ESCALA PARA LA APARICION DEL LENGUAJE RECEPTIVO – EXPRESIVO ESCALA REEL (Receptive – expresive emergent languaje)
Escala para la medición de la habilidad lingüística en la infancia.
Nombre completo: __________________________________________________
Fecha: __________________ __________________ Fecha de de nacimiento: nacimiento: __________________ _____________________ ___
Dirección: _________________________________________________________
Edad: ___________________ Teléfono: Teléfo no: ____________ Sexo: ______________ años meses días
Padre: __________________________ _______________ ___________ Ocupación: _______________________ _____________ __________
Madre: __________________________ ________________ __________ Ocupación: _______________________ _______________ ________
Hermanos: Hermano s: _______________________ ________________ _______ nombre
edad
Hermanas: Herman as: _______________________ _______________ ________ nombre
edad
______________________________ _________________ _____________ nombre
edad
______________________________ ______________ ________________ nombre
edad
Informante: madre: __________ padre: ____________ ____________ ambos: _____________ _____________ otros (indique relación): ________________ ________________
Otros datos importantes: ______________________________________________ ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________
............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ..............................................................................
Edad lenguaje receptivo (ELR)______________
Edad lenguaje expresivo (ELE)______________
Edad lenguaje combinado (ELC)________________
(ELR – ELE: 2 – ELC)
Para obtener los cuocientes, divida cada una de las edades (ELR, ELE y ELC por la edad cronológica del niño y multiplíquela por 100).
LENG. RECEPTIVO
________________ cuociente
LENG. EXPRESIVO
________________ cuociente
LENG. COMBINADO
________________ cuociente
............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ...................................................
HOJA DE TRABAJO
Nombre del niño: _________________________ Fecha de nacimiento:_________
Examinador: ____________________________ Fecha de evaluación:__________
Edad cronológica:______________________ Edad de Leng. Recep:___________
: Conducta típica
: Conducta no presente
: Conducta presente en forma ocasional
NA: No Administrada
ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE RECEPTIVO
|Edad en meses (aprox.) |Conducta | |0 – 1
|
|Referencia |
|
|
|Detiene su actividad al aproximarse un sonido
|REEL R – 1
| |1 – 2
|Parece escuchar al hablante
|2 – 3
|Mira los labios y la boca del hablante
|REEL R – 15
|
|REEL R – 9
| |3 – 4 R – 10 |
|Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente vocal (búsqueda de la | |fuente)
|
|
|REEL
|4 – 5
|Reconoce y responde a su propio nombre
|REEL R – 14
| |5 – 6
|Parece reconocer palabras como “papá, chao-chao, mamá” , etc.
R – 17
|REEL
|
|6 – 7
|Responde con gestos apropiados a palabras tales como “ven, upa, hola,
|REEL R – 20 |
| |chao”, etc.
|7 – 8
|
|
|Detiene su actividad cuando lo llaman
|REEL R – 23
| |8 – 9
|REEL R – 26
|Detiene su actividad en respuesta al “NO”
| |9 – 10
|Entrega un juguete u otro objeto cuando se lo piden verbalmente
R – 30
|
|10 – 12
|Parece entender preguntas simples como “¿dónde está la pelota?”
|REEL R – 32
|
|12 – 14
|Mantiene su interés dos o más minutos ante una lámina si se la habla de
|REEL R – 39 |
| |ella
|14 – 16
|
|
|Reconoce el nombre de varias partes del cuerpo como “boca, pelo, mano,
|REEL R – 45 |
| |oreja”, etc.
|16 – 18
|
|
|Ante una petición simple, identifica dos o más objetos familiares de un |REEL
R – 45
|
|
|grupo de cuatro o más objetos familiares
|18 – 20
|
|
|Demuestra comprensión de acciones (verbos) como “siéntate, ven, párate,
|REEL R – 47 |
| |acá”
|20 – 22 49
|REEL
|
|Sigue una serie de dos o tres órdenes correlativas simples
| |REEL R –
|
|22 – 24 |REEL R – 52
|Ante petición verbal selecciona un ítem de un grupo de cinco o más objetos |
|
|diferentes como “peineta, cuchara”, etc.
|24 – 27
|Demuestra comprensión de acciones (verbos) seleccionando láminas
apropiadas|REEL R – 55 |
|
|
|
|(muestra la lámina donde la niña come)
|
|
HOJA DE TRABAJO
Nombre del niño: _________________________ Fecha de nacimiento:_________
Examinador: ____________________________ Fecha de evaluación:__________
Edad cronológica:______________________ Edad de Leng. Exp.:___________
: Conducta típica
: Conducta no presente
: Conducta presente en forma ocasional
NA: No Administrada
ESCALA PARA DESARROLLO DE LENGUAJE EXPRESIVO
|Edad en meses (aprox.) |Conducta | |0 – 1
|
|Referencia |
|Otras vocalizaciones además del llanto
|
| |REEL E – 2
| |1 – 2
|Repite la misma sílaba (c – v ó v – c )
|REEL E – 5
|2 – 3
|Vocaliza dos o más sílabas diferentes (ba ba ba, da da da), etc.
| |REEL E – 9
| |3 – 4 |
|Usa sonidos como “p, b o m” (vocalización bilabial)
|REEL E – 12
|4 – 5
|Usa sonidos similares a “o y u”
|REEL E – 13
|5 – 6
|Vocaliza y balbucea a otras personas por propia iniciativa
|
|REEL E – 16
| |6 – 7
|Usa algunas palabras como expresiones vocálicas (como si nombrara algunos
|REEL E – 21 |
| |objetos en su propia lengua)
|7 – 8
|
|Vocaliza en oraciones – como expresiones sin usar palabras verdaderas (se
|REEL E – 22 |
| |hace evidente el patrón de entonación)
|8 – 9 25
|
|
|
|Usa algunos gestos (como mover la cabeza para “no, sí”, etc.)
|REEL E –
|
|9 – 10
|Usa jerga (oraciones cortas, como expresiones de cuatro a más sílabas, sin
|REEL E – 30 |
| |palabras verdaderas y con patrón de entonación evidente)
|
| |10 – 12
|Trata de imitar nuevas palabras (imitación espontánea cuando mira una
|REEL E – 30 |
| |lámina, etc.)
|12 – 14 38
|
|
|Trata de obtener un objeto usando voz, señalización y gesto
|REEL E –
|
|14 – 16
|Usa algunas palabras claras dentro de la jerga
|REEL E – 39
| |16 – 18
|Usa más palabras que gestos para expresar sus necesidades y deseos
|REEL E – 43
|
|18 – 20 E – 46 |
|Imita algunas oraciones de dos o tres palabras (espontáneamente;
|REEL
| |probablemente sean telegráficas y ecolálicas en calidad)
|
| |20 – 22 |REEL E – 49 |
|Combina palabras en oraciones simples (como “papá ven, aquí está, auto
| |chao”, etc.)
|
|
|22 – 24
|Usa algunas oraciones de tres palabras (como ”quiero agua mi, sale el
E – 52
|REEL
|
|
|
|caballo”, etc.)
|
|PERIODO DE EDAD CRONOLOGICA
|
|0 a 1 mes |- R 1
|
|Respuesta sobresaltada a los ruidos repentinos
|- E 1
|Llantos frecuentes
| |- R 2
|Detiene actividad al aproximarse un sonido
azar, además del llanto |- R 3
|- E 2
|Comienza a vocalizar al
|- E 3
|Vocaliza – predominan
|
|Se tranquiliza con una voz familiar o amistosa
sonidos semejantes a /e/ y | |
|
|
|/a/
|
|1 a 2 meses |- R 4
|
|Atención directa a otras voces, frecuentemente
para el hambre |- R 5
|
|- E 5
|Algunas veces repite la misma
|
|
|- R 6
|
|“arrulla” o balbucea
|A menudo mira al hablante y responde con sonrisa |- E 6
vocálicos de placer
|
|Desarrolla signos
|
|2 a 3 meses |- R 7
|Tiene un “llanto especial”
|
|Parece escuchar al hablante
sílaba mientras
|- E 4
|
|Responde al habla mirando directamente la cara del |- E 7
|Ocasionalmente
responde con vocalizaciones de placer| |
|hablante
|- R 8
|
|cuando juega
|Localiza regularmente al hablante con los ojos
|- E 8
| |Usa risa y otras
expresiones vocálicas de placer | |
|
|
|cuando juega
|
|- R 9
|Frecuentemente mira los labios y boca del hablante |- E 9
|A menudo vocaliza con
2 o más sílabas diferentes | |3 a 4 meses |- R 10
|
|Vuelve la cabeza deliberadamente a la fuente
el juego con objetos |
|A menudo se ríe durante
|
|vocálica
|- R 11
|- E 10
|
|
|Mira alrededor buscando al hablante
| |- E 11
|Balbucea (repite
regularmente series de los mismos | |
|
|- R 12
|
|Usualmente se asusta o molesta con las voces
tales como /p/, /b/ y /m/ |
|sonidos, especialmente cuando está solo) |- E 12
|A menudo usa sonidos
|
|enojadas
|
|
|
|4 a 5 meses |- R 13
|
|Regularmente localiza la fuente vocal con seguridad |- E 13
/o/ y /u/ |- R 14
|Reconoce y responde a su propio nombre
|- E 14
|Expresa rabia o molestia
|
|
|- R 15
|Usa vocales similares a
|
con patrones vocálico |
|
|
|diferentes al llanto
|Usualmente para de llorar cuando alguien le habla |- E 15
| |Usualmente detiene el
balbuceo en respuesta a la | |
|
|
|estimulación vocálica, pero puede,
ocasionalmente, | |
|
|
|continuar balbuceando por un rato
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|5 a 6 meses |- R 16
|
|A través de gestos corporales y faciales parece
vocalizar y balbucear
|
|- E 16
|Toma la iniciativa en
|
|
|demostrar ser capaz de distinguir significados
|
|generales de: alerta, rabia y/o voces amistosas
|
|directamente a los otros
| | |- R 17
|
|
|Parece reconocer palabras como “mamá, papá, chao”, |- E 17
|Ocasionalmente
vocaliza con cuatro o más sílabas | |
|etc.
|- R 18
|
|diferentes a un tiempo |- E 18
|Se detiene en respuesta al “NO” por lo menos la
| |Juega haciendo sonidos
o ruidos mientras está solo o| |
|mitad de las veces
|
|con otros
|
|6 a 7 meses |- R 19
|Parece reconocer nombre de los miembros de la
dos sílabas (repite |
|- E 19
|combinaciones de dos o
|
|la persona nombrada esté o no a la vista
|- R 20
|Comienza balbuceo de
|
|familia, dentro del lenguaje conectado, aún cuando |
más sonidos diferentes) |
|
|
|
|Responde con gesto apropiado ante palabras tales
|
|- E 20
|Responde con
vocalización por lo menos la mitad de | |
|como “ven, upa”, etc.
|
|las veces que se le llama por su nombre
| |- R 21
|Presta alguna atención a la música o canciones
|- E 21
|Usa algunas palabras
cono expresión vocálica (parece| |
|
|
|como si nombrara algunas cosas en su “propia
|
|
|lengua”)
| |
|7 a 8 meses |- R 22
| |
|
|Frecuentemente parece escuchar conversaciones largas|- E 22
vocaliza en oraciones – como |entre otros
|
|Ocasionalmente
| |
|expresiones sin usar verdaderas palabras
|- R 23
|Regularmente detiene su actividad cuando se le
y sonidos |
|Juega juegos con gestos
|
|nombra
|- R 24
|- E 23
|
|
|
|Parece reconocer el nombre de objetos comunes cuando|- E 24
|Ocasionalmente
“canta solo” ante alguna canción o |
|
|se nombran
palabras
|
|música familiar, sin usar verdaderas
|
|8 a 9 meses |- R 25
|
|Parece entender unos simples requerimientos verbales|- E 25
|Usa algún lenguaje
gestual (como mover la cabeza | |
|
|- R 26
|
|
|para el “no”, etc.
|Regularmente detiene su actividad en respuesta al |- E 26
|A menudo imita el
sonido y el número de sílabas | |
|“no”
|- R 27
|
|
|usadas por otros en la estimulación vocal
|Mantiene el interés durante un minuto o más mirando |- E 27
|Su expresiones
contienen ahora más expresiones que a| |
|una lámina si se la cuentan
|
|los 6 meses
|
|9 a 10 años |- R 28
|
|Parece gozar escuchando palabras nuevas
|- E 28
|Dice a menudo sus
primeras palabras (“pa- pá, ma- |
|
|
|
|má”, el nombre de un juguete o animal regalón)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|- R 29
|Generalmente puede escuchar al hablante sin
exclamaciones como “ ah - ah”
| |- R 30
|- E 29
|
|distraerse ante otros sonidos
|
|
|A menudo entrega un juguete u otro objeto a los
(oraciones cortas como
|
|Usa algunas
| |- E 30
|Usa jerga a menudo
|
|padres ante requerimiento verbal
palabras |
|
|expresiones de 4 o más sílabas sin
|
|
|
|verdaderas)
|
|10 a 11 meses |- R 31
|
|Ocasionalmente obedece órdenes simples como “ponlo | - E 31
jerga mientras juega solo |
|
|Inicia juegos con
|
|la pelota”
|- R 33
|
|
|
|Responde al ritmo musical con movimientos de cuerpo |- E 33
trata de imitar palabras nuevas |
|
|
|Parece entender preguntas simples como “¿dónde está |- E 32
gestos y sonidos |
|
|ahí”
|- R 32
|Comúnmente usa
|Ocasionalmente
|
|y manos en tiempo aproximado al de la música
|
|
| |11 a 12 meses |- R 34
|
|Demuestra comprensión respondiendo con gestos
palabras con alguna regularidad |
|- E 34
|Usa tres o más
|
|apropiados o algunas clases de requerimientos
|
|
| |
|verbales
|- R 35
|
|
|
|Generalmente muestra profunda atención al habla
|- E 35
|“Conversa” con
juguetes y personas a través del día | |
|durante períodos más prolongados de tiempo
verbales |- R 36
|usando largos patrones
| |Demuestra comprensión dando apropiada respuesta
responde a canciones o ritmos a |
|
|- E 36
|Frecuentemente
|
|verbal a un requerimiento (ej: “diga mamá”)
|
|través de vocalizaciones
| |12 a 14 meses
|
|- R 37
|Parece entender nuevas palabras cada semana
palabras con alguna regularidad |- R 38
| |Trata de obtener
|
|hablante
|- R 39
|
|junto con gestos y señas
|Mantiene interés por 2 minutos o más mirando una |- E 39
palabras en su jerga |
|Usa cinco o más
|Parece entender sentimientos y estados de ánimo del |- E 38
objetos deseados usando la voz |
|- E 37
|
|Aparecen verdaderas
|
|lámina si se la cuentan
|
|
|
|14 a 16 meses |- R 40
|Demuestra comprensión seleccionando y trayendo un |- E 40
siete o más palabras verdaderas |
| |Usa regularmente
|
|objeto familiar desde otra pieza cuando se lo piden |
|
| |- R 41
|Reconoce e identifica muchos objetos o láminas de |- E 41
|Uso más frecuente de
consonantes como /t/ /d/ /n/ | |
|objetos cuando se le nombran
|- R 42
|
|/j/
|
|Reconoce claramente el nombre de varias partes del |- E 42
|Se comunica
generalmente con verdaderas palabras | |
|cuerpo como pelo, boca, oreja, etc.
|
|junto con gestos
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|16 a 18 meses |- R 43
|
|Capta preguntas simples y sigue dos direcciones
|- E 43
|Empieza a usar palabras
más que gestos para expresar| |
|consecutivas con una pelota u otro objeto
|
|deseos, necesidades
| |- R 44
|Recuerda y asocia nuevas palabras por categorías
palabras entrometiéndose en una |
|- E 44
|Comienza a repetir
|
|como alimentos, ropas, animales, etc.
|
|conversación
| |- R 45
|Ante requerimiento simple, identifica dos o más
gradual aumento de |
|- E 45
|Evidencia un continuo y
|
|objetos familiares entre un grupo de 4 o más objetos|
|vocabulario
| |
|familiares
|
|
|
|18 a 20 meses |- R 46
|Ante requerimiento verbal señala varias partes del |- E 46
3 palabras | |- R 47
| |Imita oraciones de 2 y
|
|cuerpo y ropas en una lámina
|
|
|
|Demuestra comprensión por respuesta apropiada a
|- E 47
|Imita sonidos
ambientales como motores, animales, | |
|acciones tales como “dáselo a ella, dámelo a mí”
|
|etc., mientras juega
| |- R 48
|Demuestra comprensión de pronombres personales ante |- E 48
vocabulario de por lo menos 10 a 20 |
|Posee un
|
|órdenes tales como “dáselo a ella, dámelo a mí”
|
|palabras
| |20 a 22 meses |- R 49
|
|Sigue una serie de dos o tres órdenes muy simples, | - E 49
|Comienza a combinar
palabras en oraciones simples | |
|pero correlativas
|
|como “papá ven, mamá chao”
| |- R 50
|Reconoce palabras nuevas diariamente, incluso a
palabras nuevas cada semana | |- R 51
|velocidad creciente
|
|
|
| |- E 51
|Trata de contar sus
|
|láminas de objetos comunes cuando se les nombran |
palabras verdaderas
|Dice más y más
|
|Reconoce e identifica casi todos los objetos y
experiencias usando una
|- R 50
|
|combinación de jerga y
|22 a 24 meses |- R 52
|
|Ante requerimiento verbal, selecciona un ítem de
|- E 52
|Ocasionalmente usa
oraciones de 3 o más palabras | |
|expresiones de un grupo de 5 o más ítems diferentes |
|
| |
|como peineta, cuchara, etc.
|- R 53
|
|
|Parece entender significados y razones de
usando su propio nombre
|expresiones lingüísticas, no sólo ya palabras y
|
|sonidos
|
|
|Se refiere a sí mismo
|
|
|
|
|Comprende oraciones más complejas como “cuando
algunos pronombres, pero comete |
|- E 53
|
|
|- R 54
|
|- E 54
|Comienza a usar
|
|vayamos al almacén te compraré un helado” (oración |
|errores sintácticos
| |
|con proposición subordinada)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|24 a 27meses |- R 55
|Demuestra comprensión de acciones (formas verbales) |- E 55
oraciones de dos o tres palabras |
| |Comúnmente usa
|
|seleccionando láminas apropiadas (ej: “escoge
|
|
| |
|correctamente la lámina donde están comiendo,
|
|
| |
|- R 56
|
|durmiendo, jugando”)
|
|Cuando se le pide señala partes más pequeñas del
pronombres personales correctamente
|
| |- E 56
|A menudo usa
|
|cuerpo como mejillas, codo, cejas, etc.
|
|(yo, tú, él, etc.)
| |- R 57
|Reconoce e identifica categorías generales de la
|- E 57
|Pide ayuda ante alguna
necesidad personal (ir al | |
|familia (guagua, mamá, abuela, etc.)
acostarse, etc.)
|
|baño, lavarse las manos,
|
|27 a 30 meses |- R 58
|
|Asocia palabras a través de su función respondiendo |- E 58
color correctamente |
|Nombra al menos un
|
|correctamente a preguntas como: “¿qué usas para ...,|
|
| |
|¿con qué comes...., etc.”
|- R 59
|
|
|
|Comprende diferentes tamaños de un grupo de objetos |- E 59
|Se refiere a sí
mismo usando pronombre más que su | |
|similares
|- R 60
|
|propio nombre
|Reconoce nombre y lámina de objetos comunes
números correctamente
|
|- E 60
|
|30 a 33 meses |- R 61
|Repite dos o más
|
|Demuestra comprensión de todos los verbos más
|- E 61
|Dice el género
cuando se le pregunta ¿eres niño o | |
|comunes
|- R 62
|
|Comprende oraciones muy largas y complejas
explica y nombra lo que ha |
|- R 63
|niña? |- E 62
|
|
|“dibujado”
|Comprende los adjetivos más comunes
|- E 63
|Dice su nombre y apellido
|
|33 a 36 meses |- R 64
|Cuando se le pide,
|
|
si se le pide
|
|Muestra interés en explicaciones del “porqué” son |- E 64
experiencias recién pasadas (qué|
| |Regularmente relata
|
|las cosas y “cómo” funcionan
|
|pasó mientras los papás no estaban)
| |- R 65
|Realiza tres órdenes simples dadas de una sola vez |- E 65
verbales correctamente, en |
|Usa algunas formas
|
|en una oración larga
|
|relación a lo que sucede en una lámina
| |- R 66
|Demuestra comprensión de preposiciones (en, bajo, |- E 66
plurales correctamente |
|tras, etc.)
| |
|Usa algunas formas