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PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO ENRIQUECIMIENTO
CEIP José Antonio Valenzuela
1.- Justii!a!i"n #el P$o%$a&a.
'.- (inali#a# ) O*+eti,os #el P$o%$a&a.
.- Meto#olo%a.
/.- O$%aniza!i"n. /.1. Coo$#ina!i"n. /.'. Ni,eles 0ue inte$,ienen en el $o%$a&a. /.. A%$ua&ientos. /./. Ino$&a!i"n a los a#$es ) &a#$es.
2.- E,alua!i"n. 2.1. E,alua!i"n #el alu&na#o. 2.'. E,alua!i"n #el P$o%$a&a.
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1.- Justii!a!i"n.
La escuela es representante de la diversidad de las personas. En ella se refleja lo distintos que son los alumnos y los grupos sociales con los que conviven. Esta diversidad personal y grupal ha sido, y es, uno de los grandes retos a los que nos enfrentamos los maestros y maestras, día a día. No hay dos alumnos iguales por lo que nunca las aulas se deben considerar grupos uniformes sino como unión de diversidades. En este sentido, el CE! "os# $ntonio %alen&uela, desde siempre, ha intentado dar respuesta a la divers diversida idad d entend entendida ida en su concep concepto to m's amplio. amplio. (odos los docent docentes es observamos en nuestras aulas a unos alumnos a los que nos cuesta atender debido a su r'pido ritmo de aprendi&aje. )on esos alumnos m's capaces que el resto y con m's recursos pero que tienen que pisar, muy a menudo, el freno de la creativida creatividad, d, originalida originalidad, d, intelecto e ingenio ingenio para manteners mantenerse e al ritmo de sus compa*eros. 3as IN4TRUCCIONE4 #e la Di$e!!i"n Gene$al #e Pa$ti!ia!i"n ) E0ui#a#5 #e '6 &a)o #e '715 o$ las 0ue se $e%ula el $o!e#i&iento a$a la ali!a!i"n #el $oto!olo a$a la #ete!!i"n ) e,alua!i"n #el alu&na#o !on ne!es ne!esi#a i#a#es #es ese! ese!i! i!as as #e ao)o ao)o e#u!at e#u!ati,o i,o o$ o$ $ese $esenta nta$$ altas altas !aa!i#a#es intele!tuales reconoce el establecimiento de medidas para que,
desd desde e el 'mbi 'mbito to educ educat ativ ivo, o, se arti articu cule le la $tenc tenció ión n al $lumn lumnad ado o de $ltas ltas Capacidades y se le d# una respuesta que promueva, al m'+imo, el desarrollo de sus capacidades. !or todo todo lo anteri anterior or,, creemo creemoss que es neces necesaria aria la partic participa ipació ción n de nuestro centro educativo en este !rograma de Enriquecimiento.
'.- (inali#a# ) O*+eti,os #el P$o%$a&a
La inalidad primordial de este programa es fomentar el enriquecimiento curricular -hori&ontal y vertical del alumnado de $ltas Capacidades, de forma que, de manera l/dica, pueda lograr un mayor desarrollo de las Competencias 0'sica 0'sicas. s. gualmen gualmente te se debe debe detect detectar ar y atende atender, r, por parte parte del tutor1a tutor1a,, al alumna alumnado do con mayor mayor capaci capacida dad d dentr dentro o del del grupo2 grupo2cla clase. se. Esto Esto implic implica a que, que, adem's, de tomar las medidas individuales oportunas para los alumnos con $ltas Capacidades generali&adas, se dise*en, para los alumnos con mayor capacidad, actividades específicas que puedan reali&ar integrados en su grupo2 CEIP José Antonio ValenzuelaPrograma ValenzuelaPrograma de Enriquecimiento 2015/16
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clase y que se programen actividades generales de enriquecimiento dirigidas a todos los grupos que participan en el !rograma.
!ara !ara conseg conseguir uir la inali inalidad dad anter anterior ior nos propo proponem nemos os los siguie siguiente ntess 3bjetivos4 2
!ote !otenc ncia iarr las las capa capaci cida dade dess cogn cognititiv ivas as del alumn alumnad ado o de forma forma l/dica.
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!arti !artirr de de los los inte intere rese sess del del alum alumna nado do..
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$pli $plica carr $ctiv ctivid idad ades es -ra& -ra&on onam amie ient nto o lógi lógico co,, crea creatitivi vida dad, d, magi magia a matem' matem'tic tica, a, habili habilidad dades es social sociales, es, memori memoria, a, ra&ona ra&onamie miento nto verbal etc. para reali&arlas con los grupos que intervienen en el !rograma.
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!rop !ropor orci cion onar ar form formac ació ión n e info inform rmac ació ión n al prof profes esor orad ado o que que interviene en el !rograma de Enriquecimiento, de forma que posibilite la intervención educativa adecuada y este !rograma no quede como algo aislado.
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acili acilitar tar al al profes profesora orado do los los recurs recursos os y activ activida idades des adec adecuad uados os para el desarrollo de las $ctividades propuestas.
.- Meto#olo%a.
Como Como mediad mediadore oress y aprove aprovecha chando ndo adecu adecuada adamen mente te los recurs recursos os de estos alumnos, así como del !rograma de Enriquecimiento buscamos, a trav#s de actividades l/dicas y motivadoras, motivadoras, las cuales presentaremos a los los grupos, ayudarles a construirse como personas. 5racias a la estimulación del inter#s de estos alumnos y a su motivación, facilitaremos que aprendan, a su ritmo, aquello que les sirva para crecer como individuos y para relacionarse adecuadamente con los dem's. 6esarr 6esarroll ollare aremos mos,, siempre siempre que sea posibl posible, e, el trabaj trabajo o por !roye !royecto ctoss part partie iend ndo o de los los inte intere rese sess del del alum alumna nado do.. !lan !lante tear arem emos os inte interro rroga gant ntes es y situaciones problem'ticas que deberían resolver poniendo en funcionamiento sus mecanismos mentales. !repararemos la inteligencia de estos alumnos para que procesen, codifiquen y apliquen la información recibida desde todas las 7reas del $prendi&aje. $prendi&aje. CEIP José Antonio ValenzuelaPrograma ValenzuelaPrograma de Enriquecimiento 2015/16
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/.- O$%aniza!i"n.
El !rograma de Enriquecimiento comen&ar' a principios del mes de ebrero del presente curso 89:;1:<. /.1. Coo$#ina!i"n.
Las funciones del Coordinador ser'n las siguientes4 2
$ctu $ctuar ar de int inte erloc rlocut utor or..
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Coor Coordi dina narr las las $ctiv ctivid idad ades es del del !rog !rogra rama ma dent dentro ro del del prop propio io centro.
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6istrib 6istribuir uir los los recurso recursoss materia materiales les y $ctiv $ctivida idades des neces necesari arias as para para la consecución de los 3bjetivos programados.
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=eali&ar un seguimiento adecuado del !rograma. )e reali&ar'n reuniones periódicas con el Equipo del !rograma para valorar los logros y detectar problemas.
$ctuar' de Coordinador, Coordinador, >anuel 6orado. Como responsable en el Centro, $lfonsi !rieto.
/.'. Ni,eles 0ue inte$,ienen en el $o%$a&a.
Este !rograma que proponemos va dirigido a los niveles educativos de 8?, @? y ;? de E!3, aunque se tendr' informado a todo el Claustro del desarrollo del mismo y, cuando sea posible, se intentar' que todos los niveles intervengan en los !royectos que realicemos. En cada nivel trabajaremos los distintos 7mbitos y 7reas seg/n las necesidades de los alumnos. ntentaremos, a medida que avance el !rograma, que las distintas actividades aplicadas en cada nivel se e+tiendan al resto de nive nivele les. s.El El prof profes esor orad ado o del del Clau Claust stro ro que que parti partici cipa pa en el !rog !rogra rama ma es el siguiente4 2 >aría lora Aerrero unes, tutora de 8?$ 2 (om's "uan Aidalgo 5iraldo, tutor de @?$ 2 %entura del =ocío Carrasco 0ueno, tutora de @?0
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2 >iguel Llorente 3stiategui, tutor de @? 2$lfonsi !rieto, maestra de $poyo. $poyo. 2 B adem's participan >aria del >ar >oreno =omero, orientadora y !sicopedagoga del del CE! "os# $ntonio %alen&u %alen&uela ela y >anuel !arrón !orras, especialista en !edagogía (erap#utica.
/.. A%$ua&ientos. A%$ua&ientos.
!uesto que el 3bjetivo fundamental va dirigido al enriquecimiento del alumna alumnado do ser'n ser'n grupos grupos reduci reducidos dos de alumno alumnoss -alumn -alumnos os que que tienen tienen $ltas $ltas Capa Capaci cida dade dess gene genera ralili&a &ada dass seg/ seg/n n los los prot protoc ocol olos os, , pero pero para para logr lograr ar un verda erdade derro enriq nriqu uecim ecimie ient nto o nos plant lante eamos amos una una form forma a de tra trabaj bajo fund fundam amen enta talme lment nte e grup grupal al dent dentro ro de la din' din'mic mica a del del aula aula y para para ello ello no podemos quedarnos sólo en la identificación y trabajo con los alumnos de $ltas Capacidades. Este !rograma se desarrollar' en tres grupos con una sesión semanal para cada uno de ellos. 3unes #e 8 a 89/2 4 tres alumnos de ;?. 3unes #e 89/2 a 17974 dos alumnos de @?0. Vie$nes #e 1797 a 1197 4 un alumno de @?$ y una alumna de 8?$.
/./. Ino$&a!i"n a a#$es ) &a#$es.
)e informar', por parte de los tutores y tutoras, a los padres y madres del alumnado de $ltas Capacidades de la puesta en marcha del !rograma de Enriquecimiento, de los 3bjetivos del mismo y de las líneas generales de actuación. Cuando se haya puesto en marcha el !rograma de Enriquecimiento, dicha información incluir' aspectos m's concretos -actividades, talleres etc.
2.- E,alua!i"n.
La evaluación es uno de los elementos b'sicos del currículo y constituye un proceso continuo, sistem'tico y fle+ible orientado a seguir la evolución del proceso de ense*an&a2aprendi&aje, tanto de los alumnos que participan en este !rograma, como de la propia pr'ctica docente, y su finalidad es la mejora y regulación progresiva de dichos procesos, a trav#s del conocimiento de las necesidades detectadas en su evolución. CEIP José Antonio ValenzuelaPrograma ValenzuelaPrograma de Enriquecimiento 2015/16
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2.1. E,alua!i"n #el alu&na#o.
La evaluación del alumnado se llevar' a cabo seg/n la ORDEN #e / #e no,ie&*$e #e '7125 o$ la 0ue se esta*le!e la o$#ena!i"n #e la e,alua!i"n #el $o!es $o!eso o #e a$en a$en#iz #iza+e a+e #el alu&na alu&na#o #o #e E#u!a! E#u!a!i"n i"n P$i&a$ P$i&a$ia ia en como a trav# trav#ss de las IN4TRUCCIONE4 nuest$a !o&uni#a# aut"no&a así como #e '6 #e &a)o #e '715 o$ las 0ue se $e%ula el $o!e#i&iento a$a la ali!a!i"n #el $oto!olo a$a la #ete!!i"n ) e,alua!i"n #el alu&na#o !on ne!e ne!esi si#a #a#e #es s ese ese! !i i!a !as s #e ao) ao)o o e#u! e#u!at ati, i,o o o$ o$ $es $esen enta ta$$ alta altas s !aa!i#a#es intele!tuales.
)e reali&ar' una evaluación inicial, procesual y final.
2.'. E,alua!i"n #el P$o%$a&a.
)e reali&ar' periódicamente la evaluación de las $ctividades reali&adas por parte del alumnado y si se adecuan a sus necesidades. )e evaluar' si es suficiente la disponibilidad de los recursos inform'ticos -aula inform'tica, ordenadores, etc. gualmente evaluaremos la recopilación, reali&ación y distribución de materiales y actividades por parte de los tutores y coordinadores de este !rograma de Enriquecimiento, así como nuestra propia pr'ctica docente.
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