Proyecto de Tecnicas de Estudio

MINISTERIO MINISTER IO DE CULTURA CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA PAMPA PAMPA TERCER CICLO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA ¿?? COLEGIO “JUAN HUMBERTO MORÁN”

PROYECTO DE TÉCNICAS DE ESTUDIO 1º AÑO SECUNDARIO

“Lo fundamental de todo proceso pedagógico es el aprendizaje del estudiante, su  participación y el logro deseado. “Los analfabetos del siglo XXI no serán s erán aquellos que no sepan leer lee r y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, des-aprender y re-aprender! "#$%&'. (l)in *offler 

AÑO 2010

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PROYECTO DE TÉCNICAS DE ESTUDIO 1er AÑO SECUNDARIO

TÍTULO

!UNDAMENTACIÓN Este Proyecto está planteado para responder a las necesidades y demandas escolares antes las diic!ltades "!e presentan los al!mnos y al!mnas al momento de est!diar# $a Esc!ela de%e &ense'ar a aprender( ya "!e el aprendi)a*e es !n proceso constante en la +ida# Por ello, como ed!cadora de la Instit!ci-n, considero "!e los al!mnos y al!mnas de%en conocer las ./CNICAS DE ES.UDIO elementales, para poder arri%a a la inormaci-n de manera más eica), rata, interesante y con adec!ada predisposici-n# En consec!encia, este Proyecto pretende %rindar a los ed!candos, los elementos indispensa%les e imprescindi%les para la ormaci-n de !n pensamiento crtico y a!t-nomo, !ndamentales en el aprendi)a*e independiente#

DIAGNÓSTICO 2

$a alta de mtodos y tcnicas de est!dios es !n pro%lema "!e aecta a los al!mnos y al!mnas en s!s aprendi)a*es y "!e demanda resp!estas por parte de los docentes de las Instit!ciones Ed!cati+as# Si %ien 3ace +arios a'os se +iene tra%a*ando dic3a  pro%lemática, los racasos escolares se si!en cosec3ando# Por tal moti+o, %a*o la denominaci-n de &.ECNICAS DE ES.UDIO(, se identiican !n compendio de estrateias y procedimientos de carácter coniti+o y metaconiti+o, entre las "!e se destaca la acti+idad del est!dio como e*e +erte%ral de las mismas# De este modo se interan y ar!pan tcnicas directamente implicadas en el propio  proceso de est!dio, tales como4 planiicaci-n de la acti+idad, pre5lect!ra, lect!ra, el s!%rayado, notas marinales, res6menes, es"!emas, etc7 y otras, "!e tienen !n carácter  más complementario, como p!eden ser la toma de ap!ntes o la reali)aci-n de tra%a*os especicos, teniendo en c!enta las distintas oses y estrateias del proceso de est!dio, las caractersticas propias de cada r!po y las de cada ni'o5ni'a#

ENCUADRE Este sencillo pero siniicati+o .aller de Orientaci-n en .cnicas de Est!dio, s-lo  pretende compartir e8periencias ed!cati+as tra%a*ando de manera con*!nta a in de enerar los cam%ios "!e los al!mnos5al!mnas necesitan para lorar ser cada da me*ores est!diantes, me*ores personas, crticos, a!t-nomos, independientes y capaces de ormar  s! propia identidad y personalidad, teniendo en claro lo "!e se espera socialmente de cada !no de ellos# .omando a los ad!ltos como modelos "!e les sir+an, consec!entes con lo "!e dicen y lo "!e 3acen# Conocer !n mtodo eecti+o de est!dio y aprendi)a*e p!ede siniicar el &emp!*-n( "!e necesitan al!nos est!diantes para +encer las inercias y malos 3á%itos "!e 3an ido ac!m!lando a lo laro de los a'os# Desde este Espacio Instit!cional, a partir de las .cnicas de Est!dio y la E8presi-n en todos s!s modos com!nicacionales 9oral, escrita, corporal, ráico5plástica, etc: c!ali y c!antitati+a de los al!mnos5al!mnas, pretende aportar !n rano de arena para conse!ir  los o%*eti+os planteados#

“Quien no comprende una mirada tampoco comprenderá una explicación extensa” 

OBJETI"OS GENERALES ;

  

Conocer la importancia de las .cnicas de Est!dio, para acilitar los procesos de aprendi)a*e#
OBJETI"OS ESPECI!ICOS  Conocer s!s diic!ltades y posi%ilidades para poder s!perarse en el proceso de

aprendi)a*e#  Anali)ar y aplicar las distintas .cnicas de Est!dio, se6n las necesidades del r!po y de cada !no en partic!lar#  Rele8ionar r!palmente so%re la importancia "!e tienen la moti+aci-n y la elecci-n de los tiempos de est!dio, a partir de diáloos, de%ates, dramati)aciones, etc7 para la constr!cci-n del pensamiento independiente a !n !t!ro inmediato#  =e*orar las condiciones del est!dio personal4 el am%iente sico y psicol-ico "!e rodea al ni'o o ni'a#  A!mentar la moti+aci-n y tener !na actit!d positi+a ante el est!dio#  =e*orar los rec!rsos de los al!mnos5al!mnas para enrentarse a las tareas de est!dio con 8ito implementando dierentes y adec!adas .cnicas#  =antener !erte el esprit! s!perador, sin caer en la r!tina, creyendo en las  posi%ilidades y capacidades de cada al!mno5al!mna para 3acer del tra%a*o intelect!al !na 3ermosa a+ent!ra#

CONTENIDOS >

$as acti+idades "!e lle+adas a ca%o en el taller estarán enocadas a consolidad !n  %!en mtodo de est!dio4  Orani)aci-n y planiicaci-n del tra%a*o#  Pre5lect!a  $ect!ra +elo), silenciosa, indi+id!al#  $ect!ra comprensi+a#   Notas marinales#  S!%rayado#  Idea central#  Es"!ema  Res!men  C!estionario  .oma de ap!ntes  C!adros sin-pticos  =emori)aci-n de conceptos cla+es, relas mnemotcnicas#  Uso del diccionario#  ?!en !so de re+istas, li%ros, diarios 9tra%a*o desde ?i%lioteca:  Presentaci-n de tra%a*os por escrito#  Representaci-n de lo ledo a tra+s de dierentes len!a*es4 oral, escrito,

corporal, dramati)aciones, etc#  Aplicaci-n de lo aprendido#  .cnicas de rela*aci-n#  Aplicaci-n de di+ersos test #  Iniciaci-n en la +aloraci-n de las .cnicas de Est!dio como 3erramienta para el

me*oramiento y siniicati+idad del aprendi)a*e#  Actit!d de compromiso, respeto, arado, responsa%ilidad ante las dierentes acti+idades# 
@

SECUENCIA DE ACTI"IDADES Un es"!ema "!e rele*e al!nos pasos posi%les a se!ir, teniendo en c!enta la le8i%ili)aci-n de los mismos4 o

o o o o o o o o o o o o o o o o

Orani)aci-n para el est!dio 9predisposici-n, tiempo y orma, de%ilidades para el est!dio, etc: Atenci-n y concentraci-n#
$a aplicaci-n de test para identiicar sit!aciones de estrs, rele8ionar r!palmente, indi+id!almente, en orma oral, escrita, a partir del len!a*e corporal, dramati)ar  sit!aciones de la +ida cotidiana, desarrollando las potencialidades de cada al!mno5 al!mna en todas s!s acetas c!lti+ando !n %!en !so del +oca%!lario y ampliándolo#

RECURSOS

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$i%ros5 enciclopedias5 diccionarios5 re+istas5 diarios5 papeles5 te8tos +arios de otras asinat!ras5 carpeta5 c!aderno5 3o*as5 di+ersos materiales para conecci-n de escenoraas teatrales5 telas5 plasticolas5 i%rones5 som%reros5maderas5ca*as5e"!ipo de m6sica5+ideora%adora5cd de m6sica5cámara de otos5etc#

E"ALUACIÓN E+al!aci-n de proceso, implicando a los miem%ros in+ol!crados en el Proyecto# Un  proceso de e+al!aci-n contin!o y permanente de las acti+idades cotidianas y la  participaci-n en cada clase7 comprendiendo las caractersticas personales y los aprendi)a*es +inc!lados a lo aecti+o, social, coniti+o y e8presi+o# Además poder e+al!ar a partir de conrontar entre lo pre+isto y lo o%tenido, anali)ar  acciones, +nc!los, tomar conciencia de diic!ltades y e+al!ar alternati+as de s!peraci-n#

TIEMPO Ciclo lecti+o 2010#5

DESTINATARIOS Al!mnos de 1er A'o "!e c!rsen en el t!rno tarde, ya "!e el Proyecto se dictará en post5 3ora para los al!mnosBas de dic3o t!rno# 

RESPONSABLE Docente4 $I?OIS, =ARA =ERCEDES#

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