ADULTOS
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA UAPA
ASIGNATURA
PSICOLOGÍA SOCIAL Y COMUNITARIA ACTIVIDAD II
Facilitador: Romer Concepcion Gutierrez
Presentado por
Ramona Ulloa Tavera 15-4442
Nagua, Rep. Dom
1-Elaborar un cuadro comparativo donde se plasme las características distintivas de las siguientes teorías (Teoría de la atribución causal de Kelley, Teorías del foco de autorregulación y Teorías de las Inferencias correspondientes).
Heider en 1958, introdujo su psicología ingenua sobre la idea de que las personas intentan comprender, controlar y predecir los acontecimientos que les conciernen, estableciendo un paralelismo científico y las personas en general en cuanto a sus aspiraciones de conocimiento. Heider desarrolla una teoría general sobre la percepción social que se basa en la teoría de las lentes de Brunswik (1956) sobre la percepción de objetos, según la cual nunca se puede percibir un objeto directamente. La percepción de personas y objetos ocurre en función del comportamiento de las personas, del contexto en el que se produce, de la forma en que experimenta el perceptor y de las características y creencias de éste sobre el por qué los demás se comportan como lo hacen. Las personas son agentes de su propio comprtamiento, tienen intenciones, deseos, sentimientos y otras emociones, son conscientes de que están siendo percibidos por otros y las personas mismas son perceptoras a la vez. Las aportaciones de Heider: *Análisis ingenuo de la atribución *La atribución de responsabilidad *Principio de covariación
2-Explique en qué consiste:
Las atribuciones. Los procesos de atribución se consideran parte de la percepción social. La atribución es la explicación que se elabora sobre las causas de la conducta de las demás personas y de uno mismo, esa explicación ayuda a dar sentido, manejar y precedir el mundo social que rodea a la persona. En los procesos atributivos la causa no es directamente observable, es inferida por la persona que realiza el análisis causal. Procesos que se centran en fenómenos cotidianos y psicológicos, a las que se les dan explicaciones ingenuas o de sentido común. La psicología ingenua de la vida diaria, según esta perspectiva las personas se conciben como científicos ingenuos que utilizan reglas de inferencia de sentido común para descubrir la causa de la conducta de las personas.
Como hacen atribuciones las personas. Fosterling en 2001 explicó que cuando una persona se topa con un acontecimiento inesperado y no encaja en los esquemas previos, necesita revisar las teorías iniciando un búsqueda voluntaria de dé respuesta a la ocurrencia del acontecimiento. Las explicaciones de lo inesperado se han asociado con las respuestas básicas a los estímulos nuevos, hasta el punto de considerar que el análisis atributivo puede ser un ejemplo de una conducta exploratoria general provocada por la incertidumbre, teniendo el manejo del control de la situación como principio motivador. Se entiende la necesidad de control como una motivación que puede satisfacerse con la explicación, cuando recibimos un estímulo que produce incertidumbre, así la atribución tiene un carácter funcional. Otros factores que provocan la realización de atribuciones son. *Fallos o fracasos *Éxitos o aciertos Se busca explicación para los acontecimientos negativos, no es la realidad objetiva sino la interpretación subjetiva de esa realidad la que influen en los pensamientos, sentimientos y conductas. Factores que favorecen el análisis atributivo: -La falta de control: las explicaciones dan significado a lo que está ocurriendo y ayudan a recuperar la percepción de control -El estado de ánimo: el mal humos incrementa y complica el análisis causasl -Los sentimientos en general: se asocian con las consecuencias del proceso atributivo, estimulas la búsqueda de explicaciones. Racionalizar la experiencia de una emoción reduce la intensidad de las emociones
Errores y sesgos en el proceso de atribución. Se produce cuando creemos que nuestra opinión es compartida por todos los demás (ejemplo: cuando un representante de un grupo cree que su opinión es representativa. Hacemos atribuciones de causa y tendemos a hacerlo disposicional o situacional...hay autores que dicen que tenemos cierta tendencia automática a hacer una atribución que nos favorezca de manera que no se tienen en cuenta todos los factores y por tanto hay un sesgo situacional, muchos son aprendidos socialmente (muchas de las explicaciones son sociales). Por ejemplo: las explicaciones de una conducta desviada se explica de manera disposicional en una cultura individualista. En una cultura más cooperativismo se explica con atribuciones más situacionales.
Desamparo aprendido. El desamparo aprendido es un problema de tipo emocional que enfrentan las personas después de haber fallado uno o dos intentos en el pasado lo cual hace creer al individuo que es incapaz de mejorar sus habilidades para no fallar una próxima vez. Esto es devastador si el fracaso es experimentado durante la infancia. Si el problema no se trata puede empeorar durante la edad adulta. La persona adulta pensará que no puede controlar su ambiente y esta falta de control le impedirá alcanzar otras metas en otras situaciones. Este modelo nos señala que la depresión sería el resultado de la expectativa individual ante la ocurrencia de eventos negativos, sobre los cuales la persona carece de control. Para entender el desamparo aprendido hay que entender que es una forma de depresión. Ambos sentimientos se encuentran asociados entre sí.
