confiables. 

ESCALA   REEL

ESCALA PARA LA MEDICIÓN DE LA HABILIDAD LINGÜÍSTICA EN LA INFANCIA NOMBRE COMPLETO...................................................................................................... FECHA DE NACIMIENTO................................  EDAD. años.......... meses FECHA DEL EXAMEN.................................................................. INFORMANTE: PADRE..........           MADRE..........           AMBOS............        Otros (indique relación)............................................................................................. DATOS DE IMPORTANCIA........................................................................................ ...................................................................................................................................... EDAD LENGUAJE RECEPTIVO (ELR)..................................... EDAD LENGUAJE EXPRESIVO  (ELE).................................... EDAD DEL LENGUAJE COMBINADO (ELC) (ELR+ELE: 2=ELC)........................ OBSERVACIONES IDENTIFICACIÓN DEL EVALUADOR...............................................................................

R 1R 2R 3R 4R 5R 6R 7R 8R 9R10 R11 R12 R13 R14 R15

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PERÍODOS  DE  EDAD  CRONOLÓGICA 0  a  1  MES Respuesta sobresaltada a los E 1- Llantos frecuentes. ruidos repentinos. Detiene la actividad al E 2- Comienza a vocalizar al azar, además aproximarse  a un sonido. del llanto. Se tranquiliza con una voz E 3- Vocaliza predominantemente sonidos familiar                   o semejantes amistosa. a/e/i/  1  a  2  meses Atención directa a otras voces E 4- Tiene un "llanto" especial para el frecuentemente. hambre. Parece escuchar al hablante.         E 5- Algunas veces repite el mismo sonido mientras se arrulla o balbucea. A menudo mira al hablante y E 6- Desarrolla signos vocalísticos de placer. responde con sonrisas. 2  a  3  meses Responde al habla mirando E 7- Ocasionalmente responde con directamente la cara del vocalizaciones a la estimulación sonora o hablante. al  habla. Localiza regularmente al E8- Usa risa y otras expresiones vocalísticas hablante con los ojos. de placer cuando juega. Frecuentemente mira los labios y E 9- A menudo vocaliza con dos o más boca del hablante sílabas diferentes. 3  a  4  meses Vuelve la cabeza E10 A menudo ríe durante el juego con deliberadamente objetos. a la fuente vocálica. Mira alrededor buscando al E11 Balbucea (repite regularmente serie de hablante. los mismos sonidos especialmente cuando está solo) Usualmente se asusta o molesta E12 A menudo usa sonidos tales como con las voces enojadas. /p//b/m/  Regularmente localiza la fuente E13 Usa vocales similares a    /o/u/i/. vocal con seguridad. Reconoce y responde a su E14 Expresa rabia o molestia con patrones propio nombre. vocálicos diferentes al llanto. Usualmente cesa de "hablar" E15 Usualmente detiene el balbuceo en cuando alguien lo habla. respuesta a la estimulación y aplica, pero puede, ocasionalmente continuar el balbuceo por tiempo breve. 5  a  6  meses A través de gestos corporales y E16 Toma la iniciativa en vocalizar y faciales parece demostrar ser balbucear diferentes a los otros. capaz de distinguir significados generales de: alerta, rabia, voces amistosas. Parece reconocer palabras como E17 Ocasionalmente vocaliza 4 o más "mamá", "papá", "chao", etc. sonidos diferentes a un tiempo. Se detiene en respuesta al "no" E18 Juega haciendo sonidos o ruidos por lo menos la mitad de las mientras está solo o con otros. veces. 6  a  7  meses Parece reconocer nombres de E19 Comienza balbuceo de 2 sílabas (repite los miembros de la familia dentro combinaciones de 2 o más sonidos

del lenguaje conectado, aún cuando la persona nombrada no está a la vista. R20 Responde con gesto apropiado ante palabras tales como "ven", "upa", etc. R21 Presta alguna atención a la música o canciones. R22 R23 R24

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diferentes).

E20 Responde con vocalización por lo menos la mitad de las veces que se le llama por su nombre. E21 Usa algunas expresiones vocálicas como palabras y pareciera como si nombrase algunas cosas en su propia "lengua". 7  a  8  meses Frecuentemente parece atender E22 Ocasionalmente se expresa como en a conversaciones largas entre oraciones con vocalizaciones, sin usar otros. verdaderas palabras (inicio de jerga). Regularmente detiene su E23 Juega con gestos y sonidos. actividad. Parece reconocer el nombre de E24 Ocasionalmente "canta solo" ante alguna objetos comunes cuando se le canción o música familiar, sin usar nombran. verdaderas palabras. 8  a  9  meses Parece entender algunos R25 Usa algún lenguaje gestual, como mover requerimientos verbales simples. la cabeza para el "no", etc. Regularmente detiene su R26 A menudo imita el sonido del número de actividad en respuestas al "no". sílabas usadas por otros en la estimulación verbal. Mantiene el interés durante 1' o R27 Sus expresiones contienen ahora más más mirando una lámina, si ésta consonantes que a los 6 meses. es narrada. 9  a  10  meses Parece gozar el escuchar E28 Dice a menudo sus primeras palabras palabras nuevas. (pa-pa, ma-ma, o el nombre de un juguete o un animal regalón). Generalmente puede "escuchar" E29 Usa algunas exclamaciones como "ahal hablante sin distraerse ante ah". otros sonidos. A menudo entrega un juguete u E30 Usa jerga a menudo (oraciones cortas otro objeto a los padres ante un como expresiones de 4 o más sílabas, requerimiento. sin palabras verdaderas. 10  a  11  meses Ocasionalmente obedece E31 Comúnmente usa jerga mientras juega órdenes simples como "ponlo solo. ahí". Parece entender preguntas E32 Inicia juegos con gestos y sonidos. simples como: "¿dónde está la pelota?". Responde al ritmo musical con E33 Ocasionalmente trata de imitar palabras movimientos de cuerpo y manos nuevas. en tiempo aproximado a la música. 11  a  12  meses E34 Usa 3 o más palabras con alguna regularidad.

R34 Demuestra comprensión respondiendo con gestos apropiados a alguna clase de requerimientos verbales. R35 Generalmente muestra profunda E35 "Conversa" con juguetes y personas a atención al hablar durante través del día, usando largos patrones períodos más prolongados de verbales. tiempo. R36 Demuestra comprensión dando E36 Frecuentemente responde a canciones o apropiada respuesta verbal a un ritmos a través de vocalizaciones. requerimiento, p.e. "diga no más". 12  a  14  meses R37 Parece entender nuevas E37 Usa 5 o más palabras con alguna palabras cada semana. regularidad. R38 Parece entender sentimientos y E38 Trata de obtener objetos deseados estados de ánimo del hablante. usando la voz, junto con gestos y señas. R39 Mantiene interés por 2' o más E39 Aparecen verdaderas palabras en su mirando una lámina, si se la jerga. cuentan. 14 a  16  meses R40 Demuestra comprensión seleccionando y trayendo un objeto familiar desde otra pieza,

E40 Usa regularmente 7 o más palabras verdaderas.

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cuando se lo piden. Reconoce e identifica objetos o E41 Uso más frecuente de consonantes tales láminas de objetos, cuando se le como: /t/d/n/j/. nombran. Reconoce claramente el nombre E42 Se comunica generalmente con de varias partes del cuerpo: pelo, verdaderas palabras junto con gestos. boca, oreja, etc. 16  a  18  meses Capta preguntas simples y sigue E43 Usa más palabras que gritos para 2 direcciones consecutivas con expresar deseos y necesidades. una pelota u otro objeto. Recuerda y asocia nuevas E44 Comienza a repetir palabras, palabras por categorías, p.e. entrometiéndose en una conversación. alimentos, ropas, animales, etc. Ante requerimientos simples E45 Evidencia un contínuo y gradual aumento identifica 2 o más objetos de vocabulario. familiares entre un grupo de 4 o más objetos familiares. 18  a  20  meses Ante requerimientos verbales E46 Imita oraciones de 2 y 3 palabras. señala varias partes del cuerpo y ropas en una lámina. Demuestra comprensión por E47 Imita sonidos ambientales como respuesta apropiada, a acciones motores, animales, etc. mientras juega tales como "ven", "siéntate", solo. "deja eso", etc. Demuestra comprensión de E48 Posee un vocabulario de, a lo menos, 10 pronombres personales ante a 20 palabras. órdenes tales como "dáselo a ella"," dámelo a mí". 20  a  22  meses Sigue una serie de 2 o 3 órdenes E49 Comienza a combinar palabras en muy simples, pero correlativas. oraciones simples como "papá ven", "mamá chao". Reconoce palabras nuevas E50 Dice más y más palabras nuevas cada diariamente, incluso a velocidad semana. creciente. Reconoce e identifica casi todos E51 Trata de contar sus experiencias usando los objetos comunes y láminas una combinación de jerga y palabras de objetos comunes, cuando se verdaderas. le nombran. 22  a  24  meses Ante requerimiento verbal E52 Ocasionalmente usa oraciones de tres selecciona un ítem de un grupo palabras. de 5 o más ítems diferentes como: peineta, cuchara, etc. Parece entender significados y E53 Se refiere a sí mismo usando su propio razones de expresiones nombre. lingüísticas, no sólo palabras y sonidos. Comprende oraciones más E54 Comienza a usar algunos pronombres complejas con subordinadas: pero comete errores sintácticos. "cuando vayamos al almacén te compraré un helado". 24  a  27  meses Demuestra comprensión de E55 Comúnmente usa oraciones de 2 o 3 acciones (formas verbales), palabras. seleccionando láminas apropiadas; p.e. escoge correctamente la  lámina donde están comiendo. Cuando se le pide, señala partes E56 A menudo usa pronombres personales menores del cuerpo: mejillas, correctamente: yo, tú, él, etc. codo etc. Reconoce e identifica categorías E57 Pide ayuda ante alguna necesidad generales de la familia: guagua, personal: ir al baño, lavarse las manos, mamá, abuela. etc. 27  a  30  meses Asocia palabras a través de E58 Nombra por lo menos un color en forma función, respondiendo correcta. correctamente a preguntas como: ¿Qué usas para...? ¿Con qué comes? Comprende diferentes tamaños E59 Se refiere a sí mismo usando pronombre, de un grupo de objetos simil ares. más que su propio nombre.

R60 Reconoce nombre y lámina de objetos comunes. R61 Demuestra comprensión de todos los verbos más comunes. R62 Comprende oraciones muy largas y complejas. R63 Comprende los adjetivos más comunes.

E60 Repite 2 o más números correctamente. 30  a  33 meses E61 Dice el género cuando se le pregunta ¿eres niño o niña? E62 Cuando se le pide, explica el nombre de lo que ha dibujado. E63 Dice su nombre y apellido, si se lo piden.

33  a  36  meses R64 Muestra interés en explicaciones E64 Regularmente relata experiencias recién del   "por qué" son las cosas y de pasadas, aquéllas que ocurrieron "cómo" funcionan. mientras los padres no estaban. R65 Realiza 3 órdenes simples, E65 Usa algunas formas verbales dadas de una sola vez, en una correctamente, con relación a lo que larga oración. sucede en una lámina. R66 Demuestra comprensión de E66 Usa algunas formas plurales de manera preposiciones: en, bajo, tras, etc. correcta.