Pruebas Psicometricas y

TABLA DE CONTENIDO PRUEBAS PSICOMETRICAS Y PROYECTIVAS ..................... ................................ ...................... ...................... ...................... ...................... ...................... ....................... ....................... ...................... ...................... .............. ...2

TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA INFANCIA, EN LA NIÑEZ, EN LA INFANCIA, EN LA NIÑEZ TEMPRANA Y EN LA NIÑEZ INTERMEDIA ............................ .......................................... ............................ ............................. ............................. ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ................. ... 2 Dibujo de la Figura Humana (DFH) ........................................................... .......................................................................................... ............................................................. ............................................................. ............................................. .............. 2 Test Guestáltico Visomotor................................................................................ ............................................................................................................... .............................................................. .............................................................. .................................. ... 3 Test de la familia Koppitz ................................................................................... .................................................................................................................. .............................................................. .............................................................. .................................. ... 3 Test de la Familia Corman ................................................................... .................................................................................................. .............................................................. ............................................................. ................................................. ................... 4 Método de Evaluación de la percepción visual de Frostig DTVP-2.............................................................................. DTVP-2............................................................................................................. ....................................... ........ 5 Test de Matrices Progresivas de Raven ............................................... .............................................................................. ............................................................. ............................................................. .................................................. ................... 5 Escala de Edah, Escalas para la Evaluacion del Trastorno por Defict de Atención con Hiperactividad ........................................................... .............................................................. ... 6 Test Proyectivo H-T-P, (Casa-Árbol-Persona) ..................................................................... .................................................................................................... ............................................................. ................................................. ................... 6 ChIPS: Entrevista para Síndromes Psiquiátricos en Niños y Adolescentes .................................................. ................................................................................. ....................................................... ........................ 7 Escala de Ansiedad Manifiesta en niños ...................................................................................... .................................................................................................................... .............................................................. ........................................ ........ 8 Inventario de Depresión Infantil (CDI) .......................................................... ......................................................................................... ............................................................. .............................................................. ........................................ ........ 8 Escala de Inteligencia para los Niveles Preescolar y Primario WPPSI ................................................ ............................................................................... .............................................................. .................................. ... 9 Ecala de Inteligencia para Nivel Escolar Escol ar Wechsler IV ................................................................... .................................................................................................. .............................................................. ..................................... ...... 10 Test de Apercepción Infantil con Figuras Animales (CAT-A)............................................................................. (CAT-A)............................................................................................................ ................................................ ................. 10 Test de Apercepción Infantil con Figuras Humanas (CAT-H) ............................................................. ........................................................................................... .............................................................. .................................. 11 Test de Frases Incompletas para Niños de SACKS .................................... ................................................................... .............................................................. ............................................................. .......................................... ............ 12 Fabulas de DÜSS ............................................ ........................................................................... .............................................................. ............................................................. ............................................................. ..................................................... ...................... 13 Test de los cuentos de Hadas .................................................... ................................................................................... ............................................................. ............................................................. .......................................................... ........................... 14

TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA ADOLESCENCIA ............................ .......................................... ............................ ............................. ............................. ............................ ................... ..... 15 Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala Generalizada) ................................................ .............................................................................. ............................................................. ........................................... ............ 15 Test Rápido De Barranquilla (BARSIT) ........................................................................... ......................................................................................................... ............................................................. ..................................................... ...................... 16 Test de Dominós ............................................................ ........................................................................................... .............................................................. ............................................................. .............................................................. ...................................... ...... 16 Escala de Wechsler de Inteligencia para Adultos III ........................................................... ......................................................................................... ............................................................. ................................................ ................. 17 Escala de Preferencia Personal ........................................................... .......................................................................................... ............................................................. ............................................................. ................................................ ................. 18 Escala de Preferencia Vocacional Personal ............................................................................. ........................................................................................................... ............................................................. ........................................... ............ 19 Inventario de Rasgos Temperamentales de L.L. THURSTONE .................................. ................................................................ ............................................................ .......................................................... ............................ 19 Sucesos de Vida......................................................................... ........................................................................................................ ............................................................. ............................................................. .......................................................... ...........................20 Cuestionario de Conductas Antisociales (A-D) ............................................................................. ............................................................................................................ .............................................................. ..................................... ...... 20 Test del Dibujo de d e la l a Figura Humana ...................................................................................... .................................................................................................................... ............................................................. ........................................... ............ 21 Test de Bender .......................................................... ......................................................................................... .............................................................. ............................................................. ............................................................. ........................................... ............21 Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota para Adolescentes (MMPI-A) ........................................ ...................................................................... .......................................... ............ 22 Frases Incompletas de Sacks Para Adolescentes ................................. ............................................................... ............................................................. .............................................................. ................................................ ................. 23 Test de Cuadros para Adolescentes (TEST DE SYMONDS)............................................................ .......................................................................................... .............................................................. ...................................... ...... 24

TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN ADULTOS ............................ .......................................... ............................ ............................ ............................ ............................. ............................. ................... ..... 25 D-70........................................................... ........................................................................................... .............................................................. ............................................................. .............................................................. .......................................................... ........................... 25 MMPI-2 Inventario Multifario de Personalidad de Minnesota -2 ................................................................................... ................................................................................................................... .................................. 25 Test de Frases Incompletas para Adultos de Sacks ..................................................................................... .................................................................................................................... ..................................................... ...................... 26 Figs Prueba de Frases Incompletas con Aplicación a la Industria........................................................... ......................................................................................... .......................................................... ............................ 26 Figs Prueba de Frases Incompletas con Aplicación a la Industria........................................................... ......................................................................................... .......................................................... ............................ 27 Perfil del Estrés ......................................................... ........................................................................................ .............................................................. ............................................................. ............................................................. ........................................... ............ 28 Test de Habilidad de Negociación (NEGO) ......................................................................... ....................................................................................................... ............................................................. ................................................ ................. 28 Test de Apreciación Temática (TAT) ............................................... .............................................................................. ............................................................. ............................................................. ..................................................... ...................... 29 Test de Rorschach .......................................................... ......................................................................................... .............................................................. ............................................................. .............................................................. ...................................... ......30

Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Iztacala

PRUEBAS PSICOMETRICAS Y PROYECTIVAS TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA INFANCIA, EN LA NIÑEZ, EN LA INFANCIA, EN LA NIÑEZ TEMPRANA Y EN LA NIÑEZ INTERMEDIA

Dibujo de la Figura Humana (DFH) Autores

Mide

Materiales

Elizabeth Munsterber g Koppitz

Evolución de maduración mental Relaciones interpersonales del evaluado. Actitudes del niño hacia las tensiones y exigencias de la vida. Pueden reflejar los intensos miedos y ansiedades que pueden afectarlo consciente o inconscientemente en un momento dado.

Hoja de papel bond blanca Lápiz Goma

Edades de Aplicación

Tiempo de Aplicación

Instruccio nes

Tipo de Aplicación

De los 5 a 12 años de edad.

No hay tiempo límite en esta prueba, el promedio de ejecución es de 10 minutos.

Querría que en esta hoja dibujaras una persona entera. Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa y no una caricatura o una figura hecha con palotes.

Individual o Colectivo

Observaciones y/o Restricciones El examinador debe observar cuidadosamente la conducta del examinado mientras dibuja, y tomar nota de las características inusuales. Prestando especial atención a la secuencia en la cual dibuja la figura, la actitud del sujeto y sus comentarios espontáneos, la cantidad de tiempo que emplea y la cantidad de papel que utiliza.

2


Test Guestáltico Visomotor Autores Lauretta Bender

Mide

Materiales

Evalúa la función gestáltica visomotora tanto en niños como en adultos Puede detectar retraso en la maduración, madurez para el aprendizaje, así como diagnosticar daño neurológico Evalúa aspectos emocionales

Nueve figuras geométricas impresas en tarjetas de 10 x 15 cm Una hoja bond tamaño carta (se sugiere tener más) Un lápiz del No. 2 Una goma

Edades de Aplicación 5 años 0 meses a 10 años 11 meses

Tiempo de Aplicación No tiene tiempo límite, pero su aplicación varía entre 10 y 15 minutos. Es importante registrar el tiempo que dura la aplicación

Instrucciones Se colocan frente al niño la hoja blanca en forma vertical, el lápiz y la goma (no cercana) Instrucciones:

Tipo de Aplicación Individual o colectivo

“Aquí tengo

nueve dibujos para que los copies. Aquí está el primero, haz uno igual a éste”

Después de que el niño ha acomodado el papel, se coloca la primera tarjeta frente a él. Cuando termina de dibujar la figura se le retira y se le presenta la siguiente figura. Las preguntas que haga el niño se responden de manera neutral

Observaciones y/o Restricciones Es un instrumento útil para el sondeo-selección de alumnos que inician la escolaridad (al iniciar el 1er. Grado: 5 años y medio y 6 años y medio). Además de que proporciona elementos para identificar el éxito o el fracaso en lectura y aritmética.

Test de la familia Koppitz Autores

Mide

Materiales

Elizabeth Munsterbe rg Koppitz

Da a conocer el ambiente social Como se ve el niño a sí mismo Como ve a su familia Como ve el lugar que ocupa dentro de ésta





No hay tiempo límite en esta prueba, el promedio de ejecución es de 10 minutos.

Instrucciones Me gustaría que hagas un dibujo de toda tu familia, puedes dibujarlo de la manera que quieras

Tipo de Aplicación

Observaciones y/o Restricciones

Individual y colectiva

3


Test de la Familia Corman Autores Louis Corman

Mide

Materiales

Evalúa clínicamente como el niño percibe subjetivamente las relaciones entre los miembros de la familia y como se incluye él en este sistema. Además permite investigar sobre aspectos de la comunicación del pequeño con otros miembros de la familia y de los miembros restantes entre sí.


Con ella se pueden conocer las dificultades de adaptación del medio familiar, los conflictos edípicos y de rivalidad fraterna. Además, refleja el desarrollo intelectual del niño.




No hay tiempo límite en esta prueba

Instrucciones

Tipo de Aplicación

Dibújame una familia.


“Imagina una

familia que tú inventes y dibújala”.

Observaciones y/o Restricciones Al terminar el dibujo no concluye el test, es necesario decirle: Decirle al niño: “Esta familia que

tú imaginaste me la vas a explicar.” Luego: “¿Dónde están?” y “¿Qué hacen allí?”

Luego: “Nómbrame a

todas las personas, empezando por la primera que dibujaste.”

Después se realizan las siguientes preguntas: 1“¿Cuál es el más

bueno de todos en esta familia? ¿Por qué?” 2. “¿Cuál es el

menos bueno de todos? ¿Por qué?” 3. “¿Cuál es el

más feliz? ¿Por qué?” 4. “¿Cuál es el

menos feliz? ¿Por qué?” 5. “Y tú, en esta

familia, ¿a quién prefieres? ¿Por qué?”

6. ¿Si tu fueras alguien de esta familia quien serias?

4


Método de Evaluación de la percepción visual de Frostig DTVP-2 Autores Dedicaron la nueva versión a Frostig y a Maslow Donall D. Hamill Nils A. Pearson Judith K Voress

Mide

Materiales

Batería de 8 subpruebas que miden habilidades visomotoras diferentes, aunque relacionadas entre si

Protocolo de respuestas. Protocolo de registro del perfil. Libro de figuras. Manual de instrucciones y tablas de calificación Lápiz No. 2 Hojas blancas Aplicación individual

Edades de Aplicación Entre 4 y 10 años 11 meses

Tiempo de Aplicación Entre 30 y 60 minutos

Instrucciones Según el manual

Tipo de Aplicación Aplicación individual y libre de distraccione s

Observaciones y/o Restricciones Es indispensable utilizar los materiales originales para la validez de la prueba

Test de Matrices Progresivas de Raven Autores J.C. Raven

Mide

Materiales

Factor G, específicamente la capacidad de educción de las relaciones. Test de inteligencia no verbal

Manual Cuadernillo de matrices que se encuentra en cinco series de la “A a la E”, cada una

con 12 matrices numeradas del 1 al 12 en orden de dificultad creciente cada serie. goma lápiz

Edades de Aplicación Niños, adolescentes y adultos

Tiempo de Aplicación 30 minutos exactos

Instrucciones Se entrega al sujeto un cuadernillo de matrices, y una hoja de respuestas así como lápiz y borrador. Instrucciones:

Tipo de Aplicación


individual y colectiva

“Vea esto, es

una figura a la cual, le falta una parte…”

5


Escala de Edah, Escalas para la Evaluacion del Trastorno por Defict de Atención con Hiperactividad Autores

Mide

Materiales

Anna Farré y Juan Narbona

Medida de los principales rasgos del TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) y de los Trastornos de Conducta que puedan coexistir con el síndrome

Hoja de anotación autocopiativa que contiene el cuestionario para el profesor.

Edades de Aplicación 6 a 12 años (1° a 6° de Primaria

Tiempo de Aplicación 5 a 10 minutos.

Instrucciones El cuestionario deberá ser contestado por el profesor del niño. Las respuestas a cada elemento se valoran en una escala de 0 a 3 puntos de acuerdo con el grado de frecuencia con que percibe la conducta descrita, siendo: NADA = 0 POCO = 1 BASTANTE = 2 MUCHO = 3

Tipo de Aplicación


Individual (para el profesor del sujeto a evaluar) Puede ser autoaplicabl e

Test Proyectivo H-T-P, (Casa-Árbol-Persona) Autores

Mide

Materiales

John N. Buck Y W.L. Warren

Brinda información acerca de la manera en que un individuo experimenta su yo en relación con los demás y con su ambiente familiar. El H-T-P facilita elementos de la personalidad y áreas de conflicto en el entorno terapéutico.

Hojas blancas Lápiz Goma Lápices de colores (rojo, azul, amarillo, verde, morado, negro, café gris)

Edades de Aplicación De 8 años en adelante

Tiempo de Aplicación entre 30 y 90 minutos

Instrucciones Según el Manual

Tipo de Aplicación


Individual

6


ChIPS: Entrevista para Síndromes Psiquiátricos en Niños y Adolescentes Autores

Mide

PhD. Marijo Teare Rooney, PhD. Mary A. Fristad, PhD. Elizabeth B. Weller, PhD. Ronald A. Weller

Fue diseñada para identificar los 20 síntomas de trastornos psiquiátricos comunes del Eje I, del DSM IV

Materiales Libro de entrevistas, Hoja de registro

Edades de Aplicación De 6 a 18 años

Tiempo de Aplicación Variable

Instrucciones El entrevistador comienza presentándose y haciendo la siguiente indicación general: “Te voy a hacer algunas presuntas. La mayoría se

Tipo de Aplicación Individual

Observaciones y/o Restricciones La entrevista está constituida para indicar patologías cuando hay respuestas afirmativas

contestan ‘sí’ o ‘no’. No hay

respuestas ‘correctas’ ni ‘incorrectas’. Sin

embargo, es importante que me permitas saber qué preguntas te describen mejor. Primero, déjame aprender un poco sobre ti”.

Al explorar cada una de las áreas se da la siguiente instrucción: A veces los niños/adolescen tes se comportan de una forma que les causa problemas en casa o en la escuela. Te voy a preguntar sobre algunos problemas y quiero que me digas si te han ocurrido alguna vez.

7


Escala de Ansiedad Manifiesta en niños Autores

Mide

Materiales

Cecil R. Reynolds y Bert O.Richmon d

Identificar el nivel y naturaleza de la ansiedad crónica.

Cuestionario, Plantilla de calificación.

Edades de Aplicación Personas de entre 6 y 19 años

Tiempo de Aplicación Ilimitado (aproximadam ente 15')

Instrucciones

Tipo de Aplicación

Según el Manual

Individual o colectiva.

Observaciones y/o Restricciones La puntuación conduce a un índice de Ansiedad total. Además, la CMASR proporciona cuatro calificaciones adicionales: Ansiedad fisiológica, Inquietud/hiperse nsibilidad, Preocupaciones sociales/concentr ación, y Mentira

Inventario de Depresión Infantil (CDI) Autores María Kovacs

Mide Evaluación de sintomatología depresiva

Materiales


Cuestionario, Plantilla de

De 7 a 15 años

calificación.

Tiempo de Aplicación Entre 10 y 25 minutos

Instrucciones Según el Manual

Tipo de Aplicación


El cuestionario puede ser contestado por el niño directament e o por adultos de referencia: padre, madre, maestros, cuidadores, de manera individual

8


Escala de Inteligencia para los Niveles Preescolar y Primario WPPSI Autores Wechsler, David

Mide Evaluar las habilidades intelectuales de niños.

Materiales Manual Protocolo Hoja con Laberintos Hoja de Diseños geométricos Un tablero y 28 cilindros de colores para casa de los animales. Una libreta con espiral que contiene los reactivos de Figuras Incompletas y los diseños con prismas del 8 al 10. Cronómetro 2 lápices de color rojo, de punto medio y redondo (para uso de Laberintos y Diseños Geométricos)



De 4 a 6 años y medio de edad

De 50 minutos

Instrucciones Dar las instrucciones como las indica el manual

Tipo de Aplicación individual

Observaciones y/o Restricciones Se aplica en una sesión al menos que el niño este muy cansado Es una prueba con discontinuación.

9


Ecala de Inteligencia para Nivel Escolar Wechsler IV Autores Wechsler, David

Mide

Materiales

Evalúa inteligencia. Ofrece también una puntuación compuesta que representa la capacidad intelectual del niño

Manual técnico Manual de aplicación Protocolo de registro Cuadernillo de respuestas 1 Cuadernillo de respuestas 2 Libreta de estímulos Plantilla de calificación de registros Plantilla de calificación Búsqueda de símbolos A y B Plantillas de calificación Claves A y B Cubos



El tests es aplicable a niños y adolescentes de edades comprendidas entre 6 años 0 meses y 16 años 11 meses. Abarca los niveles educativos de Primaria (6 a 11), Secundaria (12-15) y Bachillerato (primer curso, 16 años)

Entre 60 y 110 minutos

Instrucciones Dar las instrucciones como las indica el manual

Tipo de Aplicación


Individual

Test de Apercepción Infantil con Figuras Animales (CAT-A) Autores Leopold Bellak y Sonya Sorel Bellak

Mide Exploración de la dinámica de los niños para reaccionar frente a diversos problemas y facilitar la comprensión de las relaciones de los niños con sus más importantes figuras y tendencias. Hacer inferencias relativas sobre motivación, la dinámica y la estructura de personalidad del niño.

Materiale s



10 Láminas de animales, hojas y lápiz para el examinador, para tomar apuntes. Se recomienda el uso de grabadora de voz

De 3 a 10 años de edad

Variable Sí la capacidad de atención del niño no le permite la aplicación de este cuestionario, convendrá aplicárselo en una sesión posterior (lo más cercana posible).

Instrucciones " Jugaremos a contar cuentos, tú los contarás mirando las láminas y me dirás qué sucede, que están haciendo los animales "


Observaciones y/o Restricciones L. Bellak sugiere que sí se conoce la índole de los problemas con los que puede relacionarse su perturbación, la evaluación puede abreviarse aplicando sólo las láminas que puedan proporcionar información sobre problemas específicos

10


Test de Apercepción Infantil con Figuras Humanas (CAT-H) Autores

Mide

Materiales

Leopold Bellak y Sonya Sorel Bellak

Exploración de la dinámica de los niños para reaccionar frente a diversos problemas y facilitar la comprensión de las relaciones de los niños con sus más importantes figuras y tendencias. Hacer inferencias relativas sobre motivación, la dinámica y la estructura de personalidad del niño.

10 Láminas de humanos, hojas y lápiz para el examinador, para tomar apuntes. Se recomienda el uso de grabadora de voz

Edades de Aplicación De 3 a 10 años de edad

Tiempo de Aplicación variable

Instrucciones " Jugaremos a contar cuentos, tú los contarás mirando las láminas y me dirás qué sucede, que están haciendo las personas "


Observaciones y/o Restricciones En 1965 se elabora la versión del CAT - H, con figuras humanas y el cambio consiste en la sustitución exacta de las figuras animales por figuras humanas ya que tanto en la práctica como en algunas investigaciones (Budoff, 1960 y Weisskopf, Joelson y Foster, 1962), se encontró que algunos niños, sobre todo los que tienen un coeficiente intelectual alto, prefieren las figuras humanas (sobre todo entre los 7 y 10 años de edad).

11


Test de Frases Incompletas para Niños de SACKS Autores

Mide

Materiales

Joseph M. Sacks y Sidney Levy

Su finalidad es detectar las emociones del individuo respecto a su familia, sexo, relaciones interpersonales y el auto concepto; los temores y las fantasías respecto al futuro, así como sus expectativas, intereses y preferencias

cuestionario, lápiz, goma o pluma

Edades de Aplicación 4 a 12 años


Instrucciones “ a continuación

encontrarás (encontrará) una serie de frases incompletas (puede mencionarse el número), las cuales deberás completar, escribiendo lo primero que se te ocurra; trabaja lo más rápido que puedas, sí no puedes completar una frase, encierra el número en un círculo y vuelve a ésta más tarde

Tipo de Aplicación



12


Fabulas de DÜSS Autores

Mide

Louisa Duss

El reactivo se funda en la Teoría Psicoanalítica y especialmente, en el fenómeno de la proyección, por medio del cual el sujeto se identifica con el protagonista y plantea la solución en función de sus conflictos interiores, si es que existen. Por esta razón el reactivo está en condiciones de proporcionar inmediatamente valiosas indicaciones acerca del estado emotivo del sujeto, indicaciones que serán el punto de partida para análisis interiores más detallados.

Materiales 10 láminas Hoja para registrar respuestas

Edades de Aplicación De los 3 años en adelante


Instrucciones

Tipo de Aplicación

“Te voy a contar

Individual


pequeñas historias y tú debes adivinar cómo continúan”

13


Test de los cuentos de Hadas Autores Carina Coulacoglo u

Mide Conflictos en la personalidad infantil

Materiales 21 Laminas con dibujos de cuentos de Hadas Manual de aplicación Protocolos de Registro

Edades de Aplicación 7-12 años

Tiempo de Aplicación 30-45 minutos hasta 1 hora

Instrucciones Las instrucciones se presentan como un juego que se va a jugar con el examinador. “vamos a jugar

un juego en el que aparecen personajes de los cuentos de hadas. Te voy a hacer algunas preguntas sobre ellos y me gustaría saber tu opinión”

puede tranquilizarse al niño diciéndole que no hay respuestas correctas e incorrectas y que las notas que se tomas no indican una puntuación ni otra forma de calificación escolar. Las láminas se presentan en el orden preestablecido, en grupos de tres, sin que el niño tenga al alcance las restantes

Tipo de Aplicació n


individual

Antes de empezar conviene investigar el grado de familiaridad del sujeto con los cuentos de hadas y, en particular, si conoce los cuentos de Caperucita Roja, Blanca Nieves, los Siete enanos y algunos referidos a gigantes, como pulgarcito, el astrecillo valiente o Juan y las habichuelas. Si el niño no conoce los cuentos puede ser conveniente encomendarle que los lea y que vuelva unos días después de haberlo hecho, dejando tiempo para que el cuento haya calado en el inconsciente. En ocasiones, el niño dice que conoce el cuento sin embargo puede no decir la verdad o haberlo olvidado, por lo que es recomendable pedirle que cuente brevemente los cuentos al principio de la entrevista.

14


TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN LA ADOLESCENCIA

Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala Generalizada) Autores J.C. Raven

Mide

Materiales

Mide la capacidad intelectual independientemen te de los conocimientos adquiridos. Consiste en comparar formas y razonar por analogías

- Un manual de procesos completos, historia, etc.Un cuadernillo de matrices que se encuentra en cinco series de la "A a la E”, cada una


Tiempo de Aplicación entre 30 y 60 minutos

Instrucciones Se entrega al sujeto un cuadernillo de matrices, y una hoja de respuestas así como lápiz y borrador. "Vea esto, es una figura a la cual, le falta una parte..."




con 12 matrices numeradas del 1 al 12 en orden de dificultad crecientecada serie.- Un protocolo de la prueba u Hoja de respuestas que consta de tres partes: a) Datos del sujeto, b) Anotación y calificación de respuestas propuestas por el sujeto) De 2 secciones: Para diagnóstico y para registro general de actitudes.Una plantilla de calificación

15


Test Rápido De Barranquilla (BARSIT) Autores Francisco del Olmo

Mide Mide inteligencia general y aptitud para aprender

Materiales Folleto de aplicación, Lápices No.2 o 2 ½ con goma, Plantilla de respuestas correctas

Edades de Aplicación Escolares de más de 3° año de primaria

Tiempo de Aplicación 10 Minutos

Instrucciones En las hojas se encuentran 60 preguntas, para realizar el ejercicio se le brindaran 10 minutos, usted debe aprovecharlos lo mejor que pueda si n o sabe alguna de las preguntas no se entretenga continúe con la siguiente, no se distraiga con nadie ni pregunte nada a nadie.



Individual y Colectiva

Test de Dominós Autores Edgar Anstey

Mide

Materiales

Medir la capacidad de una persona para conceptuar y aplicar el razonamiento sistemático a nuevos problemas

Cuadernillo con una página preliminar de instrucciones y ejemplos y 48 problemas (6 en cada página). Hoja de respuestas o protocolo. Lápiz y goma

Edades de Aplicación De los 12 años en adelante. Individualme nte desde los 10 años

Tiempo de Aplicación 30 minutos

Instrucciones Se indica a los examinados que abran el Cuaderno de prueba en la página preliminar y se les pide que sólo dejen una página a la vista: en la que se encuentran los problemas que están resolviendo. 3. Se lee en voz alta con los examinados las instrucciones que aparecen impresas en la primera página del Cuaderno de prueba.



Individual o colectiva

16


Escala de Wechsler de Inteligencia para Adultos III Autores David Wechsler

Mide Evaluar la inteligencia

Materiales Manual de aplicación con atril, Manual técnico, Libreta de estímulos a todo color, Protocolo, Folleto de respuestas (Búsqueda de símbolos), Rompecabeza s para Ensamble de objetos, c Caja con nueve cubos, Caja con tarjetas para Ordenamient o de dibujos, Plantilla de calificación para Símbolos y dígitosClaves, Plantilla de calificación para Búsqueda de símbolos, Pantalla esquemática rígida para Composición de objetos y portafolios con combinación.

Edades de Aplicación 16 a 89 años de edad

Tiempo de Aplicación 1 hora 50 minutos

Instrucciones

Tipo de Aplicación

Según el manual

Individual


17


Escala de Preferencia Personal Autores G. Frederic Kuder

Mide Ayuda a descubrir la manera como le gustaría trabajar en determinadas circunstancias. Permite averiguar hasta qué punto le agrada al examinando trabajar en medio de otras personas, qué papel prefiere desempeñar dentro del grupo, si le interesa o no explorar nuevos campos de actividad, si le gusta imponer a los demás sus puntos de vista, si prefiere el trabajo intelectual al material.

Materiales Manual y cuestionario



A partir de los 16 años de edad

concluye aproximadame nte en 1 hora





18


Escala de Preferencia Vocacional Personal Autores G. Frederic Kuder

Mide

Materiales

Intenta averiguar para que carrera un individuo tiene mayor inclinación mediante el apoyo delas dos anteriores determinando y precisando áreas de interés. Las investigaciones del doctor Kuder para determinar la evolución y cambio de los intereses atreves del tiempo con las nuevas experiencias adquiridas por el examinado, demuestran una estabilidad en intereses a partir de los 15 años de edad. Sin embargo pueden existir modificaciones por la adquisición de nuevos intereses

Manual y cuestionario



A partir de los 16 años de edad

concluye aproximadame nte en 1 hora





Inventario de Rasgos Temperamentales de L.L. THURSTONE Autores Thurstone, L. L.,

Mide Descubrir los aspectos temperamentales del individuo

Materiales Folleto de aplicación, Hoja de respuestas, Manual y porta documentos.

Edades de Aplicación Personas mayores de 16 años

Tiempo de Aplicación Ilimitado (30 minutos aproximadame nte)




Individual, colectiva, auto aplicación

19


Sucesos de Vida Autores Lucio GómezMaqueo y Consuelo Durán Patiño

Mide

Materiales

Detectar problemas emocionales en adolescentes a partir de los sucesos estresantes a los que el individuo se ha enfrentado y la evaluación afectiva que hace de tales sucesos a través de 7 áreas: Familiar, social, personal, problemas de conducta, logros y fracasos, salud y escolar.

Manual, Cuadernillo de aplicación, Hoja de respuestas, Plantillas de calificación, Perfil



Adolescentes de 13 a 18 años de edad

No hay límite de tiempo. Normalmente el tiempo de aplicación es de 40 minutos.




Individual y colectivo

el cuestionario puede calificarse de manera manual, con lectora óptica o mediante un programa especial de cómputo



Cuestionario de Conductas Antisociales (A-D) Autores Seisdedos Cubero, Nicolás

Mide Detectar la existencia de conductas antisociales y delictivas en niños y adolescentes

Materiales Cuestionario



Niños y adolescentes entre los 11 y los 19 años de edad

De 10 a 15 minutos aproximada mente


Individual o colectivo

20


Test del Dibujo de la Figura Humana Autores Karen Machóver

Mide

Materiales

Evaluación de la personalidad a través del dibujo de una figura humana. La figura dibujada es en cierto modo una representación o proyección de la propia personalidad y del papel que ésta desempeña en su medio ambiente.

Manual Hojas blancas Lápiz goma

Edades de Aplicación Niños y adolescentes

Tiempo de Aplicación variables

Instrucciones “dibuje a una

figura humana completa”



Individual a niños y adultos

Test de Bender Autores Lauretta Bender

Mide

Materiales

Evaluar trastornos emocionales Evaluar la patología mental de adolescentes y adultos

Nueve figuras geométricas impresas en tarjetas de 10 x 15 cm Una hoja bond tamaño carta (se sugiere tener más) Un lápiz del No. 2 Una goma



Adolescentes y adultos

No tiene tiempo límite, pero su aplicación varía entre 10 y 15 minutos. Es importante registrar el tiempo que dura la aplicación

Instrucciones “Le voy a

enseñar una serie de nueve figuras, usted las debe copiar tal



Individual o colectivo

como las ve”

21


Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota para Adolescentes (MMPI-A) Autores

Mide

Materiales

J.N. Butcher, C.L. Williams, J.R. Graham, R.P. Archer, Tellegen, Y, S.Ben-Porath y B.Kaemmer

Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad (hasta 70 variables), mediante diferentes grupos o escalas: básicas o clínicas, de contenido, suplementarias, subescalas y unas escalas o medidas de validez

Consta de un cuadernillo de cuatrocientas setenta y ocho (478) frases y una hoja de respuestas en la que el sujeto marcará las respuestas a cada uno de los ítems. Es una técnica que puede ser tomada tanto en forma individual como grupal, ya que es autoadministrable . En base a los puntajes brutos, se elaboran perfiles según sexo.

Edades de Aplicación entre catorce y dieciocho años, que lean fluidamente y que tengan capacidad de comprensión del material.


Variable entre 50 y 70 minutos

Instrucciones Aquí tienes un cuadernillo con una serie de frases que deberás contestar con “verdadero” o “falso”, según lo

que sientas que coincide con lo que te ocurre. Las respuestas a cada uno de los ítems las marcarás en la hoja de respuestas, sin escribir en el cuadernillo. No pienses en "si" o "no" ya que puede confundirte al



Individual y Colectiva

A personas que presentan limitaciones visuales, dislexias, dificultades severas de aprendizaje, desorientación ocasionada por accidentes cerebrales, intoxicación por droga o alcohol, etc. no se les puede tomar la técnica en forma autoadministrable, sino que se les tienen que ir leyendo los ítems.

contestar.”

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Frases Incompletas de Sacks Para Adolescentes Autores

Mide

Materiales

Joseph M. Sacks y Sidney Levy

Es un test descriptivo que mide la tendencia dominante de su personalidad en cuatro áreas: familia, sexo, relaciones interpersonales y concepto del sí mismo.



Tiempo de Aplicación variable, aproximadame nte 30´s

Instrucciones “ a continuación

encontrarás (encontrará) una serie de frases incompletas (puede mencionarse el número), las cuales deberás completar, escribiendo lo primero que se te ocurra; trabaja lo más rápido que puedas, sí no puedes completar una frase, encierra el número en un círculo y vuelve a ésta más




tarde”

23


Test de Cuadros para Adolescentes (TEST DE SYMONDS) Autores Symonds, Percival M

Mide

Materiales

Técnica proyectiva para el examen de la personalidad de los adolescentes, especialmente en relación con su historia personal. Constituye un método rápido para explorar los factores dinámicos (impulsos, frustraciones, ansiedad, conflictos y manera peculiar con que la personalidad individual maneja estos procesos) y las relaciones interpersonales del individuo, particularmente con los miembros de su grupo familiar

20 láminas y una hoja de guía

Edades de Aplicación Adolescentes


Instrucciones Te voy a mostrar unas láminas me dices que hay, que está pasando, que sucedió antes y “



individual

al final.”

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TECNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA EN ADULTOS

D-70 Autores F. Kowrousky i P. Rennes.

Mide Inteligencia

Materiales Manual de Aplicación original (20 hojas)

Edades de Aplicación adultos

• Cuadernillo

(10 hojas)

Tiempo de Aplicación 25 minutos de trabajo efectivo, 40 incluyendo instrucciones y corrección.


Tipo de Aplicación



• Plantillas

de corrección (1 hoja) • Protocolo

de respuestas (1 hoja) • Material

auxiliar (cronometro, lapiceros, gomas de borrador)

MMPI-2 Inventario Multifario de Personalidad de Minnesota -2 Autores

S. R. Hathway, L. J.C. Mckinley

Mide

Materiales

aporta una gran riqueza de información sobre la estructura de la personalidad y sus posibles trastornos;

Manual, cuadernillos, 29 plantillas de corrección, hoja de respuesta y hoja de perfil.

Edades de Aplicación 19-65 años

Tiempo de Aplicación 90 a 120 minutos


Tipo de Aplicación



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Test de Frases Incompletas para Adultos de Sacks Autores

Mide

Materiales

Su finalidad es detectar las emociones del individuo respecto a su familia, sexo, relaciones interpersonales y el auto concepto; los temores y las fantasías respecto al futuro, así como sus expectativas, intereses y preferencias


Edades de Aplicación 18 años en adelante


Instrucciones Instrucciones: A continuación hay 60 frases incompletas. Lea cada una y complétela con lo primero que venga a su mente. Trabaje tan a prisa como sea posible. En caso que no pueda completar una, encierre el número correspondiente en un círculo y termine después.

Tipo de Aplicación



Figs Prueba de Frases Incompletas con Aplicación a la Industria Autores

Mide

Materiales

Jaime A. Grados Espinosa, Elda Sánchez Fernández

evaluar la posibilidad de una integración conveniente del examinando a la organización de trabajo


Edades de Aplicación 18 años en adelante


Instrucciones Instrucciones: A continuación hay 60 frases incompletas. Lea cada una y complétela con lo primero que venga a su mente. Trabaje tan a prisa como sea posible. En caso que no pueda completar una, encierre el número correspondiente en un círculo y termine después.

Tipo de Aplicación



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Figs Prueba de Frases Incompletas con Aplicación a la Industria Autores Rudolf y Berenice L. Moss

Mide

Materiales

Sirve para detectar hasta qué grado una persona tiene habilidad para manejar las relaciones interpersonales

cuestionario, lápiz, goma ó pluma

Edades de Aplicación Adultos

Tiempo de Aplicación De 20 a 30 min (no hay tiempo límite).

Instrucciones “Se le presentan

una serie de problemas o de situaciones laborales o sociales para las que existen cuatro posibles soluciones. Lo que debe de hacer es seleccionar aquella que considere que es la más acertada, marcando con

Tipo de Aplicación


Autoaplicaci ón, individual o colectiva

una “X” la letra

correspondiente . Seleccione una sola opción y procure no dejar ninguna sin contestar. Es importante que trabaje con rapidez y con honestidad

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Perfil del Estrés Autores Kenneth M. Nowack

Mide

Materiales

identificar aquellas áreas que ayudan a una persona a tolerar las consecuencias dañinas del estrés cotidiano, así como las que hacen que alguien sea vulnerable a las enfermedades relacionadas con el mismo. Este instrumento se diseñó para proporcionar una evaluación amplia del estrés y del riesgo para la salud, que incluyera todos los factores claves que han demostrado regular la relación entre estrés y enfermedad.

Manual, Cuadernillos, Formas de respuesta y calificación.

Edades de Aplicación adultos mayores de 20 años con un nivel de lectura mínimo de secundaria.

Tiempo de Aplicación De 20 a 25 minutos

Instrucciones

Tipo de Aplicación

De acuerdo al manual



Test de Habilidad de Negociación (NEGO) Autores P. Poujaud y G. Gatier

Mide Evaluación de diferentes aspectos implicados en la negociación

Materiales Manual de aplicación, cuadernillo, hoja de registro,

Edades de Aplicación ADULTOS

Tiempo de Aplicación 20 a 30 minutos, aproximadame nte


Tipo de Aplicación



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Test de Apreciación Temática (TAT) TEST DE APRECIACIO N TEMATICA (TAT)

TEST DE APRECIACION TEMATICA (TAT)

Henry A. Murray

La dimensión profunda y dinámica de la personalidad normal como patológica

Materiales

31 láminas Hoja de análisis para registrar las respuestas Papel y bolígrafo cronometro

Edades de Aplicación Adultos no mayores de 65 años


Instrucciones

SEGUN EL MANUAL

Tipo de Aplicación


Individual

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Pruebas Psicometricas y

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