MATRIZ CURRICULAR ÁREA ARTE 2018 DATOS INFORMATIVOS:
DRE UGEL I.E. Área Ciclo Director Docentes
: Madre de Dios. : Tambopata. : CAP. PNP. “ALIPIO PONCE VÁSQUEZ” : ARTE. : VI - VII : Lic. Gladys Quispe de Martel. : Gumercindo SantaCruz Quispe.
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA
Desde los inicios de la civilización y a lo largo de la historia los hombres y mujeres han construido, diseñado y creado imágenes que les permitan simbolizar y representar su entorno, sus formas de vida, sus cosmovisiones e identidades. Las artes son una parte integral de la vida cotidiana y están presentes en todas las culturas y sociedades. A través de las artes, las personas hemos podido reconocer las influencias culturales que nos rodean e indagar acerca de quiénes somos y cómo nos relacionamos con los demás. Así mismo, son un registro in comparable del pasado, de la manera en que nu estras sociedades han evolucionado a tra vés del tiempo y un vehículo para comprender “cómo el arte se enfrenta con ideas, necesidades y valo res que pueden encontrarse en todos los tiempos y lugares”. La orientación del presente matriz, tiene por finalidad en situar la enseñanza y aprendizaje de las artes en entornos culturales y naturales del estudiante, que permite la formación integral de ciudadanos activos y participativos del desarrollo local respetando y valorando su medio ambiente, desde un enfoque multicultural e interdisciplinario mediante los diferentes lenguajes artísticos como: las artes visuales, música, arte dramático, danza, etc. El logro del perfil de egreso de los estudiantes en la EBR, se favorece por el desarrollo de las competencias, capacidades y desempeños acordes a las competencias de cada ciclo que se espera puedan alcanzar todos las y los estudiantes. COMPETENCIAS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
VI CICLO
VII CICLO
Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales. Aplica los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad estética del arte tradicional y popular del Perú y el mundo. Aprecia artísticamente el arte peruano y universal como expresión de creatividad y libertad del ser humano como medio para construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural
Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales. Explora diversos modos para la realización artística respetando las normas de convivencia. Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversa expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio, identificándose con ellas.
CICLO IA R A I
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Crea imágenes y situaciones haciendo esculturas utilizando materiales no convencionales. Reciclables. Naturales.
D V N O U L C CI E S C E D ° 1
CICLO
APRECIACIÓN ARTÍSTICA. COMPETENCIAS
IA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA R A
I D V
Discrimina información relevante sobre los residuos sólidos. CAPACIDADES
Representa pequeñas escenas teatrales sobre el uso ecoeficiente de la energía a través la pantomima.
N O U L C CI E S C E D ° 2
APRECIACIÓN ARTÍSTICA.
CICLO
COMPETENCIAS AI
II
R
V
A E D D
L
O C
CI
3
N
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
° S
E
C
U
Valora el contenido y la forma del uso ecoeficiente de la energía.
CAPACIDADES
Representa danzas folklóricas creativas de la sierra fortaleciendo su identidad social y cultural.
CAMPOS TEMÁTICOS
• Materiales no convencionales. • Reciclables. Naturales. • Técnicas creativas: Modelado, tallado. • Teatro de Títeres. • Figuras coreográficas. • Residuos sólidos: concepto. CAMPOS TEMÁTICOS
• Iconografía precolombina. • Danza folklórica: agrícola, festiva, y ganadera. • Música en el Perú, principales representantes • Pantomima. • Energía concepto: Uso ecoeficiente de la energía.
ACTITUD
INDICADOR
Es respetuoso y cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.
Realiza trabajos de esculturas creando imágenes y situaciones usando materiales no convencionales y reciclables como: plástico, vidrio, telas algodón, etc. Materiales naturales: hojas arena, piedras , tintes naturales, etc.
Muestra interés por el buen uso de los residuos sólidos.
Realiza un resumen en su cuaderno sobre el concepto de residuos sólidos.
ACTITUD
INDICADOR
Muestra responsabilidad e interés por la práctica de la manifestación artística.
Participa en improvisaciones pequeñas representando obras teatrales sobre el uso ecoeficiente de la energía mediante la pantomima.
Valora el cambio de conducta en las personas frente al buen uso de la energía.
Investiga sobre la energía y su uso ecoeficiente, selecciona lo más importante para su interpretación, transcribe la información en el cuaderno.
CAMPOS TEMÁTICOS
ACTITUD
INDICADOR
• Drama creativo. • Paisajes con diferentes técnicas. • Instrumentos musicales peruanos de origen prehispánico. • El folklor andino.
Es proactivo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, coreográficas.
Realiza danzas de la sierra representando historias y costumbres del lugar y enfocando la gestión y promoción del consumo responsable, considerándose como agentes de cambio.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA.
CICLO
AI
COMPETENCIAS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA R A
I D V N O
Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la danza Folklórica en su formación personal y social como agentes de cambio. CAPACIDADES
CAMPOS TEMÁTICOS
Emplea distintos instrumentos musicales no convencionales en sus diversas formas de expresión sonora, desarrollando diferentes ritmos musicales.
• Historia de las artes visuales contemporáneas. • Instrumentos musicales convencionales y no convencionales. • Representación de danzas locales y universales. • Drama creativo: cuadros y escenas. • Concepto de
U L C CI E S C E D ° 4
APRECIACIÓN ARTÍSTICA. CICLO
COMPETENCIAS
Descubre el significado de la biodiversidad y cómo protegerla. CAPACIDADES
Representa diversos cuadros y escenas teatrales, con espontaneidad, destreza y libertad a través del drama. IA R
EXPRESIÓN ARTÍSTICA A
I D V N O U L C CI E S C E D ° 5
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
• Gestión y promoción de consumo responsable: agentes de cambio
Enjuicia el contenido y el mensaje del concepto del agua y su cuidado.
biodiversidad: protección.
CAMPOS TEMÁTICOS
• El arte en los espacios públicos. • Pintura mural. • La evolución de la música. • Instrumentos musicales con el tiempo. • La máscara en la danza. • Drama: cuadros y escenas. • Concepto del agua: cuidado del agua.
Valora las manifestaciones artísticas en la gestión y promoción del consumo responsable, propias de su comunidad. ACTITUD
Investiga y resume en su cuaderno información sobre gestión y promoción de consumo responsable: agentes de cambio.
INDICADOR
Es solidario con sus compañeros y muestra interés en el uso de los instrumentos musicales convencionales y no convencionales.
Realiza movimientos corporales buscados distintos ritmos en el movimiento, repite la misma secuencia usando distintos instrumentos musicales no convencionales, en sus diversas formas de expresión sonora. Desarrolla diferentes ritmos musicales.
Tiene iniciativa para participar y exponer en los eventos culturales de la institución educativa.
Realiza un mapa conceptual y expone conceptos de la Biodiversidad y la importancia de su protección.
ACTITUD
INDICADOR
Es proactivo y tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración de un grupo artístico.
Realiza improvisaciones con espontaneidad, destreza y libertad, buscando posibilidades de comunicación a través del drama para construir escenas y cuadros sobre la importancia del cuidado del agua.
Muestra interés y responsabilidad por las manifestaciones artísticas de su comunidad.
Desarrolla en el cuaderno un análisis de las finalidades y el uso adecuado del agua.
