Mi Sala Amarilla http://salaamarilla2009.blogspot.com.ar
Proyecto : ¿Jugamos como en 1810? FUNDAMENTACIÓN: El recorte elegido permitirá armar el rompecabezas rompecabezas del ambiente social, partiendo desde el presente y mirando mirando hacia atrás, hasta 1810. Las costumbres no cambiaron de de un día para el otro. otro. El juego es una práctica presente presente y muy significatia desde la sociedad colonial hasta la actual. !odo !odo el mundo jugaba y en muchos lugares, en el campo, la ciudad, salones, pulperías, caf"s, fortines, debajo de una carreta, en los patios de las casas... #demás de imitar lo $ue eían en los adultos, adultos, los chicos tenían sus propios propios juegos. %ara ense&ar el mundo social en la primera primera infancia nos alemos entre otras otras fuentes de los objetos culturales. El juguete es un objeto cultural y tecnol'gico. (e trata de recuperar esos esos juegos y juguetes.
OBJETIVOS: •
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Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso del tiempo a través de inormantes amiliares y bibliogra!a "onocer y valorar la historia nacional. #articipar activa y respet$osamente en los este%os es te%os de la com$nidad de pertenencia. Iniciarse en la constr$cci&n de los conceptos de %$ego y libertad 'espetar normas y reglas establecidas en los %$egos.
CONTENIDOS MATEMÁTICA • • • • • •
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Numero El numero natural funciones y usos en la vida cotidiana Conteos orales en distintos contextos enumerativos La producción de representaciones representaciones numéricas La organización de datos y sus representaciones en tablas y gráficos simples Reconocimiento Reconocimiento de números escritos La reconstrucción de colecciones para establecer igualdades y desigualdades. Espacio Cambios en la ubicación y posición de un obeto en el espacio !odificaciones operadas a partir desplazamientos desplazamientos
Eje éico "ctitudes de convivencia en el trabao del aula# tolerancia y cooperación en la acción compartida •
CIENCIAS SOCIA!ES Socie"a"# or$a%i&aci'% ( paricipaci'% Las costumbres familiares $vinculadas a los uegos%
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Eje "e )a co%srucci'% "e) co%ocimie%o "e )a rea)i"a" socia) El reconocimiento de costumbres obetos La distinción del tiempo#antes&a'ora La obtención de información ( observación( selección y registro Relaciones de semeanza y diferencia • • • •
Eje "e) campo ec%o)'$ico )betos y artefactos según forma( color ( tama*o (funciones Eje "e )a *ormaci'% éica •
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Los elementos de la cultura de pertenencia# uegos
CIENCIAS NATU+A!ES Eje "e) campo ec%o)'$ico )betos y artefactos# tama*o (color( forma y funciones La construcción de obetos sencillos en función de intereses individuales y colectivos
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Eje "e )a *ormaci'% *ormaci'% éica "ctitud de respeto y cuidado de los obetos personales y comunes !EN,UA Comu%icaci'% ora): escuc-ar.-a/)ar escuc-ar.-a/)ar La obtención de información a través de conversaciones conversaciones La producción y reproducción de uegos de palabras $orales o dictados al docente La comprensión comprensión de instrucciones instrucciones y consignas simples simples • • •
Comu%icaci'% escria: )eer.escri/ir )eer.escri/ir +unciones y prácticas sociales de la lectura y escritura Los distintos portadores de texto La producción colectiva de textos La escritura y la memoria ,ndividual y grupal Eje éico "utonom-a ensamiento ensamiento lógico( reflexivo y cr-tico &La descripción de obetos y situaciones &La definición por atributos y funciones &La expresión de acuerdos y desacuerdos • • •
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0!ÁSTICA Eje pro"ucci'% /erramientas( materiales y soportes Explor Explorac ación ión y mani manipul pulaci ación ón de difere diferente ntess mate materia riales les y 'err 'erram amien ientas tas $pinc $pincele eles( s( lápice lápices( s( tém témper peras as ( crayo crayones nes(( tieras% rocedimientos la repr repres esen enta taci ción ón bid bidim imen ensi sion onal al y tridi tridime mens nsio iona nall en proy proyec ecto toss per perso sona nale less y grup grupal ales es
EST+ATE,IAS
)so de t"cnicas sencillas para el registro, registro, la organizaci'n y la comunicaci'n de la informaci'n diferentes juegos proporcionando proporcionando consignas claras *rganizar diferentes recordar el reglamento reglamento de los juegos cuando e+istan dudas o conflictos conflictos Leer o recordar (olicitar $ue interpreten el reglamento leído *rganizar la encuesta eniando notas en el cuaderno. %roporcionar consignas claras tratando $ue los ni&os jueguen en orden %roporcionar intercambios y organizar organizar e$uipos de juego aorecer los intercambios material y las posibilidades de uso intercambiando intercambiando ideas %resentaci'n del material (eleccionar el repertorio de rimas Leer hacer preguntas orientando la conersaci'n Leer hacer referencia -ecopilar y seleccionar el material de referencia Lectura y comentario de pasajes bíblicos
ACTIVIDADES
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#eriguar #eriguar /# $u" jugaban nuestros nuestros padres padres y nuestros abuelos (olicitar (olicitar fotografías de cuando eran ni&os en donde est"n jugando o juguetes $ue an conseren.
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*bserar láminas y ídeos para inestigar a $u" jugaban en 1810 y c'mo era la ida en esa "poca. La lectura de imágenes, donde se obseran ni&os ni&os jugando, la estimenta estimenta de las personas, las casas, medios de transporte..., serirá de disparador para ubicar temporalmente a los ni&os en el pasado. (e harán preguntas preguntas para guiarlos /2u" están haciendo los ni&os /3omo están estidos
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3ontar a modo de relato $ue los ni&os de los esclaos eran los $ue jugaban en las plazas y afuera de sus casas, los otros otros ni&os jugaban en sus casas y en los patios. #sí como los chicos , los grandes tambi"n jugaban...tanto jugaban $ue el irrey irrey 3isneros, el se&or $ue gobernaba, $ue mandaba , se preocup', por$ue tenía miedo $ue los grandes por jugar descuiden sus trabajo, entonces lo prohibi'. #sí como prohibi' prohibi' jugar, jugar, tambi"n prohibi' prohibi' muchas cosas, la gente no podía hacer lo $ue $uería por$ue no tenía libertad, los esclaos estaban cansados de trabajar todo el día, de estar presos de sus due&os. Los criollos, los gauchos tenían $ue trabajar todo el día tambi"n por$ue como pasa ahora no había mucho trabajo.
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%or lo tanto un día toda la gente de la ciudad se juntaron juntaron enfrente enfrente de una casa $ue se llamaba cabildo, para reclamar su libertad. 3omo no podían entrar todos a la casa, un grupo de personas pensaron como podían echar al irrey. #sí $ue el irrey tuo $ue renunciar, renunciar, irse y así tuimos libertad. 4ramatizamos en la sala lo e+puesto e+puesto con anterioridad.
5ugamos a 6juegos de ahora7 !raer !raer juguetes, juegos de mesa preferidos de casa. 3ontar c'mo juegan, organizar un momento de juego con esos juguetes. 5ugamos a 6juegos de antes7 4ibujo de rayuelas con nmeros, nmeros, con piedra, dise&o de nueas rayuelas. 5ugar a 6piedra, papel o tijera7, hacer un concurso de ese juego juego registrando los resultados, en parejas. 5ugar a La -onda de (an iguel, el hueo podrido, 9uenos días su se&oría, %elo, pelito es , el elástico, Lobo está, artín %escador, %escador, La farolera farolera ,El fosforito . %roponer ariantes :en ez de no reírse, reírse, no moerse, saltar en un pi", cambiar la canci'n, usar dos hueos podridos, etc.; 5ugar a cara o seca.
!"0E!10,C" •
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(elecci'n de juegos conocidos y nueos para jugar en las mesas perinola
C,E2C,"3 3)C,"LE3 • •
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#rmado de dos paneles el cabildo hoy=el cabildo antes *bserar, *bserar, describir y comparar medios de transporte, iiendas estimenta ,comercios, ,comercios, antiguos y modernos -ecordar propagadas propagadas actuales . Escuchar y reproducir reproducir pregones antiguos >ombrar electrodom"sticos electrodom"sticos $ue reemplazan reemplazan antiguos utensilios fuent'n=aljibe=tabla= elas 3onfecci'n de una carpeta de historia incorporando imágenes y palabras representatias representatias cabildo
L130,C" •
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!"cnicas combinadas de dibujo y pintura =4ibujo con hisopo sobre fondo de acuarelas Estampado con patr'n :3abildo ; sobre sobre soporte de plato y completado con marcador marcador
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3omposici'n con formas geom"tricas y completado con marcador negro
C,E2C,"3 2"04R"LE3 2"04R"LE3 •
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3onfeccionar algunos juguetes a partir del reciclado de objetos.
LENGUA Y LITERA LI TERATURA TURA -eproducci'n de diferentes diferentes rimas de sorteo para aplicar en los juegos, rimas tradicionales. ?nenci'n de otras rimas y pregones. pregones.
R)54C0) +,2"L# "rmado del 6!useo del uguete7 • •
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E+posici'n de los juguetes y fotografías fotografías aportados por las familias. -elato de lo trabajado y obserado sobre sobre los diferentes diferentes juegos y modos de jugar a tra"s del tiempo. %articipaci'n a modo de circuito, circuito, de todos los presentes, jugando a diferentes juegos armados junto a los alumnos.
+ECU+SOS arcadores arcadores ,pizarra >otas escritas 5uguetes traídos por los ni&os %atio, tizas !abla con nombres %apeles, regalo,afiche,dibujos regalo,afiche,dibujos Elásticos, rondas,canciones, rondas,canciones, iguritas=libros iguritas=libros 5uegos de tablero,bingo,ta=te=ti=ajedre tablero,bingo,ta=te=ti=ajedrez=damas. z=damas. 3artas perinolas,dados,palitos chinos !ubos !ubos de cart'n, botellas plásticas, asos de yoghurt, alambres, piolines, marcadores, tijeras , boligomas, tapas ,pelotitas ,pelotitas , botones. ?manes,juego de pesca imantado,siluetas de metal, metal, %izarra=marcador=láminas %izarra=marcador=lám inas !iras !iras de papel=tijeras=marcadores papel=tijeras=marcadores -imas 6lagallina papanata7 6ta te te ti7 3orchos=madera=cucharas=monedas=clips= @ojas impresas=tijeras impresas=tijeras Aarillas=imanes=siluetas de pescados
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