6º ANO 1º Bimestre
HISTÓRIA CONTEÚDO
FEVEREIRO INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS
OBJETIVOS INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS Perc Perceb eber er que que a hist histór ória ia é a ciên ciênci cia a que que estu estuda da as açõe açõess humanas no tempo Compreender como atuam os historiadores, como examinam as fontes e como o presente orienta o trabalho que realizam Analisar diferentes fontes históricas Destac Destacar ar a import importânc ância ia da relaçã relação o presen presente/ te/pas passad sado o para para o estudo da história Identi Identific ficar ar os concei conceitos tos de fonte fonte históri histórica, ca, sujeit sujeito o histór histórico ico e tempo histórico Diferenciar acontecimentos de curta, média e longa duração Localiz Localizar ar aconte acontecime cimento ntoss no tempo, tempo, domina dominando ndo unidad unidades es de medida de tempo e desenvolvendo noções de simultaneidade, posterioridade e anterioridade •
O Trabalho do Historiador - O que são fontes históricas - Verdades absolutas ou versões históricas? - Novos personagens em cena - A história e as outras áreas do conhecimento O Tempo e a História - O tempo e as unidades de medida - Colocando ordem no tempo - Instrumentos de medição do tempo - Arrumando o calendário - O século: conjunto de cem anos MARÇO UNIDADE 1 – AS ORIGENS DO SER HUMANO
•
• •
•
• •
UNIDADE 1 – AS ORIGENS DO SER HUMANO Comparar diferentes visões a respeito da origem da vida no planeta Constatar que o ser humano é o resultado de um longo processo evolutivo Identificar as diversas medidas de tempo usadas para ordenar os acontecimentos em linhas cronológicas Comparar o modo de vida do homem do Paleolítico com o do Neolít Neolítico ico e destac destacar ar as mudanç mudanças as que a revolu revolução ção agríco agrícola la trouxe para as sociedades humanas e a natureza Explicar a origem da escrita Conhecer a história dos metais e os seus diversos usos •
1. A Evolução do Ser Humano - A vida na Terra - O surgimento da vida - Os hominídeos - Os primeiros humanos 2. A Vida Humana no Paleolítico - A era da pedra lascada - A vida no Paleolítico - As ferramentas do Paleolítico - As primeiras crenças e formas de arte 3. O Neolítico e a Revolução Agrícola - A era da pedra polida (Neolítico) - A revolução agrícola - Mudanças na vida humana - Trabalho e organização social
•
•
•
• •
UNIDADE 2 – O POVOAMENTOS DA AMÉRICA Reconhecer e diferenciar as principais hipóteses e teorias sobre a chegada dos primeiros seres humanos à América Conhecer Conhecer as principais principais pesquisas pesquisas arqueológic arqueológicas as em andamento andamento no Brasil Ordenar as descobertas arqueológicas no tempo Destacar as mudanças que o desenvolvimento da agricultura trouxe para os povos americanos Identificar e diferenciar as distintas formas de adaptação dos primeiros habitantes da América Caracterizar o modo de vida dos primeiros habitantes da América •
•
•
4. A Idade dos Metais - Uma revolução tecnológica - Cobre, bronze e ferro 5. O Surgimento das Cidades - As primeiras cidades - O comércio e a divisão do trabalho - A centralização política - A escrita
•
•
•
ABRIL UNIDADE 2 – O POVOAMENTO DA AMÉRICA 1. O Ser Humano chega à América - Os caminhos para a América - Clóvis: armas de 11.200 anos - Monte Verde: casas de 13.500 anos 2. Como Viviam os Primeiros Americanos - Povos nômades, caçadores e coletores - Mudanças climáticas
1
- Mudanças na vida humana - O início da agricultura na América 3. O Ser Humano chega ao Brasil - Uma época muito diferente da atual - Esqueletos e objetos em Lagoa Santa - O sítio de são Raimundo nonato no Piauí 4. Como viviam os Primeiros Habitantes do Brasil - Povos caçadores e coletores - O fogo e os antigos habitantes do Brasil - Os povos dos sambaquis - Povos agricultores 5. A Arte da Cerâmica e as Moradias - A arte da cerâmica - Os povos ceramistas - As moradias
2
6º ANO 2º Bimestre
HISTÓRIA CONTEÚDO
MAIO UNIDADE 4 – CIVILIZAÇÕES FLUVIAIS: CHINA E ÍNDIA
OBJETIVOS UNIDADE 4 – CIVILIZAÇÕES FLUVIAIS: CHINA E ÍNDIA •
1. China: da formação à Era de Chang - Às margens do rio amarelo - A cultura longshan - As primeiras dinastias - O fim da dinastia Chang 2. O Cotidiano da China no Período Chou - A agricultura chinesa - Outras atividades econômicas - A vida dos camponeses e dos nobres 3. O Luxo da Dinastia Han - A formação do Império Chinês - A dinastia Han no poder - Os ricos da dinastia Han - A expansão das letras e das artes 4. A Antiga Civilização Indiana - Às margens do Rio Indo - A cultura harapense - A atividade agrícola - A produção artesanal - A vida religiosa 5. A Índia do Período Védico - O fim da cultura harapense - Os arianos e os Vedas - A sociedade de castas - A evolução religiosa - O carma e a filosofia hindu JUNHO UNIDADE 5 – FENÍCIOS E HEBREUS
•
•
•
•
•
•
Relacionar as características geográficas da área ocupada pelos fenícios ao desenvolvimento histórico desse povo Reconhecer o papel dos fenícios na criação do alfabeto e no desenvolvimento do comércio marítimo Iden Identitififica carr os prin princip cipai aiss mome moment ntos os da hist histór ória ia dos dos anti antigo goss hebreus Reconhecer a Bíblia como principal fonte de estudo do povo hebreu, percebendo, diante disso, as dificuldades encontradas pelos historiadores Analisar imagens representando cenas bíblicas e identificar as narrativas da tradução religiosa hebraica que nelas aparecem Analisar trechos da Bíblia e da Odisséia extraindo deles informações sobre os hebreus e os fenícios antigos Pesquisar dados sobre o Líbano nos dias de hoje e estabelecer comparações com a antiga Fenícia
UNIDADE 5 – FENÍCIOS E HEBREUS •
•
•
•
•
•
•
Relacionar as características geográficas da área ocupada pelos fenícios ao desenvolvimento histórico desse povo Reconhecer o papel dos fenícios na criação do alfabeto e no desenvolvimento do comércio marítimo Iden Identitififica carr os prin princip cipai aiss mome moment ntos os da hist histór ória ia dos dos anti antigo goss hebreus Reconhecer a Bíblia como principal fonte de estudo do povo hebreu, percebendo, diante disso, as dificuldades encontradas pelos historiadores Analisar imagens representando cenas bíblicas e identificar as narrativas da tradução religiosa hebraica que nelas aparecem Analisar trechos da Bíblia e da Odisséia extraindo deles informações sobre os hebreus e os fenícios antigos Pesquisar dados sobre o Líbano nos dias de hoje e estabelecer comparações com a antiga Fenícia
1. Fenícios: um Povo de Navegantes - O território da civilização fenícia - As cidades-Estado fenícias - Fenícios: grandes artesãos e comerciantes - O alfabeto fenício - A fenícia e os impérios 2. Os Hebreus e a Terra Prometida - A origem dos Hebreus - A transferência para o Egito - A posse da terra - O período dos juízes 3. Um Rei para Israel - A centralização política - O reinado glorioso de Salomão
3
- A divisão do reino - O ministério dos profetas - Os assírios dominam Israel - O fim do cativeiro de Judá 4. A Vida em Israel - Um território diversificado - O trabalho - A vida familiar - A vida religiosa
JULHO MÊS PARA FLEXIBILIDADE DO PLANEJAMENTO
4
6º ANO 3º 3º Bimestre
HISTÓRIA CONTEÚDO
AGOSTO UNIDADE 6 – A CIVILIZAÇÃO GREGA 1. A Formação da Civilização Grega - Grécia, um território favorecido pelo mar - A era dos palácios - A sociedade micênica - Dos genos à cidade-Estado - A cidade-Estado grega - A expansão colonial grega - O processo de colonização 2. A Vida Política na Grécia - A Atenas aristocrática - A implantação da democracia - A sociedade ateniense - A oligarquia espartana 3. A Vida Cotidiana na Grécia Antiga - A cidade de Atenas - Esparta, uma polis guerreira - As habitações gregas
OBJETIVOS UNIDADE 6 – A CIVILIZAÇÃO GREGA •
•
•
•
•
•
•
Entender a importância da configuração natural grega para o desenvolvimento de uma civilização de navegadores Perceb Perceber er a estrat estratific ificaçã ação o da socied sociedade ade atenie ateniense nse anteri anterior or à democracia e reconhecer a importância das lutas populares para o estabelecimento da democracia em Atenas Comp Compre reen ende derr os conc concei eito toss de demo democr crac acia ia e olig oligar arqu quia ia e diferenciá-los a partir de experiências históricas de Atenas e Esparta Identificar os aspectos da vida privada, da produção artística,, do comportamento e da linguagem dos antigos gregos Comp Compre reen ende derr os elem elemen ento toss que que defi define nem m a expa expans nsão ão do helenismo na Antiguidade Comparar a organização política de Esparta com a de Atenas, no século I aC, estabelecendo diferenças e semelhanças Opinar a respeito da imposição de um padrão de beleza na sociedade atual
UNIDADE 7 – A CIVILIZAÇÃO ROMANA Localizar aspectos históricos e geográficos relacionados à origem de Roma, destacando a importância dos etruscos no processo de formação da cidade Compreender a importância do trabalho escravo na sociedade romana e reconhecer a revolta liderada por Espártaco Cara Caract cter eriz izar ar o grup grupo o socia sociall dos dos patr patríc ício ioss e o dos dos pleb plebeu eus, s, explicando os fatores que geraram conflitos entre eles Identificar as principais mudanças ocorridas em Roma com a expansão das conquistas Estabelecer semelhanças e diferenças entre a monarquia e a repúbl república ica romana romanas, s, identif identifican icando do as conqui conquista stass dos plebeu plebeuss nesse processo Ordenar acontecimentos que marcaram os períodos monárquico e republicano da história de Roma Perc Perceb eber er a impo import rtân ânci cia a polí polítitica ca da ofer oferta ta de alim alimen ento toss e diversões em Roma (política do pão e circo) •
4. A Filosofia e a Ciência Gregas - O mundo das perguntas: a filosofia - Hipócrates: o pai da medicina - Heródoto: o pai da história
•
•
5. Mito e Religião na Grécia - A mitologia grega - Deuses e heróis - Homens e deuses - Uma religião cívica 6. A Arte Grega - Os deuses inspiram a arte - A pintura - O templo grego - O teatro grego - A escultura
•
•
•
•
SETEMBRO UNIDADE 7 – A CIVILIZAÇÃO ROMANA 1. A Formação de Roma - Pequenos núcleos às margens do Tibre - A influência etrusca - A organização social - A organização política - O fim da dominação etrusca 2. A República Romana - Nova ordem política - As lutas entre plebeus e patrícios
5
- As conquistas dos pebleus - O controle da Península Itálica 3. As Guerras de Conquista - A expansão pelo Mediterrâneo - Uma nova cidade - Muitos escravos - As revoltas de escravos 4. O Império Romano - Lutas sociais em Roma - O prestígio dos militares - Júlio César e a centralização do poder - Otávio inicia o Império 5. A Sociedade e a Cultura - A religião - A família - Os escravos - Diversão e cultura - O teatro romano - A produção intelectual
6
6º ANO 4º Bimestre
HISTÓRIA CONTEÚDO
OUTUBRO UNIDADE 8 – A CRISE DO IMPÉRIO ROMANO 1. Século III: um Século de Crises - As dificuldades de controlar o império - A crise do século III - A dinâmica da crise 2. A Ruralização da Europa - O esvaziamento das cidades - O surgimento dos colonos - Uma sociedade rural e polarizada - Os colonos transformam-se em servos 3. A Divisão do Império Romano - As reformas de Diocleciano - Um governo com base religiosa - A queda do império romano do Ocidente - O cristianismo, uma religião perseguida - Da perseguição ao triunfo
OBJETIVOS UNIDADE 8 – A CRISE DO IMPÉRIO ROMANO •
•
•
•
•
• •
Sintetizar os principais fatores que levaram à queda do Império Romano do Ocidente Perceber as principais mudanças ocorridas na Europa com o esfacelamento do Império Romano Identificar, geograficamente, o Império romano do Ocidente e o do Oriente, destacando os fatores e os efeitos dessa divisão Reconhecer a crise do Império Romano como um acontecimento de longa duração Identificar Identificar as fases da história história do cristianismo cristianismo durante durante o período período impe imperi rial al roma romano no,, assim assim como como os pont pontos os prin princi cipa pais is da sua sua doutrina Compreender alguns aspectos do Código de Justiniano Estabelecer relações temporais entre acontecimentos da história romana, identificando os de curta, média e longa duração
4. O Império Romano do Oriente - O esplendor do reinado de Justiniano - A cidade de Constantinopla - As diferenças religiosas
AVALIAÇÃO: A aval avalia iaçã ção o será será cont contín ínua ua no deco decorre rrerr do bime bimest stre re,, leva levand ndo o em cons consid ider eraç ação ão a pontualidade, freqüência, participação em sala de aula, realização de exercícios, trabalhos e avaliação individual por unidade.
7
