EDUCANDÁRIO MARIA DE LOURDES SILVA PROFESSORA : MIRLEY RIBEIRO SANTOS TURMA: 8° ANO COMPONENTE CURRICULAR : CIÊNCIAS CARGA HORÁRIA: 120H COORDENADORA : ANA MARIA DIAS RABELO
PROPOSTA DE TRABALHO ANUAL – 2017 2017 TEMÁTICA GERAL: AS FANTÁSTICAS DESCOBERTAS DA MÁQUINA HUMANA.
ANÁLISE DA REALIDADE O ensino de Ciências de forma geral tem como objetivo formar cidadãos críticos, atuantes e participativos, além de conhecedores dos conceitos importantes da disciplina. No que diz respeito respeito ao estudo das das Ciências Naturais Naturais no 8º ano do Ensino Fundamental Fundamental II este trabalho está intimamente relacionado com a capacidade de conhecimento do funcionamento do corpo humano, através de pesquisas nas mais variadas fontes. Desse modo, é possível que o aluno adquira além do conhecimento do funcionamento do corpo humano, as capacidades de perceber quais doenças ou falhas de funcionamento que afetam cada um dos órgãos dos nossos sistemas. I Unidade EIXO NORTEADOR: Educar as crianças para não precisar punir os adultos. (Pitágoras)
OBJETIVO GERAL:
Promover a investigação dos componentes do corpo humano, desde as suas estruturas mais simples, como as células e tecidos até as mais complexas como órgãos e sistemas, para que após essa diferenciação entre eles seja possível analisar o funcionamento da máquina de maneira distinta entre os seus sistemas, porém sempre com conhecimentos conhecimentos e informações atreladas. A princípio, o aluno aprenderá como funciona o processo de alimentação e absorção absorção de nutrientes nutrientes pelos órgãos órgãos do sistema sistema digestório. digestório. Será possível também estudar a atuação dos órgãos que trabalham no sistema respiratório. Ambos os conhecimentos acrescentam acrescentam valores positivos na vida de cada um de modo que
a partir daí pode-se adquirir uma certa consciência no que diz respeito a alimentação saudável e a ação de evitar o uso de cigarros, por exemplo. COMPETÊNCIAS ESPÉCIFICAS:
Identificar os níveis de organização do corpo humano; Caracterizar e diferenciar mitose e meiose; Caracterizar e diferenciar os principais tecidos do corpo humano; Identificar alguns órgãos e sistemas do corpo humano; Conceituar hereditariedade e genética; Compreender a estrutura e importância do DNA, bem como seu papel em relação à hereditariedade; Conhecer alguns conceitos básicos de Genética: cariótipo, gene, alelos, dominante, recessivo, homozigoto, heterozigoto; Diferenciar fenótipo de genótipo; Compreender o que é árvore genealógica e heredograma; Calcular as probabilidades de ocorrência de um genótipo e de um fenótipo nos descendentes; Compreender como ocorre a determinação genética do sexo nos seres humanos; Compreender o que são síndromes genéticas; Reconhecer a importância dos alimentos para a manutenção da saúde no nosso corpo, bem como para nosso crescimento, desenvolvimento e reprodução; Identificar os principais nutrientes presentes nos alimentos: carboidratos, proteínas, lipídios, vitaminas vitaminas e sais minerais; Compreender a importância dos carboidratos, proteínas, lipídios, vitaminas e sais minerais para o corpo humano; Compreender a importância da alimentação saudável; Conhecer a pirâmide alimentar; Reconhecer Reconhecer que alguns microrganismos patogênicos podem ser transmitidos pela ingestão de alimentos; Identificar algumas características que devem ser observadas ao comprar alimentos; Reconhecer que o desperdício de alimentos pode ser evitado por meio da boa utilização eles; Caracterizar desnutrição e obesidade e os fatores associados a esses problemas. Compreender a digestão dos alimentos e a sua importância; Identificar os órgãos que compõe o sistema digestório e o papel que eles desempenham; Diferenciar os órgãos anexos dos que formam o trato digestório e reconhecer a importância deles na digestão dos alimentos; Conhecer o caminho do alimento no corpo humano; Diferenciar digestão química e digestão mecânica;
Identificar os processos digestivos que ocorrem na boca, no estômago, no intestino delgado e no intestino grosso; Compreender a formação da cárie.
METODOLOGIAS:
Compartilhamento de conhecimentos prévios; Dinâmicas de inserção dos conteúdos; Explanação dos conteúdos; Abertura de espaço para dúvidas e/ou questionamentos; Aplicação de exercícios em classe e extraclasse, a fim de um melhor aprofundamento do conteúdo; Jogos a respeito dos conteúdos propostos; Construção de uma pirâmide alimentar; Palestra com nutricionista a respeito de alimentação saudável e distúrbios alimentares; Atividades avaliativas.
CONTEÚDOS:
Organização do corpo humano; As células do corpo humano; Divisão celular: mitose e meiose; Os tecidos do corpo humano; Os órgãos do corpo humano; Os sistemas do corpo humano; Hereditariedade e genética; Genética; A interação entre os genes e o ambiente; Genética humana; Determinação genética do sexo; Síndromes genéticas; A importância da alimentação; Os nutrientes dos alimentos; Os alimentos e a saúde; Pirâmide alimentar; Desnutrição e obesidade; A importância da digestão; Sistema digestório: órgãos; Gastrite; Saúde bucal.
II Unidade
EIXO NORTEADOR: Formando o cidadão para a construção de um mundo melhor.
OBJETIVO GERAL:
A partir dos conhecimentos a respeito do sistema respiratório e do seu funcionamento funcionamento o aluno deve ser levado a perceber como a poluição ambiental afeta a qualidade do ar e como o aluno enquanto cidadão crítico e atuante pode diminuir as causas dos problemas ambientais que afetam diretamente os sistema respiratório do ser humano. Também será instigado a conhecer o objetivo da vacinação na prevenção de grandes epidemias na área da saúde e consequentemente consequentemente diferenciar os diferentes tipos de imunidade que adquirimos ao longo da vida. É necessário que além da preservação do ar atmosférico também seja esclarecida a necessidade de preservação preservação das águas, visto que é componente fundamental do corpo humano e trabalha principalmente na distribuição de nutrientes pelos órgãos e tecidos. t ecidos.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
Compreender a importância da respiração; Conhecer e identificar as estruturas do sistema respiratório; Entender a ventilação pulmonar; Conhecer como ocorre a fala; Compreender a respiração pulmonar; Verificar o papel dos alvéolos nas trocas gasosas; Perceber os efeitos da poluição atmosférica no sistema respiratório; Conhecer a respiração tecidual; Conhecer as principais epidemias de gripe da história; Entender os problemas que o tabagismo causa aos seres humanos; Entender a importância da circulação no corpo humano; Conhecer a importância do sangue; Conhecer os componentes do sangue; Compreender as estruturas do sistema circulatório; Entender a importância do coração e sua estrutura; Entender o ciclo cardíaco e a frequência cardíaca; Perceber a importância dos transplantes cardíacos; Compreender o caminho que o sangue percorre no corpo humano; Entender a importância da pressão arterial e os problemas causados pela hipertensão arterial;
Conhecer o sistema ABO e o fator rh; Conhecer o sistema circulatório linfático; Compreender o papel da linfa e dos órgãos do sistema linfático; Perceber a importância da doação de sangue e desmistificar alguns tabus acerca do assunto; Conhecer a importância das defesas do corpo humano; Conhecer as linhas de defesa específica e inespecíficas do corpo humano; Entender o conceito de imunidade; Reconhecer e diferenciar a importância dos linfócitos B e T no organismo humano; Verificar o papel dos anticorpos e antígenos nas reações de defesa do corpo humano; Conhecer a importância da vacinação e reconhecer a atuação das campanhas de vacinação sobre a saúde da população; Conhecer o preparo dos soros e sua importância; Compreender o que são excretas; Reconhecer a importância da excreção para a manutenção da saúde de nosso organismo; Identificar os principais sistemas envolvidos na eliminação de excretas do corpo humano; Identificar os órgãos que compõe o sistema urinário; Identificar as diferenças do sistema urinário masculino e feminino; Reconhecer Reconhecer a estrutura anatômica do rim; Compreender como ocorre a formação e eliminação da urina.
METODOLOGIAS:
Compartilhamento de conhecimentos prévios; Documentário de apresentação dos conteúdos; Explanação dos conteúdos; Abertura de espaço para dúvidas e/ou questionamentos; Aplicação de exercícios em classe e extraclasse, a fim de um melhor aprofundamento do conteúdo; Experiências relacionadas com a circulação do sangue no organismo; Atividades avaliativas.
CONTEÚDOS:
A circulação; O sistema circulatório sanguíneo; O sistema linfático no corpo humano; A defesas do corpo humano; Defesas específicas e inespecíficas; A excreção;
Os órgãos que compõe o sistema urinário;
III Unidade EIXO NORTEADOR: Construindo valores cívicos e morais. OBJETIVO GERAL:
As doenças relacionadas à intensificação do efeito estufa estão cada vez mais constantes devido ao fato de que cada vez mais o Planeta Terra está recebendo uma quantidade maior de raios UVA e UVB, desse modo é de fundamental importância que seja estimulado nos alunos os métodos preventivos de doenças relacionadas a esse fenômeno, entre entr e elas o câncer de pele. Devido a isso é indispensável o estudo das camadas protetoras do nosso corpo, como as camadas da pele, as unhas, os cabelos e os pelos. A terceira idade está a cada dia mais se tornando maioria entre a população mundial, e devido a isso é preciso que se conheça também o funcionamento da estrutura óssea do corpo humano, quais suas funções e componentes. Para que as atividades cotidianas sejam executadas de maneira correta é necessário que impulsos nervosos sejam levados até as diversas partes que compõe o corpo, devido a isso será estudo de maneira minuciosa todo o sistema nervoso afim de desmistificar alguns conceitos inapropriados ao que diz respeito a esse sistema. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
Identificar a importância da pele; Conhecer as camadas da pele; Conhecer as estruturas anexas da pele; Reconhecer Reconhecer o papel dos pelos e a importância deles; Conhecer a estrutura das glândulas presentes em nossa pele; Perceber a importância dos melanócitos e da melanina na proteção da pele; Entender como ocorrem as queimaduras e conhecer as formas de prevenção; Verificar os efeitos nocivos da exposição exagerada ao Sol e prevenir os problemas; Compreender a importância dos ossos do corpo humano; Conhecer os principais ossos do esqueleto humano; Verificar os tipos de ossos do esqueleto humano; Compreender a formação e o crescimento dos ossos; Conhecer as divisões do sistema esquelético em esqueleto axial e esqueleto apendicular; Perceber a importância de atitudes do cotidiano que previnem problemas na coluna vertebral; Conhecer a importância dos músculos na movimentação do corpo humano; Conhecer alguns músculos do corpo humano; Compreender o que são articulações; Reconhecer Reconhecer a importância das articulações para a realização de movimentos;
Diferenciar articulações móveis, semimóveis, e imóveis; Compreender de maneira geral, como ocorrem os movimentos; Reconhecer Reconhecer a importância dos exercícios físicos; Reconhecer Reconhecer a importância do aquecimento e do alongamento; Compreender a importância do sistema nervoso; Identificar as estruturas de um neurônio; Reconhecer Reconhecer a importância dos gliócitos; Compreender os impulsos nervosos e sua transmissão; Conhecer a divisão do sistema nervoso em parte central e parte periférica; Reconhecer as principais atividades desenvolvidas pela parte central do sistema nervoso e reconhecer a importância i mportância desses órgãos; Reconhecer a importância da parte periférica, da parte somática e da divisão autônoma do sistema nervoso; Identificar algumas ações estimuladas pelas partes simpática e parassimpática do sistema nervoso.
METODOLOGIAS:
Compartilhamento de conhecimentos prévios; Dinâmicas de inserção dos conteúdos; Explanação dos conteúdos; Abertura de espaço para dúvidas e/ou questionamentos; Aplicação de exercícios em classe e extraclasse, a fim de um melhor aprofundamento do conteúdo; Histórias em quadrinhos, fotografias, tirinhas, ti rinhas, ilustrações. Observação e interpretação de pôster, imagens i magens históricas, esquemas. Experiências correlacionadas correlacionadas com os conteúdos; Atividades avaliativas.
CONTEÚDOS:
A importância da pele; As camadas da pele; As estruturas anexas da pele; A importância dos ossos; Músculos; Articulações; Como ocorrem os movimentos; A importância da prática de atividades físicas. A importância da coordenação; coordenação; As células que compõem o sistema nervoso; A transmissão dos impulsos nervosos;
A organização do sistema nervoso.
IV Unidade EIXO NORTEADOR: Educação não transforma o mundo. Educação muda as pessoas. Pessoas Pessoas transformam o mundo. (Paulo Freire) Freire) OBJETIVO GERAL:
Promover aos alunos a capacidade de perceber os estímulos do ambiente e como eles influenciam no funcionamento do nosso corpo. Além dos estímulos externos ao nosso corpo algumas alterações devem ser levadas em consideração no nosso cotidiano, por exemplo, as alterações alterações hormonais que estão relacionadas às às glândulas endócrinas endócrinas do nosso corpo, que são capazes inclusive, de interferir na capacidade reprodutiva dos seres vivos. É necessário também que o aluno conheça o processo de reprodução reproduç ão humana, assim como os métodos contraceptivos e atitudes que devem ser todas a fim de evitar doenças sexualmente transmissíveis como o HIV.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
Compreender o que são glândulas endócrinas e hormônios; Conhecer as principais glândulas endócrinas de nosso organismo; Conhecer os principais hormônios produzidos pela hipófise; Conhecer os principais hormônios produzidos pela tireoide; Conhecer algumas informações sobre paratireoides e paratormônio; Conhecer alguns hormônios produzidos pelas suprarrenais, bem como o efeito destes no organismo; Reconhecer Reconhecer o pâncreas como uma glândula mista; Conhecer o efeito dos hormônios glucagon e insulina em nosso organismo; Reconhecer que os testículos e os ovários são órgãos que produzem gametas e importantes hormônios; Compreender o que são estímulos e a importância da sua percepção; Conhecer os principais órgãos relacionados à percepção de estímulos; Reconhecer Reconhecer a importância da audição e as características dos estímulos sonoros; Reconhecer Reconhecer a importância da visão e as características dos estímulos luminosos; Identificar estruturas da pele relacionadas à percepção dos estímulos táteis e térmicos; Compreender como ocorre a percepção dos cheiros e gostos; Conhecer algumas informações sobre as deficiências sensoriais e sobre o respeito e a inclusão de pessoas com deficiência na sociedade; Conhecer e prevenir alguns problemas relacionados aos órgãos dos sentidos; Reconhecer a reprodução como um processo natural e importante para a manutenção das espécies;
Diferenciar sexo de sexualidade; Compreender o que é fecundação; Reconhecer Reconhecer a importância dos cuidados com a mãe e o feto durante a gestação; gestação; Compreender a importância da utilização de métodos anticoncepcionais para evitar uma gravidez não planejada; Compreender o que são doenças sexualmente transmissíveis, bem como sua prevenção.
METODOLOGIAS:
Compartilhamento de conhecimentos prévios; Documentário de apresentação dos conteúdos; Explanação dos conteúdos; Abertura de espaço para dúvidas e/ou questionamentos; Aplicação de exercícios em classe e extraclasse, a fim de um melhor aprofundamento do conteúdo; Exposição de documentários; Palestra sobre gravidez na adolescência; Atividades avaliativas.
CONTEÚDOS:
A importância das glândulas; As principais glândulas endócrinas do corpo humano; O ser humano e os estímulos do ambiente; A percepção dos estímulos sonoros; A percepção dos estímulos luminosos; A percepção dos estímulos táteis e estímulos térmicos; A percepção dos estímulos químicos; A importância da reprodução; A puberdade; O sistema genital masculino; O sistema genital feminino; Sexo e sexualidade; Fecundação; Gestação; Parto; Métodos anticoncepcionais. anticoncepcionais.
AVALIAÇÃO:
A avaliação da aprendizagem deve ocorrer de maneira clara, objetiva e esquematizada, porém a mesma deva passar por mudanças quando necessário. Uma característica importante é que a mesma deve andar sempre de mãos dadas com a
metodologia e o processo de ensino-aprendizagem, pois desse modo a avaliação ocorrerá em todas as etapas da aprendizagem, de modo gradual, desde a apresentação do conteúdo, analisando quais os conhecimentos prévios ele possui, se estendendo ao longo do conteúdo para analisar o seu desempenho durante o processo. Por fim, será também classificatória de acordo com as atividades desenvolvidas durante o decorrer das unidades. As atividades serão:
Avaliação escrita e individual por unidade; Exercícios individuais e em grupos; Trabalhos em equipe; Pesquisas.
A avaliação obedecerá alguns critérios, dentre eles:
Lógica nas respostas dos exercícios, pesquisas e avaliações; avaliações; Comprometimento e participação na aula e nas atividades realizadas; Pontualidade na entrega dos trabalhos, t rabalhos, pesquisas e atividades; Frequência as aulas;
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
AMABIS, JOSÉ MARIANO. Fundamentos da Biologia Moderna . São Paulo: Moderna, 1997. BRASIL,
SECRETARIA
DE
EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília, 1997. FRANCALANZA, HILÁRIO. O Ensino de Ciências no Primeiro Grau . São Paulo: Atual, 1986. GODOY, LEANDO PEREIRA DE; OGO, MARCELA YAEMI. Ciências 8º ano. São Paulo: FTD, sistema de ensino, 2014.
