Programacion Curricular Del Area de Arte 2016

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION”

PROGRAMACIÓN ANUAL AREA: “ARTE”

A

PRIMEROP PRIMER GRADO G HUANCAYO EL TAMBO SAÑOS CHICO 2016

1.

DATOS GENERALES: 1 2 3 4 5 6

2.

INSTITUCION EDUCATIVA ÁREA GRADO TURNO SECCIÓN RESPONSABLE

: “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION” : ARTE : PRIMER GRADO : MAÑANA :”A” “B” “C” : HERNAN CUBA VERASTEGUI

DESCRIPCIÓN GENERAL En el área de arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como

respuesta a la constatación que las Instituciones Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. En el área de Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos como: la música, el teatro, la danza y las artes visuales, para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su entorno . Por todo ello es muy importante que nosotros, como docentes e investigadores tengamos conciencia de esta situación y desde nuestros lugares de trabajo podamos ayudar a nuestros estudiantes a legitimar las tareas artísticas y la mejora en sus habilidades y destrezas que se les da como identidad personal y social. Así mismo, es importante señalar que los retos en el área de Arte, varían con el tiempo y están estrechamente

ligados a las nuevas tendencias en las políticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teorías.

3.

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS EXPRESION ARTISTICA 

Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los diversos lenguajes.

Se expresa con creatividad a través de

Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.

diversos lenguajes artísticos

Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo. Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las manifestaciones artístico-culturales.

APRECIACION ARTISTICA 

CAPACIDADES

Percibe y aprecia las producciones

Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.

artísticas

Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce.

4. CALENDARIZACION:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - 2016

ACTIVIDADES

SEMESTRE I

SEMANA DE PLANIFICACIÓN JORNADA DE REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

SEMESTRE II 01 AL 11 DE MARZO

PRIMERA:

SEGUNDA:

TERCERA:

Viernes 08 de Abril

21,22 de Julio

23 de Diciembre

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR - 2016

PERIODOS SEMANAS INICIO FINALIZACIÓN

1er BIMESTRE 2do BIMESTRE 3er BIMESTRE 4to BIMESTRE 10 9 10 10 14 de marzo 23 mayo 08 agosto 17 de octubre 20 de mayo 20 julio 14 octubre 22 de diciembre VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AÑO DESDE EL LUNES 25 DE JULIO HASTA EL VIERNES 05 DE AGOSTO REVISIÓN DE DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN ANUAL Y 11, 12 de marzo 20, 21 de mayo 05, 06 de agosto 14, 15 de octubre BIMESTRAL EN EL BLOG DEL DOCENTE REVISIÓN DE SESIONES EN EL BLOG DIARIAMENTE: LA SESION DE CLASE DEBE ENCONTRARSE CON ANTERIORIDAD DE DEL DOCENTE UN DIA, PARA FACILITAR LOS RECURSOS Y SU REGISTRO EN LAS FICHAS DE REVISIÓN, (ADJUNTAR EL RESPECTIVO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN) INGRESO DE NOTAS AL REGISTRO DIARIAMENTE: CLASE DICTADA, CLASE EVALUADA ( SE REVISARÁ TODOS LOS DIAS AUXILIAR EN EL OFFICE ON LINE VIERNES DE CADA SEMANA EL INGRESO TOTAL DE NOTAS SEGÚN CADA INDICADOR, ADJUNTANDO EL RESPECTIVO INSTRUMENTO UTILIZADO) INGRESO DE NOTAS AL SIAGIE 15 al 17 de Octubre 23 al 26 de 21 al 23 de mayo 21 al 23 de Julio diciembre ENTREGA DE BOLETAS POR LOS 30 mayo al 02 de TUTORES DE AULA EN UNA 08 al 12 de agosto 24 al 28 de octubre 30 de diciembre junio REUNIÓN DÍA DEL LOGRO 20de Julio 22 de Diciembre DOCUMENTACION FINAL Y DESDE EL 26 AL 29 DE DICIEMBRE DE 2016 PLANIFICACION 2017 CLAUSURA DEL AÑO ACADÉMICO 2016: VIERNES 30 DE DICIEMBRE

5. MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

REPRESENTANDO TEATRO DE MI ENTORNO Situación significativa Queremos presentar una situación concreta para trabajar una dramatización en clase. En un nivel intermedio desarrollar esta tarea no supone ningún problema, en cambio, UnidadenIII:los niveles “RECONOCIENDO LOS ELEMENTOS Y LOS SIGNOS MUSICALES” Situación significativa En la localidad se nota la falta de compromiso de los estudiantes con sus valores culturales como la música; por lo tanto, el reto será promover la identidad cultural de los

x

xX

x

x

x

X

x

x



Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.


Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los diversos lenguajes. X x

PRODUCTO IMPORTANTE

APRECIACION ARTISTICA

manifestaciones artístico-culturalesPercibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las

Unidad I: Unidad II:

1 20 horas10 sesiones10 semanas 18 horas9 sesiones9 semanas

TÍTULO DE LA UNIDAD/ SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Número de semanas/horas

EXPRESION ARTISTICA

X

x

CAMPOS TEMÁTICOS

.

Exposición Teatro para los juegos florales

Exposición de la teoría de la música

1. inicio Concepto del año 1.ElEl buen teatro. ,historia 2. Elementos del teatro y estilos 3. Expresión vocal. Cualidades de la voz (Trabalenguas) 4. Juegos de iniciación dramática 5. Cuentos vivos, narración de cuentos 1. El sonido: clases y cualidades 2. La música y elementos 3. Principales signos musicales (6 horas) 4. Ubicación de las notas musicales en el pentagrama 5. Reconocimiento de las notas musicales en el

Situación significativa . En la localidad se nota la falta de compromiso de los estudiantes con sus valores culturales como la música; por lo tanto, el reto será promover la identidad cultural de los jóvenes y señoritas del colegio. ¿La música será un reto para desarrollar tu inteligencia?

20 horas10 sesiones10 semanas

Unidad IV: “RECONOCIENDO LAS POSICIONES DE LA FLAUTA DULCE

x

x

x

x

Interpretación de melodías sencillas

1. Conocimiento de las posiciones en el instrumento musical 2. Solfeo de redondas 3. Solfeo de blancas 4. Solfeo de negras 5. Escalas ascendentes y descendentes. 6. Evaluación de figuras combinadas. 7. Practica musical 8. Ensayo individual 9.Ensayo general 10. Interpretación grupal.

6. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES La Unidad I Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos

etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la contaminación del medio ambiente. La Unidad II Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas también con el área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales. La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos. La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos. 7. PRODUCTO ANUAL CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES. 8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS    

METODOS Método deductivo (síntesis) Método inductivo (análisis) Método cooperativo Método de descubrimiento

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS  Dialogo  Dinámica grupal  Observación  Torbellino de ideas  Rompecabezas  Phillips 66  Rally

    

TECNICAS COGNITIVAS Mapas conceptuales Mapas semánticas Mapas de nubes Organizaciones visuales Redes conceptuales

9. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

Técnicas de Evaluación NO FORMALES 1.- Observaciones espontaneas. 2.- Conversaciones y diálogos. 3.- Preguntas de exploración.

INICIAL/ENTRADA PREREQUISITO

DE PROCESO O FORMATIVA

USO NO FORMALES, SEMIFORMALES Y SEMIFORMALES Y FORMALES FORMALES

EVALUACIÓN

SEMIFORMALES 1.- Trabajos grupales realizados en clase. 2.- Tareas realizadas fuera de clase.

FORMALES 1.-Observación sistemática. 2.- Pruebas o exámenes, tipo test. 3.- Pruebas de ejecución.

TÉCNICAS Observaciones espontáneas. Conversaciones y diálogos.

Preguntas de exploración. Observación sistemática

Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test. Pruebas objetivas de desempeño o ejecución

SUMATIVA

FORMALES

Trabajos grupales en clase

Trabajos realizados fuera de clase

10. MATERIALES Y RECURSOS: MEDIOS Auditivos radios grabaciones Computadoras Audiovisuales internet TV programas de videos Multimedia CD, USB, DVD, MP4 Visuales textos especializados laminas, partituras Fascículos.

INSTRUMENTOS  Fichas de Observación.  Fichas de seguimiento.  Exposición.  Diálogo.  Debate.  Fichas de exploración.  Lista de Cotejo  Registro anecdótico.  Diario de clases  Examen temático  Respuesta alternativa  Correspondencia  Fas Test

 Organizadores de conocimientos.  Diario  Pruebas objetivas  Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

MATERIALES Separatas boletines Pizarra, mota, plumón Crayolas, tizas, colores Fichas practicas libretos Instrumentos musicales Hojas de colores Vestuarios Plantillas, yo dibujo Estilete

Temperas Pinceles planos y otros

11. FUENTES DE CONSULTA TITULO DE LA OBRA

AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE -

La creatividad y la imaginación Creación artística Manual de educación por el arte Pintura, música, teatro Océano PARA EL ALUMNO Educación artística Educación por el arte Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza

-

Henry Fabrés Tomas Carpio José Carlos Monzón Teodoro Briseño Leandro Practica de pintura

-

Villa corta Paredes Luna Valderrama Ministerio de Educación

Huancayo, el Tambo Saños Chico marzo del 2016

__________________________________ Lic. Hernán, CUBA VERASTEGUI Docente Responsable

_________________________________ Lic. José, KOO AMBROSIO Coordinador Pedagógico

_________________________________ Lic. Martha, HERRERA APONTE Director(a)




A

PRIMEROP SEGUNDO GRADO G HUANCAYO EL TAMBO SAÑOS CHICO 2016

I.

2.

DATOS GENERALES: 1.1. INSTITUCION EDUCATIVA

: “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION”

1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.

: ARTE : SEGUNDO GRADO : MAÑANA :”A” “B” “C” : HERNAN CUBA VERASTEGUI

ÁREA GRADO TURNO SECCIÓN RESPONSABLE




3.









CAPACIDADES



artísticas


4. CALENDARIZACION:


ACTIVIDADES

SEMESTRE I



PRIMERA:

SEGUNDA:

TERCERA:

Viernes 08 de Abril

21,22 de Julio

23 de Diciembre






“RECONOCIENDO LOS SIGNOS MUSICALES Y MEJORANDO MI CALIGRAFIA MUSICAL” Situación significativa En la localidad se nota la falta de compromiso de los estudiantes con sus valores culturales como la música; por lo tanto, el reto será promover la identidad cultural de los jóvenes y señoritas del colegio.

x

x


Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando



x

x

X

x

x

percibe y produce. Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que

Situación significativa Queremos presentar una situación concreta para trabajar una dramatización en clase. En un nivel intermedio desarrollar esta tarea no supone ningún problema, en cambio, en los niveles iniciales nos encontramos con la falta de competencia lingüística del estudiante en la segunda lengua, Unidad lo que hace III: que:

xX


REPRESENTANDO TEATRO DE MI ENTORNO

X x

PRODUCTO IMPORTANTE


sus sentidos y su cuerpo.


1 20 horas10 sesiones10 semanas 18 horas9 sesiones9 semanas



EXPRESION ARTISTICA

X

x

CAMPOS TEMÁTICOS

.

Exposición Teatro para delos juegos florales

1. El buen inicio del 1.Formas teatrales 2. Expresión vocal canto , trabalenguas Requerimientos básicos para la preparación del actor, juego de roles 4. Cuentos vivos 5. La pantomima: el mimo

3.


6. Ensayos individuales 7. Ensayos parciales 1. Elementos de la música : ritmo melodía armonía 2. 3.

Principales signos musicales (6 horas) Caligrafía

Y LAS

Situación significativa . En la localidad se nota la falta de compromiso de los estudiantes con sus valores culturales como la música; por lo tanto, el reto será promover la identidad cultural de los jóvenes y señoritas del colegio. ¿La música será un reto para desarrollar tu inteligencia? ¿Sera posible ejecutar un instrumento musical


Unidad IV: “RECONOCIENDO LAS POSICIONES NOTAS DE LA FLAUTA DULCE”

x

x

x

x


1. Conocimiento de las posiciones en el instrumento musical 2. Solfeo de redondas 3. Solfeo de blancas 4. Solfeo de negras 5. Escalas ascendentes y descendentes. 6. Evaluación de figuras combinadas. 7. Practica musical 8. Ensayo individual 9.Ensayo general

6. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la contaminación del medio ambiente. La Unidad II Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas también con el área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales. La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos. La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos. 7. PRODUCTO ANUAL CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES. 8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS    



TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS  Dialogo  Dinámica grupal  Observación  Torbellino de ideas  Rompecabezas  Phillips 66  Rally

    





USO NO FORMALES, SEMIFORMALES Y SEMIFORMALES Y FORMALES FORMALES

EVALUACIÓN






SUMATIVA

FORMALES






MATERIALES Separatas boletines Pizarra, mota, plumón Crayolas, tizas, colores Fichas practicas libretos Instrumentos musicales Hojas de colores Vestuarios Plantillas, yo dibujo Estilete Temperas

Pinceles planos y otros


AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE -


-


-



__________________________________ Lic. Hernán CUBA VERASTEGUI Docente Responsable






A

PRIMEROP TERCER GRADO G HUANCAYO EL TAMBO SAÑOS CHICO 2016

1.

2.

DATOS GENERALES: 1.1 1.

INSTITUCION EDUCATIVA ÁREA

: “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION” : ARTE

2. 3. 4. 5.

GRADO TURNO SECCIÓN RESPONSABLE

: TERCER GRADO : MAÑANA :”A” “B” : HERNAN CUBA VERASTEGUI




3.









CAPACIDADES



artísticas


4. CALENDARIZACION:


ACTIVIDADES

SEMESTRE I



PRIMERA:

SEGUNDA:

TERCERA:

Viernes 08 de Abril

21,22 de Julio

23 de Diciembre






“RECONOCIENDO LOS SIGNOS DE LA MUSICA Y MEJORANDO MI CALIGRAFIA MUSICAL” Situación significativa En la localidad se nota la falta de compromiso de los estudiantes con sus valores culturales como la música; por lo tanto, el reto será promover la identidad cultural de

x

x

X

x

x


x




x

xX


Situación significativa Queremos presentar una situación concreta para trabajar una dramatización en clase. En un nivel intermedio desarrollar esta tarea no supone ningún problema, en cambio, en los niveles iniciales nos encontramos con la falta de competencia lingüística del estudiante en la segunda lengua,Unidad lo que hace III: que:

X x

PRODUCTO IMPORTANTE


diversos lenguajes del arte, usando Explora y experimenta con los sus sentidos y su cuerpo. materiales y los elementos de los

Unidad I: Unidad II: REPRESENTANDO TEATRO LOCAL

20 horas10 sesiones10 semanas 18 horas9 sesiones9 semanas 1



EXPRESION ARTISTICA

X

x

CAMPOS TEMÁTICOS

.

Exposición Teatro para de los juegos florales


1.Estructura El buen inicio 1. de del un año texto dramático Física Actos cuadros ,Escenas Tema : inicio nudo desenlace 2. Expresión corporal y vocal 3. Cuentos vivos 4. Construcción de personajes 5. Producción teatral

6. Ensayos individuales 7. Ensayos parciales 8. Ensayos generales 1.Cualidades del sonido 2.Caligrafía musical 3.Los signos de alteración 4.Escala musical: Mayores 5.compases simples 6. El folklore andino y/o amazónico

Situación significativa . En la localidad se nota la falta de compromiso de los estudiantes con sus valores culturales como la música; por lo tanto, el reto será promover la identidad cultural de los jóvenes y señoritas del colegio. ¿La música será un reto para desarrollar tu inteligencia?


Unidad IV: “RECONOCIENDO LAS POSICIONES Y LAS NOTAS DE LA FLAUTA DULCE”

x

x

x

x


1. Conocimiento de las posiciones en el instrumento musical 2. Solfeo de redondas 3. Solfeo de blancas 4. Solfeo de negras 5. Escalas ascendentes y descendentes. 6. Evaluación de figuras combinadas. 7. Practica musical 8. Ensayo individual 9.Ensayo general 10. Interpretación grupal.


La Unidad I Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la contaminación del medio ambiente. La Unidad II Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas también con el área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales. La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos. La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos. 7. PRODUCTO ANUAL CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES. 8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS    


      

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS Dialogo Dinámica grupal Observación Torbellino de ideas Rompecabezas Phillips 66 Rally

    





SUMATIVA

NO FORMALES, SEMIFORMALES Y SEMIFORMALES Y FORMALES FORMALES


USO

FORMALES

EVALUACIÓN






Trabajos grupales en clase Trabajos realizados fuera de clase




MATERIALES Separatas boletines Pizarra, mota, plumón Crayolas, tizas, colores Fichas practicas libretos Instrumentos musicales Hojas de colores Vestuarios Plantillas, yo dibujo Estilete

Temperas Pinceles planos y otros 9. FUENTES DE CONSULTA TITULO DE LA OBRA

AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE -


-


-




_________________________________ Lic. José KOO AMBROSIO Coordinador Pedagógico





A

PRIMEROP CUARTO GRADO G HUANCAYO EL TAMBO SAÑOS CHICO 2016

1.

2.

DATOS GENERALES: 1.

INSTITUCION EDUCATIVA


2. 3. 4. 5. 6.


: ARTE : CUARTO GRADO : MAÑANA :”A” “B” : HERNAN CUBA VERASTEGUI




3.









CAPACIDADES


artísticas

Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia. Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce.

4. CALENDARIZACION:


ACTIVIDADES

SEMESTRE I



PRIMERA:

SEGUNDA:

TERCERA:

Viernes 08 de Abril

21,22 de Julio

23 de Diciembre



1er BIMESTRE 2do BIMESTRE 3er BIMESTRE 4to BIMESTRE 10 9 10 10 14 de marzo 23 mayo 08 agosto 17 de octubre 20 de mayo 20 julio 14 octubre 22 de diciembre VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AÑO DESDE EL LUNES 25 DE JULIO HASTA EL VIERNES 05 DE AGOSTO REVISIÓN DE DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN ANUAL Y 11, 12 de marzo 20, 21 de mayo 05, 06 de agosto 14, 15 de octubre BIMESTRAL EN EL BLOG DEL DOCENTE REVISIÓN DE SESIONES EN EL BLOG DIARIAMENTE: LA SESION DE CLASE DEBE ENCONTRARSE CON ANTERIORIDAD DE DEL DOCENTE UN DIA, PARA FACILITAR LOS RECURSOS Y SU REGISTRO EN LAS FICHAS DE REVISIÓN, (ADJUNTAR EL RESPECTIVO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN) INGRESO DE NOTAS AL REGISTRO DIARIAMENTE: CLASE DICTADA, CLASE EVALUADA ( SE REVISARÁ TODOS LOS DIAS AUXILIAR EN EL OFFICE ON LINE VIERNES DE CADA SEMANA EL INGRESO TOTAL DE NOTAS SEGÚN CADA INDICADOR, ADJUNTANDO EL RESPECTIVO INSTRUMENTO UTILIZADO) INGRESO DE NOTAS AL SIAGIE 15 al 17 de Octubre 23 al 26 de 21 al 23 de mayo 21 al 23 de Julio diciembre ENTREGA DE BOLETAS POR LOS 30 mayo al 02 de TUTORES DE AULA EN UNA 08 al 12 de agosto 24 al 28 de octubre 30 de diciembre junio REUNIÓN DÍA DEL LOGRO 20de Julio 22 de Diciembre DOCUMENTACION FINAL Y DESDE EL 26 AL 29 DE DICIEMBRE DE 2016 PLANIFICACION 2017

CLAUSURA DEL AÑO ACADÉMICO 2016: VIERNES 30 DE DICIEMBRE



x



Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia. X

x


xX


Situación significativa Queremos presentar una situación concreta para trabajar una dramatización en clase. En un nivel intermedio desarrollar esta tarea no supone ningún problema, en cambio, en los niveles iniciales nos encontramos con la falta de competencia lingüística del estudiante en la segunda lengua, lo que hace que:

X x

PRODUCTO IMPORTANTE



REPRESENTANDO TEATRO REGIONAL

1





EXPRESION ARTISTICA

X

x

CAMPOS TEMÁTICOS

.

Exposición Teatro para los juegos florales

1. Elteatro. buen Dramaturgia. inicio del año 1. El Triangulo argumental 2. El teatro en el entorno peruano 3. Expresión corporal y vocal (canto, declamación) 4.Cuentos vivos 5. Producción teatral

6. Ensayos individuales 7. Ensayos parciales 8. Ensayos generales 9. Representación de teatro

Situación significativa En la localidad se nota la falta de compromiso de los estudiantes con sus valores culturales como la música; por lo tanto, el reto será promover la identidad cultural de los jóvenes y

Unidad IV:

“EJECUTANDO PEQUEÑAS MELODIAS”


20 horas10 sesiones10 semanas 20 horas10 sesiones10 semanas

Unidad III: “RECONOCIENDO LOS SIGNOS DE LA MUSICA LAS ALTERACIONES Y LOS MATICES DE INTENSIDAD”

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1. Signos de la música. 2. Caligrafía musical 3.Los signos de alteración /matices 4. Figuras de prolongación 5. Escala musical: Mayores 6. Conocimiento compases simples, 1. de las posiciones en el instrumento musical 2. Solfeo de redondas 3. Solfeo de blancas 4. Solfeo de negras y corcheas 5. Escalas ascendentes y descendentes. 6. Evaluación de figuras combinadas. 7. Practica musical 8. Ensayo individual 9.Ensayo general


La Unidad I Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la contaminación del medio ambiente. La Unidad II Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas también con el área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales. La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos. La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos. 7. PRODUCTO ANUAL CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES. 8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS  

METODOS Método deductivo (síntesis) Método inductivo (análisis)

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS  Dialogo  Dinámica grupal

 

TECNICAS COGNITIVAS Mapas conceptuales Mapas semánticas

 

Método cooperativo Método de descubrimiento

    

Observación Torbellino de ideas Rompecabezas Phillips 66 Rally

  

Mapas de nubes Organizaciones visuales Redes conceptuales




SUMATIVA

SEMIFORMALES Y FORMALES NO FORMALES, SEMIFORMALES Y FORMALES


USO

FORMALES

EVALUACIÓN








INSTRUMENTOS  Fichas de Observación.  Fichas de seguimiento.  Exposición.  Diálogo.  Debate.  Fichas de exploración.  Lista de Cotejo  Registro anecdótico.  Diario de clases  Examen temático  Respuesta alternativa  Correspondencia  Fas Test  Organizadores de conocimientos.  Diario  Pruebas objetivas  Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

10. MATERIALES Y RECURSOS: MEDIOS Auditivos radios grabaciones Computadoras Audiovisuales internet TV programas de videos Multimedia CD, USB, DVD, MP4

MATERIALES Separatas boletines Pizarra, mota, plumón Crayolas, tizas, colores Fichas practicas libretos

Visuales textos especializados laminas, partituras Fascículos.

Instrumentos musicales Hojas de colores Vestuarios Plantillas, yo dibujo Estilete Temperas Pinceles planos y otros


AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE -


-


-




_________________________________ Lic. José KOO AMBROSIO Coordinador Pedagógico

_________________________________ Lic. Martha HERRERA APONTE Director(a)




A

PRIMEROP QUINTO GRADO G HUANCAYO EL TAMBO SAÑOS CHICO

2016

1.

2.

DATOS GENERALES: 7.

INSTITUCION EDUCATIVA


8. 9. 10. 11. 12.


: ARTE : QUINTO GRADO : MAÑANA :”A” “B” : HERNAN CUBA VERASTEGUI



ligados a las nuevas tendencias en las políticas educativas a nivel nacional, sus consecuentes cambios de modelos pedagógicos y de paradigmas, en cuanto a conceptos, corrientes y teorías. 3. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS EXPRESION ARTISTICA

CAPACIDADES Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los diversos lenguajes.







diversos lenguajes artísticos APRECIACION ARTISTICA




artísticas


4. CALENDARIZACION:


ACTIVIDADES

SEMESTRE I



PRIMERA:

SEGUNDA:

TERCERA:

Viernes 08 de Abril

21,22 de Julio

23 de Diciembre



1er BIMESTRE 2do BIMESTRE 3er BIMESTRE 4to BIMESTRE 10 9 10 10 14 de marzo 23 mayo 08 agosto 17 de octubre 20 de mayo 20 julio 14 octubre 22 de diciembre VACACIONES ESTUDIANTILES DE MEDIO AÑO DESDE EL LUNES 25 DE JULIO HASTA EL VIERNES 05 DE AGOSTO REVISIÓN DE DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN ANUAL Y 11, 12 de marzo 20, 21 de mayo 05, 06 de agosto 14, 15 de octubre BIMESTRAL EN EL BLOG DEL DOCENTE REVISIÓN DE SESIONES EN EL BLOG DIARIAMENTE: LA SESION DE CLASE DEBE ENCONTRARSE CON ANTERIORIDAD DE DEL DOCENTE UN DIA, PARA FACILITAR LOS RECURSOS Y SU REGISTRO EN LAS FICHAS DE REVISIÓN, (ADJUNTAR EL RESPECTIVO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN) INGRESO DE NOTAS AL REGISTRO DIARIAMENTE: CLASE DICTADA, CLASE EVALUADA ( SE REVISARÁ TODOS LOS DIAS AUXILIAR EN EL OFFICE ON LINE VIERNES DE CADA SEMANA EL INGRESO TOTAL DE NOTAS SEGÚN CADA INDICADOR, ADJUNTANDO EL RESPECTIVO INSTRUMENTO UTILIZADO) INGRESO DE NOTAS AL SIAGIE 15 al 17 de Octubre 23 al 26 de 21 al 23 de mayo 21 al 23 de Julio diciembre ENTREGA DE BOLETAS POR LOS 30 mayo al 02 de 08 al 12 de agosto 24 al 28 de octubre 30 de diciembre TUTORES DE AULA EN UNA junio

REUNIÓN DÍA DEL LOGRO 20de Julio 22 de Diciembre DOCUMENTACION FINAL Y DESDE EL 26 AL 29 DE DICIEMBRE DE 2016 PLANIFICACION 2017 CLAUSURA DEL AÑO ACADÉMICO 2016: VIERNES 30 DE DICIEMBRE



x



Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia. X

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manifestaciones artísticas que Reflexiona y opina sobre las

Situación significativa Queremos presentar una situación concreta para trabajar una dramatización en clase. En un nivel intermedio desarrollar esta tarea no supone ningún problema, en cambio, en los niveles iniciales nos encontramos con la falta de competencia lingüística del estudiante en la segunda lengua, lo que hace que:

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REPRESENTANDO TEATRO REGIONAL

X x

PRODUCTO IMPORTANTE




18 horas9 sesiones9 semanas 1



EXPRESION ARTISTICA

X

x

CAMPOS TEMÁTICOS

.

Exposición Teatro para delos juegos florales

1. delentorno año 1. El El buen teatroinicio en el peruano

2. Expresión corporal y vocal (canto, declamación) 3.Cuentos vivos 4. Producción teatral 5.Montaje de obras: adaptados de mitos y leyendas

6. Ensayos individuales

7. Ensayos parciales 8. Ensayos generales

Situación significativa En la localidad se nota la falta de compromiso de los estudiantes con sus valores culturales como la música; por lo tanto, el reto será promover la identidad cultural de

Unidad IV:

“EJECUTANDO PEQUEÑAS MELODIAS”


20 horas10 sesiones10 semanas 20 horas10 sesiones10 semanas

Unidad III: “RECONOCIENDO LOS SIGNOS DE LA MUSICA LAS ALTERACIONES Y LOS MATICES DE INTENSIDAD”

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1.

Formas y géneros musicales nacionales e internacionales

2. Caligrafía musical 3.Los signos de alteración /matices de intensidad 4. Figuras de prolongación 1. Conocimiento de las posiciones en el instrumento musical 2. Solfeo de redondas 3. Solfeo de blancas 4. Solfeo de negras y corcheas 5. Escalas ascendentes y descendentes. 6. Evaluación de figuras combinadas. 7. Practica musical 8. Ensayo individual 9.Ensayo general


La Unidad I Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones también con el área de CTA que se puede realizar dibujos sobre la contaminación del medio ambiente. La Unidad II Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas también con el área de Educación física que se relaciona con los movimientos corporales. La Unidad III Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos. La Unidad IV Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales; también con el área de Educación física, que acompañado por la música se puede realizar gimnasia rítmica y aeróbicos. 7. PRODUCTO ANUAL

CONOCE, EJECUTA Y VALORA LA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES. 8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS METODOS  Método deductivo (síntesis)  Método inductivo (análisis)  Método cooperativo

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TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS Dialogo Dinámica grupal Observación

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TECNICAS COGNITIVAS Mapas conceptuales Mapas semánticas Mapas de nubes

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Método de descubrimiento

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Torbellino de ideas Rompecabezas Phillips 66 Rally

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Organizaciones visuales Redes conceptuales




SUMATIVA

SEMIFORMALES Y FORMALES NO FORMALES, SEMIFORMALES Y FORMALES


USO

FORMALES

EVALUACIÓN








INSTRUMENTOS  Fichas de Observación.  Fichas de seguimiento.  Exposición.  Diálogo.  Debate.  Fichas de exploración.  Lista de Cotejo  Registro anecdótico.  Diario de clases  Examen temático  Respuesta alternativa  Correspondencia  Fas Test  Organizadores de conocimientos.  Diario  Pruebas objetivas  Trabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

10. MATERIALES Y RECURSOS: MEDIOS Auditivos radios grabaciones Computadoras Audiovisuales internet TV programas de videos Multimedia

MATERIALES Separatas boletines Pizarra, mota, plumón Crayolas, tizas, colores Fichas practicas

CD, USB, DVD, MP4 Visuales textos especializados laminas, partituras Fascículos.

libretos Instrumentos musicales Hojas de colores Vestuarios Plantillas, yo dibujo Estilete Temperas Pinceles planos y otros


AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE -


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__________________________________ Lic. Hernán, CUBA VERASTEGUI Docente Responsable



Programacion Curricular Del Area de Arte 2016

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