Unidad Curricular: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS II (Prela Discurso Periodístico I Descri!ci"n Taller ller que que ofrece ofrece al estud estudian iante te las herr herrami amient entas as para para el ejerc ejercici icio o de la escri escritu tura, ra, sus estrate estrategias gias,, tipos tipos y funcione funciones s haciendo haciendo hincapié hincapié en la relación relación entre oralida oralidad, d, lectura lectura y escritura, escritura, así como la comprensión comprensión y producción producción de textos escritos, atendiendo atendiendo sus diversos niveles, complejidad y dimensiones. Esta unidad curricular pretende iniciar a los estudiantes en la producción creativa de la escritura, en sus modalidades y géneros, a través de la comprensión y análisis de textos literarios y periodísticos.
Pro!"sito rindar herramientas didácticas en torno a la lectura y escritura a estudiantes del !"# en $omu $omuni nica caci ción ón %oci %ocial al para para
fome foment ntar ar un apre aprend ndi& i&aj aje e sign signif ific icat ativ ivo o que que perm permit ita a un
desenv desenvolv olvimien imiento to coheren coherente te en los proceso procesos s redacci redacción ón y comprens comprensión, ión, a'orda a'ordando ndo las diferentes secuencias textuales en orden a la futura composición y ela'oración de textos periodísticos.
Estructura # Duraci"n de la unidad curricular: Esta unidad curricular está estructurada ( )dos* ejes temáticos+ a) Estrategias fundamentales para la comprensión lectora
'* %ecu %ecuenc encias ias tex textua tuales les
-l mismo tiempo estará estará constituida constituida en tres fases de ejecución+ ejecución+ iagnóstic iagnóstico, o, esarrollo esarrollo y /etroalimentación, con un promedio de 0 horas semanales y tendrá una duración de 12 semanas que equivale a 20 horas, es decir un semestre.
O$ser%aci"n: las acti%idades &etodol"'icas a desarrollarse en esta unidad curricular de$ern articularse con el e)e inte'rador Pro#ecto*
+,SES DE -, UNID,D CURRICU-,R I. +,SE Dia'n"stica (Dia'nosticar acerca del conoci&iento ad/uirido en Co&!rensi"n de te0tos I
II. +,SE Desarrollo: En esta etapa se explicarán los ejes temáticos y en cada sesión de clases se a'ordarán las cuatro )0* áreas del lenguaje+ escuchar, ha'lar, leer y escri'ir.
E1ES TEM2TICOS 3*. E)e te&tico: Estrate'ias +unda&entales !ara la Producci"n de Te0tos Escritos* 3*3*. Unidad didctica I: ,s!ectos 4unda&entales del !roceso de !roducci"n te0tual* 3*5*. O$)eti%os: 3
-nali&ar el significado del proceso de escritura.
3
$onocer y desarrollar con pertinencia los mecanismos de cohesión y coherencia.
3
$onocer cómo ela'orar textos escritos.
3
$onocer y aplicar estrategias de producción de textos.
3
$uestionar el plagio desde la perspectiva del escritor.
3
4$ómo evitar plagiar y considerar las ideas de otros en nuestros textos5 )referencia de autores, parafraseos y citas textuales*
3
!roducir textos coherentes tomando en consideración los mecanismos de redacción y las estrategias de composición textual.
3*6*. Contenidos sin"!ticos: 3
46ué es escri'ir5
3 -spectos que interfieren en la comunicación escrita+ esorgani&ación de ideas, reiteraciones injustificadas, uso inadecuado de conectores, el plagio, entre otros 3
-spectos a considerar en la ela'oración de textos+ mecanismos de cohesión y coherencia. /elaciones anafóricas y catafóricas. "ormatos, márgenes, párrafos, espacios, etc.
3
4$ómo componer un texto5
3
7icroha'ilidades para la producción escrita.
3
Estrategias fundamentales en el proceso de composición textual.
3*7*. Estrate'ias &etodol"'icas: 3
iscusión sociali&ada.
3
$omprensión de textos periodísticos y literarios.
3
/edacción de textos vinculados al ejercicio periodístico.
5*. E)e te&tico: Secuencias te0tuales #8u "rdenes discursi%os* 5*3*. Unidad didctica II: Estrate'ias discursi%as !ara la !roducci"n de los di4erentes "rdenes discursi%os* 5*5*. O$)eti%os+ 3
$onocer los diferentes órdenes discursivos y sus estructuras.
3
esarrollar con coherencia
textos escritos enmarcados en los diferentes órdenes
discursivos )descriptivos, argumentativos, narrativos, expositivos, etc.* 3
-plicar estrategias discursivas para desarrollar textos periodísticos.
5*6*. Contenidos sin"!ticos: o
escripción.
o
Exposición
o
o
-rgumentación
-
Estructura del texto. Conectores a considerar. Cómo citar Estrategias discursivas
8arración.
5*7*. Estrate'ias &etodol"'icas: •
iscusión sociali&ada
•
9ecturas de textos periodísticos.
•
/edacción de textos escritos tomando como referente aquellos que se adapten al perfil de un comunicador social, enmarcándolos en los diferentes órdenes discursivos. Ejemplos+ noticias )orden discursivo narrativo*, crónicas )orden discursivo narrativo3 descriptivo*, ensayos )orden discursivo argumentativo*, reportajes )orden discursivo expositivo3 argumentativo*, entre otros.
III +,SE: RETRO,-IMENT,CIÓN: %e reali&ará la fase de retroalimentación, donde el estudiante dará sus apreciaciones generales en cuanto a las experiencias y conocimientos adquiridos en el desarrollo de la unidad curricular.
I9* Plan de e%aluaci"n
•
Este se planificará seg:n las exigencias de cada grupo.
•
%e recomienda evaluar en cada sesión de clases para así diagnosticar si el estudiante está comprendiendo los contenidos que se están a'ordando.
9* Pro!uesta !ara la e%aluaci"n: %e sugiere partir de un dia'n"stico interacti%o para una e%aluaci"n cualitati%a # continua que tenga como expresión final la nota cuantitativa que demanda la ;niversidad olivariana de
9I* i$lio'ra4ía su'erida: El !roceso co&unicacional: ar'ero, 7. y /ey, #. )(==>*. -os e)ercicios del %er* arcelona ? Espa@a+ #edisa. rito, 9. )(==>*. In%esti'aci"n de unos &edios !or enci&a de toda sos!ec;a* $aracas+ "ondo Editorial 6uestion. Aapl:n, 7. )1BCD*. El co&unicador !o!ular* 6uito+ $E%!-9.
-a len'ua escrita: $a'allero, #. )(==F*. Construcci"n de los te0tos !eriodísticos: noticia # entre%ista* )7anuscrito no pu'licado, !"# de $omunicación %ocial, ;niversidad olivariana de
la i&!renta del si'lo XXI* Ci$ercultura* arcelona ? Espa@a+ Editorial #edisa. /odrígue&, 9. )(==0*. Ti!olo'ía te0tual* )7anuscrito no pu'licado, !"# de $omunicación %ocial, ;niversidad olivariana de
9II* Te0tos !ro!uestos !ara ser leídos durante el se&estre+ Cómo nos venden la moto: 8oam $homsJy Tener o ser: Erich "romm. El mago de la cara de vidiro: Eduardo 9iendo. Los cuatro acuerdos: 7iguel /ui&.
i$lio'ra4ía
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$assany aniel )(==>*+ La cocina de la escritura. -nagrama. $olección -rgumentos. arcelona3 Espa@a. HHHHHHHHHHHHH )(==2*+ Tras las líneas. Editorial -nagrama. arcelona3Espa@a.
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HHHHHHHHHHHHH )(==F*+ Afilar el lapicero. Editorial -nagrama. arcelona3Espa@a.
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______________ )(==2*+ Taller de textos. Ediciones !aidós 'érica, %.-. arcelona3Espa@a.
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ía& arriga, "., y Kernánde& /ojas. )(==>*+ Estrategias docentes para un aprendizaje significativo . 7c#raL Kill nteramericana. ogotá3$olom'ia.
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7ontolío Estrella )(===*+ anual pr!ctico de escritura acad"mica.
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ri&, -. 9os marcadores discursivos
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$assany, . )1BBB*. $onstruir la escritura. arcelona+ !aidós.
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ía&, -. )1BCF*. -proximación al texto escrito. 7edellín+ Editorial ;niversidad de -ntioquia.
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El 8acional. 7anual de Estilo. $aracas+ El 8acional.
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#arcía, G. P ar'án, G. )(==(*. nstrucción estratégica en la composición escrita. arcelona+ -riel.
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#raves, . )1BB1*. idáctica de la escritura. 7adrid+ 7orata.
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7ontolío, E. (==1. 9os conectores de la lengua escrita. arcelona+ -riel.
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%olé, . )1BB0*. Estrategias de lectura. arcelona+ #rao.
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$assany, 9una, 7. y %an&, #. )(===*. Ense@ar lengua. arcelona, Espa@a+ #raó.
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%aad, -. )1BB=*. 7anual del redactor. 7éxico+ Editorial iana.
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$al&adilla -rrea&a, Guan -ntonio. 7ódulo para talleres de promoción de lectura. $aracas, $Q8-$, (==D
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Qng, Ialter. Qralidad y escritura. Tecnologías de la pala'ra. 7éxico+ "ondo de $ultura Económica. 1BCF. $humaceiro, rma. Estudio lingRístico del texto literario. "ondo editorial de humanidades y educación ;niversidad $entral de
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