Separata-procesos Didacticos de La Comprensión de Textos Escritos
Descripción: Producción de textos
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Descripción: secuencias matematicas
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SECUENCIA DIDÁCTICA PARA FAVORECER LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Movilizar para la producción desde una situación de comunicación real. Aplicación de estrategias para producir textos considerando las fases de la producción Evaluación y retroalimentación permanente del proceso
ETAPA I: LA PLANIFICACIÓN Tiene su base en la situación comunicativa que la genera. Aquí se piensa, ¿Para qué vamos a escribir? ¿A quién nos dirigiremos? Se define el plan de escritura: escritura: Establecer las ideas (generar ideas) que se requiere según el propósito y destinatario. •
Organizar la información de acuerdo a la estructura del texto. •
Puedes tener paneles permanentes para la PLANIFICACIÓN
ETAPA II: LA TEXTUALIZACIÓN Implica la redacción del texto con lo que se ha definido en el plan de escritura. ¿Cómo lo trabajo con los estudiantes? •
•
Ayudarlos a tomar decisiones acerca de cómo enlazar una ideas con otras. Ayudarlos a elegir las palabras de acuerdo al tipo de texto, al tema y destinatarios que lo leerán.
ETAPA III: LA REVISIÓN Puede darse en la etapa de la textualización o después de ella. Implica dos momentos: I.-La lectura del texto: Nos ponemos en el lugar de los lectores, para darnos cuenta si: •
El texto es claro
•
Las ideas se encuentran encuentran ordenadas.
•
Contiene suficiente información.
•
Se comprende.
“Esta lectura se hace de acuerdo a nuestro propósito de escritura”.
(Mirada al plan de escritura) II.- La edición del texto: texto: Si las ideas aún no son claras y requiere ajustes, hay que reescribir el texto para mejorarlo.
